SAP Pembelajaran Al
SATUAN ACARA PERKULIAHAN PEMBELAJARAN AL-QURAN UNTUK ANAK USIA DINI
Kode dan Nama Mata Kuliah
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
Tujuan Pembelajaran Umum
: mahasiswa memahami materi perkuliahan Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini yang
akan diikuti
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
Tujuan
: 1 (satu) kali
Pembelajaran Sub pokok bahasan
Khusus
Proses
Tugas dan evaluasi
pembelajaran
Media
Sumber
(performansi/indikator)
1
Mahasiswa
dapat Kompetensi
dan mempraktikan
dan materi
materi seluruh
perkuliahan
Pembelajaran
dan LCD
tentang menemukan berbagai
Al- Al-Quran khususnya
materi Quran untuk Anak untuk Anak Usia Dini
Al- Usia Dini
Pembelajaran Al-Quran Quran untuk Anak
untuk Anak Usia Dini
uraian Mencari
perkuliahan metode pembelajaran
Pembelajaran
mempresentasikan
mempresentasikan
seluruh
pembahasan
menecermati,
menecermati,
mempraktikan
dalam Menyimak
Usia Dini
1
dan
Buku
Kode dan Nama Mata Kuliah
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
Tujuan Pembelajaran Umum
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang pengantar pembelajaran al-Quran yang mencakup
uraian tentang : al-Quran sebagai mujizat yang abadi, kemujizatan membaca al-Quran, keutamaan
membaca al-Quran, perlunya bisa membaca al-Quran, dan bahaya tidak bisa membaca al-Quran.
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
Tujuan
: 1 (satu) kali
Pembelajaran Sub pokok bahasan
Proses
Khusus
Tugas dan evaluasi
pembelajaran
Media
dan
Buku
Sumber
(performansi/indikator)
2
menjelaskan
sebagai
abadi,
membaca
dalam Menyimak kuliah Mengidentifikasi
dapat Kompetensi
mahasiswa
al-Quran menjelaskan
mujizat
yang sebagai
kemujizatan abadi,
al-Quran, membaca
al-Quran dari
mujizat
yang bertanya
kemujizatan dan diskusi
al-Quran,
perlunya
bisa Quran,
perlunya
tidak
membaca al-Quran.
bisa bahaya
tidak
diturunkan
al- Abdur Rahman SA,
yang (1996). Allamah MH
kepada Thabathama,i (1989).
Nabi Anharuddin,
Muhammad SAW
bisa
membaca al-Quran, dan membaca al-Quran, dan
bahaya
selain
jawab Quran
selain
keutamaan membaca al- keutamaan membaca alQuran,
dosen, mujizat
LCD
bisa
membaca al-Quran.
2
(1997).
dkk.
Kode dan Nama Mata Kuliah
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
Tujuan Pembelajaran Umum
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang program pintar membaca al-Quran untuk anak usia
dini yang mencakup : mengenal PPBQ, urgensi anak usia dini pintar membaca al-Quran, peta
keterampilan anak membaca al-Quran, menyelenggarakan PPBQ di TK atau sejenisnya dan PPBQ
Bilhikmah sebagai alternatif
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
: 1 (satu) kali
Tujuan
Pembelajaran Sub pokok bahasan
Khusus
Proses
Tugas
pembelajaran
evaluasi
dan Media
dan
Buku
Sumber
(performansi/indikator)
3
Mahasiswa
mampu Kompetensi
dalam Menyimak
kuliah Mengidentifikasi LCD
mengenal PPBQ, urgensi mengenal PPBQ, urgensi dari dosen, bertanya permasalahan
anak
usia
dini
pintar anak
usia
dini
pintar jawab dan diskusi
Abdur Rahman SA,
pembelajaran al- (1996). Allamah MH
membaca al-Quran, peta membaca al-Quran, peta
Quran yang ada Thabathama,i (1989).
keterampilan
di lapangan
membaca
anak keterampilan
al-Quran, membaca
anak
al-Quran,
menyelenggarakan PPBQ menyelenggarakan
PPBQ
Anharuddin,
(1997). Abdul Fatah
Jalal, (1988). Manna
di TK atau sejenisnya dan di TK atau sejenisnya dan
Khalil
PPBQ Bilhikmah sebagai PPBQ Bilhikmah sebagai
Qattan.(1992).
alternatif
alternatif
3
dkk.
Al-
Kode dan Nama Mata Kuliah
Tujuan Pembelajaran Umum
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang teori pengajaran membaca al-Quran yang mencakup
: Metode Bagdadiyah, Shautiyah, eklektik, dan jenis-jenis metode Shautiyah
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
Tujuan
: 1 (satu) kali
Pembelajaran Sub pokok bahasan
Khusus
Proses
Tugas
pembelajaran
evaluasi
dan Media
dan
Buku
Sumber
(performansi/indikator)
4
Mahasiswa
mampu Kompetensi
mengenal
dalam Menyimak
dan mensimulasikan
mensimulasikan
kuliah Mengidentifikasi LCD
teori dari dosen, bertanya kelebihan
teori pengajaran membaca al- jawab dan diskusi
dan Abdur Rahman SA,
kekurangan
(1996). Allamah MH
pengajaran membaca al- Quran yang mencakup :
Metode
Thabathama,i (1989).
Quran yang mencakup : Metode
Bagdadiyah,
Anharuddin,
Shautiyah,
(1997). Abdul Fatah
Metode
Bagdadiyah, Shautiyah, eklektik, dan
Shautiyah, eklektik, dan jenis-jenis
jenis-jenis
Bagdadiyah,
metode
metode Shautiyah
Shautiyah
eklektik,
4
dan Jalal, (1988). Manna
jenis-jenis
Khalil
metode
Qattan.(1992).
Shautiyah
dkk.
Al-
Kode dan Nama Mata Kuliah
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
Tujuan Pembelajaran Umum
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang karakteristik huruf Arab yang mencakup
pembahasan tentang : Huruf Hijaiyah, berdiri sendiri, di awal, di tengah, dan huruf di akhir
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
: 1 (satu) kali
Tujuan
Pembelajaran Sub pokok bahasan
Khusus
Proses
Tugas
pembelajaran
evaluasi
dan Media
dan
Buku
Sumber
(performansi/indikator)
5
Mahasiswa
mampu Kompetensi
mengenal
dan mensimulasikan
mensimulasikan
Huruf
tentang
Hijaiyah,
: Huruf
LCD
dari dosen, bertanya membaca Huruf H.M
mencakup
mencakup pembahasan
pembahasan
kuliah Mensimulasikan
karakteristik huruf Arab jawab dan diskusi
karakteristik huruf Arab yang
yang
dalam Menyimak
tentang
Hijaiyah,
:
berdiri
berdiri sendiri, di awal, di tengah,
sendiri, di awal, di tengah, dan huruf di akhir
dan huruf di akhir
5
Budiyanto.
Hijaiyah, berdiri (1995). Imam Asysendiri, di awal, Suyuti. (1989). Imam
di tengah, dan Nawawi,
huruf di akhir
(1997).
Yahya Rais. (1998).
Kode dan Nama Mata Kuliah
Tujuan Pembelajaran Umum
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang Bil Hikmah sebagai alternatif metode cepat
membaca al-Quran yang mencakup : sekilas tentang penulisan Bil-Hikmah, Landasan dan prinsip
metode Bil-Hikmah dan profil metode Bil-Hikmah.
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
: 1 (satu) kali
Tujuan
Pembelajaran Sub pokok bahasan
Khusus
Proses
Tugas
pembelajaran
evaluasi
dan Media
dan
Buku
Sumber
(performansi/indikator)
6
dalam Menyimak
mampu Kompetensi
Mahasiswa
memahami materi tentang mensimulasikan
Bil
Hikmah
alternatif
metode
sebagai tentang
Bil
kuliah Merangkum
materi dari dosen, bertanya uraian
Hikmah jawab dan diskusi
cepat sebagai alternatif metode
sekilas
Hikmah,
mencakup : sekilas tentang yang mencakup : sekilas
Landasan
penulisan
Landasan
Bil-Hikmah, tentang
dan
prinsip Hikmah,
penulisan
Landasan
Bil- Suyuti. (1989). Imam
Nawawi,
dan
Bil-Hikmah dan (2001).
dan profil metode BilHikmah.
6
(1997).
dan Yahya Rais. (1998).
prinsip
profil
Budiyanto.
tentang (1995). Imam Asy-
Bil-
metode Bil-Hikmah dan prinsip metode Bil-Hikmah
profil metode Bil-Hikmah.
tentang H.M
penulisan
membaca al-Quran yang cepat membaca al-Quran
LCD
metode Wildan
metode
Bil-Hikmah.
Yahya,
Kode dan Nama Mata Kuliah
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
Tujuan Pembelajaran Umum
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang proses pembelajaran cepat Bil-Hikmah Bagian I
yang mencakup : petunjuk praktis jilid I, huruf hijaiyah berbaris fathah, pemantapan huruf hijaiyah,
aplikasi bacaan fatah bervariasi, dan evaluasi bacaan huruf hijaiyah berharakat fatah
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
: 1 (satu) kali
Tujuan
Pembelajaran Sub pokok bahasan
Khusus
Proses
Tugas dan evaluasi
pembelajaran
Media
dan
Buku Sumber
(performansi/indikator)
7
Mahasiswa
mempraktikan
huruf mempraktikan
pemantapan
huruf fathah,
pemantapan dan diskusi
hijaiyah, aplikasi bacaan huruf
evaluasi
bervariasi,
bacaan
huruf dari
berbaris bertanya
hijaiyah berbaris fathah, hijaiyah
fatah
dalam Menyimak kuliah Mensimulasikan/mempraktikan LCD
mampu Kompetensi
hijaiyah berharakat fatah.
jawab pemantapan
aplikasi
huruf
bacaan
hijaiyah, (1995).
Imam
fatah Asy-Suyuti.
bervariasi, dan evaluasi bacaan (1989).
hijaiyah,
Imam
huruf hijaiyah berharakat fatah. Nawawi, (1997).
dan aplikasi bacaan fatah
huruf bervariasi,
dosen, huruf hijaiyah berbaris fathah, H.M Budiyanto.
dan
Yahya
Rais.
evaluasi bacaan huruf
(1998).
hijaiyah
Yahya, (2001).
berharakat
fatah
7
Wildan
Kode dan Nama Mata Kuliah
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
Tujuan Pembelajaran Umum
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang proses pembelajaran cepat Bil-Hikmah Bagian II
yang mencakup : bacaan huruf hijaiyah berharokah kasrah, pemantapan bacaan huruf hijaiyah
berharakat kasrah, bacaan huruf hijaiyah berharokat domah dan pemantapan bacaan huruf hijaiyah
berharaokah domah.
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
: 1 (satu) kali
Tujuan
Pembelajaran Sub pokok bahasan
Proses
Khusus
Tugas dan evaluasi
Media
pembelajaran
dan
Buku Sumber
(performansi/indikator)
9
Mahasiswa
mampu Kompetensi
mempraktikan
bacaan mempraktikan bacaan huruf kuliah
dalam Menyimak
Mensimulasikan/memprakti
dari kan bacaan huruf hijaiyah H.M Budiyanto.
huruf hijaiyah berharokah hijaiyah berharokah kasrah, dosen, bertanya berharokah
kasrah,
bacaan
pemantapan pemantapan bacaan huruf jawab
huruf
hijaiyah hijaiyah berharakat kasrah, diskusi
berharakat kasrah, bacaan bacaan
huruf hijaiyah berharokat berharokat
huruf
hijaiyah
domah
dan
LCD
kasrah, (1995).
dan pemantapan bacaan huruf Asy-Suyuti.
hijaiyah berharakat kasrah, (1989).
bacaan
berharokat
huruf
domah
dan Yahya
pemantapan bacaan huruf (1998).
bacaan
hijaiyah
hijaiyah hijaiyah berharaokah domah
domah.
berharaokah domah.
8
Imam
hijaiyah Nawawi, (1997).
domah dan pemantapan pemantapan bacaan huruf
huruf
Imam
Rais.
Wildan
berharaokah Yahya, (2001).
Kode dan Nama Mata Kuliah
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
Tujuan Pembelajaran Umum
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang proses pembelajaran cepat Bil-Hikmah Bagian III
yang mencakup : bacaan huruf hijaiyah variasi (fatah, kasrah dan domah), bacaan huruf hijaiyah
berharokat tanwin fatah, tanwin kasrah, dan domah serta evaluasi akhir jilid I.
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
: 1 (satu) kali
Tujuan
Pembelajaran Sub pokok bahasan
Proses
Khusus
Tugas dan evaluasi
Media
pembelajaran
dan
Buku Sumber
(performansi/indikator)
10
dalam Menyimak
Mahasiswa
mampu Kompetensi
mempraktikan
bacaan mempraktikan bacaan huruf kuliah
bacaan
huruf
hijaiyah hijaiyah
variasi
hijaiyah
tanwin
huruf huruf hijaiyah berharokat diskusi
bacaan
berharokat tanwin fatah, tanwin kasrah,
fatah,
tanwin dan domah serta evaluasi
variasi
(fatah, (1995).
Imam
dan kasrah dan domah), bacaan Asy-Suyuti.
huruf hijaiyah berharokat (1989).
Imam
tanwin fatah, tanwin kasrah, Nawawi, (1997).
dan domah serta evaluasi Yahya
akhir jilid I.
kasrah, dan domah serta akhir jilid I.
LCD
dari kan bacaan bacaan huruf H.M Budiyanto.
(fatah, dosen, bertanya hijaiyah
variasi (fatah, kasrah dan kasrah dan domah), bacaan jawab
domah),
Mensimulasikan/memprakti
(1998).
Rais.
Wildan
Yahya, (2001).
evaluasi akhir jilid I.
9
Kode dan Nama Mata Kuliah
Tujuan Pembelajaran Umum
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang proses pembelajaran cepat Bil-Hikmah Bagian IV
yang mencakup : petunjuk praktis jilid II, memperkenalkan dan mengidentifikasi huruf hijaiyah
sambung, cara membaca bacaan sukun, cara membaca alif lam komariah, cara membaca tasydid,
cara membaca alif lam syamsiyah, dan evaluasi.
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
Tujuan
: 1 (satu) kali
Pembelajaran Sub pokok bahasan
Proses
Khusus
Tugas dan evaluasi
Media
pembelajaran
dan
Buku Sumber
(performansi/indikator)
11
Mahasiswa
mempraktikan
mengidentifikasi
mampu Kompetensi
dalam Menyimak
dan mempraktikan
dan kuliah
huruf mengidentifikasi
hijaiyah sambung, cara hijaiyah
membaca bacaan sukun, membaca
cara membaca alif lam cara
cara jawab
bacaan
sukun, diskusi
alif
lam
LCD
dari kan dan mengidentifikasi H.M Budiyanto.
huruf dosen, bertanya huruf
sambung,
membaca
Mensimulasikan/memprakti
dan cara
hijaiyah
sambung, (1995).
membaca
bacaan Asy-Suyuti.
sukun, cara membaca alif (1989).
lam
komariah,
membaca
tasydid,
cara Yahya
tasydid, cara membaca tasydid, cara membaca alif
membaca
alif
lam (1998).
alif lam syamsiyah, dan lam syamsiyah, dan evaluasi
syamsiyah, dan evaluasi
10
Imam
cara Nawawi, (1997).
komariah, cara membaca komariah, cara membaca
evaluasi.
Imam
Rais.
Wildan
Yahya, (2001).
Kode dan Nama Mata Kuliah
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
Tujuan Pembelajaran Umum
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang proses pembelajaran cepat Bil-Hikmah Bagian V
yang mencakup : petunjuk praktis jilid III, bacaan panjang berharokat fatah, domah, kasrah, fatah,
domah, dan kasrah, alif maksurah, bacaan layin dan bacaan huruf-huruf kritis yang berdekatan
makhrajul hurufnya.
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
: 1 (satu) kali
Tujuan
Pembelajaran Sub pokok bahasan
Proses
Khusus
Tugas dan evaluasi
Media
pembelajaran
dan
Buku Sumber
(performansi/indikator)
12
Mahasiswa
mampu Kompetensi
mempraktikan
bacaan mempraktikan
dalam Menyimak
bacaan kuliah
Mensimulasikan/memprakti
dari kan
bacaan
panjang berharokat fatah, panjang berharokat fatah, dosen, bertanya berharokat
domah,
kasrah,
fatah, domah,
kasrah,
fatah, jawab
LCD
panjang H.M Budiyanto.
fatah,
domah, (1995).
Imam
dan kasrah, fatah, domah, dan Asy-Suyuti.
domah, dan kasrah, alif domah, dan kasrah, alif diskusi
kasrah,
maksurah, bacaan layin maksurah, bacaan layin dan
bacaan layin dan bacaan Nawawi, (1997).
dan bacaan huruf-huruf bacaan huruf-huruf kritis
huruf-huruf
kritis
berdekatan
yang
berdekatan yang berdekatan makhrajul
makhrajul hurufnya.
hurufnya
hurufnya
11
alif
maksurah, (1989).
kritis
yang Yahya
makhrajul (1998).
Imam
Rais.
Wildan
Yahya, (2001).
Kode dan Nama Mata Kuliah
Tujuan Pembelajaran Umum
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang proses pembelajaran cepat Bil-Hikmah Bagian VI
yang mencakup : bacaan idgham, memendekan bacaan panjang, bacaan wakaf, mad iwad, iqlab,
ikhfa, mad jaiz munfasil dan wajib mutasil, membaca huruf hijaiyah di awal surat, evaluasi, dan
strategi penghalusan makhrajul huruf.
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
13
: 1 (satu) kali
Tujuan Pembelajaran Khusus Sub pokok bahasan
Proses
(performansi/indikator)
pembelajaran
Mahasiswa
mampu Kompetensi
dalam Menyimak
mempraktikan bacaan idgham, mempraktikan
memendekan bacaan panjang, idgham,
bacaan kuliah
Tugas dan evaluasi
panjang,
bacaan jawab
dan
Buku Sumber
Mensimulasikan/memprakti
dari kan
bacaan
LCD
idgham, H.M Budiyanto.
memendekan dosen, bertanya memendekan
bacaan wakaf, mad iwad, iqlab, bacaan
Media
bacaan (1995).
Imam
dan panjang, bacaan wakaf, mad Asy-Suyuti.
ikhfa, mad jaiz munfasil dan wakaf, mad iwad, iqlab, diskusi
iwad, iqlab, ikhfa, mad jaiz (1989).
wajib mutasil, membaca huruf ikhfa, mad jaiz munfasil dan
munfasil dan wajib mutasil, Nawawi, (1997).
hijaiyah di awal surat, evaluasi, wajib
membaca huruf hijaiyah di Yahya
dan
strategi
makhrajul huruf.
mutasil,
membaca
penghalusan huruf hijaiyah di awal surat,
evaluasi,
penghalusan
dan
strategi
makhrajul
huruf.
12
awal surat, evaluasi, dan (1998).
strategi
Imam
Rais.
Wildan
penghalusan Yahya, (2001).
makhrajul huruf.
Kode dan Nama Mata Kuliah
Tujuan Pembelajaran Umum
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang proses pembelajaran metode Iqra yang mencakup :
metode Iqra jilid I dan II
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
14
: 1 (satu) kali
Tujuan Pembelajaran Khusus Sub pokok bahasan
Proses
(performansi/indikator)
pembelajaran
Mahasiswa
mampu Kompetensi
mempraktikan
bacaan mempraktikan
dalam Menyimak
bacaan kuliah
Tugas dan evaluasi
Media
Buku Sumber
Mensimulasikan/memprakti
LCD
dari kan bacaan pembelajaran H.M Budiyanto.
pembelajaran metode Iqra yang pembelajaran metode Iqra dosen, bertanya metode Iqra yang mencakup (1995).
mencakup : metode Iqra jilid I yang mencakup : metode jawab
dan II.
Iqra jilid I dan II.
diskusi
dan
dan : metode Iqra jilid I dan II.
Imam
Asy-Suyuti.
(1989).
Imam
Nawawi, (1997).
Yahya
(1998).
Rais.
Wildan
Yahya, (2001).
13
Kode dan Nama Mata Kuliah
Tujuan Pembelajaran Umum
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang proses pembelajaran metode Iqra yang mencakup :
metode Iqra jilid III dan IV
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
15
: 1 (satu) kali
Tujuan Pembelajaran Khusus Sub pokok bahasan
Proses
(performansi/indikator)
pembelajaran
Mahasiswa
mampu Kompetensi
mempraktikan
bacaan mempraktikan
dalam Menyimak
bacaan kuliah
Tugas dan evaluasi
Media
Buku Sumber
Mensimulasikan/memprakti
LCD
dari kan bacaan pembelajaran H.M Budiyanto.
pembelajaran metode Iqra yang pembelajaran metode Iqra dosen, bertanya metode Iqra yang mencakup (1995).
mencakup : metode Iqra jilid III yang mencakup : metode jawab
dan IV.
Iqra jilid III dan IV.
diskusi
dan
dan : metode Iqra jilid IIIdan IV.
Imam
Asy-Suyuti.
(1989).
Imam
Nawawi, (1997).
Yahya
(1998).
Rais.
Wildan
Yahya, (2001).
14
Kode dan Nama Mata Kuliah
Tujuan Pembelajaran Umum
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang proses pembelajaran metode Iqra dan placement test
membaca al-Quran : yang mencakup : metode Iqra jilid V dan VI serta placement test membaca alQuran
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
16
: 1 (satu) kali
Tujuan Pembelajaran Khusus Sub pokok bahasan
Proses
(performansi/indikator)
pembelajaran
Mahasiswa
mampu Kompetensi
mempraktikan
bacaan mempraktikan
dalam Menyimak
bacaan kuliah
Tugas dan evaluasi
Media
Buku Sumber
Mensimulasikan/memprakti
LCD
dari kan bacaan pembelajaran H.M Budiyanto.
pembelajaran metode Iqra yang pembelajaran metode Iqra dosen, bertanya metode Iqra yang mencakup (1995).
mencakup : metode Iqra jilid V yang mencakup : metode jawab
serta
membaca al-Quran
membaca al-Quran.
Quran
Imam
dan : metode Iqra jilid V dan VI Asy-Suyuti.
dan VI serta placement test Iqra jilid V dan VI serta diskusi
placement test membaca al-
dan
placement
test (1989).
Imam
Nawawi, (1997).
Yahya
(1998).
Rais.
Wildan
Yahya, (2001).
15
Kode dan Nama Mata Kuliah
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
Tujuan Pembelajaran Umum
: mahasiswa memahami materi perkuliahan Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini yang
akan diikuti
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
Tujuan
: 1 (satu) kali
Pembelajaran Sub pokok bahasan
Khusus
Proses
Tugas dan evaluasi
pembelajaran
Media
Sumber
(performansi/indikator)
1
Mahasiswa
dapat Kompetensi
dan mempraktikan
dan materi
materi seluruh
perkuliahan
Pembelajaran
dan LCD
tentang menemukan berbagai
Al- Al-Quran khususnya
materi Quran untuk Anak untuk Anak Usia Dini
Al- Usia Dini
Pembelajaran Al-Quran Quran untuk Anak
untuk Anak Usia Dini
uraian Mencari
perkuliahan metode pembelajaran
Pembelajaran
mempresentasikan
mempresentasikan
seluruh
pembahasan
menecermati,
menecermati,
mempraktikan
dalam Menyimak
Usia Dini
1
dan
Buku
Kode dan Nama Mata Kuliah
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
Tujuan Pembelajaran Umum
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang pengantar pembelajaran al-Quran yang mencakup
uraian tentang : al-Quran sebagai mujizat yang abadi, kemujizatan membaca al-Quran, keutamaan
membaca al-Quran, perlunya bisa membaca al-Quran, dan bahaya tidak bisa membaca al-Quran.
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
Tujuan
: 1 (satu) kali
Pembelajaran Sub pokok bahasan
Proses
Khusus
Tugas dan evaluasi
pembelajaran
Media
dan
Buku
Sumber
(performansi/indikator)
2
menjelaskan
sebagai
abadi,
membaca
dalam Menyimak kuliah Mengidentifikasi
dapat Kompetensi
mahasiswa
al-Quran menjelaskan
mujizat
yang sebagai
kemujizatan abadi,
al-Quran, membaca
al-Quran dari
mujizat
yang bertanya
kemujizatan dan diskusi
al-Quran,
perlunya
bisa Quran,
perlunya
tidak
membaca al-Quran.
bisa bahaya
tidak
diturunkan
al- Abdur Rahman SA,
yang (1996). Allamah MH
kepada Thabathama,i (1989).
Nabi Anharuddin,
Muhammad SAW
bisa
membaca al-Quran, dan membaca al-Quran, dan
bahaya
selain
jawab Quran
selain
keutamaan membaca al- keutamaan membaca alQuran,
dosen, mujizat
LCD
bisa
membaca al-Quran.
2
(1997).
dkk.
Kode dan Nama Mata Kuliah
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
Tujuan Pembelajaran Umum
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang program pintar membaca al-Quran untuk anak usia
dini yang mencakup : mengenal PPBQ, urgensi anak usia dini pintar membaca al-Quran, peta
keterampilan anak membaca al-Quran, menyelenggarakan PPBQ di TK atau sejenisnya dan PPBQ
Bilhikmah sebagai alternatif
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
: 1 (satu) kali
Tujuan
Pembelajaran Sub pokok bahasan
Khusus
Proses
Tugas
pembelajaran
evaluasi
dan Media
dan
Buku
Sumber
(performansi/indikator)
3
Mahasiswa
mampu Kompetensi
dalam Menyimak
kuliah Mengidentifikasi LCD
mengenal PPBQ, urgensi mengenal PPBQ, urgensi dari dosen, bertanya permasalahan
anak
usia
dini
pintar anak
usia
dini
pintar jawab dan diskusi
Abdur Rahman SA,
pembelajaran al- (1996). Allamah MH
membaca al-Quran, peta membaca al-Quran, peta
Quran yang ada Thabathama,i (1989).
keterampilan
di lapangan
membaca
anak keterampilan
al-Quran, membaca
anak
al-Quran,
menyelenggarakan PPBQ menyelenggarakan
PPBQ
Anharuddin,
(1997). Abdul Fatah
Jalal, (1988). Manna
di TK atau sejenisnya dan di TK atau sejenisnya dan
Khalil
PPBQ Bilhikmah sebagai PPBQ Bilhikmah sebagai
Qattan.(1992).
alternatif
alternatif
3
dkk.
Al-
Kode dan Nama Mata Kuliah
Tujuan Pembelajaran Umum
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang teori pengajaran membaca al-Quran yang mencakup
: Metode Bagdadiyah, Shautiyah, eklektik, dan jenis-jenis metode Shautiyah
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
Tujuan
: 1 (satu) kali
Pembelajaran Sub pokok bahasan
Khusus
Proses
Tugas
pembelajaran
evaluasi
dan Media
dan
Buku
Sumber
(performansi/indikator)
4
Mahasiswa
mampu Kompetensi
mengenal
dalam Menyimak
dan mensimulasikan
mensimulasikan
kuliah Mengidentifikasi LCD
teori dari dosen, bertanya kelebihan
teori pengajaran membaca al- jawab dan diskusi
dan Abdur Rahman SA,
kekurangan
(1996). Allamah MH
pengajaran membaca al- Quran yang mencakup :
Metode
Thabathama,i (1989).
Quran yang mencakup : Metode
Bagdadiyah,
Anharuddin,
Shautiyah,
(1997). Abdul Fatah
Metode
Bagdadiyah, Shautiyah, eklektik, dan
Shautiyah, eklektik, dan jenis-jenis
jenis-jenis
Bagdadiyah,
metode
metode Shautiyah
Shautiyah
eklektik,
4
dan Jalal, (1988). Manna
jenis-jenis
Khalil
metode
Qattan.(1992).
Shautiyah
dkk.
Al-
Kode dan Nama Mata Kuliah
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
Tujuan Pembelajaran Umum
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang karakteristik huruf Arab yang mencakup
pembahasan tentang : Huruf Hijaiyah, berdiri sendiri, di awal, di tengah, dan huruf di akhir
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
: 1 (satu) kali
Tujuan
Pembelajaran Sub pokok bahasan
Khusus
Proses
Tugas
pembelajaran
evaluasi
dan Media
dan
Buku
Sumber
(performansi/indikator)
5
Mahasiswa
mampu Kompetensi
mengenal
dan mensimulasikan
mensimulasikan
Huruf
tentang
Hijaiyah,
: Huruf
LCD
dari dosen, bertanya membaca Huruf H.M
mencakup
mencakup pembahasan
pembahasan
kuliah Mensimulasikan
karakteristik huruf Arab jawab dan diskusi
karakteristik huruf Arab yang
yang
dalam Menyimak
tentang
Hijaiyah,
:
berdiri
berdiri sendiri, di awal, di tengah,
sendiri, di awal, di tengah, dan huruf di akhir
dan huruf di akhir
5
Budiyanto.
Hijaiyah, berdiri (1995). Imam Asysendiri, di awal, Suyuti. (1989). Imam
di tengah, dan Nawawi,
huruf di akhir
(1997).
Yahya Rais. (1998).
Kode dan Nama Mata Kuliah
Tujuan Pembelajaran Umum
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang Bil Hikmah sebagai alternatif metode cepat
membaca al-Quran yang mencakup : sekilas tentang penulisan Bil-Hikmah, Landasan dan prinsip
metode Bil-Hikmah dan profil metode Bil-Hikmah.
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
: 1 (satu) kali
Tujuan
Pembelajaran Sub pokok bahasan
Khusus
Proses
Tugas
pembelajaran
evaluasi
dan Media
dan
Buku
Sumber
(performansi/indikator)
6
dalam Menyimak
mampu Kompetensi
Mahasiswa
memahami materi tentang mensimulasikan
Bil
Hikmah
alternatif
metode
sebagai tentang
Bil
kuliah Merangkum
materi dari dosen, bertanya uraian
Hikmah jawab dan diskusi
cepat sebagai alternatif metode
sekilas
Hikmah,
mencakup : sekilas tentang yang mencakup : sekilas
Landasan
penulisan
Landasan
Bil-Hikmah, tentang
dan
prinsip Hikmah,
penulisan
Landasan
Bil- Suyuti. (1989). Imam
Nawawi,
dan
Bil-Hikmah dan (2001).
dan profil metode BilHikmah.
6
(1997).
dan Yahya Rais. (1998).
prinsip
profil
Budiyanto.
tentang (1995). Imam Asy-
Bil-
metode Bil-Hikmah dan prinsip metode Bil-Hikmah
profil metode Bil-Hikmah.
tentang H.M
penulisan
membaca al-Quran yang cepat membaca al-Quran
LCD
metode Wildan
metode
Bil-Hikmah.
Yahya,
Kode dan Nama Mata Kuliah
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
Tujuan Pembelajaran Umum
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang proses pembelajaran cepat Bil-Hikmah Bagian I
yang mencakup : petunjuk praktis jilid I, huruf hijaiyah berbaris fathah, pemantapan huruf hijaiyah,
aplikasi bacaan fatah bervariasi, dan evaluasi bacaan huruf hijaiyah berharakat fatah
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
: 1 (satu) kali
Tujuan
Pembelajaran Sub pokok bahasan
Khusus
Proses
Tugas dan evaluasi
pembelajaran
Media
dan
Buku Sumber
(performansi/indikator)
7
Mahasiswa
mempraktikan
huruf mempraktikan
pemantapan
huruf fathah,
pemantapan dan diskusi
hijaiyah, aplikasi bacaan huruf
evaluasi
bervariasi,
bacaan
huruf dari
berbaris bertanya
hijaiyah berbaris fathah, hijaiyah
fatah
dalam Menyimak kuliah Mensimulasikan/mempraktikan LCD
mampu Kompetensi
hijaiyah berharakat fatah.
jawab pemantapan
aplikasi
huruf
bacaan
hijaiyah, (1995).
Imam
fatah Asy-Suyuti.
bervariasi, dan evaluasi bacaan (1989).
hijaiyah,
Imam
huruf hijaiyah berharakat fatah. Nawawi, (1997).
dan aplikasi bacaan fatah
huruf bervariasi,
dosen, huruf hijaiyah berbaris fathah, H.M Budiyanto.
dan
Yahya
Rais.
evaluasi bacaan huruf
(1998).
hijaiyah
Yahya, (2001).
berharakat
fatah
7
Wildan
Kode dan Nama Mata Kuliah
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
Tujuan Pembelajaran Umum
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang proses pembelajaran cepat Bil-Hikmah Bagian II
yang mencakup : bacaan huruf hijaiyah berharokah kasrah, pemantapan bacaan huruf hijaiyah
berharakat kasrah, bacaan huruf hijaiyah berharokat domah dan pemantapan bacaan huruf hijaiyah
berharaokah domah.
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
: 1 (satu) kali
Tujuan
Pembelajaran Sub pokok bahasan
Proses
Khusus
Tugas dan evaluasi
Media
pembelajaran
dan
Buku Sumber
(performansi/indikator)
9
Mahasiswa
mampu Kompetensi
mempraktikan
bacaan mempraktikan bacaan huruf kuliah
dalam Menyimak
Mensimulasikan/memprakti
dari kan bacaan huruf hijaiyah H.M Budiyanto.
huruf hijaiyah berharokah hijaiyah berharokah kasrah, dosen, bertanya berharokah
kasrah,
bacaan
pemantapan pemantapan bacaan huruf jawab
huruf
hijaiyah hijaiyah berharakat kasrah, diskusi
berharakat kasrah, bacaan bacaan
huruf hijaiyah berharokat berharokat
huruf
hijaiyah
domah
dan
LCD
kasrah, (1995).
dan pemantapan bacaan huruf Asy-Suyuti.
hijaiyah berharakat kasrah, (1989).
bacaan
berharokat
huruf
domah
dan Yahya
pemantapan bacaan huruf (1998).
bacaan
hijaiyah
hijaiyah hijaiyah berharaokah domah
domah.
berharaokah domah.
8
Imam
hijaiyah Nawawi, (1997).
domah dan pemantapan pemantapan bacaan huruf
huruf
Imam
Rais.
Wildan
berharaokah Yahya, (2001).
Kode dan Nama Mata Kuliah
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
Tujuan Pembelajaran Umum
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang proses pembelajaran cepat Bil-Hikmah Bagian III
yang mencakup : bacaan huruf hijaiyah variasi (fatah, kasrah dan domah), bacaan huruf hijaiyah
berharokat tanwin fatah, tanwin kasrah, dan domah serta evaluasi akhir jilid I.
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
: 1 (satu) kali
Tujuan
Pembelajaran Sub pokok bahasan
Proses
Khusus
Tugas dan evaluasi
Media
pembelajaran
dan
Buku Sumber
(performansi/indikator)
10
dalam Menyimak
Mahasiswa
mampu Kompetensi
mempraktikan
bacaan mempraktikan bacaan huruf kuliah
bacaan
huruf
hijaiyah hijaiyah
variasi
hijaiyah
tanwin
huruf huruf hijaiyah berharokat diskusi
bacaan
berharokat tanwin fatah, tanwin kasrah,
fatah,
tanwin dan domah serta evaluasi
variasi
(fatah, (1995).
Imam
dan kasrah dan domah), bacaan Asy-Suyuti.
huruf hijaiyah berharokat (1989).
Imam
tanwin fatah, tanwin kasrah, Nawawi, (1997).
dan domah serta evaluasi Yahya
akhir jilid I.
kasrah, dan domah serta akhir jilid I.
LCD
dari kan bacaan bacaan huruf H.M Budiyanto.
(fatah, dosen, bertanya hijaiyah
variasi (fatah, kasrah dan kasrah dan domah), bacaan jawab
domah),
Mensimulasikan/memprakti
(1998).
Rais.
Wildan
Yahya, (2001).
evaluasi akhir jilid I.
9
Kode dan Nama Mata Kuliah
Tujuan Pembelajaran Umum
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang proses pembelajaran cepat Bil-Hikmah Bagian IV
yang mencakup : petunjuk praktis jilid II, memperkenalkan dan mengidentifikasi huruf hijaiyah
sambung, cara membaca bacaan sukun, cara membaca alif lam komariah, cara membaca tasydid,
cara membaca alif lam syamsiyah, dan evaluasi.
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
Tujuan
: 1 (satu) kali
Pembelajaran Sub pokok bahasan
Proses
Khusus
Tugas dan evaluasi
Media
pembelajaran
dan
Buku Sumber
(performansi/indikator)
11
Mahasiswa
mempraktikan
mengidentifikasi
mampu Kompetensi
dalam Menyimak
dan mempraktikan
dan kuliah
huruf mengidentifikasi
hijaiyah sambung, cara hijaiyah
membaca bacaan sukun, membaca
cara membaca alif lam cara
cara jawab
bacaan
sukun, diskusi
alif
lam
LCD
dari kan dan mengidentifikasi H.M Budiyanto.
huruf dosen, bertanya huruf
sambung,
membaca
Mensimulasikan/memprakti
dan cara
hijaiyah
sambung, (1995).
membaca
bacaan Asy-Suyuti.
sukun, cara membaca alif (1989).
lam
komariah,
membaca
tasydid,
cara Yahya
tasydid, cara membaca tasydid, cara membaca alif
membaca
alif
lam (1998).
alif lam syamsiyah, dan lam syamsiyah, dan evaluasi
syamsiyah, dan evaluasi
10
Imam
cara Nawawi, (1997).
komariah, cara membaca komariah, cara membaca
evaluasi.
Imam
Rais.
Wildan
Yahya, (2001).
Kode dan Nama Mata Kuliah
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
Tujuan Pembelajaran Umum
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang proses pembelajaran cepat Bil-Hikmah Bagian V
yang mencakup : petunjuk praktis jilid III, bacaan panjang berharokat fatah, domah, kasrah, fatah,
domah, dan kasrah, alif maksurah, bacaan layin dan bacaan huruf-huruf kritis yang berdekatan
makhrajul hurufnya.
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
: 1 (satu) kali
Tujuan
Pembelajaran Sub pokok bahasan
Proses
Khusus
Tugas dan evaluasi
Media
pembelajaran
dan
Buku Sumber
(performansi/indikator)
12
Mahasiswa
mampu Kompetensi
mempraktikan
bacaan mempraktikan
dalam Menyimak
bacaan kuliah
Mensimulasikan/memprakti
dari kan
bacaan
panjang berharokat fatah, panjang berharokat fatah, dosen, bertanya berharokat
domah,
kasrah,
fatah, domah,
kasrah,
fatah, jawab
LCD
panjang H.M Budiyanto.
fatah,
domah, (1995).
Imam
dan kasrah, fatah, domah, dan Asy-Suyuti.
domah, dan kasrah, alif domah, dan kasrah, alif diskusi
kasrah,
maksurah, bacaan layin maksurah, bacaan layin dan
bacaan layin dan bacaan Nawawi, (1997).
dan bacaan huruf-huruf bacaan huruf-huruf kritis
huruf-huruf
kritis
berdekatan
yang
berdekatan yang berdekatan makhrajul
makhrajul hurufnya.
hurufnya
hurufnya
11
alif
maksurah, (1989).
kritis
yang Yahya
makhrajul (1998).
Imam
Rais.
Wildan
Yahya, (2001).
Kode dan Nama Mata Kuliah
Tujuan Pembelajaran Umum
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang proses pembelajaran cepat Bil-Hikmah Bagian VI
yang mencakup : bacaan idgham, memendekan bacaan panjang, bacaan wakaf, mad iwad, iqlab,
ikhfa, mad jaiz munfasil dan wajib mutasil, membaca huruf hijaiyah di awal surat, evaluasi, dan
strategi penghalusan makhrajul huruf.
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
13
: 1 (satu) kali
Tujuan Pembelajaran Khusus Sub pokok bahasan
Proses
(performansi/indikator)
pembelajaran
Mahasiswa
mampu Kompetensi
dalam Menyimak
mempraktikan bacaan idgham, mempraktikan
memendekan bacaan panjang, idgham,
bacaan kuliah
Tugas dan evaluasi
panjang,
bacaan jawab
dan
Buku Sumber
Mensimulasikan/memprakti
dari kan
bacaan
LCD
idgham, H.M Budiyanto.
memendekan dosen, bertanya memendekan
bacaan wakaf, mad iwad, iqlab, bacaan
Media
bacaan (1995).
Imam
dan panjang, bacaan wakaf, mad Asy-Suyuti.
ikhfa, mad jaiz munfasil dan wakaf, mad iwad, iqlab, diskusi
iwad, iqlab, ikhfa, mad jaiz (1989).
wajib mutasil, membaca huruf ikhfa, mad jaiz munfasil dan
munfasil dan wajib mutasil, Nawawi, (1997).
hijaiyah di awal surat, evaluasi, wajib
membaca huruf hijaiyah di Yahya
dan
strategi
makhrajul huruf.
mutasil,
membaca
penghalusan huruf hijaiyah di awal surat,
evaluasi,
penghalusan
dan
strategi
makhrajul
huruf.
12
awal surat, evaluasi, dan (1998).
strategi
Imam
Rais.
Wildan
penghalusan Yahya, (2001).
makhrajul huruf.
Kode dan Nama Mata Kuliah
Tujuan Pembelajaran Umum
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang proses pembelajaran metode Iqra yang mencakup :
metode Iqra jilid I dan II
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
14
: 1 (satu) kali
Tujuan Pembelajaran Khusus Sub pokok bahasan
Proses
(performansi/indikator)
pembelajaran
Mahasiswa
mampu Kompetensi
mempraktikan
bacaan mempraktikan
dalam Menyimak
bacaan kuliah
Tugas dan evaluasi
Media
Buku Sumber
Mensimulasikan/memprakti
LCD
dari kan bacaan pembelajaran H.M Budiyanto.
pembelajaran metode Iqra yang pembelajaran metode Iqra dosen, bertanya metode Iqra yang mencakup (1995).
mencakup : metode Iqra jilid I yang mencakup : metode jawab
dan II.
Iqra jilid I dan II.
diskusi
dan
dan : metode Iqra jilid I dan II.
Imam
Asy-Suyuti.
(1989).
Imam
Nawawi, (1997).
Yahya
(1998).
Rais.
Wildan
Yahya, (2001).
13
Kode dan Nama Mata Kuliah
Tujuan Pembelajaran Umum
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang proses pembelajaran metode Iqra yang mencakup :
metode Iqra jilid III dan IV
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
15
: 1 (satu) kali
Tujuan Pembelajaran Khusus Sub pokok bahasan
Proses
(performansi/indikator)
pembelajaran
Mahasiswa
mampu Kompetensi
mempraktikan
bacaan mempraktikan
dalam Menyimak
bacaan kuliah
Tugas dan evaluasi
Media
Buku Sumber
Mensimulasikan/memprakti
LCD
dari kan bacaan pembelajaran H.M Budiyanto.
pembelajaran metode Iqra yang pembelajaran metode Iqra dosen, bertanya metode Iqra yang mencakup (1995).
mencakup : metode Iqra jilid III yang mencakup : metode jawab
dan IV.
Iqra jilid III dan IV.
diskusi
dan
dan : metode Iqra jilid IIIdan IV.
Imam
Asy-Suyuti.
(1989).
Imam
Nawawi, (1997).
Yahya
(1998).
Rais.
Wildan
Yahya, (2001).
14
Kode dan Nama Mata Kuliah
Tujuan Pembelajaran Umum
: GT 407 Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini (2SKS)
: Mahasiswa mampu memahami materi tentang proses pembelajaran metode Iqra dan placement test
membaca al-Quran : yang mencakup : metode Iqra jilid V dan VI serta placement test membaca alQuran
(Kompetensi)
Jumlah Pertemuan
Pertemuan
16
: 1 (satu) kali
Tujuan Pembelajaran Khusus Sub pokok bahasan
Proses
(performansi/indikator)
pembelajaran
Mahasiswa
mampu Kompetensi
mempraktikan
bacaan mempraktikan
dalam Menyimak
bacaan kuliah
Tugas dan evaluasi
Media
Buku Sumber
Mensimulasikan/memprakti
LCD
dari kan bacaan pembelajaran H.M Budiyanto.
pembelajaran metode Iqra yang pembelajaran metode Iqra dosen, bertanya metode Iqra yang mencakup (1995).
mencakup : metode Iqra jilid V yang mencakup : metode jawab
serta
membaca al-Quran
membaca al-Quran.
Quran
Imam
dan : metode Iqra jilid V dan VI Asy-Suyuti.
dan VI serta placement test Iqra jilid V dan VI serta diskusi
placement test membaca al-
dan
placement
test (1989).
Imam
Nawawi, (1997).
Yahya
(1998).
Rais.
Wildan
Yahya, (2001).
15