PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN INTERNET TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X AK SMK SWASTA NUR AZIZI TANJUNG MORAWA TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016.

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN INTERNET TERHADAP
HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X AK
SMK SWASTA NUR AZIZI TANJUNG MORAWA
TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan

Oleh
HABIB SUDIRA
NIM.7123142022

FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016

ABSTRAK
Habib Sudira, NIM. 7123142022. “Pengaruh Media Pembelajaran Internet

Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X AK SMK Swasta Nur Azizi
Tanjung Morawa Tahun Pembelajaran 2015/2016”. Skripsi Jurusan
Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2016.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa
dalam mata pelajaran akuntansi siswa kelas X AK SMK Swasta Nur Azizi
Tanjung Morawa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar
akuntansi yang diajar dengan menggunakan Media Pembelajaran Internet lebih
tinggi daripada hasil belajar akuntansi yang diajar dengan menggunakan model
pembelajaran konvensional siswa kelas X AK SMK Swasta Nur Azizi Tanjung
Morawa Tahun Pembelajaran 2015/2016.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa
yang beralamat di Jalan Pahlawan No. 28 Tanjung Morawa. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X AK SMK Swasta Nur Azizi Tanjung
Morawa yaitu sebanyak 97 orang, dan Pengambilan sampel dalam penelitian ini
dilakukan dengan menggunakan teknik simple random sampling yaitu terdiri dari
2 kelas masing – masing berjumlah 25 orang. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah test pilihan berganda berjumlah 20 soal yang langsung diambil
dari buku teks sehingga validitas dan reliabilitas telah teruji. Teknik analisis data
yang digunakan yaitu dengan menghitung nilai rata-rata, standard deviasi dan

varians, uji normalitas menggunakan uji liliefors, uji homogenitas dan
menghitung uji hipotesis dengan menggunakan uji t dengan kriteria jika thitung >
ttabel pada α = 0,05, maka hipotesis tidak dapat ditolak.
Dari hasil analisis data dan perhitungan pada kelas eksperimen diperoleh
nilai rata-rata pretest yaitu sebesar 46,4 dengan standar deviasi 6,53 dan nilai ratarata postest yaitu sebesar 80,6 dengan standar deviasi 7,26. Dan pada kelas
kontrol diperoleh nilai rata-rata pretest yaitu sebesar 45,6 dengan standar deviasi
6,17 dan nilai rata-rata postest yaitu sebesar 75,4 dengan standar deviasi 7,76.
Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t, dengan = 0,05. Pada
postest hasil belajar diperoleh thitung = 2,44 sedangkan ttabel = 1,678 dengan thitung >
ttabel sehingga Ha tidak dapat di tolak.
Dapat disimpulkan bahwa hasil belajar akuntansi yang diajar dengan
media pembelajaran Internet lebih tinggi secara signifikan daripada hasil belajar
yang diajar dengan model pembelajaran konvensional Tahun Pembelajaran
2015/2016.
Kata Kunci : Hasil Belajar Akuntansi, Media Pembelajaran Internet,
Konvensional

iv

ABSTRACT

Habib Sudira, NIM. 7123142022. "The Effect of Internet Instructional Media
Toward Student’s Accounting Learning Result in X AK SMK Swasta Nur
Azizi Tanjung Morawa at Academic Year 2015/2016". Thesis. of Accounting
Education Study Program, Economics Education Departement, Faculty of
Economics, State University of Medan 2016.
The problem on this research was the low of students result in accounting
subject in X AK SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa. The purpose of this
research was to know that the students accounting learning result that thaught by
using internet Instructional Media is higher than learn accounting using
conventional learning models class X AK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa at
academic year 2015/2016.
The research was held in SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa that
located at Pahlawan Street No. 28 Tanjung Morawa. The population on this
research were all students of X AK class students in SMK Swasta Nur Azizi
Tanjung Morawa, They were 97 people and the research sample was using simple
random sampling technique which consisted of 2 classes that amounted 25 people.
Data collection technique was used multiple choice test with 20 questions that
took from text book so the validity and realiability has been tested. Data analysis
technique was used calculated mean score, deviation standard and varians,

normality test by using liliefors, homogenity test and calculated hypothesis test by
using t test with criteria if thitung > ttabel on α = 0.05. the hypothesis will not be
rejected.
From the data analysis result and the calculation on experiment class the
everage of pretest mean 46,4 with deviation standard 6,53 and posttest mean 80,6
with deviation standard 7,26 and on the control class the everage of pretest mean
45,6 with deviation standard 6,17 and posttest mean 75,4 with deviation standard
7,76. Hypothesis test was used by using t test with α = 0.05 on the learning
research postest thitung =2,44 while ttabel = 1,678 with thitung > ttabel so that Ha will
not be rejected.
It was concluded that there is differentiation of accounting lerning result
is higher significantly that taught by using internet Instructional Media than
convensional learning model on academic year 2015/2016.
Keywords : Accounting Learning Result, Internet Instructional Media,
Conventional

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT atas berkah dan
rahmat-Nya menuntun penulis untuk dapat menyelesaikan skripsi ini yang
berjudul “Pengaruh Media Pembelajaran Internet Terhadap Hasil Belajar
Akuntansi Siswa Kelas X AK SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa
Tahun Pembelajaran 2015/2016”. Penelitian ini dimaksudkan untuk memenuhi
sebagian syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan
Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak menghadapi dan hambatan,
oleh karena usaha yang maksimal sesuai dengan kemampuan penulis miliki dari
Allah SWT serta dari berbagai pihak penulis akhirnya dapat menyelesaikan
skripsi ini.
Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada semua pihak yang sudah membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini, khususnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si. Ph.D, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi

Universitas Negeri Medan sekaligus Dosen Penguji 3 saya.

i

4. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan sekaligus Dosen Penguji 1 saya
5. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan
Akuntansi Universitas Negeri Medan, sekaligus Dosen Penguji 2 saya.
6. Bapak Dr. H. M. Yusuf, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
meluangkan waktu dalam memberikan arahan dan masukan kepada penulis
dalam penulisan skripsi ini.
7. Seluruh Dosen-dosen Pendidikan Akuntansi dan staf pegawai Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
8. Kepada Ibu Rita Andriani Sitorus, S.Sos selaku kepala sekolah SMK Swasta
Nur Azizi Tanjung Morawa yang telah memberikan waktu dan kesempatan
kepada penulis untuk melakukan penelitian
9. Seluruh guru, staf dan pegawai di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan
penelitian.
10. Secara khusus penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya

kepada yang teristimewa yaitu kedua orang tua saya H. Susanto dan Hj. Sri
IndahYani, yang dengan penuh kasih sayang mengajari dan membiayai serta
memberikan dukungan berupa moril dan materi sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Dan untuk kakak saya Ayu Manda Sari, Yuanita,
Afid Ali, serta ketiga adikku Fahmi Richsan, Suhenda Wijaya, dan Ikhsan
Ghandi yang memberi semangat dalam penulisan skripsi ini.

ii

11. Untuk teman-teman seperjuangan Eviyana, Nur Safura, Meilini Fauziah,
Gerry Gunawan, Mahyuliza, Atika Mayasari dan Rembrand Gumelar serta
teman-teman Pendidikan Akuntansi kelas A-REG dan B-REG’12 dan temanteman sefakultas ekonomi yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu,
terima kasih buat kebersamaannya selama ini.
12. Untuk rekan-rekan semasa PPLT di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa,
terima kasih buat kebersamaannya selama ± 3 bulan berada disana, dan masih
banyak lagi teman lain yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.
Semoga ketulusan dan kebaikan yang telah diberikan kepada penulis
menjadi berkah bagi kita semua. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam
penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu penulis akan
senang hati menerima segala kritik dan saran yang membangun guna

memperbaiki kesempurnaan tulisan ini. Penulis berharap skripsi ini dapat
bermanfaat bagi peningkatan pengetahuan dan wawasan kita semua.

Medan,

Agustus 2016

Habib Sudira
NIM. 7123142022

iii

DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR ..................................................................................... i
ABSTRAK ..................................................................................................... iv
ABSTRACT .....................................................................................................v
DAFTAR ISI .................................................................................................. vi
DAFTAR TABEL ......................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................x
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xi
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................1
1.1. Latar Belakang Masalah ..............................................................1
1.2. Identifikasi Masalah .....................................................................6
1.3. Pembatasan Masalah ....................................................................7
1.4. Rumusan Masalah ........................................................................7
1.5. Tujuan Penelitian .........................................................................8
1.6. Manfaat Penelitian .......................................................................8
BAB II KAJIAN PUSTAKA .........................................................................9
2.1. Kajian Teori .................................................................................9
2.1.1. Media Pembelajaran Internet .............................................9
2.1.2. Manfaat Media Dalam Pembelajaran ..............................11
2.1.3. Klasifikasi Media Pembelajaran .....................................13
2.1.4. Sekilas Sejarah Internet ..................................................14
2.1.5. Pengertian Internet ..........................................................15
2.1.6. Manfaat dan Kekurangan Internet ...................................17
2.1.7. Metode Pembelajaran Konvensional ...............................21
2.1.8. Hasil Belajar Akuntansi ...................................................22
vi

2.2. Penelitian yang Relevan .............................................................26
2.3. Kerangka Berpikir ......................................................................27
2.4. Hipotesis Penelitian ..................................................................28
BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................29
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian .....................................................29
3.2. Populasi dan Sampel ..................................................................29
3.2.1. Populasi ............................................................................29
3.2.2. Sampel .............................................................................29
3.3. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ...........................31
3.3.1. Variabel Penelitian ...........................................................31
3.3.2. Defenisi Operasional........................................................31
3.4. Desain Penelitian .......................................................................32
3.5. Prosedur Penelitian ....................................................................34
3.6. Teknik Pengumpulan Data .........................................................37
3.7. Teknik Pengumpulan Data .........................................................37
3.7.1. Menentukan Nilai Rata dan Standard Deviasi .................37
3.7.2. Uji Normalitas..................................................................38
3.7.3. Uji Homogenitas ..............................................................39
3.7.4. Uji Hipotesis ....................................................................40

3.8. Hipotesis Statistik ......................................................................41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.............................43
4.1. Deskripsi Hasil Penelitian ..........................................................43
4.2. Analisis Data ..............................................................................44
4.2.1. Menentukan Nilai Rata, Standar Deviasi, dan Varians ...44
4.2.2. Uji Normalitas Data .........................................................51
4.2.3. Uji Homogenitas Data .....................................................51
vii

4.2.5. Uji Hipotesis ....................................................................52
4.3. Pembahasan Hasil Penelitian .....................................................54
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................59
5.1. Kesimpulan ...............................................................................59
5.2. Saran ..........................................................................................59
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................61
DAFTAR RIWAYAT HIDUP .....................................................................63
LAMPIRAN ...................................................................................................64

viii

DAFTAR TABEL

Tabel
Tabel 1.1. Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Akuntansi Siswa ..................3
Tabel 3.1. Daftar Populasi Penelitian ............................................................29
Tabel 3.2. Sampel Penelitian.........................................................................31
Tabel 3.3. Rancangan Penelitian Two Group (Pretest dan Postest) ..............33
Tabel 3.4. Intruksi Kerja Guru Menggunakan Media Internet .....................35
Tabel 3.5. Intruksi Kerja Guru Menggunakan Metode Konvensional ..........36
Tabel 4.1. Distribusi Data Pretest Kelas Kontrol ..........................................45
Tabel 4.2. Distribusi Data Pretest Kelas Eksperimen ...................................46
Tabel 4.3. Distribusi Data Postest Kelas Kontrol .........................................48
Tabel 4.4. Distribusi Data Postest Kelas Eksperimen ...................................50
Tabel 4.5. Nilai Rata – rata, Standar Deviasi, dan Varians ..........................50
Tabel 4.6. Hasil Uji Normalitas Data Pretest dan Postest .............................51
Tabel 4.7. Hasil Uji Homogenitas Penelitian ................................................51
Tabel 4.8

Uji – t Data Postest.......................................................................53

ix

DAFTAR GAMBAR

Gambar
Gambar 4.1

Distribusi Pretest Kelas Kontrol ...............................................45

Gambar 4.2

Distribusi Pretest Kelas Eksperimen ........................................47

Gambar 4.3

Distribusi Postest Kelas Kontrol ..............................................48

Gambar 4.4

Distribusi Postest Kelas Eksperimen .......................................50

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1

: Silabus

Lampiran 2

: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Lampiran 3

: Materi Pembelajaran

Lampiran 4

: Soal Pretest & Postest

Lampiran 5

: Kunci Jawaban

Lampiran 6

: Nilai Tes Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X AK 1(Kontrol)

Lampiran 7

: Nilai Tes Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X AK 2 (Eksperimen)

Lampiran 8

: Perhitungan Rata-Rata, Standar Deviasi, dan Varians

Lampiran 9

: Uji Normalitas Data

Lampiran 10 : Uji Homogenitas Data
Lampiran 11 : Uji Hipotesis
Lampiran 12 : Dokumentasi Penelitian
Lampiran 13 : Tampilan Materi Pembelajaran
Lampiran 14 : Daftar Nilai Kritis L Untuk Uji Liliefors
Lampiran 15 : Luas Wilayah di bawah Kurva Normal
Lampiran 16 : Nilai – Nilai untuk Distribusi F
Lampiran 17 : Nilai – Nilai Dalam Distribusi t

xi

BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah
Berkembangnya teknologi informasi pada sekarang ini begitu cepat
mempengaruhi tatanan sosial kemasyarakatan.Teknologi informasi saat ini dan
yang akan datang merupakan tantangan bagi kehidupan berbangsa dan bernegara,
terutama yang berkaitan dengan masalah pendidikan. Oleh karena itu dibutuhkan
usaha nyata dari berbagai pihak yang terlibat langsung dalam kegiatan tersebut.
Masalah pendidikan yang kita alami sampai saat ini adalah masalah mutu
pendidikan yang merupakan masalah nasional yang masih dihadapi dan mendapat
perhatian yang sungguh-sungguh dalam sistem pendidikan nasional di Indonesia.
Kemajuan suatu bangsa hanya dapat dicapai melalui pendidikan yang baik dan
terencana dengan tepat.
Di abad ke-21 yang merupakan abad teknologi dan informasi berkembang
dengan pesat, menjadikan siswa untuk memiliki wawasan dan pengetahuan yang
luas, sikap kritis serta kesiapan untuk bersaing secara kompetisi dalam berbagai
aspek kehidupan.
Ada

berbagai

unsur

yang

perlu

diperbaharui

untuk

mengikuti

perkembangan teknologi tersebut. Salah satu unsurnya adalah dalam proses
belajar mengajar. Upaya yang dilakukan dalam proses/pembaharuan tersebut
yakni tanggung jawab guru dalam menyampaikan materi sehingga dapat dipahami
oleh peserta didik secara jelas dan benar. Agar tercapai tujuan pengajaran tersebut,

1

2

salah satu hal yang diperhatikan adalah memilih media pembelajaran. Apabila
media pembelajaran yang digunakan guru lebih bervariasi dan menuju kearah
perkembangan teknologi, maka akan membuat siswa akan merasa lebih baik yang
tentu saja akan dapat meningkatkan kreatifitas siswa itu sendiri dan pada akhirnya
prestasi siswa akan meningkat.
Pada kenyataan guru di SMK Swasta Nur Azizi masih menggunakan
metode konvensional dalam kegiatan belajar mengajar. Metode konvensional
adalah metode pembelajaran yang bersifat satu arah, dimana kegiatan
pembelajaran masih berpusat pada guru. Guru lebih aktif dan lebih banyak dalam
memberikan informasi-informasi tentang materi pembelajaran dan kurang
melibatkan siswa dalam kegiatan pembelajaran dikelas. Hal ini menyebabkan
siswa cenderung pasif, malas, bosan, dan tidak antusias dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran didalam kelas. Sehingga siswa tidak dapat maksimal menyerap
materi pelajaran yang diberikan oleh guru dalam kelas sehingga berdampak pada
hasil belajar siswa yang rendah.
Meskipun penggunaan internet sudah memadai di sekolah SMK Swasta
Nur Azizi Tanjung Morawa, dalam pembelajaran akuntansi internet memiliki
peran penting yaitu sebagai peningkatan motivasi, sebagai media tukar menukar
informasi dan sebagai sember belajar yang efektif, namun belum memberikan
dampak positif yang besar terhadap hasil belajar siswa di SMK Swasta Nur Azizi.
Hasil belajar Akuntansi kelas X AK di sekolah SMK Swasta Nur Azizi Tanjung
Morawa masih rendah ini dibuktikan oleh nilai yang diperoleh siswa, jika dilihat
dari hasil nilai ulangan harian, maka dapat disimpulkan bahwa dari kedua kelas X

3

AK masih banyak siswa yang belum mencapai nilai standar kelulusan yaitu 75.
Rendahnya nilai belajar siswa dapat dilihat dari persentase hasil pencapaian nilai
rata – rata nilai ulangan harian pertama dan kedua. Dikelas X AK1 persentase
nilai siswa yang memenuhi KKM adalah sebanyak 43% dan yang tidak mencapai
KKM sebanyak 57%, sedangkan pada kelas X AK2 persentase nilai siswa yang
memenuhi KKM adalah sebanyak 46,81% dan yang tidak mencapai KKM
sebanyak 53,19%. Dari total jumlah persentase diatas dapat dikatakan masih
banyak siswa yang gagal dalam mencapai nilai kriteria ketuntasan minimal
(KKM).

Tabel 1.1
Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Akuntansi Siswa
Kelas X AK SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2015/2016
Persentase Persentase
Jumlah
Kelas
Tes
KKM
Nilai
Frekuensi
diatas
dibawah
Siswa
KKM
KKM
85-100
5
UH 1
75–89,9
15
40%
60%