1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Penelitian Batasan Masalah Penelitian Tujuan Penelitian

7 karena pembelajaran drama secara tidak langsung melatih kepekaan anak terhadap individu, lingkungan, dan masyarakat.

C. Rumusan Masalah Penelitian

Berdasarkan latar belakang masalah yang dikemukakan di atas, secara umum dapat dirumuskan pokok permasalahan penelitian yakin: Adakah perbedaan kemampuan anak memahami drama dan menulis teks drama antara anak yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Somatis Auditori Visual Intelektual SAVI dengan anak yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran konvensional? Rumusan masalah di atas dapat diuraikan ke dalam beberapa pertanyaan penelitian sebagai berikut: 1. Adakah perbedaan peningkatan kemampuan anak dalam memahami drama antara anak yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran SAVI dengan anak yang menggunakan pembelajaran secara konvensional? 2. Adakah perbedaan peningkatan kemampuan anak dalam menulis teks drama antara anak yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran SAVI dengan anak yang menggunakan pembelajaran secara konvensional?

D. Batasan Masalah Penelitian

Batasan masalah dalam penelitian ini merujuk pada rumusan masalah di atas, peneliti akan membahas masalah yang berkaitan dengan pembelajaran drama anak yang menggunakan model pembelajaran SAVI. Yang menjadi pembahasan dalam pembelajaran drama anak yaitu tentang isi drama yaitu unsur intrinsik serta 8 menulis teks drama anak kelas VI SDN I Bandorasawetan Kecamatan Cilimus Kabupaten Kuningan.

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah yang telah diuraikan di atas, tujuan penelitian secara umum adalah untuk meningkatkan apresiasi anak terhadap pembelajaran drama di sekolah dasar sedangkan tujuan penelitian secara khusus yaitu untuk mengetahui: 1. kemampuan anak memahami drama antara anak yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Somatis Auditori Visual Intelektual SAVI dengan anak yang menggunakan pembelajaran secara konvensional; 2. kemampuan anak menulis teks drama antara anak yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Somatis Auditori Visual Intelektual SAVI dengan anak yang menggunakan pembelajaran secara konvensional.

F. Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh Teknik Membaca Total Gaya SAVI Terhadap Kemampuan Membaca Intensif Kelas III MIN 15 Bintaro Tahun Pelajaran 2014/2015

1 29 168

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, DAN INTELEKTUAL) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS PIDATO OLEH SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 BANDAR TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016.

0 6 24

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, Peningkatan Keterampilan Menyimak Cerita Anak Melalui Pendekatan Savi (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) Dengan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas V

0 3 12

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN Penerapan Model Pembelajaran Savi (Somatis Auditori Visual Intelektual) Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Ipa Kelas Iii Sd Ne

0 2 13

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, Peningkatan Keterampilan Menyimak Cerita Anak Melalui Pendekatan Savi (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) Dan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas V SD

0 3 16

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, Peningkatan Keterampilan Menyimak Cerita Anak Melalui Pendekatan Savi (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) Dan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas V SD

0 1 13

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL) Peningkatan Hasil IPA Melalui Pendekatan Pembelajaran SAVI (Somatis Auditori Visual Intelektual) Pada Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 2 Ka

0 1 16

KEEFEKTIFAN MODEL SOMATIS, AUDITORIS, VISUAL, INTELEKTUAL (SAVI) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI.

1 7 36

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMPETENSI STRATEGIS MATEMATIS SERTA KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL).

6 13 40

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN EKSPRESI DRAMA BERDASARKAN METODE BELAJAR SAVI (SOMATIS-AUDITORI-VISUAL-INTELEKTUAL) DALAM KONTEKS KEMAMPUAN PENYESUAIAN DIRI PADA SISWA SETINGKAT SMA.

0 1 36