PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, Peningkatan Keterampilan Menyimak Cerita Anak Melalui Pendekatan Savi (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) Dan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas V SD
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK
MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL,
INTELEKTUAL) DAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI NGADIREJO 01
KARTASURA KABUPATEN SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
DEWI MAYA AYU SEPTIANA
A 510 100 191
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK
MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL,
INTELEKTUAL) DAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI NGADIREJO 01
KARTASURA KABUPATEN SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Disusun Oleh:
DEWI MAYA AYU SEPTIANA
A 510 100 191
Disetujui Untuk Dipertahankan Di hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing:
Minsih, M. Pd
NIK. 100. 1233
Tanggal: 25 Februari 2014
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK
MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL,
INTELEKTUAL) DAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI NGADIREJO 01
KARTASURA KABUPATEN SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Telah dipersiapkan dan disusun oleh:
DEWI MAYA AYU SEPTIANA
A 510 100 191
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal: 03 Maret 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Minsih, M. Pd
(
)
2. Drs. Saring Marsudi, S. H, M. Pd
(
)
3. Dra. Risminawati, M. Pd
(
)
Surakarta,
Maret 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum
NIP. 19650428 199303 1001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Februari 2014
DEWI MAYA AYU SEPTIANA
NIM. A 510 100 191
iv
MOTTO
"Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian
itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyuk"
(QS. Al-Baqarah: 45)
“Barang siapa yang bertaqwa pada Allah, maka Allah jadikan urusannya menjadi
mudah”
(QS. Ath-Thalaq: 3)
"Terkadang dalam banyak keterbatasan, kita harus sabar menunggu rencana terbaik
datang, sambil terus melakukan apa yang bisa dilakukan"
(Darwis Tere Liye)
“Kesuksesan diraih bukan karena keberuntungan, melainkan karena kerja keras”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Dengan segala keikhlasan dan rasa bersyukur kepada Allah SWT, skripsi ini
penulis persembahkan untuk:
1. Keluargaku khususnya Ibu dan Bapak tercinta serta kakak tersayang yang
senantiasa memberikan kasih sayang, perhatian, dukungan dan dorongan serta
nasihat yang mengalir tanpa henti.
2. Sahabat-sahabatku yang telah memberikan doa, dukungan dan dorongan dalam
menyelesaikan skripsi ini.
3. Semua teman-teman PGSD angkatan 2010 khususnya kelas D terimakasih atas
dukungan dan kerjasamanya selama ini.
4. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah, dan inayah-Nya.
Sholawat serta salam senantiasa tercurahkan
kepada Rosulullah Muhammad SAW beserta keluarga dan para sahabat-sahabatnya
yang telah memberikan teladan. Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Menyimak Cerita
Anak Melalui Pendekatan Savi (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) Dan Media
Audio Visual Pada Siswa Kelas V Sd Negeri Ngadirejo 01 Kartasura Kabupaten
Sukoharjo Tahun Pelajaran 2013/2014” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan
gelar sarjana pendidikan S-1 program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis mengucapkan terima atas segala bantuan yang diberikan baik secara
langsung maupun tidak langsung dalam menyelesaikan tugas ini kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
izin untuk melaksanakan penelitian ini.
vii
2.
Bapak Dr. Samino, M. M, Ketua Program Studi S-I PGSD Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
3.
Ibu Minsih, M. Pd, Dosen pembimbing yang selalu memberikan pengarahan,
bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
4.
Ibu Musri Hartini, S. Pd selaku kepala SD Negeri Ngadirejo 01 Kartasura dan
Bapak Supriyanto, S. Pd selaku guru kelas V serta seluruh keluarga besar SD
Negeri Ngadirejo 1 Kartasura.
5.
Semua pihak yang tidak mungin disebutkan satu per satu yang telah membantu
menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh
karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan demi
kesempurnaan karya selanjutnya. Akhir kata semoga skripsi ini dapat bermanfaat
untuk penulis dan para pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, Februari 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.........................................................................................
i
HALAM PERSETUJUAN................................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ...........................................................................
iii
HALAMAN PERNTAYAAN ..........................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................
vii
DAFTAR ISI .....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xv
ABSTRAK ........................................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ......................................................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ................................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..........................................................................................
8
1. Keterampilan Menyimak Cerita ........................................................
8
a. Keterampilan Berbahasa ...........................................................
8
1) Pengertian keterampilan ......................................................
8
2) Pengertian bahasa ................................................................
9
3) Pengertian keterampilan berbahasa .....................................
10
4) Aspek-aspek keterampilan berbahasa .................................
11
b. Hakikat Cerita ...........................................................................
13
1) Pengertian cerita anak .........................................................
13
ix
2) Jenis-jenis cerita anak .........................................................
15
3) Unsur-unsur pembangun cerita anak ...................................
16
c. Keterampilan Menyimak ...........................................................
17
1) Pengertian keterampilan menyimak ....................................
17
2) Jenis-jenis keterampilan menyimak ...................................
19
3) Faktor keterampilan menyimak ..........................................
20
4) Indikator keterampilan menyimak .....................................
21
d. Pembelajaran Bahasa Indonesia ...............................................
23
1) Pembelajaran bahasa indonesia di SD ................................
23
2) Kurikulum pembelajaran bahasa indonesia .......................
24
2. Pendekatan pembelajaran SAVI .......................................................
26
a. Pendekatan Pembelajaran..........................................................
26
1) Pengertian pendekatan pembelajaran .................................
26
2) Peran pendekatan pembelajaran .........................................
27
3) Jenis pendekatan pembelajaran ..........................................
27
b. Pendekatan SAVI ......................................................................
29
1) Pengertian pendekatan SAVI .............................................
29
2) Tahap-tahap pendekatan SAVI ..........................................
32
3. Media Animasi Audio Visual............................................................
32
a. Hakikat media pembelajaran .....................................................
32
1) Pengertian media pembelajaran .........................................
32
2) Fungsi dan peran media pembelajaran ...............................
33
3) Pemilihan media pembelajaran ..........................................
34
b. Media berbasis audio visual ......................................................
35
1) Pengertian media audio visual ...........................................
35
2) Kelebihan dan kelemahan media audio visual ...................
36
4. Relevansi Keterampilan Menyimak dengan Pendekatan SAVI
dan Media Audioa Visual .................................................................
38
B. Penelitian Yang Relevan .......................................................................
40
x
C. Kerangka Berfikir..................................................................................
42
D. Hipotesis Tindakan................................................................................
44
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ..................................................................................
45
B. Subjek Penelitian...................................................................................
46
C. Prosedur Penelitian................................................................................
47
D. Jenis dan Sumber Data ..........................................................................
51
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................
52
F. Instrumen Penelitian..............................................................................
56
G. Validitas Data ........................................................................................
57
H. Teknik Analisis Data .............................................................................
58
I. Indikator Pencapaian .............................................................................
61
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ....................................................................
63
1. Sejarah Berdirinya SD.....................................................................
63
2. Visi dan Misi ..................................................................................
65
3. Data Sekolah ..................................................................................
66
4. Fasilitas Sekolah ............................................................................
67
5. Kegiatan Ekstrakurikuler ...............................................................
68
B. Refleksi Awal .......................................................................................
69
C. Analisis Pencarian Fakta ......................................................................
73
1. Dialog awal ....................................................................................
73
2. Identifikasi Masalah dan Solusi .....................................................
73
3. Perencanaan Solusi Masalah ..........................................................
74
D. Deskripsi Penelitian Siklus ..................................................................
75
1. Siklus I ...........................................................................................
75
2. Siklus II ..........................................................................................
85
E. Pembahasan ..........................................................................................
94
F. Keterbatasan Penelitian ........................................................................
99
xi
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .......................................................................................... 100
B. Implikasi Hasil Penelitian .................................................................... 101
C. Saran .................................................................................................... 101
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan dan persamaan penelitian yang relevan .......................... 42
Tabel 3.1 Jadwal penelitian .............................................................................. 46
Tabel 4.1 Daftar guru SD Negeri Ngadirejo 01................................................ 68
Tabel 4.2 Jadwal kegiatan ekstrakurikuler ....................................................... 69
Tabel 4.3 Indikator menyimak pra siklus ......................................................... 70
Tabel 4.4 daftar nilai pra siklus ........................................................................ 72
Tabel 4.5. Indikator keterampilan menyimak siklus I ...................................... 81
Tabel 4.6. Daftar nilai siklus I .......................................................................... 83
Tabel 4.7. perbandingan indikator pra siklus dan siklus I ................................ 85
Tabel 4.8. indikator keterampilan menyimak siklus 2...................................... 91
Tabel 4.9. daftar nilai siklus II .......................................................................... 92
Tabel 4.10. perbandingan indikator menyimak siklus I dan siklus II............... 95
Tabel 4.11. perbandingan nilai pra siklus, siklus I, dan siklus II ..................... 97
Tabel 4.12. perbandingan indikator pra siklus, siklus I, dan siklus II .............. 100
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ......................................................................... 44
Gambar 3.1 Model tahapan-tahapan pelaksanaan PTK.................................... 47
Gambar 4.1 Grafik indikator menyimak pra siklus .......................................... 71
Gambar 4.2 grafik nilai pra siklus .................................................................... 73
Gambar 4.3. Grafik indikator keterampilan menyimak siklus I ....................... 83
Gambar 4.4. Grafik nilai tes keterampilan menyimak...................................... 84
Gambar 4.5. Grafik Indikator keterampilan menyimak ................................... 91
Gambar 4.6. Grafik nilai menyimak siklus II ................................................... 93
Gambar 4.7 Grafik perbandingan pra siklus, rerata siklus I dan siklus II ........ 101
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat ijin riset.................................................................................. 106
Lampiran 2 Surat keterangan riset ..................................................................... 107
Lampiran 3 Lembar observasi pra siklus ........................................................... 108
Lampiran 4 Pedoman wawancara guru pra siklus ............................................. 112
Lampiran 5 Pedoman wawancara siswa pra siklus ............................................ 113
Lampiran 6 RPP siklus I .................................................................................... 114
Lampiran 7 Lembar Observasi siklus I pertemuan 1 ......................................... 133
Lampiran 8 Lembar observasi siklus I pertemuan 2 .......................................... 137
Lampiran 9 Pedoman wawancara siswa siklus 1 ............................................... 141
Lampiran 10 RPP siklus II ................................................................................. 142
Lampiran 11 Lembar observasi siklus 2 pertemuan 1 ....................................... 161
Lampiran 12 Lembar observasi siklus 2 pertemuan 2 ....................................... 165
Lampiran 13 Pedoman wawancara setelah siklus .............................................. 169
Lampiran 14 Pedoman wawancara siswa siklus 2 ............................................. 170
Lampiran 15 Dokumentasi Foto......................................................................... 171
Lampiran 16 Surat daftar bimbingan ................................................................. 173
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK
MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL,
INTELEKTUAL) DAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI NGADIREJO 01
KARTASURA KABUPATEN SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Dewi Maya Ayu Septiana, A 510 100 191, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menyimak cerita
anak melalui pendekatan SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) dan media
audio visual pada siswa kelas V SD Negeri Ngadirejo 01 Kartasura tahun pelajaran
2013/2014. Jenis penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Penelitian
ini dilaksanakan dua kali siklus dan dua kali pertemuan setiap siklusnya. Subyek
penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Ngadirejo 01 Kartasura yang
berjumlah 43 siswa dan guru kelas V sebagai subyek pelaku tindakan pendekatan
SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) dan media audio visual. Teknik
pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi.
Analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif.
Hasil penelitian
menunjukkan peningkatan keterampilan menyimak cerita anak, hal ini dapat dilihat
dari: 1) Memperhatikan cerita sebelum tindakan 62, 79%, siklus I 83,71%, siklus II
100%, 2) Mengenali topik cerita sebelum tindakan 37,20%, siklus I 55,81%, siklus II
80,23%, 3) Menjawab pertanyaan sebelum tindakan 41,86%, siklus I 66,27%, siklus
II 80,22%, 4) Menceritakan kembali isi cerita sebelum tindakan 27,90%, siklus I
52,32%, siklus II 80,22%. Hasil tes belajar menyimak siswa juga mengalami
peningkatan dilihat dari hasil belajar sebelum tindakan 39,54%, siklus I 74,41%,
siklus II 100%. Kesimpulan penelitian ini adalah dengan penerapan pendekatan SAVI
(Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) dan media audio visual dapat meningkatkan
keterampilan menyimak cerita anak siswa kelas V SD Negeri Ngadirejo 01 Kartasura.
Kata kunci: Keterampilan menyimak, pendekatan SAVI, media audio visual
xvi
MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL,
INTELEKTUAL) DAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI NGADIREJO 01
KARTASURA KABUPATEN SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
DEWI MAYA AYU SEPTIANA
A 510 100 191
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK
MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL,
INTELEKTUAL) DAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI NGADIREJO 01
KARTASURA KABUPATEN SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Disusun Oleh:
DEWI MAYA AYU SEPTIANA
A 510 100 191
Disetujui Untuk Dipertahankan Di hadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing:
Minsih, M. Pd
NIK. 100. 1233
Tanggal: 25 Februari 2014
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK
MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL,
INTELEKTUAL) DAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI NGADIREJO 01
KARTASURA KABUPATEN SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Telah dipersiapkan dan disusun oleh:
DEWI MAYA AYU SEPTIANA
A 510 100 191
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal: 03 Maret 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Minsih, M. Pd
(
)
2. Drs. Saring Marsudi, S. H, M. Pd
(
)
3. Dra. Risminawati, M. Pd
(
)
Surakarta,
Maret 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum
NIP. 19650428 199303 1001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Februari 2014
DEWI MAYA AYU SEPTIANA
NIM. A 510 100 191
iv
MOTTO
"Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian
itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyuk"
(QS. Al-Baqarah: 45)
“Barang siapa yang bertaqwa pada Allah, maka Allah jadikan urusannya menjadi
mudah”
(QS. Ath-Thalaq: 3)
"Terkadang dalam banyak keterbatasan, kita harus sabar menunggu rencana terbaik
datang, sambil terus melakukan apa yang bisa dilakukan"
(Darwis Tere Liye)
“Kesuksesan diraih bukan karena keberuntungan, melainkan karena kerja keras”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Dengan segala keikhlasan dan rasa bersyukur kepada Allah SWT, skripsi ini
penulis persembahkan untuk:
1. Keluargaku khususnya Ibu dan Bapak tercinta serta kakak tersayang yang
senantiasa memberikan kasih sayang, perhatian, dukungan dan dorongan serta
nasihat yang mengalir tanpa henti.
2. Sahabat-sahabatku yang telah memberikan doa, dukungan dan dorongan dalam
menyelesaikan skripsi ini.
3. Semua teman-teman PGSD angkatan 2010 khususnya kelas D terimakasih atas
dukungan dan kerjasamanya selama ini.
4. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah, dan inayah-Nya.
Sholawat serta salam senantiasa tercurahkan
kepada Rosulullah Muhammad SAW beserta keluarga dan para sahabat-sahabatnya
yang telah memberikan teladan. Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Menyimak Cerita
Anak Melalui Pendekatan Savi (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) Dan Media
Audio Visual Pada Siswa Kelas V Sd Negeri Ngadirejo 01 Kartasura Kabupaten
Sukoharjo Tahun Pelajaran 2013/2014” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan
gelar sarjana pendidikan S-1 program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis mengucapkan terima atas segala bantuan yang diberikan baik secara
langsung maupun tidak langsung dalam menyelesaikan tugas ini kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
izin untuk melaksanakan penelitian ini.
vii
2.
Bapak Dr. Samino, M. M, Ketua Program Studi S-I PGSD Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
3.
Ibu Minsih, M. Pd, Dosen pembimbing yang selalu memberikan pengarahan,
bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
4.
Ibu Musri Hartini, S. Pd selaku kepala SD Negeri Ngadirejo 01 Kartasura dan
Bapak Supriyanto, S. Pd selaku guru kelas V serta seluruh keluarga besar SD
Negeri Ngadirejo 1 Kartasura.
5.
Semua pihak yang tidak mungin disebutkan satu per satu yang telah membantu
menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh
karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan demi
kesempurnaan karya selanjutnya. Akhir kata semoga skripsi ini dapat bermanfaat
untuk penulis dan para pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, Februari 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.........................................................................................
i
HALAM PERSETUJUAN................................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ...........................................................................
iii
HALAMAN PERNTAYAAN ..........................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................
vii
DAFTAR ISI .....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xv
ABSTRAK ........................................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ......................................................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ................................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..........................................................................................
8
1. Keterampilan Menyimak Cerita ........................................................
8
a. Keterampilan Berbahasa ...........................................................
8
1) Pengertian keterampilan ......................................................
8
2) Pengertian bahasa ................................................................
9
3) Pengertian keterampilan berbahasa .....................................
10
4) Aspek-aspek keterampilan berbahasa .................................
11
b. Hakikat Cerita ...........................................................................
13
1) Pengertian cerita anak .........................................................
13
ix
2) Jenis-jenis cerita anak .........................................................
15
3) Unsur-unsur pembangun cerita anak ...................................
16
c. Keterampilan Menyimak ...........................................................
17
1) Pengertian keterampilan menyimak ....................................
17
2) Jenis-jenis keterampilan menyimak ...................................
19
3) Faktor keterampilan menyimak ..........................................
20
4) Indikator keterampilan menyimak .....................................
21
d. Pembelajaran Bahasa Indonesia ...............................................
23
1) Pembelajaran bahasa indonesia di SD ................................
23
2) Kurikulum pembelajaran bahasa indonesia .......................
24
2. Pendekatan pembelajaran SAVI .......................................................
26
a. Pendekatan Pembelajaran..........................................................
26
1) Pengertian pendekatan pembelajaran .................................
26
2) Peran pendekatan pembelajaran .........................................
27
3) Jenis pendekatan pembelajaran ..........................................
27
b. Pendekatan SAVI ......................................................................
29
1) Pengertian pendekatan SAVI .............................................
29
2) Tahap-tahap pendekatan SAVI ..........................................
32
3. Media Animasi Audio Visual............................................................
32
a. Hakikat media pembelajaran .....................................................
32
1) Pengertian media pembelajaran .........................................
32
2) Fungsi dan peran media pembelajaran ...............................
33
3) Pemilihan media pembelajaran ..........................................
34
b. Media berbasis audio visual ......................................................
35
1) Pengertian media audio visual ...........................................
35
2) Kelebihan dan kelemahan media audio visual ...................
36
4. Relevansi Keterampilan Menyimak dengan Pendekatan SAVI
dan Media Audioa Visual .................................................................
38
B. Penelitian Yang Relevan .......................................................................
40
x
C. Kerangka Berfikir..................................................................................
42
D. Hipotesis Tindakan................................................................................
44
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ..................................................................................
45
B. Subjek Penelitian...................................................................................
46
C. Prosedur Penelitian................................................................................
47
D. Jenis dan Sumber Data ..........................................................................
51
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................
52
F. Instrumen Penelitian..............................................................................
56
G. Validitas Data ........................................................................................
57
H. Teknik Analisis Data .............................................................................
58
I. Indikator Pencapaian .............................................................................
61
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ....................................................................
63
1. Sejarah Berdirinya SD.....................................................................
63
2. Visi dan Misi ..................................................................................
65
3. Data Sekolah ..................................................................................
66
4. Fasilitas Sekolah ............................................................................
67
5. Kegiatan Ekstrakurikuler ...............................................................
68
B. Refleksi Awal .......................................................................................
69
C. Analisis Pencarian Fakta ......................................................................
73
1. Dialog awal ....................................................................................
73
2. Identifikasi Masalah dan Solusi .....................................................
73
3. Perencanaan Solusi Masalah ..........................................................
74
D. Deskripsi Penelitian Siklus ..................................................................
75
1. Siklus I ...........................................................................................
75
2. Siklus II ..........................................................................................
85
E. Pembahasan ..........................................................................................
94
F. Keterbatasan Penelitian ........................................................................
99
xi
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .......................................................................................... 100
B. Implikasi Hasil Penelitian .................................................................... 101
C. Saran .................................................................................................... 101
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan dan persamaan penelitian yang relevan .......................... 42
Tabel 3.1 Jadwal penelitian .............................................................................. 46
Tabel 4.1 Daftar guru SD Negeri Ngadirejo 01................................................ 68
Tabel 4.2 Jadwal kegiatan ekstrakurikuler ....................................................... 69
Tabel 4.3 Indikator menyimak pra siklus ......................................................... 70
Tabel 4.4 daftar nilai pra siklus ........................................................................ 72
Tabel 4.5. Indikator keterampilan menyimak siklus I ...................................... 81
Tabel 4.6. Daftar nilai siklus I .......................................................................... 83
Tabel 4.7. perbandingan indikator pra siklus dan siklus I ................................ 85
Tabel 4.8. indikator keterampilan menyimak siklus 2...................................... 91
Tabel 4.9. daftar nilai siklus II .......................................................................... 92
Tabel 4.10. perbandingan indikator menyimak siklus I dan siklus II............... 95
Tabel 4.11. perbandingan nilai pra siklus, siklus I, dan siklus II ..................... 97
Tabel 4.12. perbandingan indikator pra siklus, siklus I, dan siklus II .............. 100
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ......................................................................... 44
Gambar 3.1 Model tahapan-tahapan pelaksanaan PTK.................................... 47
Gambar 4.1 Grafik indikator menyimak pra siklus .......................................... 71
Gambar 4.2 grafik nilai pra siklus .................................................................... 73
Gambar 4.3. Grafik indikator keterampilan menyimak siklus I ....................... 83
Gambar 4.4. Grafik nilai tes keterampilan menyimak...................................... 84
Gambar 4.5. Grafik Indikator keterampilan menyimak ................................... 91
Gambar 4.6. Grafik nilai menyimak siklus II ................................................... 93
Gambar 4.7 Grafik perbandingan pra siklus, rerata siklus I dan siklus II ........ 101
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat ijin riset.................................................................................. 106
Lampiran 2 Surat keterangan riset ..................................................................... 107
Lampiran 3 Lembar observasi pra siklus ........................................................... 108
Lampiran 4 Pedoman wawancara guru pra siklus ............................................. 112
Lampiran 5 Pedoman wawancara siswa pra siklus ............................................ 113
Lampiran 6 RPP siklus I .................................................................................... 114
Lampiran 7 Lembar Observasi siklus I pertemuan 1 ......................................... 133
Lampiran 8 Lembar observasi siklus I pertemuan 2 .......................................... 137
Lampiran 9 Pedoman wawancara siswa siklus 1 ............................................... 141
Lampiran 10 RPP siklus II ................................................................................. 142
Lampiran 11 Lembar observasi siklus 2 pertemuan 1 ....................................... 161
Lampiran 12 Lembar observasi siklus 2 pertemuan 2 ....................................... 165
Lampiran 13 Pedoman wawancara setelah siklus .............................................. 169
Lampiran 14 Pedoman wawancara siswa siklus 2 ............................................. 170
Lampiran 15 Dokumentasi Foto......................................................................... 171
Lampiran 16 Surat daftar bimbingan ................................................................. 173
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA ANAK
MELALUI PENDEKATAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL,
INTELEKTUAL) DAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI NGADIREJO 01
KARTASURA KABUPATEN SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Dewi Maya Ayu Septiana, A 510 100 191, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menyimak cerita
anak melalui pendekatan SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) dan media
audio visual pada siswa kelas V SD Negeri Ngadirejo 01 Kartasura tahun pelajaran
2013/2014. Jenis penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Penelitian
ini dilaksanakan dua kali siklus dan dua kali pertemuan setiap siklusnya. Subyek
penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Ngadirejo 01 Kartasura yang
berjumlah 43 siswa dan guru kelas V sebagai subyek pelaku tindakan pendekatan
SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) dan media audio visual. Teknik
pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi.
Analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif.
Hasil penelitian
menunjukkan peningkatan keterampilan menyimak cerita anak, hal ini dapat dilihat
dari: 1) Memperhatikan cerita sebelum tindakan 62, 79%, siklus I 83,71%, siklus II
100%, 2) Mengenali topik cerita sebelum tindakan 37,20%, siklus I 55,81%, siklus II
80,23%, 3) Menjawab pertanyaan sebelum tindakan 41,86%, siklus I 66,27%, siklus
II 80,22%, 4) Menceritakan kembali isi cerita sebelum tindakan 27,90%, siklus I
52,32%, siklus II 80,22%. Hasil tes belajar menyimak siswa juga mengalami
peningkatan dilihat dari hasil belajar sebelum tindakan 39,54%, siklus I 74,41%,
siklus II 100%. Kesimpulan penelitian ini adalah dengan penerapan pendekatan SAVI
(Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) dan media audio visual dapat meningkatkan
keterampilan menyimak cerita anak siswa kelas V SD Negeri Ngadirejo 01 Kartasura.
Kata kunci: Keterampilan menyimak, pendekatan SAVI, media audio visual
xvi