16
BAB II LANDASAN TEORI
A. Pengertian Belajar
Belajar pada hakikatnya adalah proses interaksi terhadap semua situasi yang ada di sekitar individu. Belajar dapat dipandang sebagai
proses yang diarahkan kepada tujuan dan proses berbuat melalui berbagai pengalaman. Menurut Sudjana, belajar juga merupakan proses melihat,
mengamati dan memahami sesuatu.
1
Belajar menurut Bell Gretler 1986 adalah proses yang dilakukan oleh manusia dalam upaya mendapatkan aneka ragam kompetensi,
skill
, dan sikap.
2
Ketiganya itu diperoleh secara bertahap dan berkelanjutan dari mulai masa bayi sampai dengan masa tua melalui rangkaian proses belajar
sepanjang hayat. Pendidikan formal, informal, dan nonformal merupakan sarana yang berperan dalam proses belajar mengajar.
Winkel mengatakan bahwa belajar adalah suatu aktifitas mental yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan dan
1
Rusman, Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesinalisme Guru, Jakarta: Rajawali Pers, 2012, hal. 1
2
H. M. Ali Hamzah, Perencanaan Dan Strategi Pembelajaran Matematika, Jakarta: Rajawali Pers, 2014, hal. 11
menghasilkan perubahan dalam pengetahuan, pemahaman keterampilan sikap
yang bersifat
relatif konstan
dan berbekas.
3
Kegiatan yangberlangsung salam mental seseorang sehingga terjadi perubahan
tingkah laku yang tergantung pada pengalaman seseorang dan di dalam kegiatan mental inilah terjadi proses perubahan dalam struktur kognitif
yang dimilikinya. Di dalam masalah belajar, terdapat tiga masalah pokok, yaitu:
1. Masalah mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya belajar,
2. Masalah mengenai bagaimana belajar itu berlangsung dan prinsip mana
yang dilaksanakan, 3.
Masalah mengenai hasil belajar.
4
Dua maslah pokok yang pertama tersebut berkenaan dengan proses belajar yeng sangat berpengaruh kepada masaah pokok ketiga. Dengan
demikian bagaiman peristiwa terjadinya proses belajar akan menentukan hasil belajar.
Beberapa ciri belajar adalah sebagai berikut: 1.
Belajar harus memungkinkan perubahan terjadinya perubahan perilaku pada individudalam aspek pengetahuankodnitif, nilaiafektif
dan keterampilan, kemampuan, kompetensi psikomotor,
3
Ibid. hal.12
4
Herman Hudoyo, Strategi Mengajar Belajar Matematika, Malang: IKIP Malnag, 1990, hal. 1
2. Perubahan berasal dari buah pengalaman seperti perubahan perilaku
karena adanya interaksi fisik dari tidak tahumenjadi tahu, 3.
Perubahan relatif menetap cukup permanen.
5
Sehingga dapat disimpulkan, bahwa belajar merupakan proses melihat, mengamati, dan memahami sesuatu sehingga mengakibatkan
perubahan tingkah laku. Perubahan tingkah laku itu dapat berupa seseorang yang awalnya tidak bisa melakukan sesuatu menjadi bisa
melakukan sesuatu atau yang awalnya tidak tahu menjadi tahu. Belajar dapat berlangsung seumur hidup melalui sarana pendidikan formal,
informal, dan nonformal.
B. Hakikat Matematika
