Ruang Lingkup Penelitian PENDAHULUAN
Borg dan Gall dalam Sukmadinata 2007 : 169 mengemukakan bahwa: Penelitian pengembangan adalah suatu proses yang digunakan untuk
mengembangkan dan memvalidasi produk-produk yang digunakan dalam pendidikan.
Dengan demikian, konsep penelitian pengembangan lebih tepat diartikan sebagai upaya pengembangan yang sekaligus disertai dengan upaya
validasinya.
Menurut Sugiono 2010 : 409, langkah-langkah penelitian dan pengembangan meliputi:
1 Identifikasi masalah, 2 pengumpulan informasi, 3 disain produk, 4 validasi disain, 5 perbaikan disain, 6 uji coba produk,
7 revisi produk, 8 uji coba pemakaian, 9 revisi produk tahap akhir, dan 10 produksi massal.
Selain itu, terdapat juga model penelitian pengembangan media instruksional yang dijelaskan oleh Suyanto dan Sartinem 2009 : 1. Tahapan prosedur
pengembangan produk dan uji produk yang perlu dilakukan, yaitu: 1 analisis kebutuhan, 2 identifikasi sumber daya untuk memenuhi
kebutuhan, 3 identifikasi spesifikasi produk yang diinginkan pengguna, 4 pengembangan produk, 5 uji internal: uji kelayakan
produk, 6 uji eksternal: uji kemanfaatan produk oleh pengguna, dan 7 produksi.
Borg dan Gall 1989 dalam Sukmadinata 2007: 169-170 menjelaskan sepuluh prosedur penelitian pengembangan yang akan dijadikan pedoman
dalam penelitian pengembangan, yaitu: 1 penelitian dan pengumpulan data Research and Information Collecting yang meliputi pengukuran kebutuhan,
kaji pustakaan, pengamatan kelas; 2 perencanaan Planning, yaitu merumuskan tujuan, penentuan urutan pembelajaran, dan langkah-langkah
pembelajaran; 3 pengembangan draf produk awal Develop Preliminary Form of Product, yakni perumusan butir-butir materi, menganalisis
indikator, dan perumusan alat ukur keberhasilan; 4 melakukan uji coba awal Preliminary Field Testing; 5 melakukan revisi terhadap produk utama
Main Product Revision; 6 melakukan uji lapangan utama Main Field Testing; 7 melakukan revisi terhadap produk operasional Operational
Product Revision; 8 Melakukan uji lapangan operasional Operational Field Testing; 9 melakukan revisi terhadap produk akhir Final Product
Revision; dan 10 mendesiminasikan dan mengimplementasikan produk Disemination and Implementation.
Berdasarkan produk yang akan dikembangkan, peneliti memilih model pengembangan media pembelajaran instruksional milik Suyanto dan Sartinem
2009. Peneliti memilih model pengembangan ini karena tahap-tahap pengembangannya lengkap, namun tidak terlalu panjang dibanding dengan
model lainnya. Terdapat tujuh langkah pengembangan yang harus dilakukan. Selain itu, langkah revisi selalu diletakkan setelah tindakan uji dilakukan. Uji
yang dilakukan pun sesuai dengan komponen yang akan diuji secara spesifik sehingga revisi lebih terarah sesuai dengan komponen yang diujikan.