EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Problem Posing dan Problem Solving Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VIII Semester Gasal MTs Negeri Surakarta 1 Tahun Ajara
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI
PROBLEM POSING DAN PROBLEM SOLVING TERHADAP
HASIL BELAJAR DITINJAU DARI GAYA BELAJAR
SISWA KELAS VIII SEMESTER GASAL
MTS NEGERI SURAKARTA 1
TAHUN AJARAN 2016/2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
ARINI ALFA MAFADA
A410130131
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
PERITYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah
ini,
Program Studi
:
:
:
Judul Proposal Skripsi
: Eksperimen Pembelajaran Matematika
Nama
NIM
Arini Alfa Mafada
A410130131
PendidikanMatematika
Stralr;gS
Problem Posing
dut Problem
dcngan
Solving
llasil Belajar Ditinjau dari Gaya Belajar
Siswa Kelas VIII Semester Gasal MTs Negeri
Terhadap
Surakarta 1 Tahun Ajaran 2016/2017
Menyarakan dengan sebenar-benamya bahwa skripsi yang saya serahkao ini benarbenar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lairL kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada datar pustaka. Apabila di
kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya
dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
SurakarE, Desember 2016
Yan g mgmbuat pemyataan,
1/1^' d.
ll
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI
PROBLEM POSING DAN PROBLEM SOLVINGTERHADAP
HASIL BELAJAR DITINJAU DARI GAYA BELA,IAR
SISWA KELAS VIII SEMESTER GASAL
MTS NEGERI SURAKARTA I
TAHUN AJARAN 2016/2017
Diajukan Oleh:
ARINI ALFA MAFADA
A410130r31
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muharnmadiyah Surakarta
untuk dipertanggungjawabkan di hadapan tirn penguj i skripsi.
Surakarta, Desember
201 6
Prof. Dr. Sutama. M.Pd
NIP. | 9600107199r03 r 002
lll
.
HALAMANPENGESAHAN
EKSPERIMEN PENIBELAJARAN N'IATENIATIKA DENGAN STRATEGI
P RO B L E I'I P OSING
DAN P RO B L E M
S
O' ZIA'G TERIIADAP
FIASII, BELAJAR DITINJAU DARI GAYA BELAJAR
SISWA KELAS VIII SENIESTER GASAL
}ITS NEGERI SUR{Ii{RTA
1
TAHUN AJARAN 2OI612017
Yang dipcrsiapkan dan clisusun oleh:
Arini Alfa Nlafada
,A4I013013t
Telah diperlahankan di depan Dervan Penguji
pada hari Rabu,
1l Jautari
2017
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan
1.
Prof. Dr. Sutama,
2.
Drs. Ariyanto,
3.
Idris Harla, M.A,
M.Pd
M.Pd
Ph.D
(
(
(
Surakatta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan lhnu Pendidikan
!f's.Y$kl
?
rt'4;hi*s.
HALAMAN MOTTO
“Sebaik-baik manusia adalah yang bermanfaat bagi orang lain ”
(Sabda Rasulullah SAW)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang selalu memberikan
jalan, cahaya, dan kemudahan kepada hamba-Nya yang sabar. Sehingga karya tulis
yang masih jauh dari kesempurnaan ini dapat terselesaikan. Adapun karya tulis ini
penulis persembahkan untuk:
1. Almamater Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, sebagai tempat menimba ilmu.
2. Peneliti selanjutnya yang ingin menjadikan karya tulis ini sebagai acuan dalam
melakukan penelitian.
vi
ABSTRAK
Arini Alfa Mafada / A410130131. EKSPERIMEN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PROBLEM POSING DAN PROBLEM
SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI GAYA
BELAJAR SISWA KELAS VIII SEMESTER GASAL MTS NEGERI
SURAKARTA 1 TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Desember, 2016.
Pada penelitian ini terdapat tiga tujuan. (1) menguji perbedaan pengaruh strategi
Problem Posing dan Problem Solving terhadap hasil belajar matematika, (2)
menganalisis dan menguji perbedaan pengaruh gaya belajar siswa terhadap hasil
belajar matematika, dan (3) menganalisis dan menguji interaksi antara strategi
Problem Posing, Problem Solving dan gaya belajar siswa terhadap hasil belajar
matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain kuasi
eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs N Surakarta
1 tahun ajaran 2016/2017. Sampel dalam penelitian ini terdiri atas dua kelas yaitu
sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan teknik pengambilan sampel
menggunakan cluster random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan
dokumentasi, angket dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua
jalan dengan sel tak sama dengan taraf signifikasi 5%. Berdasarkan hasil analisis
diperoleh kesimpulan bahwa: (1) terdapat perbedaan pengaruh antara strategi
Problem Posing dan Problem Solving terhadap hasil belajar matematika, (2) tidak
terdapat perbedaan pengaruh gaya belajar siswa terhadap hasil belajar matematika,
dan (3) tidak terdapat interaksi antara strategi Problem Posing, Problem Solving dan
gaya belajar siswa terhadap hasil belajar matematika.
Kata kunci: problem posing, problem solving, gaya belajar siswa, hasil belajar
matematika
vii
ABSTRACT
Arini Alfa Mafada / A410130131. EKSPERIMEN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PROBLEM POSING DAN PROBLEM
SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI GAYA
BELAJAR SISWA KELAS VIII SEMESTER GASAL MTS NEGERI
SURAKARTA 1 TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Desember, 2016.
On this research, there are three purposes. (1) examine the different effect of the
implementation Problem Posing and Problem Solving toward mathematics learning
outcomes, (2) examine the different effect of learning style of student toward
mathematics learning outcomes, and (3) examine interaction between learning
strategies and learning style of student towards mathematics learning outcomes. The
type of this research is quantitative with quasiexperimental design. The population in
this research is all students of VIII MTS N Surakarta 1 on academic year 2016/2017.
Sample of this research consisted of two classes, they are experiment class and
control class with the sampling technique that are use is cluster random sampling.
Methods of data collection used documentation, questionnaires and tests. Techniques
of analyzed used analysis of variance two paths with different cell with a significance
level of 5%. Results of the data analysis was obtained: (1) there is a different effect
between Problem Posing and Problem Solving toward mathematics learning
outcomes, (2) there is no a different effect of learning style of student toward
mathematics learning outcomes, and (3) there is no interaction between Problem
Posing, Problem Solving and learning style of student towards mathematics learning
outcomes.
Keywords: problem posing, problem solving, learning style of student, mathematics
learning outcomes
viii
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT atas berkat rahmat dan
karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang merupakan salah
satu syarat untuk mendapat gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Penulis sangat bersyukur dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Problem Posing dan
Problem Solving Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa
Kelas VIII Semester Gasal MTs Negeri Surakarta 1 Tahun Ajaran 2016/2017”.
Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis telah berusaha maksimal dengan
meluangkan pikiran, waktu dan tenaga. Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dari
berbagai pihak yang telah membimbing baik berupa tenaga, ide dan pemikiran. Oleh
sebab itu, penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada yang terhormat.
1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menimba ilmu di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan ijin penelitian.
3. Bapak Dr. Sumardi, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Bapak Prof. Dr. Sutama, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi yang telah
memberikan bimbingan, kesabaran dan dorongan sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
ix
5. Kepala MTs Negeri Surakarta 1 yang berkenan untuk memberikan ijin penelitian
di MTs Negeri Surakarta 1.
6. Kedua Orang Tua tercinta, Bapak Saifudin dan Ibu Siti Muzayanah yang selalu
memberikan dukungan moral maupun material kepada penulis.
7. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung mendukung penulis
dalam menyelesaikan penelitian ini yang tidak dapat disebutkan satu-persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih butuh perbaikan, oleh karena itu
saran dan kritik dari berbagai pihak masih dibutuhkan demi perbaikan skripsi ini.
Penulis berharap semoga skripsi ini berguna bagi semua pihak.
Surakarta, Januari 2017
Penulis
x
DAFTAR ISI
halaman
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………
i
HALAMAN PERNYATAAN ……………………………………………..
ii
HALAMAN PERSETUJUAN …………………………………………….
iii
HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................
iv
HALAMAN MOTTO ……………………………………………………...
v
HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………………...
vi
ABSTRAK …………………………………………………………………
vii
ABSTRACT …………………………………………………………...…..
viii
KATA PENGANTAR ……………………………………………………..
ix
DAFTAR ISI ………………………………………………………………
xi
DAFTAR TABEL …………………………………………………………
xiii
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………
xv
BAB I
BAB II
BAB III
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah …………………………………...
1
B. Identifikasi Masalah ……………………………………….
5
C. Pembatasan Masalah ……………………………………….
5
D. Rumusan Masalah ………………………………………….
6
E. Tujuan Penelitian …………………………………………..
6
F. Manfaat Penelitian …………………………………………
6
LANDASAN TEORI
A. Penelitian Terdahulu yang Relevan .................................
8
B. Kajian Teori ………………………………………………..
11
C. Kerangka Berpikir …………………………………………
18
D. Hipotesis …………………………………………………...
19
METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ………………………………..
20
B. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………...
20
xi
BAB IV
BAB V
C. Populasi, Sampel, dan Sampling …………………………..
22
D. Definisi Operasional Variabel ……………………………..
24
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ……........….....
25
F. Teknik Analisis Data ………………………………………
30
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ........………………………………………..
39
B. Analisis Data ……….........................……........………...
49
C. Pembahasan ....……………….........................…………..
52
D. Keterbatasan Penelitian ……………...……………………
58
PENUTUP
A. Simpulan ………………………………………....………...
60
B. Implikasi …………………………………………………...
61
C. Saran ……………………………………………………….
62
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................
xii
64
DAFTAR TABEL
halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian …………….…..
10
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian ……….…………………………......
21
Tabel 3.5 Tata Letak Data Analisis Variansi Dua Jalan ………………….
35
Tabel 3.6 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan ……………………...
36
Tabel 4.1 Hasil Uji Keseimbangan Kemampuan Awal Siswa …………...
39
Tabel 4.2 Hasil
Uji
Validitas
Instrumen
Tes
Hasil
Belajar
Matematika .........................................................................
Tabel 4.3 Daya Pembeda Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika...……
Tabel 4.4 Indeks
Kesukaran
Instrumen
Tes
Hasil
Tabel 4.5 Hasil Uji Validitas Instrumen Angket Gaya Belajar Siswa ……
Frekuensi
Hasil
Belajar
Matematika
41
Belajar
Matematika ….....................................................................
Tabel 4.6 Distribusi
41
42
44
Kelas
Eksperimen dan Kontrol .......................................................
47
Tabel 4.7 Deskripsi Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen dan
Kontrol .................................................................................
47
Tabel 4.8 Data Gaya Belajar Siswa Kelas Eksperimen dan Kontrol ……..
48
Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Data Penelitian ......……………………...
49
Tabel 4.10 Hasil Uji Homogenitas Data Penelitian .......…………………..
49
Tabel 4.11 Tata Letak Data Penelitian ........................................................
50
Tabel 4.12 Rangkuman Analisis Analisis Variansi Dua Jalan dengan
Sel Tak ……...............................................................................
50
Tabel 4.13 Rata-rata Hasil Belajar Matematika Siswa ................................
51
xiii
DAFTAR GAMBAR
halaman
Gambar 2.1
Hubungan Antar Variabel Penelitian ………………………
19
Gambar 3.1
Lokasi MTs Negeri Surakarta 1 ........…………...…………
21
Gambar 4.1
Diagram
Batang
Hasil
Belajar
Matematika
Kelas
Eksperimen dan Kontrol ......…………………………….....
47
Gambar 4.2
Hasil Pekerjaan Siswa Kelas Eksperimen ..........................
54
Gambar 4.3
Hasil Pekerjaan Siswa Kelas Kontrol ..................................
55
Gambar 4.4
Grafik Profil Efek Variabel Strategi Pembelajaran ..............
57
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
halaman
RPP Kelas Eksperimen dan Kontrol ......................................................
67
2. Daftar Siswa Kelas Uji Coba ...............……....……………...………...
132
3. Daftar Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol …………...………
133
4. Daftar Nilai Kemampuan Awal Siswa ………………………………...
134
5. Uji Keseimbangan ……………………………………………………..
135
6. Kisi-kisi Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika Siswa …………...…
137
7. Soal Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika Siswa ………………......
138
8. Kunci Jawaban Soal Tes Uji Coba Hasil Belajar Matematika Siswa......
140
9. Kisi-kisi Uji Coba Angket Gaya Belajar Siswa ….................................
147
10. Soal Uji Coba Angket Gaya Belajar Siswa …………………….……...
148
11. Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Matematika Siswa ……………..….....
150
12. Soal Tes Hasil Belajar Matematika Siswa …………......………..……..
151
13. Rubrik Penilaian Soal Tes Hasil Belajar Matematika ……...................
153
14. Kisi-kisi Angket Gaya Belajar Siswa ….......................……......………
158
15. Angket Gaya Belajar Siswa ........................................................……
159
16. Data Skor Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika ................................
161
17. Uji Validitas Soal Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika ...................
163
18. Daya Pembeda dan Tingkat Kesukaran Soal Uji Coba Tes Hasil
Belajar Matematika ..........................................................................
166
19. Uji Reliabilitas Soal Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika …….......
168
20. Data Skor Soal Uji Coba Angket Gaya Belajar Siswa..........………......
170
21. Uji Validitas Soal Uji Coba Angket Gaya Belajar Siswa ……………...
172
22. Uji Reliabilitas Soal Uji Coba Angket Gaya Belajar Siswa.......……….
176
23. Data Induk Penelitian ............................................................…………
180
24. Ukuran Tendensi Sentral dan Ukuran Dispersi Data ………................
182
25. Uji Normalitas …………………………………………………………
184
26. Uji Homogenitas ……………………………………………………….
196
27. Uji Anava Dua Jalan dengan Sel Tak Sama …………...………………
201
xv
28. Tabel-tabel Statistik ......................................................................
207
29. Dokumentasi Penelitian …………………….......……………………..
214
30. Surat Ijin Riset ………………………………………….......…………
217
31. Surat Keterangan Penelitian ………………………………….......…...
218
32. Berita Acara Bimbingan…………………………………………….....
219
33. Berita Acara Ujian Skripsi …………………………………………....
220
34. Pengesahan Revisi Skripsi .....…………………………………….......
218
xvi
PROBLEM POSING DAN PROBLEM SOLVING TERHADAP
HASIL BELAJAR DITINJAU DARI GAYA BELAJAR
SISWA KELAS VIII SEMESTER GASAL
MTS NEGERI SURAKARTA 1
TAHUN AJARAN 2016/2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
ARINI ALFA MAFADA
A410130131
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
PERITYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah
ini,
Program Studi
:
:
:
Judul Proposal Skripsi
: Eksperimen Pembelajaran Matematika
Nama
NIM
Arini Alfa Mafada
A410130131
PendidikanMatematika
Stralr;gS
Problem Posing
dut Problem
dcngan
Solving
llasil Belajar Ditinjau dari Gaya Belajar
Siswa Kelas VIII Semester Gasal MTs Negeri
Terhadap
Surakarta 1 Tahun Ajaran 2016/2017
Menyarakan dengan sebenar-benamya bahwa skripsi yang saya serahkao ini benarbenar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lairL kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada datar pustaka. Apabila di
kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya
dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
SurakarE, Desember 2016
Yan g mgmbuat pemyataan,
1/1^' d.
ll
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI
PROBLEM POSING DAN PROBLEM SOLVINGTERHADAP
HASIL BELAJAR DITINJAU DARI GAYA BELA,IAR
SISWA KELAS VIII SEMESTER GASAL
MTS NEGERI SURAKARTA I
TAHUN AJARAN 2016/2017
Diajukan Oleh:
ARINI ALFA MAFADA
A410130r31
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muharnmadiyah Surakarta
untuk dipertanggungjawabkan di hadapan tirn penguj i skripsi.
Surakarta, Desember
201 6
Prof. Dr. Sutama. M.Pd
NIP. | 9600107199r03 r 002
lll
.
HALAMANPENGESAHAN
EKSPERIMEN PENIBELAJARAN N'IATENIATIKA DENGAN STRATEGI
P RO B L E I'I P OSING
DAN P RO B L E M
S
O' ZIA'G TERIIADAP
FIASII, BELAJAR DITINJAU DARI GAYA BELAJAR
SISWA KELAS VIII SENIESTER GASAL
}ITS NEGERI SUR{Ii{RTA
1
TAHUN AJARAN 2OI612017
Yang dipcrsiapkan dan clisusun oleh:
Arini Alfa Nlafada
,A4I013013t
Telah diperlahankan di depan Dervan Penguji
pada hari Rabu,
1l Jautari
2017
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan
1.
Prof. Dr. Sutama,
2.
Drs. Ariyanto,
3.
Idris Harla, M.A,
M.Pd
M.Pd
Ph.D
(
(
(
Surakatta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan lhnu Pendidikan
!f's.Y$kl
?
rt'4;hi*s.
HALAMAN MOTTO
“Sebaik-baik manusia adalah yang bermanfaat bagi orang lain ”
(Sabda Rasulullah SAW)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang selalu memberikan
jalan, cahaya, dan kemudahan kepada hamba-Nya yang sabar. Sehingga karya tulis
yang masih jauh dari kesempurnaan ini dapat terselesaikan. Adapun karya tulis ini
penulis persembahkan untuk:
1. Almamater Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, sebagai tempat menimba ilmu.
2. Peneliti selanjutnya yang ingin menjadikan karya tulis ini sebagai acuan dalam
melakukan penelitian.
vi
ABSTRAK
Arini Alfa Mafada / A410130131. EKSPERIMEN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PROBLEM POSING DAN PROBLEM
SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI GAYA
BELAJAR SISWA KELAS VIII SEMESTER GASAL MTS NEGERI
SURAKARTA 1 TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Desember, 2016.
Pada penelitian ini terdapat tiga tujuan. (1) menguji perbedaan pengaruh strategi
Problem Posing dan Problem Solving terhadap hasil belajar matematika, (2)
menganalisis dan menguji perbedaan pengaruh gaya belajar siswa terhadap hasil
belajar matematika, dan (3) menganalisis dan menguji interaksi antara strategi
Problem Posing, Problem Solving dan gaya belajar siswa terhadap hasil belajar
matematika. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain kuasi
eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs N Surakarta
1 tahun ajaran 2016/2017. Sampel dalam penelitian ini terdiri atas dua kelas yaitu
sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan teknik pengambilan sampel
menggunakan cluster random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan
dokumentasi, angket dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua
jalan dengan sel tak sama dengan taraf signifikasi 5%. Berdasarkan hasil analisis
diperoleh kesimpulan bahwa: (1) terdapat perbedaan pengaruh antara strategi
Problem Posing dan Problem Solving terhadap hasil belajar matematika, (2) tidak
terdapat perbedaan pengaruh gaya belajar siswa terhadap hasil belajar matematika,
dan (3) tidak terdapat interaksi antara strategi Problem Posing, Problem Solving dan
gaya belajar siswa terhadap hasil belajar matematika.
Kata kunci: problem posing, problem solving, gaya belajar siswa, hasil belajar
matematika
vii
ABSTRACT
Arini Alfa Mafada / A410130131. EKSPERIMEN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PROBLEM POSING DAN PROBLEM
SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI GAYA
BELAJAR SISWA KELAS VIII SEMESTER GASAL MTS NEGERI
SURAKARTA 1 TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Desember, 2016.
On this research, there are three purposes. (1) examine the different effect of the
implementation Problem Posing and Problem Solving toward mathematics learning
outcomes, (2) examine the different effect of learning style of student toward
mathematics learning outcomes, and (3) examine interaction between learning
strategies and learning style of student towards mathematics learning outcomes. The
type of this research is quantitative with quasiexperimental design. The population in
this research is all students of VIII MTS N Surakarta 1 on academic year 2016/2017.
Sample of this research consisted of two classes, they are experiment class and
control class with the sampling technique that are use is cluster random sampling.
Methods of data collection used documentation, questionnaires and tests. Techniques
of analyzed used analysis of variance two paths with different cell with a significance
level of 5%. Results of the data analysis was obtained: (1) there is a different effect
between Problem Posing and Problem Solving toward mathematics learning
outcomes, (2) there is no a different effect of learning style of student toward
mathematics learning outcomes, and (3) there is no interaction between Problem
Posing, Problem Solving and learning style of student towards mathematics learning
outcomes.
Keywords: problem posing, problem solving, learning style of student, mathematics
learning outcomes
viii
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT atas berkat rahmat dan
karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang merupakan salah
satu syarat untuk mendapat gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Penulis sangat bersyukur dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Problem Posing dan
Problem Solving Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa
Kelas VIII Semester Gasal MTs Negeri Surakarta 1 Tahun Ajaran 2016/2017”.
Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis telah berusaha maksimal dengan
meluangkan pikiran, waktu dan tenaga. Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dari
berbagai pihak yang telah membimbing baik berupa tenaga, ide dan pemikiran. Oleh
sebab itu, penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada yang terhormat.
1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menimba ilmu di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan ijin penelitian.
3. Bapak Dr. Sumardi, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Bapak Prof. Dr. Sutama, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi yang telah
memberikan bimbingan, kesabaran dan dorongan sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
ix
5. Kepala MTs Negeri Surakarta 1 yang berkenan untuk memberikan ijin penelitian
di MTs Negeri Surakarta 1.
6. Kedua Orang Tua tercinta, Bapak Saifudin dan Ibu Siti Muzayanah yang selalu
memberikan dukungan moral maupun material kepada penulis.
7. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung mendukung penulis
dalam menyelesaikan penelitian ini yang tidak dapat disebutkan satu-persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih butuh perbaikan, oleh karena itu
saran dan kritik dari berbagai pihak masih dibutuhkan demi perbaikan skripsi ini.
Penulis berharap semoga skripsi ini berguna bagi semua pihak.
Surakarta, Januari 2017
Penulis
x
DAFTAR ISI
halaman
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………
i
HALAMAN PERNYATAAN ……………………………………………..
ii
HALAMAN PERSETUJUAN …………………………………………….
iii
HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................
iv
HALAMAN MOTTO ……………………………………………………...
v
HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………………...
vi
ABSTRAK …………………………………………………………………
vii
ABSTRACT …………………………………………………………...…..
viii
KATA PENGANTAR ……………………………………………………..
ix
DAFTAR ISI ………………………………………………………………
xi
DAFTAR TABEL …………………………………………………………
xiii
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………
xv
BAB I
BAB II
BAB III
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah …………………………………...
1
B. Identifikasi Masalah ……………………………………….
5
C. Pembatasan Masalah ……………………………………….
5
D. Rumusan Masalah ………………………………………….
6
E. Tujuan Penelitian …………………………………………..
6
F. Manfaat Penelitian …………………………………………
6
LANDASAN TEORI
A. Penelitian Terdahulu yang Relevan .................................
8
B. Kajian Teori ………………………………………………..
11
C. Kerangka Berpikir …………………………………………
18
D. Hipotesis …………………………………………………...
19
METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ………………………………..
20
B. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………...
20
xi
BAB IV
BAB V
C. Populasi, Sampel, dan Sampling …………………………..
22
D. Definisi Operasional Variabel ……………………………..
24
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ……........….....
25
F. Teknik Analisis Data ………………………………………
30
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ........………………………………………..
39
B. Analisis Data ……….........................……........………...
49
C. Pembahasan ....……………….........................…………..
52
D. Keterbatasan Penelitian ……………...……………………
58
PENUTUP
A. Simpulan ………………………………………....………...
60
B. Implikasi …………………………………………………...
61
C. Saran ……………………………………………………….
62
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................
xii
64
DAFTAR TABEL
halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian …………….…..
10
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian ……….…………………………......
21
Tabel 3.5 Tata Letak Data Analisis Variansi Dua Jalan ………………….
35
Tabel 3.6 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan ……………………...
36
Tabel 4.1 Hasil Uji Keseimbangan Kemampuan Awal Siswa …………...
39
Tabel 4.2 Hasil
Uji
Validitas
Instrumen
Tes
Hasil
Belajar
Matematika .........................................................................
Tabel 4.3 Daya Pembeda Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika...……
Tabel 4.4 Indeks
Kesukaran
Instrumen
Tes
Hasil
Tabel 4.5 Hasil Uji Validitas Instrumen Angket Gaya Belajar Siswa ……
Frekuensi
Hasil
Belajar
Matematika
41
Belajar
Matematika ….....................................................................
Tabel 4.6 Distribusi
41
42
44
Kelas
Eksperimen dan Kontrol .......................................................
47
Tabel 4.7 Deskripsi Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen dan
Kontrol .................................................................................
47
Tabel 4.8 Data Gaya Belajar Siswa Kelas Eksperimen dan Kontrol ……..
48
Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Data Penelitian ......……………………...
49
Tabel 4.10 Hasil Uji Homogenitas Data Penelitian .......…………………..
49
Tabel 4.11 Tata Letak Data Penelitian ........................................................
50
Tabel 4.12 Rangkuman Analisis Analisis Variansi Dua Jalan dengan
Sel Tak ……...............................................................................
50
Tabel 4.13 Rata-rata Hasil Belajar Matematika Siswa ................................
51
xiii
DAFTAR GAMBAR
halaman
Gambar 2.1
Hubungan Antar Variabel Penelitian ………………………
19
Gambar 3.1
Lokasi MTs Negeri Surakarta 1 ........…………...…………
21
Gambar 4.1
Diagram
Batang
Hasil
Belajar
Matematika
Kelas
Eksperimen dan Kontrol ......…………………………….....
47
Gambar 4.2
Hasil Pekerjaan Siswa Kelas Eksperimen ..........................
54
Gambar 4.3
Hasil Pekerjaan Siswa Kelas Kontrol ..................................
55
Gambar 4.4
Grafik Profil Efek Variabel Strategi Pembelajaran ..............
57
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
halaman
RPP Kelas Eksperimen dan Kontrol ......................................................
67
2. Daftar Siswa Kelas Uji Coba ...............……....……………...………...
132
3. Daftar Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol …………...………
133
4. Daftar Nilai Kemampuan Awal Siswa ………………………………...
134
5. Uji Keseimbangan ……………………………………………………..
135
6. Kisi-kisi Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika Siswa …………...…
137
7. Soal Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika Siswa ………………......
138
8. Kunci Jawaban Soal Tes Uji Coba Hasil Belajar Matematika Siswa......
140
9. Kisi-kisi Uji Coba Angket Gaya Belajar Siswa ….................................
147
10. Soal Uji Coba Angket Gaya Belajar Siswa …………………….……...
148
11. Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Matematika Siswa ……………..….....
150
12. Soal Tes Hasil Belajar Matematika Siswa …………......………..……..
151
13. Rubrik Penilaian Soal Tes Hasil Belajar Matematika ……...................
153
14. Kisi-kisi Angket Gaya Belajar Siswa ….......................……......………
158
15. Angket Gaya Belajar Siswa ........................................................……
159
16. Data Skor Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika ................................
161
17. Uji Validitas Soal Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika ...................
163
18. Daya Pembeda dan Tingkat Kesukaran Soal Uji Coba Tes Hasil
Belajar Matematika ..........................................................................
166
19. Uji Reliabilitas Soal Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika …….......
168
20. Data Skor Soal Uji Coba Angket Gaya Belajar Siswa..........………......
170
21. Uji Validitas Soal Uji Coba Angket Gaya Belajar Siswa ……………...
172
22. Uji Reliabilitas Soal Uji Coba Angket Gaya Belajar Siswa.......……….
176
23. Data Induk Penelitian ............................................................…………
180
24. Ukuran Tendensi Sentral dan Ukuran Dispersi Data ………................
182
25. Uji Normalitas …………………………………………………………
184
26. Uji Homogenitas ……………………………………………………….
196
27. Uji Anava Dua Jalan dengan Sel Tak Sama …………...………………
201
xv
28. Tabel-tabel Statistik ......................................................................
207
29. Dokumentasi Penelitian …………………….......……………………..
214
30. Surat Ijin Riset ………………………………………….......…………
217
31. Surat Keterangan Penelitian ………………………………….......…...
218
32. Berita Acara Bimbingan…………………………………………….....
219
33. Berita Acara Ujian Skripsi …………………………………………....
220
34. Pengesahan Revisi Skripsi .....…………………………………….......
218
xvi