SAP IPS SD, SAP Pembelajaran IPS SD, SAP Pengembangan IPS SD - Repository UNIKAMA SAP IPS DAN PT
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
(SAP)
1. IDENTITAS PERGURUAN TINGGI
Perguruan Tinggi
: Universitas Kanjuruhan Malang
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
2. IDENTITAS MATA KULIAH
Nama Mata Kuliah : Pembelajaran IPS SD
Kode Mata Kuliah : PSD 204
Bobot sks/ js
: 3/3
3. SAJIAN MATERI PEMBELAJARAN
TM
1
Kompetensi
Dasar
Menjelaskan
perkembangan
kurikulum IPS
2
Mendeskripsikan
Keterampilan
Proses IPS
Materi
1. Perkembangan
Kurikulum IPS
1. Keterampilan
Proses IPS
Sub Materi
Metode
1.1 Perkembangan
Ceramah,
kurikulum IPS di USA tanya jawab
1.2 Perkembangan
kurikulum IPS di
Indonesia
1.3 Perkembangan
kurikulum IPS di SD
1.4 Sistem Pengembangan
kurikulum
1.5 Teknik
mengembangkan
kurikulum
1.1 Keterampilan proses
IPS
Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
dan diskusi
Sumber Belajar
1. Maman A, 1994
2. Azis Wahab, 1986
3. Budi H, 2004
4. Imron R, (makalah)
5. Hamid, 1995
6. Djojo S, 1993
1. Maman A, 1994
2. Azis Wahab, 1986
3. Budi H, 2004
4. Imron R, (makalah)
5. Hamid, 1995
6. Djodjo S, 1993
Penilaian
Penilaian
proses, porto
folio, dan test
tulis.
Penilaian
proses, porto
folio, dan test
tulis.
3+
4
Mengklasifikasikan ruang
lingkup IPS
1. Cakupan dan
Ruang lingkup
IPS
1.1 Konsep dasar Sejarah
Tanya jawab,
1.2 Konsep dasar Geografi diskusi dan
1.3 Konsep dasar Ekonomi penugasan
1.4 Konsep dasar Ilmu
Politik dan
Pemerintahan
1.5Konsep dasar sosiologi
1.6 Konsep dasar
Antropologi
1.7 Konsep dasar Psikologi
Sosial
2. Materi dan ruang
Lingkup IPS
2.1 RT, RW, Desa,
Kelurahan, Kecamatan,
Kabupaten/ Kodya,
Propinsi, Negara/
Regional dan Internasional.
1. Azis Wahab, 2007
2. Maman, 1994
3. Azis Wahab, 1986
4. Hoselitz, Bert, 1988
5. George, 2007
6. Koentjaraningrat,
1990
7. Nursid S, 1988
8. Fakih Samlawi,
1999
Penilaian
proses;
porto
folio; test tulis.
1. Konsepsi Dasar
5+
6
Menjelaskan dan
mendeskripsikan
topik pendukung
materi
pembelajaran
IPS SD
1.1 Antropologi sosial
1.2 Sosiologi
1.3 Psikologi sosial
2. Sejarah
Perkembangan
3. Perbandingan
4. Manfaat
5. Topik-topik
Bidang studi
IPS SD
2.1 Antropologi
2.2 Sosiologi
2.3 Psikologi Sosial
3.1 Perbandingan antara
Antropologi, sosiologi
dan psikologi sosial
4.1 Manfaat antropologi
4.2 Manfaat sosiologi
4.3 Manfaat psikologi
sosial
5.1 Antropologi
5.2 Sosiologi
5.3 Psikologi Sosial
5.4 Kelas III-VI
Tanya jawab 1. Maman, 1994
dan diskusi
2. Nursid, 1986
3. Imron R, makalah.
4. Hamid H, 1995.
5. Nur A, 2006
Koentjaraningrat, 2000
7. Soekanto, 1988
Penilaian
proses; porto
folio, test tulis.
7
Ujian Tengah Semester
(UTS)
8
Perencanaan
Pengajaran
IPS SD
1. Dasar-dasar
Pembelajaran
2. Model-model
Pembelajaran
IPS SD
9+
10
Pelaksanaan
Pengajaran IPS
SD
Ceramah,
1.1 Dasar Filosofis
tanya jawab,
1.2 Dasar Psikologis
penugasan
1.3 Pendekatan
dan diskusi
konstruktivistik dalam
pembelajaran IPS SD
1.4 Strategi Pembelajaran
Kontekstual
1. Maman A, 1994
2. Azis W, 1986
3. Asri Budi, 2005
4. Budi H, 2004
5. Imron R, makalah
6. Samijo BK, makalah
7. Degeng, 2005
Penilaian
Proses dan tes
tulis
2.1 Pembelajaran berbasis
Inquiry
2.2 Problem Based
Learning
2.3 Pembelajaran
Kooperatif
2.4 Pembelajaran Berbasis
Projek
Presentasi
(Micro
Teaching)
Penilaian proses
11
Menklasifikasi
Media
Pembelajaran
IPS SD
1. Klasifikasi
Media
Pembelajaran
1.1 Konvensional
1.2 Modern
2. Fungsi dan
Peranan Media
Pembelajaran
2.1 Di sekolah
2.2 Di luar sekolah
1. Maman A, 1994
2. Azis W, 1986
3. Asri Budi, 2005
4. Budi H, 2004
5. Imron R, makalah
6. Samijo BK, makalah
Penilaian proses
dan tes tulis
3. Faktor-faktor
yang diperhatikan dalam
pemilihan media
12
sd
15
Mendeskripsikan
Pengalaman
pembelajaran
16
1. Tema-tema mata
pelajaran
IPS SD
1.1 Kenampakan Alam
1.2 Penggunaan Lahan
1.3 Kebangsaan
1.4 Wawasan Nusantara
1.5 Hak dan Kewajiban
Ujian Akhir Semester
(UAS)
TM = Tatap Muka
Penugasan
dan
presentasi
1. Maman A, 1994
2. Azis W, 1986
3. Asri Budi, 2005
4. Budi H, 2004
5. Imron R, makalah
6. Samijo BK, makalah
7. Degeng, 2005
8. Sunarto, 2009
Penilaian proses
4. DAFTAR RUJUKAN
a. Azis Wahab dkk, 1986, Metodologi Pengajaran IPS, Karunika Universitas Terbuka Jakarta.
b. Asri Budiningsih, 2005, Belajar dan Pembelajaran, Rineka Cipta Jakarta.
c. Budi Handoyo dkk, 2004, Pendidikan IPS SD Terpadu, Geografi Spektrum Press Malang.
d. Bert F. Hoselitz ed, 1988, Panduan Dasar Ilmu-ilmu Sosial, Rajawali Pers Jakarta.
e. Djodjo Suradisastra dkk, 1993, Pendidikan IPS 3, Depdibud Dirjen Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
f. George Ritzer, 2007, Sosiologi Ilmu Pengetahuan Berparadigma Ganda, Raja Grafindo Persada Jakarta.
g. Hamid Hasan, 1995, Dasar-dasar Pendidikan IPS SD, FPIPS IKIP Bandung.
h. Imron Rosyadi, Hakekat Karakteristik Bidang Studi IPS, disajikan dalam rangka Pelatihan Metodologi Bidang Studi bagi Dosen
PGSD.
i. I Nyoman S. Degeng, 2005, Teori Pembelajaran II (Terapan), Program Magister Pendidikan IPS, Universitas Kanjuruhan Malang.
j. Koentjaraningrat, 1990, Pengantar Ilmu Antropologi, Rineka Cipta Jakarta.
k. Koentjaraningrat, 2000, Kebudayaan, Mentalitas dan Pembangunan, Gramedia Pustaka Utama Jakarta.
l. Maman Abdurrahman dkk, 1994, Pendidikan IPS, FPIPS IKIP Bandung.
m. Nursid Sumaatmadja, 1986, Perspektif Studi Sosial, Alumni Bandung.
n. Nursid Sumaatmadja, 1986, Pengantar Studi Sosial, Alumni Bandung.
o. Nur Asma, 2006, Model Pembelajaran Kooperatif, Depdiknas, Dirjen Pendidikan Tinggi Direktorat Ketenagaan.
p. Samidjo Broto Kiswoyo, Model pembelajaran IPS, disajikan dalam rangka Pelatihan Metodologi bagi Dosen PGSD.
q. Soerjono Soekanto, 1988, Sosiologi Suatu Pengantar, Rajawali Pers Jakarta.
Kompetensi
Indikator
Materi Pokok
Dasar
Mengem-
Menjelas-
-Kurikulum IPS
Pembelajaran
-Pencarian
bangkan
kan :
-Perkembangan
pengumpulan informasi
Hal. 5, 28, 45.
pengertian
-Perkem-
Kurikulum IPS
-Pemantapan
Azis Wahab, (1986), modul proses
dasar tentang bangan
-Sistem
melalui kegiatan di kelas
1 hal. 1.3
Porto
kurikulum
kurikulum
Pengembangan
-Pemantapan
Budi H,(2004), bab 1 hal.2.
folio, Test
IPS
IPS
kurikulum
melalui kegiatan analisis
Imron R, (makalah) hal.1
tulis.
kurikulum
Hamid, (1995), bab 1 hal.2
Waktu
dan 3x50
informasi
informasi
IPS
SD
datang.
ha.33.
-Pencarian
pilan
proses IPS
pengumpulan informasi.
proses IPS
-Konsep
-Konsep
IPS
dasar -Pemantapan
Penilaian
Maman A, (1994), modul 1 Keteram-
Djodjo S, (1993), bab II
-Keterampilan
Menjelas-
Sumber Belajar
sekarang sampai yang akan
-Keteram-
dasar IPS
Memberikan
Proses
pilan
dan 3x50
informasi
melalui kegiatan di kelas
(presentasi)
-Dasar-dasar
-Pencarian
dan 6x50
Maman (1994), Modul 5 hal. -Kete-
dasar
untuk kan
filosofis dalam pengumpulan informasi
316-373
Azis W, (1986), Modul 2 hal proses,
informasi
rampilan
keterampilan
-Dasar
pengajaran IPS -Pemantapan
mengembang
filisofis
SD
melalui kegiatan diskusi
2.16, 2.25 dan modul 3
-kan penga-
dan
-Dasar-dasar
kelas.
Budiningsih, (2005), bab IV folio dan
jaran IPS SD
psikologis
psikologis
-Wawancara dengan guru
hal. 50.
dalam peng-
SD
Budi (2004), ban II hal. 17
ajaran IPS SD
-Pemantapan
informasi
hal. 70.
Imron, 1996 makalah hal.11
-Pendekatan
kurikulum
an Domes-
domesticasting
(presentasi)
ticasting
dalam peng-
IPS
SD
presentasi
dan 24, bab III hal 45, bab V
melalui analisis dokumen
-Pendekat-
porto
Samijo, 1996, makalah hal.5
dan Huma- ajaran IPS SD
nistic
-Pendekatan
Humanistic
dalam pengajaran IPS SD
Memberikan
Memprak-
-Pendekatan
-Pencarian
dan 9x50
Maman, (1994), Modul 5 hal. -Kete-
dasar
untuk tekkan
konstruktivistik
pengumpulan informasi
316-373
Budi (2004), Bab II hal. 24- proses,
keterampilan
pendekatan dalam
-Pemantapan
mengembang
konstrukti-
pembelajaran
melalui kegiatan kelas
30
IPS SD
-Pemantapan
Budiningsih (2005), Bab IV folio dan
-kan strategi vistik
pembelajaran
dalam
melalui
IPS SD
pembela-
(presentasi)
jaran
informasi
rampilan
informasi
analisis
Porto
hal. 50
presentasi
Imron, 1996, makalah hal. 11
IPS
Kiswoyo,
SD
1996,
makalah
hal.11
Degeng (2005), halaman 24
Strategi
-Prinsip
Pembela-
kriteria pembe-
jaran kon- lajaran
tekstual.
dan
kon-
tekstual
-Strategi
pem-
belajaran
kon-
tekstual
Model
-Inquiry
6x50
Pembelajaran
Memberikan
dasar
-Masalah
IPS -Kooperatif
SD
Media
untuk pembel-
-Projek
-Klasifikasi
-Pengumpulan informasi
media pembel- -Pemantapan
9x50
informasi
Budi (2004), Bab III hal. 32 -Ketesampai 50
rampilan
keterampilan
ajaran IPS ajaran IPS SD
melalui diskusi kelas
Azis (1986), Modul 2 hal. proses,
mengembang
SD
-Pemantapan
2.45
-kan
media
dasar
Evaluasi
untuk dalam
mengembang
informasi
presentasi
media pembel- melalui analisis dokumen
pengajaran
IPS SD
Memberikan
-Merancang
pengajaran
ajaran IPS SD
kurikulum IPS SD
-Tujuan
-Pencarian
-Jenis
pengumpulan informasi
139
-fungsi
-Wawancara dengan guru
Purwanto, (2008), Bab II, III, proses
dan 7X50
-kan evaluasi IPS SD
-Cara
dan SD
pembelajaran
teknik penilaian
-Pemantapan dengan cara
IPS SD
-Prinsip
latihan membuat soal dan
penilaian
menganalisis
-Prosedur
-Menganalisis dan
penilaian
menginterpretasi soal tes
Azis, (1986), Modul 5 hal. -Kete-
IV, VI dan VII
rampilan
dan
presentasi
-Penentuan nilai
-Teknik analisis
dan interpretasi
soal tes.
UAS
2X50
4. DAFTAR RUJUKAN
a. Azis Wahab dkk, 1986, Metodologi Pengajaran IPS, Karunika Universitas Terbuka Jakarta.
b. Asri Budiningsih, 2005, Belajar dan Pembelajaran, Rineka Cipta Jakarta.
c. Budi Handoyo dkk, 2004, Pendidikan IPS SD Terpadu, Geografi Spektrum Press Malang.
d. Bert F. Hoselitz ed, 1988, Panduan Dasar Ilmu-ilmu Sosial, Rajawali Pers Jakarta.
e. Djodjo Suradisastra dkk, 1993, Pendidikan IPS 3, Depdibud Dirjen Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
f. George Ritzer, 2007, Sosiologi Ilmu Pengetahuan Berparadigma Ganda, Raja Grafindo Persada Jakarta.
g. Hamid Hasan, 1995, Dasar-dasar Pendidikan IPS SD, FPIPS IKIP Bandung.
h. Imron Rosyadi, Hakekat Karakteristik Bidang Studi IPS, disajikan dalam rangka Pelatihan Metodologi Bidang Studi bagi Dosen
PGSD.
i. I Nyoman S. Degeng, 2005, Teori Pembelajaran II (Terapan), Program Magister Pendidikan IPS, Universitas Kanjuruhan Malang.
j. Koentjaraningrat, 1990, Pengantar Ilmu Antropologi, Rineka Cipta Jakarta.
k. Koentjaraningrat, 2000, Kebudayaan, Mentalitas dan Pembangunan, Gramedia Pustaka Utama Jakarta.
l. Maman Abdurrahman dkk, 1994, Pendidikan IPS, FPIPS IKIP Bandung.
m. Nursid Sumaatmadja, 1986, Perspektif Studi Sosial, Alumni Bandung.
n. Nursid Sumaatmadja, 1986, Pengantar Studi Sosial, Alumni Bandung.
o. Nur Asma, 2006, Model Pembelajaran Kooperatif, Depdiknas, Dirjen Pendidikan Tinggi Direktorat Ketenagaan.
p. Samidjo Broto Kiswoyo, Model pembelajaran IPS, disajikan dalam rangka Pelatihan Metodologi bagi Dosen PGSD.
q. Soerjono Soekanto, 1988, Sosiologi Suatu Pengantar, Rajawali Pers Jakarta.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
(SAP)
1 IDENTITAS PERGURUAN TINGGI
Perguruan Tinggi
: Universitas Kanjuruhan Malang
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
2 IDENTITAS MATA KULIAH
Nama Mata Kuliah : Konsep Dasar IPS SD
Kode Mata Kuliah
: PSD 203
Bobot SKS/ JS
: 3/3
3 SAJIAN MATERI PEMBELAJARAN
TM
1
Kompetensi
Dasar
Menjelaskan
hakikat dan
karakteristik
mata kuliah
konsep dasar IPS
SD
Materi
Sub
Materi
1. Hakikat IPS
sebagai Program
Pendidikan
1.1 Pengertian IPS
Ceramah dan
1.2 Tujuan Pendidikan IPS
tanya jawab
1.3 Fungsi IPS sebagai program
pendidikan
2. Ruang lingkup
dan konsep dasar
IPS
2.1 Ruang lingkup konsep dasar
IPS
2.2 Hakikat Proses dan konsep
dasar IPS
1. Konsep dasar geografi
2. Konsep dasar sejarah
3. Konsep dasar antropologi
4. Konsep dasar sosiologi
5. Konsep dasar psikologi sosial
6. Konsep dasar ekonomi
7. Konsep dasar politik dan
Pemerintahan
1.1 Keterampilan dasar ilmuilmu sosial
2
Menjelaskan
sejarah
perkembangan
IPS
Konsep Dasar
rumpun IPS
3
Menjelaskan
cakupan dan
ruang lingkup
IPS
1. Keterampilan
Dasar IPS
2. Keterampilan
Sosial
2.1 Keterampilan mental
2.2 Keterampilan personal
2.3 Keterampilan sosial
Mengidentifikasi
konsep dasar
1. Individu dan
Masyarakat
1.1 Individu
1.2 Masyarakat
4
Metode
Ceramah,
tanya jawab
dan diskusi
Ceramah,
tanya jawab
dan diskusi
Tanya jawab,
penugasan
Sumber Belajar
Penilaian
1. Azis Wahab,
2007
2. Djojo S, 1993
3. Iman S, 1993
4. Jarolimek, 1993
5. Kosasih Dj,
1995
6. Nursid S, 1988
7. Sadiman, 2000
1. Azis Wahab,
2007
2. Djojo S, 1993
3. Iman S, 1993
4. Kosasih Dj,
1995
5. Maftuh B, 1988
6.Sadiman, 2000
1. Azis Wahab,
2007
2. Djojo S, 1993
3. Iman S, 1993
4. Kosasih Dj,
1995
5. Numan S, 2001
1. Azis Wahab,
2007
Penilaian proses
dan penugasan
Penilaian proses
dan tes tulis
Penilaian proses
dan tes tulis
Penilaian proses,
Porto folio dan
Sejarah
5+6 Mengidentifikasi
konsep dasar
Geografi
2. Struktur, pranata
dan proses sosial
budaya
2.1 Struktur sosial budaya
2.2 Pranata sosial budaya
2.3 Proses sosial budaya
dan diskusi
1. Beberapa
fenomena
sebagai konsep
dasar geografi
1.1 Fenomena fisik
1.2 Fenomena sosial
1.3 Region
1.4 Bentuk Permukaan bumi
Ceramah,
tanya jawab,
diskusi dan
penugasan
2.Lingkungan
Keluarga
3. Lingkungan
Sekolah
4. Lingkungan
Masyarakat
7+8 Mendeskripsikan
konsep dasar
1. Inti Masalah
Ekonomi
2.1 Keluarga inti
2.2 Kedudukan dan peran
anggota keluarga
2.3 Tatakrama dalam keluarga
2. Jarolimek, 1993
3. Numan S, 2001
4. Nursid S, 1988
5. Fakih S, 1999
1. Azis Wahab,
2007
2. Djojo S, 1993
3. Mukminan,
2000
4. Nursid S, 1988
5. Nursid S, 1999
6. Nursid S, 1997
7. Fakih S, 1999
tes tulis
1. Azis Wahab,
2007
Penilaian proses,
porto folio dan
Penilaian proses,
porto folio, dan
tes tulis
3.1 Sekolah sebagai pusat
pendidikan dan pengetahuan
3.2 Agen perubahan sosial dan
pengembangan budaya
3.3 Teman sebaya dan
masyarakat
3.4 Pembauran
4.1 Sikap masyarakat yang
diharapkan
4.2 Kualitas manusia Indonesia
4.3 Faktor-faktor interaksi
sosial
1.1 Kebutuhan hidup manusia
1.2 Kebutuhan yang tidak
Ceramah,
tanya jawab,
Ekonomi
terbatas
1.3 Alat pemuas kebutuhan
yang terbatas
2. Persoalan
Ekonomi Modern
3. Pelaku Ekonomi
9+
10
Mendeskripsikan
konsep dasar
Sosiologi
1. Lingkungan
Alam
2. Lingkungan
Sosial budaya
diskusi dan
penugasan
2. Djojo S, 1993
3. Numan S, 2001
4. Nursid S, 1988
5. Fakih Samlawi,
1999
6. Hozelits, Bert,
1988
Tanya jawab,
dan diskusi
1. Azis Wahab,
Penilaian proses,
2007
porto folio dan
2. Fakih Samlawi, tes tulis
1999
3.Koentjaraningrat,
2000
4. Nursid S, 1988
5. Soerjono S,
1988
2.1 Barang dan jasa
2.2 Metode menghasilkan
barang dan jasa
2.3 Pendistribusian barang
2.4 Daya beli
tes tulis
3.1 Perusahaan
3.2 Pemerintah
3.3 Rumah tangga konsumsi
3.4 Masyarakat luar negeri
3.5 Pengembangan koperasi dan
Usaha kecil
1.1 Karakteristik lingkungan
alam
1.2 Hubungan manusia dengan
lingkungan alam
1.3 Pemecahan masalah
lingkungan alam
2.1 Karakteristik masalah
Lingkungan sosial budaya
2.2 Hubungan manusia dengan
lingkungan sosial budaya
2.3 Pemecahan masalah
Lingkungan sosial budaya
11
Mendeskripsikan
konsep dasar
Antropologi
1. Unsur-unsur
Kebudayaan
2. Kebudayaan
Hindu, Budha
dan Islam
3. Kebudayaan
Barat
12+ Mengkategorikan 1. Penjajahan di
13 konsep dasar
Indonesia dan
Ilmu Politik dan
Akibatnya
Pemerintahan
1.1 Pengertian Kebudayaan
1.2 Unsur Kebudayaan
1.3 Perkembangan Kebudayaan
2.1 Kebudayaan pra sejarah
2.2 Karakteristik kebudayaan
Hindu
2.3 Karakteristik kebudayaan
Budha
2.4 Karakteristik kebudayaan
Islam
3.1 Penjelajahan Eropa ke dunia
Baru
3.2 Karakteristik kebudayaan
Barat
1.1 Latar belakang penjajahan
di Indonesia
1.2 Karakteristik penjajahan
Portugis, Spanyol, Inggris,
Belanda dan Jepang
1.3 Akibat penjajahan dalam
berbagai bidang kehidupan
2.1 Kebangkitan Nasional
Penugasan
dan diskusi
1. Azis Wahab,
Penilaian proses
2007
dan porto folio
2. Djojo S, 1993
3. Fakih Samlawi,
1999
4.Koentjaraningrat,
1988
5.Koentjaraningrat,
2000
6. Hozelits, Bert,
1988
7. Nursid S, 1988
Ceramah,
tanya jawab,
diskusi dan
penugasan
1. Azis Wahab,
2007
2. Djojo S, 1993
3. Hamid Hasan,
1995
4. Iman Sukiman,
1999
5. Nursid S, 1988
6. Hozelits Bert,
1988
Penilaian proses,
porto folio dan
tes tulis
2. Perjuangan
Bangsa Indonesia
dalam mencapai
kemerdekaan
3. Perjuangan
Bangsa Indonesia
dalam mengisi
kemerdekaan
14+ Mengkategorikan 1. Sikap hidup
15 konsep dasar
masyarakat yang
Psikologi Sosial
diharapkan
2.2 Karakteristik perjuangan
Bangsa Indonesia pada
Masa Pergerakan Nasiomal
2.3 Karakteristik perjuangan
Bangsa Indonesia menjelang
Kemerdekaan
7. Ritzer, George,
2007
3.1 Perjuangan bangsa
Indonesia pasca
Proklamasi
3.2 Karakteristik perjuangan
Bangsa Indonesia masa RIS
sampai dengan awal
pelaksanaan demokrasi
terpimpin
3.3 Karakteristik perjuangan
Bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kemerdekaan periode 1959
sampai 1965
1.1 Sikap hidup masyarakat
yang diharapkan
2.1 Aneka ragam sukubangsa
2. Anekaragam suku 2.2 Adat istiadat
bangsa, adat isti- 2.3 Budaya
adat dan
2.4 Pembauran
Tanya jawab 1. Azis Wahab,
Penilaian proses,
dan diskusi
2007
porto folio dan
2.Koentjaraningrat, tes tulis
1988
3.Koentjaraningrat,
2000
4. Fakih Samlawi,
pembauran
3. Permasalahan
Kota dan Desa
16
3.1 Permasalahan Kota
3.2 Permasalahan Desa
1999
5. Budi H, 2004
6. Nursid S, 1988
7. Nursid S, 1999
8. Dimyati, 2006
Ujian Akhir Semester (UAS)
TM = Tatap Muka (Pertemuan)
4
RUJUKAN
a. Abdul Azis Wahab dkk, 2007, Konsep Dasar IPS, Buku Materi Pokok Edisi I, PDGK 4102/ SKS/ Modul 1-12, Jakarta, UT.
b. Abdul Azis Wahab dkk, 1986, Metodologi Pengajaran IPS, Karunika, Universitas Terbuka Jakarta.
c. Budi Handoyo dkk, 2004, Pendidikan IPS SD Terpadu, Geografi, Spektrum Press Malang.
d. Bert F. Hoselitz ed, 1988, Panduan Dasar Ilmu-ilmu Sosial, Rajawali Pers Jakarta.
e. Djojo Suradisastra dkk, 1993, Pendidikan IPS 3, Depdikbud Dirjen Pendidikan Tinggi, Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
f. Fakih Samlawi dan Bunyamin Maftuh, 1999, Konsep Dasar IPS, Depdikbud Dirjen Dikti Bagian Proyek PGSD.
g. Iman Sukiman, 1999, Mengajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), di Sekolah Dasar, Depdikbud Propinsi Jawa Barat, Bandung.
h. Jarolimek, J and Parker WC, 1993, Social Studies in Elementary Education 9th New York, MacMillan Publishing Company.
i. Koentjaraningrat, 1990, Pengantar Ilmu Antropologi, Rineka Cipta Jakarta.
j. Koentjaraningrat, 2000, Kebudayaan, Mentalitas dan Pembangunan, Gramedia Pustaka Utama, Jakarta.
k. Nursid Sumaatmadja, 1988, Pengantar Studi Sosial, Alumni Bandung
l. Nursid Sumaatmadja, 1988, Perspektif Studi Sosial, Alumni Bandung
m. Nursid Sumaatmadja dkk, 1997, Buku Materi Pokok Konsep Dasar IPS, Modul 1-12 , Proyek Pengembangan Peningkatan Mutu,
Guru Kelas SD setara D-II, Depdiknas Jakarta.
n. Purwanto dan Sutrisno, 2007, Bersahabat dengan Lingkungan Sosialku Kelas V, Ganeca Exact Bandung.
o. Soerjono Soekanto, 1988, Sosiologi Suatu Pengantar, Rajawali Pers Jakarta.
p. Sunarto dkk, 2009, Pengetahuan Sosial SD Kelas VI, Erlangga Jakarta.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
(SAP)
1 IDENTITAS PERGURUAN TINGGI
Perguruan Tinggi
: Universitas Kanjuruhan Malang
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
2 IDENTITAS MATA KULIAH
Nama Mata Kuliah : Pengembangan Pembelajaran IPS SD
Kode Mata Kuliah
: PSD 205
Bobot SKS/ JS
: 3/4
3 SAJIAN MATERI PEMBELAJARAN
TM
1
2
3
Kompetensi
Dasar
Mahasiswa
memiliki
pengalaman
pembelajaran
tentang materi
IPS SD
Materi
Materi
1. Benda-benda
Langit
1.1 Bulan
1.2 Bintang
1.3 Pelangi
1.4 Matahari
2. Mata Angin
2.1 Arah Utara
2.2 Arah Selatan
2.3 Arah Barat
2.4 Arah Timur
Mahasiswa
1. Hak dan
memiliki
Kewajiban
pengalaman
Anggota
pembelajaran
Keluarga
tentang
materi
IPS SD
Mahasiswa
memiliki
pengalaman
pembelajaran
tentang materi
IPS SD
Sub
Metode
Ceramah,
1. Azis Wahab,
tanya jawab,
2007
dan gambar
2. Djojo S, 1993
3. Iman S, 1993
4. Jarolimek, 1993
5. Kosasih Dj,
1995
6. Sutrisno, 2004
7. Sadiman, 2000
1.1 Saling menghormati
Tanya jawab
1.2 Saling menghargai
dan diskusi
1.3 Sebab dan akibat apabila
melanggar hak maupun
kewajiban
2. Hidup Hemat
2.1 Membiasakan hidup hemat
(menabung, tidak boros)
1. Dokumentasi
1.1 Dokumentasi diri
1.2 Dokumentasi keluarga
1.3 Koleksi dokumen
2. Lingkungan
Sekitar rumah
2.1 Lingkungan alam (tegal/
Pekarangan/ halaman)
Sumber Belajar
Penugasan,
tanya jawab
dan diskusi
Penilaian
Penilaian proses
dan penugasan
1. Azis Wahab,
2007
2. Djojo S, 1993
3. Iman S, 1993
4. Kosasih Dj,
1995
5. Sutrisno, 2004
6.Sadiman, 2000
Penilaian proses
dan tes tulis
1. Azis Wahab,
2007
2. Djojo S, 1993
3. Iman S, 1993
4. Kosasih Dj,
1995
Penilaian proses
dan tes tulis
2.2 Lingkungan Buatan (taman,
akuarium)
4
Mengembangkan
ide berdasarkan
tema
1. Makanan
2. Pasar
3. Harga
5+6 Mengembangkan
ide berdasarkan
variasi sumber
belajar
7
1. Keluarga
1.1 Pokok
1.2 Tambahan
5. Numan S, 2001
6. Sutrisno, 2004
Tanya jawab,
penugasan
dan diskusi
1. Azis Wahab,
2007
2. Jarolimek, 1993
3. Numan S, 2001
4. Nursid S, 1988
5. Fakih S, 1999
6. Sunarto, 2009
Ceramah,
tanya jawab,
diskusi dan
penugasan
1. Azis Wahab,
Penilaian proses,
2007
porto folio, dan
2. Djojo S, 1993
tes tulis
3. Mukminan,
2000
4. Nursid S, 1988
5. Nursid S, 1999
6. Nursid S, 1997
7. Fakih S, 1999
8.Koentjaraningrat,
2000
2.1 Tradisional
2.2 Modern
3.1 Nilai uang
3.2 Jenis mata uang
1.1 Keluarga inti
1.2 Tetangga
1.3 Norma dalam keluarga
2. Fenomena alam
2.1 Tanah longsor
2.2 Gerhana bulan-matahari
2.3 Gempa bumi
3. Fenomena Sosial
3.1 Mesjid Demak
3.2 Candi Borobudur
3.3 Keragaman Sukubangsa
3.4 Pergerakan Nasional
3.5 Iklan
Ujian Tengah Semester
(UTS)
Penilaian proses,
Porto folio dan
tes tulis
8
Mengembangkan
ide melalui
keterampilan
mengolah
informasi
1. Sumber belajar
1.1 VCD, Internet, koran,buku,
majalah, manusia
1.2 Keterampilan mengolah
informasi di kelas awal
2. Pengolahan
Informasi secara
Global
2.1 Stabilitas nasional
2.2 Jaman penjajahan Belanda,
Jepang
2.3 Masa Reformasi
9+
10
Mencari contoh
pembelajaran
PAKEM-CTL
1. Penerapan
Pembelajaran
PAKEM
1.1 Karakteristik masalah
Lingkungan sosial budaya
1.2 Hubungan manusia dengan
lingkungan sosial budaya
1.3 Pemecahan masalah
Lingkungan sosial budaya
1.4 Membuat grafik
1.5 Konflik sosial
1.6 Keragaman sukubangsa
1.7 Peristiwa dalam keluarga
Tanya jawab,
penugasan
dan diskusi
1. Azis Wahab,
Penilaian proses,
2007
porto folio dan
2. Fakih Samlawi, tes tulis
1999
3.Koentjaraningrat,
2000
4. Nursid S, 1988
5. Soerjono S,
1988
11
Mengembangkan
tema
pembelajaran
IPS SD
1. Unsur-unsur
Kebudayaan
1.1 Pengertian Kebudayaan
1.2 Unsur Kebudayaan
1.3 Perkembangan Kebudayaan
Penugasan
dan diskusi
1. Azis Wahab,
Penilaian proses
2007
dan porto folio
2. Djojo S, 1993
3. Fakih Samlawi,
1999
4.Koentjaraningrat,
1988
2. Kebudayaan
Hindu, Budha
dan Islam
2.1 Kebudayaan pra sejarah
2.2 Karakteristik kebudayaan
Hindu
3. Kebudayaan
Barat
12+ Mengkategorikan 1. Hubungan alam
13 dan mencari
dengan kegiatan
alternatif dalam
ekonomi
pembelajaran
IPS SD yang
inovatif
2. Migrasi
3. Pemilihan Umum
14+ Mengembangkan
15 topik pendukung
dalam KKG/
1. Lembar Kerja
2.3 Karakteristik kebudayaan
Budha
2.4 Karakteristik kebudayaan
Islam
3.1 Penjelajahan Eropa ke dunia
Baru
3.2 Karakteristik kebudayaan
Barat
1.1 Aktivitas penduduk
1.2 Mata pencaharian penduduk
1.3 Penyebaran penduduk
1.4 Hasil Ekonomi penduduk
1.5 Kesejahteraan Penduduk
1.6 Transportasi pendukung
1.7 Koperasi
2.1 Urbanisasi
2.2 Transmigrasi
2.3 Emigrasi dan Imigrasi
5.Koentjaraningrat,
2000
6. Hozelits, Bert,
1988
7. Nursid S, 1988
tanya jawab,
diskusi,
bermain peran
dan
penugasan
1. Azis Wahab,
2007
2. Djojo S, 1993
3. Hamid Hasan,
1995
4. Iman Sukiman,
1999
5. Nursid S, 1988
6. Hozelits Bert,
1988
Penilaian proses,
porto folio dan
tes tulis
7. Ritzer, George,
2007
3.1 Kampanye
3.2 Daftar Pemilih
3.3 Calon Leg/ Presiden
1.1 Harga BBM (untuk kelas 3)
1.2 Perbedaan Pengembangan
Negara (untuk kelas 4)
Penugasan 1. Azis Wahab,
dan diskusi
2007
2. Sutrisno, 2004
Penilaian proses,
porto folio dan
tes tulis
MGMP
1.3 Sultan Agung menyerang
Batavia (untuk kelas 5)
1.4 Perlawanan Indonesia
terhadap penjajah (untuk
kelas 6)
16
3. Nursid S, 1999
4. Dimyati, 2006
5. Sunarto, 2009
Ujian Akhir Semester (UAS)
TM = Tatap Muka (Pertemuan)
4
RUJUKAN
a. Abdul Azis Wahab dkk, 2007, Konsep Dasar IPS, Buku Materi Pokok Edisi I, PDGK 4102/ SKS/ Modul 1-12, Jakarta, UT.
b. Abdul Azis Wahab dkk, 1986, Metodologi Pengajaran IPS, Karunika, Universitas Terbuka Jakarta.
c. Budi Handoyo dkk, 2004, Pendidikan IPS SD Terpadu, Geografi, Spektrum Press Malang.
d. Bert F. Hoselitz ed, 1988, Panduan Dasar Ilmu-ilmu Sosial, Rajawali Pers Jakarta.
e. Djojo Suradisastra dkk, 1993, Pendidikan IPS 3, Depdikbud Dirjen Pendidikan Tinggi, Proyek Pembinaan Tenaga
Kependidikan.
f. Fakih Samlawi dan Bunyamin Maftuh, 1999, Konsep Dasar IPS, Depdikbud Dirjen Dikti Bagian Proyek PGSD.
g. Iman Sukiman, 1999, Mengajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), di Sekolah Dasar, Depdikbud Propinsi Jawa Barat,
Bandung.
h. Jarolimek, J and Parker WC, 1993, Social Studies in Elementary Education 9th New York, MacMillan Publishing Company.
i. Koentjaraningrat, 1990, Pengantar Ilmu Antropologi, Rineka Cipta Jakarta.
j. Koentjaraningrat, 2000, Kebudayaan, Mentalitas dan Pembangunan, Gramedia Pustaka Utama, Jakarta.
k. Nursid Sumaatmadja, 1988, Pengantar Studi Sosial, Alumni Bandung
l. Nursid Sumaatmadja, 1988, Perspektif Studi Sosial, Alumni Bandung
m. Nursid Sumaatmadja dkk, 1997, Buku Materi Pokok Konsep Dasar IPS, Modul 1-12 , Proyek Pengembangan Peningkatan
Mutu, Guru Kelas SD setara D-II, Depdiknas Jakarta.
n. Purwanto dan Sutrisno, 2007, Bersahabat dengan Lingkungan Sosialku Kelas V, Ganeca Exact Bandung.
o. Soerjono Soekanto, 1988, Sosiologi Suatu Pengantar, Rajawali Pers Jakarta.
p. Sunarto dkk, 2009, Pengetahuan Sosial SD Kelas VI, Erlangga Jakarta.
q. Sutrisno, 2004, Lingkungan Sosialku 2, Ganexa Exact Bandung.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
(SAP)
1 IDENTITAS PERGURUAN TINGGI
Perguruan Tinggi
: Universitas Kanjuruhan Malang
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
2 IDENTITAS MATA KULIAH
Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Terpadu
Kode Mata Kuliah
: PSD 206
Bobot SKS/ JS
: 2/ 2
3 SAJIAN MATERI PEMBELAJARAN
TM
1
2
Kompetensi
Materi
Dasar
Mahasiswa
1. Latar Belakang
memahami dan
Pembelajaran
menjelaskan latar
Terpadu
belakang
pembelajaran
terpadu
Sub
Materi
1.1 Kondisi obyektif dan
kebutuhan di lapangan
1.2 Ciri-ciri pokok kurikulum
PGSD
1.3 Fenomena praktek
Pendidikan di SD
Mahasiswa
1. Hakikat
mendeskripsikan
Perkembangan
dan menjelaskan
Anak
Hakikat
Perkembangan
anak
1.1
3
Mahasiswa
mendeskripsikan
Konsep
Pembelajaran
Terpadu
1. Konsep
Pembelajaran
Terpadu
4
Mengembangkan
ide dan bentuk
1. Ragam bentuk
Implementasi
1.1 Pengertian Pembelajaran
Terpadu
1.2 Karakteristik
Pembelajaran
Terpadu
1.4 Kelebihan dan
Keterbatasan Pelaksanaan
Pembelajaran Terpadu
1.1 Cara guru melaksanakan
Pembelajaran terpadu
1.2
1.3
Metode
Ceramah,
tanya jawab
Sumber Belajar
Penilaian
1. Tim PGSD,
1997
2. Asri, 2005
3. Trianto, 2004
4. Wardani, 2003
Penilaian proses
dan penugasan
1. Tim PGSD,
1997
2. Trianto, 2004
3. Purwanto, 2008
Penilaian proses
dan tes tulis
Penugasan,
tanya jawab
dan diskusi
1. Tim PGSD,
1997
2. Trianto, 2004
3. Purwanto, 2008.
Penilaian proses
dan tes tulis
Tanya jawab,
penugasan
1. Tim PGSD,
1997
Penilaian proses,
Porto folio dan
Hakikat
Perkembangan Tanya jawab
anak
dan diskusi
Realitas
Perkembangan
IPTEK
Aspek-aspek yang perlu
dipertimbangkan
implementasi
pembelajaran
terpadu
5+6 Mengembangkan
dan menjelaskan
model-model
pembelajaran
terpadu
Pembelajaran
Terpadu
1.2 Kefleksibelan pembelajaran terpadu
1.3 Persyaratan pelaksanaan
Pembelajaran terpadu
dan diskusi
2. Trianto, 2004
3. Numan S, 2001
4. Bobby, 2003
tes tulis
1. Model-model
Pembelajaran
Terpadu
1.1 Model Keterhubungan
(Connected)
1.2 Model Jaring Laba-laba
(Webbed)
1.3.Model Keterpaduan
(Integrated)
Ceramah,
tanya jawab,
diskusi dan
penugasan
1. Azis Wahab,
2007
2. Djojo S, 1993
3. Mukminan,
2000
4. Nursid S, 1999
5. Tim PGSD,
1997
6. Fakih S, 1999
Penilaian proses,
porto folio, dan
tes tulis
7
8
9+
10
Ujian Tengah Semester
(UTS)
Mengidentifikasi
proses
pembelajaran
terpadu
1. Proses pembelajaran terpadu
1.1 Syarat pemilihan tema
1.2 Syarat penggalian tema
1.3 Kelebihan dan keterbatasan
masing-masing model
pembelajaran terpadu
Tanya jawab
dan diskusi
1. Tim PGSD,
1997
2. Trianto, 2004
3. Purwanto, 2008
4. Wardani, 2003
Penilaian proses
dan tes tulis
Membuat
contoh-contoh
1. Contoh skenario
Model connected
1.1 Pasar
1.2 Idul Adha
Tanya jawab,
penugasan
1. Azis Wahab,
2007
Penilaian proses,
porto folio dan
Skenario
Pembelajaran
Terpadu
11+ Mengembangkan
12+ tema-tema dalam
13 pembelajaran
terpadu
1.3 Lingkungan sosial budaya
2. Contoh skenario
Model Webbed
2.1 Banjir
2.2 Sampah
2.3 Peristiwa dalam keluarga
3. Contoh skenario
Integrated
3.1 Tata surya
3.2 Pesawat sederhana
3.3 transportasi
1. Unsur-unsur
Lingkungan
Alam
1.2 topografi
1.2 iklim
1.3 kondisi tanah
2. Kebudayaan
(lingkungan
Sosial/ kemasYarakatan
2.1 Kebudayaan pra sejarah
2.2 kebudayaan Hindu
2.3 kebudayaan Budha
2.4 kebudayaan Islam
3.1 kebudayaan Eropa/ Barat
14+ Mengkategorikan 1. Hubungan alam
15 dan mencari
dengan kegiatan
alternatif dalam
ekonomi
pembelajaran
(contoh-contoh
terpadu
Skenario PT)
1.1 Aktivitas penduduk
1.2Mata pencaharian penduduk
1.2 Penyebaran penduduk
1.3 Hasil Ekonomi penduduk
1.4 Kesejahteraan Penduduk
1.5 Transportasi pendukung
1.6 Koperasi
dan diskusi
2. Fakih Samlawi, tes tulis
1999
3.Koentjaraningrat,
2000
4. Nursid S, 1988
5. Trianto, 2004
6. Tim PGSD,
1997
Penugasan
dan diskusi
1. Azis Wahab,
Penilaian proses
2007
dan porto folio
2. Djojo S, 1993
3. Fakih Samlawi,
1999
4.Koentjaraningrat,
1988
5. Hozelits, Bert,
1990
tanya jawab,
diskusi,
bermain peran
dan
penugasan
1. Azis Wahab,
2007
2. Djojo S, 1993
3. Hamid Hasan,
1995
4. Iman Sukiman,
1999
5. Nursid S, 1988
6. Hozelits Bert,
Penilaian proses,
porto folio dan
tes tulis
2. Migrasi
(contoh skenario
PT)
2.1 Urbanisasi
2.2 Transmigrasi
2.3 Emigrasi dan Imigrasi
3. Pemilihan Umum
(contoh dkenario
(PT)
3.1 Kampanye
3.2 Daftar Pemilih
3.3 Calon Leg/ Presiden
Ujian Akhir Semester (UAS)
TM = Tatap Muka (Pertemuan)
5
RUJUKAN
1988
7. Ritzer, George,
2007
a. Abdul Azis Wahab dkk, 2007, Konsep Dasar IPS, Buku Materi Pokok Edisi I, PDGK 4102/ SKS/ Modul 1-12, Jakarta, UT.
b. Abdul Azis Wahab dkk, 1986, Metodologi Pengajaran IPS, Karunika, Universitas Terbuka Jakarta.
c. Budi Handoyo dkk, 2004, Pendidikan IPS SD Terpadu, Geografi, Spektrum Press Malang.
d. Bert F. Hoselitz ed, 1988, Panduan Dasar Ilmu-ilmu Sosial, Rajawali Pers Jakarta.
e. Djojo Suradisastra dkk, 1993, Pendidikan IPS 3, Depdikbud Dirjen Pendidikan Tinggi, Proyek Pembinaan Tenaga
Kependidikan.
f. Fakih Samlawi dan Bunyamin Maftuh, 1999, Konsep Dasar IPS, Depdikbud Dirjen Dikti Bagian Proyek PGSD.
g. Iman Sukiman, 1999, Mengajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), di Sekolah Dasar, Depdikbud Propinsi Jawa Barat,
Bandung.
h. Nursid Sumaatmadja dkk, 1997, Buku Materi Pokok Konsep Dasar IPS, Modul 1-12 , Proyek Pengembangan Peningkatan
Mutu, Guru Kelas SD setara D-II, Depdiknas Jakarta.
i. Purwanto dan Sutrisno, 2007, Bersahabat dengan Lingkungan Sosialku Kelas V, Ganeca Exact Bandung.
j. Sunarto dkk, 2009, Pengetahuan Sosial SD Kelas VI, Erlangga Jakarta.
k. Sutrisno, 2004, Lingkungan Sosialku 2, Ganexa Exact Bandung.
l. Tim Pengembang PGSD, 1996/ 1997, Materi Pokok Pembelajaran Terpadu D II PGSD, Depdikbud Dirjen Dikti, Bagiam
Proyek Pengembangan PGSD.
m. Trianto, 2004, Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek, Prestasi Pustaka Jakarta.
(SAP)
1. IDENTITAS PERGURUAN TINGGI
Perguruan Tinggi
: Universitas Kanjuruhan Malang
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
2. IDENTITAS MATA KULIAH
Nama Mata Kuliah : Pembelajaran IPS SD
Kode Mata Kuliah : PSD 204
Bobot sks/ js
: 3/3
3. SAJIAN MATERI PEMBELAJARAN
TM
1
Kompetensi
Dasar
Menjelaskan
perkembangan
kurikulum IPS
2
Mendeskripsikan
Keterampilan
Proses IPS
Materi
1. Perkembangan
Kurikulum IPS
1. Keterampilan
Proses IPS
Sub Materi
Metode
1.1 Perkembangan
Ceramah,
kurikulum IPS di USA tanya jawab
1.2 Perkembangan
kurikulum IPS di
Indonesia
1.3 Perkembangan
kurikulum IPS di SD
1.4 Sistem Pengembangan
kurikulum
1.5 Teknik
mengembangkan
kurikulum
1.1 Keterampilan proses
IPS
Ceramah,
tanya jawab,
penugasan
dan diskusi
Sumber Belajar
1. Maman A, 1994
2. Azis Wahab, 1986
3. Budi H, 2004
4. Imron R, (makalah)
5. Hamid, 1995
6. Djojo S, 1993
1. Maman A, 1994
2. Azis Wahab, 1986
3. Budi H, 2004
4. Imron R, (makalah)
5. Hamid, 1995
6. Djodjo S, 1993
Penilaian
Penilaian
proses, porto
folio, dan test
tulis.
Penilaian
proses, porto
folio, dan test
tulis.
3+
4
Mengklasifikasikan ruang
lingkup IPS
1. Cakupan dan
Ruang lingkup
IPS
1.1 Konsep dasar Sejarah
Tanya jawab,
1.2 Konsep dasar Geografi diskusi dan
1.3 Konsep dasar Ekonomi penugasan
1.4 Konsep dasar Ilmu
Politik dan
Pemerintahan
1.5Konsep dasar sosiologi
1.6 Konsep dasar
Antropologi
1.7 Konsep dasar Psikologi
Sosial
2. Materi dan ruang
Lingkup IPS
2.1 RT, RW, Desa,
Kelurahan, Kecamatan,
Kabupaten/ Kodya,
Propinsi, Negara/
Regional dan Internasional.
1. Azis Wahab, 2007
2. Maman, 1994
3. Azis Wahab, 1986
4. Hoselitz, Bert, 1988
5. George, 2007
6. Koentjaraningrat,
1990
7. Nursid S, 1988
8. Fakih Samlawi,
1999
Penilaian
proses;
porto
folio; test tulis.
1. Konsepsi Dasar
5+
6
Menjelaskan dan
mendeskripsikan
topik pendukung
materi
pembelajaran
IPS SD
1.1 Antropologi sosial
1.2 Sosiologi
1.3 Psikologi sosial
2. Sejarah
Perkembangan
3. Perbandingan
4. Manfaat
5. Topik-topik
Bidang studi
IPS SD
2.1 Antropologi
2.2 Sosiologi
2.3 Psikologi Sosial
3.1 Perbandingan antara
Antropologi, sosiologi
dan psikologi sosial
4.1 Manfaat antropologi
4.2 Manfaat sosiologi
4.3 Manfaat psikologi
sosial
5.1 Antropologi
5.2 Sosiologi
5.3 Psikologi Sosial
5.4 Kelas III-VI
Tanya jawab 1. Maman, 1994
dan diskusi
2. Nursid, 1986
3. Imron R, makalah.
4. Hamid H, 1995.
5. Nur A, 2006
Koentjaraningrat, 2000
7. Soekanto, 1988
Penilaian
proses; porto
folio, test tulis.
7
Ujian Tengah Semester
(UTS)
8
Perencanaan
Pengajaran
IPS SD
1. Dasar-dasar
Pembelajaran
2. Model-model
Pembelajaran
IPS SD
9+
10
Pelaksanaan
Pengajaran IPS
SD
Ceramah,
1.1 Dasar Filosofis
tanya jawab,
1.2 Dasar Psikologis
penugasan
1.3 Pendekatan
dan diskusi
konstruktivistik dalam
pembelajaran IPS SD
1.4 Strategi Pembelajaran
Kontekstual
1. Maman A, 1994
2. Azis W, 1986
3. Asri Budi, 2005
4. Budi H, 2004
5. Imron R, makalah
6. Samijo BK, makalah
7. Degeng, 2005
Penilaian
Proses dan tes
tulis
2.1 Pembelajaran berbasis
Inquiry
2.2 Problem Based
Learning
2.3 Pembelajaran
Kooperatif
2.4 Pembelajaran Berbasis
Projek
Presentasi
(Micro
Teaching)
Penilaian proses
11
Menklasifikasi
Media
Pembelajaran
IPS SD
1. Klasifikasi
Media
Pembelajaran
1.1 Konvensional
1.2 Modern
2. Fungsi dan
Peranan Media
Pembelajaran
2.1 Di sekolah
2.2 Di luar sekolah
1. Maman A, 1994
2. Azis W, 1986
3. Asri Budi, 2005
4. Budi H, 2004
5. Imron R, makalah
6. Samijo BK, makalah
Penilaian proses
dan tes tulis
3. Faktor-faktor
yang diperhatikan dalam
pemilihan media
12
sd
15
Mendeskripsikan
Pengalaman
pembelajaran
16
1. Tema-tema mata
pelajaran
IPS SD
1.1 Kenampakan Alam
1.2 Penggunaan Lahan
1.3 Kebangsaan
1.4 Wawasan Nusantara
1.5 Hak dan Kewajiban
Ujian Akhir Semester
(UAS)
TM = Tatap Muka
Penugasan
dan
presentasi
1. Maman A, 1994
2. Azis W, 1986
3. Asri Budi, 2005
4. Budi H, 2004
5. Imron R, makalah
6. Samijo BK, makalah
7. Degeng, 2005
8. Sunarto, 2009
Penilaian proses
4. DAFTAR RUJUKAN
a. Azis Wahab dkk, 1986, Metodologi Pengajaran IPS, Karunika Universitas Terbuka Jakarta.
b. Asri Budiningsih, 2005, Belajar dan Pembelajaran, Rineka Cipta Jakarta.
c. Budi Handoyo dkk, 2004, Pendidikan IPS SD Terpadu, Geografi Spektrum Press Malang.
d. Bert F. Hoselitz ed, 1988, Panduan Dasar Ilmu-ilmu Sosial, Rajawali Pers Jakarta.
e. Djodjo Suradisastra dkk, 1993, Pendidikan IPS 3, Depdibud Dirjen Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
f. George Ritzer, 2007, Sosiologi Ilmu Pengetahuan Berparadigma Ganda, Raja Grafindo Persada Jakarta.
g. Hamid Hasan, 1995, Dasar-dasar Pendidikan IPS SD, FPIPS IKIP Bandung.
h. Imron Rosyadi, Hakekat Karakteristik Bidang Studi IPS, disajikan dalam rangka Pelatihan Metodologi Bidang Studi bagi Dosen
PGSD.
i. I Nyoman S. Degeng, 2005, Teori Pembelajaran II (Terapan), Program Magister Pendidikan IPS, Universitas Kanjuruhan Malang.
j. Koentjaraningrat, 1990, Pengantar Ilmu Antropologi, Rineka Cipta Jakarta.
k. Koentjaraningrat, 2000, Kebudayaan, Mentalitas dan Pembangunan, Gramedia Pustaka Utama Jakarta.
l. Maman Abdurrahman dkk, 1994, Pendidikan IPS, FPIPS IKIP Bandung.
m. Nursid Sumaatmadja, 1986, Perspektif Studi Sosial, Alumni Bandung.
n. Nursid Sumaatmadja, 1986, Pengantar Studi Sosial, Alumni Bandung.
o. Nur Asma, 2006, Model Pembelajaran Kooperatif, Depdiknas, Dirjen Pendidikan Tinggi Direktorat Ketenagaan.
p. Samidjo Broto Kiswoyo, Model pembelajaran IPS, disajikan dalam rangka Pelatihan Metodologi bagi Dosen PGSD.
q. Soerjono Soekanto, 1988, Sosiologi Suatu Pengantar, Rajawali Pers Jakarta.
Kompetensi
Indikator
Materi Pokok
Dasar
Mengem-
Menjelas-
-Kurikulum IPS
Pembelajaran
-Pencarian
bangkan
kan :
-Perkembangan
pengumpulan informasi
Hal. 5, 28, 45.
pengertian
-Perkem-
Kurikulum IPS
-Pemantapan
Azis Wahab, (1986), modul proses
dasar tentang bangan
-Sistem
melalui kegiatan di kelas
1 hal. 1.3
Porto
kurikulum
kurikulum
Pengembangan
-Pemantapan
Budi H,(2004), bab 1 hal.2.
folio, Test
IPS
IPS
kurikulum
melalui kegiatan analisis
Imron R, (makalah) hal.1
tulis.
kurikulum
Hamid, (1995), bab 1 hal.2
Waktu
dan 3x50
informasi
informasi
IPS
SD
datang.
ha.33.
-Pencarian
pilan
proses IPS
pengumpulan informasi.
proses IPS
-Konsep
-Konsep
IPS
dasar -Pemantapan
Penilaian
Maman A, (1994), modul 1 Keteram-
Djodjo S, (1993), bab II
-Keterampilan
Menjelas-
Sumber Belajar
sekarang sampai yang akan
-Keteram-
dasar IPS
Memberikan
Proses
pilan
dan 3x50
informasi
melalui kegiatan di kelas
(presentasi)
-Dasar-dasar
-Pencarian
dan 6x50
Maman (1994), Modul 5 hal. -Kete-
dasar
untuk kan
filosofis dalam pengumpulan informasi
316-373
Azis W, (1986), Modul 2 hal proses,
informasi
rampilan
keterampilan
-Dasar
pengajaran IPS -Pemantapan
mengembang
filisofis
SD
melalui kegiatan diskusi
2.16, 2.25 dan modul 3
-kan penga-
dan
-Dasar-dasar
kelas.
Budiningsih, (2005), bab IV folio dan
jaran IPS SD
psikologis
psikologis
-Wawancara dengan guru
hal. 50.
dalam peng-
SD
Budi (2004), ban II hal. 17
ajaran IPS SD
-Pemantapan
informasi
hal. 70.
Imron, 1996 makalah hal.11
-Pendekatan
kurikulum
an Domes-
domesticasting
(presentasi)
ticasting
dalam peng-
IPS
SD
presentasi
dan 24, bab III hal 45, bab V
melalui analisis dokumen
-Pendekat-
porto
Samijo, 1996, makalah hal.5
dan Huma- ajaran IPS SD
nistic
-Pendekatan
Humanistic
dalam pengajaran IPS SD
Memberikan
Memprak-
-Pendekatan
-Pencarian
dan 9x50
Maman, (1994), Modul 5 hal. -Kete-
dasar
untuk tekkan
konstruktivistik
pengumpulan informasi
316-373
Budi (2004), Bab II hal. 24- proses,
keterampilan
pendekatan dalam
-Pemantapan
mengembang
konstrukti-
pembelajaran
melalui kegiatan kelas
30
IPS SD
-Pemantapan
Budiningsih (2005), Bab IV folio dan
-kan strategi vistik
pembelajaran
dalam
melalui
IPS SD
pembela-
(presentasi)
jaran
informasi
rampilan
informasi
analisis
Porto
hal. 50
presentasi
Imron, 1996, makalah hal. 11
IPS
Kiswoyo,
SD
1996,
makalah
hal.11
Degeng (2005), halaman 24
Strategi
-Prinsip
Pembela-
kriteria pembe-
jaran kon- lajaran
tekstual.
dan
kon-
tekstual
-Strategi
pem-
belajaran
kon-
tekstual
Model
-Inquiry
6x50
Pembelajaran
Memberikan
dasar
-Masalah
IPS -Kooperatif
SD
Media
untuk pembel-
-Projek
-Klasifikasi
-Pengumpulan informasi
media pembel- -Pemantapan
9x50
informasi
Budi (2004), Bab III hal. 32 -Ketesampai 50
rampilan
keterampilan
ajaran IPS ajaran IPS SD
melalui diskusi kelas
Azis (1986), Modul 2 hal. proses,
mengembang
SD
-Pemantapan
2.45
-kan
media
dasar
Evaluasi
untuk dalam
mengembang
informasi
presentasi
media pembel- melalui analisis dokumen
pengajaran
IPS SD
Memberikan
-Merancang
pengajaran
ajaran IPS SD
kurikulum IPS SD
-Tujuan
-Pencarian
-Jenis
pengumpulan informasi
139
-fungsi
-Wawancara dengan guru
Purwanto, (2008), Bab II, III, proses
dan 7X50
-kan evaluasi IPS SD
-Cara
dan SD
pembelajaran
teknik penilaian
-Pemantapan dengan cara
IPS SD
-Prinsip
latihan membuat soal dan
penilaian
menganalisis
-Prosedur
-Menganalisis dan
penilaian
menginterpretasi soal tes
Azis, (1986), Modul 5 hal. -Kete-
IV, VI dan VII
rampilan
dan
presentasi
-Penentuan nilai
-Teknik analisis
dan interpretasi
soal tes.
UAS
2X50
4. DAFTAR RUJUKAN
a. Azis Wahab dkk, 1986, Metodologi Pengajaran IPS, Karunika Universitas Terbuka Jakarta.
b. Asri Budiningsih, 2005, Belajar dan Pembelajaran, Rineka Cipta Jakarta.
c. Budi Handoyo dkk, 2004, Pendidikan IPS SD Terpadu, Geografi Spektrum Press Malang.
d. Bert F. Hoselitz ed, 1988, Panduan Dasar Ilmu-ilmu Sosial, Rajawali Pers Jakarta.
e. Djodjo Suradisastra dkk, 1993, Pendidikan IPS 3, Depdibud Dirjen Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
f. George Ritzer, 2007, Sosiologi Ilmu Pengetahuan Berparadigma Ganda, Raja Grafindo Persada Jakarta.
g. Hamid Hasan, 1995, Dasar-dasar Pendidikan IPS SD, FPIPS IKIP Bandung.
h. Imron Rosyadi, Hakekat Karakteristik Bidang Studi IPS, disajikan dalam rangka Pelatihan Metodologi Bidang Studi bagi Dosen
PGSD.
i. I Nyoman S. Degeng, 2005, Teori Pembelajaran II (Terapan), Program Magister Pendidikan IPS, Universitas Kanjuruhan Malang.
j. Koentjaraningrat, 1990, Pengantar Ilmu Antropologi, Rineka Cipta Jakarta.
k. Koentjaraningrat, 2000, Kebudayaan, Mentalitas dan Pembangunan, Gramedia Pustaka Utama Jakarta.
l. Maman Abdurrahman dkk, 1994, Pendidikan IPS, FPIPS IKIP Bandung.
m. Nursid Sumaatmadja, 1986, Perspektif Studi Sosial, Alumni Bandung.
n. Nursid Sumaatmadja, 1986, Pengantar Studi Sosial, Alumni Bandung.
o. Nur Asma, 2006, Model Pembelajaran Kooperatif, Depdiknas, Dirjen Pendidikan Tinggi Direktorat Ketenagaan.
p. Samidjo Broto Kiswoyo, Model pembelajaran IPS, disajikan dalam rangka Pelatihan Metodologi bagi Dosen PGSD.
q. Soerjono Soekanto, 1988, Sosiologi Suatu Pengantar, Rajawali Pers Jakarta.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
(SAP)
1 IDENTITAS PERGURUAN TINGGI
Perguruan Tinggi
: Universitas Kanjuruhan Malang
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
2 IDENTITAS MATA KULIAH
Nama Mata Kuliah : Konsep Dasar IPS SD
Kode Mata Kuliah
: PSD 203
Bobot SKS/ JS
: 3/3
3 SAJIAN MATERI PEMBELAJARAN
TM
1
Kompetensi
Dasar
Menjelaskan
hakikat dan
karakteristik
mata kuliah
konsep dasar IPS
SD
Materi
Sub
Materi
1. Hakikat IPS
sebagai Program
Pendidikan
1.1 Pengertian IPS
Ceramah dan
1.2 Tujuan Pendidikan IPS
tanya jawab
1.3 Fungsi IPS sebagai program
pendidikan
2. Ruang lingkup
dan konsep dasar
IPS
2.1 Ruang lingkup konsep dasar
IPS
2.2 Hakikat Proses dan konsep
dasar IPS
1. Konsep dasar geografi
2. Konsep dasar sejarah
3. Konsep dasar antropologi
4. Konsep dasar sosiologi
5. Konsep dasar psikologi sosial
6. Konsep dasar ekonomi
7. Konsep dasar politik dan
Pemerintahan
1.1 Keterampilan dasar ilmuilmu sosial
2
Menjelaskan
sejarah
perkembangan
IPS
Konsep Dasar
rumpun IPS
3
Menjelaskan
cakupan dan
ruang lingkup
IPS
1. Keterampilan
Dasar IPS
2. Keterampilan
Sosial
2.1 Keterampilan mental
2.2 Keterampilan personal
2.3 Keterampilan sosial
Mengidentifikasi
konsep dasar
1. Individu dan
Masyarakat
1.1 Individu
1.2 Masyarakat
4
Metode
Ceramah,
tanya jawab
dan diskusi
Ceramah,
tanya jawab
dan diskusi
Tanya jawab,
penugasan
Sumber Belajar
Penilaian
1. Azis Wahab,
2007
2. Djojo S, 1993
3. Iman S, 1993
4. Jarolimek, 1993
5. Kosasih Dj,
1995
6. Nursid S, 1988
7. Sadiman, 2000
1. Azis Wahab,
2007
2. Djojo S, 1993
3. Iman S, 1993
4. Kosasih Dj,
1995
5. Maftuh B, 1988
6.Sadiman, 2000
1. Azis Wahab,
2007
2. Djojo S, 1993
3. Iman S, 1993
4. Kosasih Dj,
1995
5. Numan S, 2001
1. Azis Wahab,
2007
Penilaian proses
dan penugasan
Penilaian proses
dan tes tulis
Penilaian proses
dan tes tulis
Penilaian proses,
Porto folio dan
Sejarah
5+6 Mengidentifikasi
konsep dasar
Geografi
2. Struktur, pranata
dan proses sosial
budaya
2.1 Struktur sosial budaya
2.2 Pranata sosial budaya
2.3 Proses sosial budaya
dan diskusi
1. Beberapa
fenomena
sebagai konsep
dasar geografi
1.1 Fenomena fisik
1.2 Fenomena sosial
1.3 Region
1.4 Bentuk Permukaan bumi
Ceramah,
tanya jawab,
diskusi dan
penugasan
2.Lingkungan
Keluarga
3. Lingkungan
Sekolah
4. Lingkungan
Masyarakat
7+8 Mendeskripsikan
konsep dasar
1. Inti Masalah
Ekonomi
2.1 Keluarga inti
2.2 Kedudukan dan peran
anggota keluarga
2.3 Tatakrama dalam keluarga
2. Jarolimek, 1993
3. Numan S, 2001
4. Nursid S, 1988
5. Fakih S, 1999
1. Azis Wahab,
2007
2. Djojo S, 1993
3. Mukminan,
2000
4. Nursid S, 1988
5. Nursid S, 1999
6. Nursid S, 1997
7. Fakih S, 1999
tes tulis
1. Azis Wahab,
2007
Penilaian proses,
porto folio dan
Penilaian proses,
porto folio, dan
tes tulis
3.1 Sekolah sebagai pusat
pendidikan dan pengetahuan
3.2 Agen perubahan sosial dan
pengembangan budaya
3.3 Teman sebaya dan
masyarakat
3.4 Pembauran
4.1 Sikap masyarakat yang
diharapkan
4.2 Kualitas manusia Indonesia
4.3 Faktor-faktor interaksi
sosial
1.1 Kebutuhan hidup manusia
1.2 Kebutuhan yang tidak
Ceramah,
tanya jawab,
Ekonomi
terbatas
1.3 Alat pemuas kebutuhan
yang terbatas
2. Persoalan
Ekonomi Modern
3. Pelaku Ekonomi
9+
10
Mendeskripsikan
konsep dasar
Sosiologi
1. Lingkungan
Alam
2. Lingkungan
Sosial budaya
diskusi dan
penugasan
2. Djojo S, 1993
3. Numan S, 2001
4. Nursid S, 1988
5. Fakih Samlawi,
1999
6. Hozelits, Bert,
1988
Tanya jawab,
dan diskusi
1. Azis Wahab,
Penilaian proses,
2007
porto folio dan
2. Fakih Samlawi, tes tulis
1999
3.Koentjaraningrat,
2000
4. Nursid S, 1988
5. Soerjono S,
1988
2.1 Barang dan jasa
2.2 Metode menghasilkan
barang dan jasa
2.3 Pendistribusian barang
2.4 Daya beli
tes tulis
3.1 Perusahaan
3.2 Pemerintah
3.3 Rumah tangga konsumsi
3.4 Masyarakat luar negeri
3.5 Pengembangan koperasi dan
Usaha kecil
1.1 Karakteristik lingkungan
alam
1.2 Hubungan manusia dengan
lingkungan alam
1.3 Pemecahan masalah
lingkungan alam
2.1 Karakteristik masalah
Lingkungan sosial budaya
2.2 Hubungan manusia dengan
lingkungan sosial budaya
2.3 Pemecahan masalah
Lingkungan sosial budaya
11
Mendeskripsikan
konsep dasar
Antropologi
1. Unsur-unsur
Kebudayaan
2. Kebudayaan
Hindu, Budha
dan Islam
3. Kebudayaan
Barat
12+ Mengkategorikan 1. Penjajahan di
13 konsep dasar
Indonesia dan
Ilmu Politik dan
Akibatnya
Pemerintahan
1.1 Pengertian Kebudayaan
1.2 Unsur Kebudayaan
1.3 Perkembangan Kebudayaan
2.1 Kebudayaan pra sejarah
2.2 Karakteristik kebudayaan
Hindu
2.3 Karakteristik kebudayaan
Budha
2.4 Karakteristik kebudayaan
Islam
3.1 Penjelajahan Eropa ke dunia
Baru
3.2 Karakteristik kebudayaan
Barat
1.1 Latar belakang penjajahan
di Indonesia
1.2 Karakteristik penjajahan
Portugis, Spanyol, Inggris,
Belanda dan Jepang
1.3 Akibat penjajahan dalam
berbagai bidang kehidupan
2.1 Kebangkitan Nasional
Penugasan
dan diskusi
1. Azis Wahab,
Penilaian proses
2007
dan porto folio
2. Djojo S, 1993
3. Fakih Samlawi,
1999
4.Koentjaraningrat,
1988
5.Koentjaraningrat,
2000
6. Hozelits, Bert,
1988
7. Nursid S, 1988
Ceramah,
tanya jawab,
diskusi dan
penugasan
1. Azis Wahab,
2007
2. Djojo S, 1993
3. Hamid Hasan,
1995
4. Iman Sukiman,
1999
5. Nursid S, 1988
6. Hozelits Bert,
1988
Penilaian proses,
porto folio dan
tes tulis
2. Perjuangan
Bangsa Indonesia
dalam mencapai
kemerdekaan
3. Perjuangan
Bangsa Indonesia
dalam mengisi
kemerdekaan
14+ Mengkategorikan 1. Sikap hidup
15 konsep dasar
masyarakat yang
Psikologi Sosial
diharapkan
2.2 Karakteristik perjuangan
Bangsa Indonesia pada
Masa Pergerakan Nasiomal
2.3 Karakteristik perjuangan
Bangsa Indonesia menjelang
Kemerdekaan
7. Ritzer, George,
2007
3.1 Perjuangan bangsa
Indonesia pasca
Proklamasi
3.2 Karakteristik perjuangan
Bangsa Indonesia masa RIS
sampai dengan awal
pelaksanaan demokrasi
terpimpin
3.3 Karakteristik perjuangan
Bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kemerdekaan periode 1959
sampai 1965
1.1 Sikap hidup masyarakat
yang diharapkan
2.1 Aneka ragam sukubangsa
2. Anekaragam suku 2.2 Adat istiadat
bangsa, adat isti- 2.3 Budaya
adat dan
2.4 Pembauran
Tanya jawab 1. Azis Wahab,
Penilaian proses,
dan diskusi
2007
porto folio dan
2.Koentjaraningrat, tes tulis
1988
3.Koentjaraningrat,
2000
4. Fakih Samlawi,
pembauran
3. Permasalahan
Kota dan Desa
16
3.1 Permasalahan Kota
3.2 Permasalahan Desa
1999
5. Budi H, 2004
6. Nursid S, 1988
7. Nursid S, 1999
8. Dimyati, 2006
Ujian Akhir Semester (UAS)
TM = Tatap Muka (Pertemuan)
4
RUJUKAN
a. Abdul Azis Wahab dkk, 2007, Konsep Dasar IPS, Buku Materi Pokok Edisi I, PDGK 4102/ SKS/ Modul 1-12, Jakarta, UT.
b. Abdul Azis Wahab dkk, 1986, Metodologi Pengajaran IPS, Karunika, Universitas Terbuka Jakarta.
c. Budi Handoyo dkk, 2004, Pendidikan IPS SD Terpadu, Geografi, Spektrum Press Malang.
d. Bert F. Hoselitz ed, 1988, Panduan Dasar Ilmu-ilmu Sosial, Rajawali Pers Jakarta.
e. Djojo Suradisastra dkk, 1993, Pendidikan IPS 3, Depdikbud Dirjen Pendidikan Tinggi, Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
f. Fakih Samlawi dan Bunyamin Maftuh, 1999, Konsep Dasar IPS, Depdikbud Dirjen Dikti Bagian Proyek PGSD.
g. Iman Sukiman, 1999, Mengajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), di Sekolah Dasar, Depdikbud Propinsi Jawa Barat, Bandung.
h. Jarolimek, J and Parker WC, 1993, Social Studies in Elementary Education 9th New York, MacMillan Publishing Company.
i. Koentjaraningrat, 1990, Pengantar Ilmu Antropologi, Rineka Cipta Jakarta.
j. Koentjaraningrat, 2000, Kebudayaan, Mentalitas dan Pembangunan, Gramedia Pustaka Utama, Jakarta.
k. Nursid Sumaatmadja, 1988, Pengantar Studi Sosial, Alumni Bandung
l. Nursid Sumaatmadja, 1988, Perspektif Studi Sosial, Alumni Bandung
m. Nursid Sumaatmadja dkk, 1997, Buku Materi Pokok Konsep Dasar IPS, Modul 1-12 , Proyek Pengembangan Peningkatan Mutu,
Guru Kelas SD setara D-II, Depdiknas Jakarta.
n. Purwanto dan Sutrisno, 2007, Bersahabat dengan Lingkungan Sosialku Kelas V, Ganeca Exact Bandung.
o. Soerjono Soekanto, 1988, Sosiologi Suatu Pengantar, Rajawali Pers Jakarta.
p. Sunarto dkk, 2009, Pengetahuan Sosial SD Kelas VI, Erlangga Jakarta.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
(SAP)
1 IDENTITAS PERGURUAN TINGGI
Perguruan Tinggi
: Universitas Kanjuruhan Malang
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
2 IDENTITAS MATA KULIAH
Nama Mata Kuliah : Pengembangan Pembelajaran IPS SD
Kode Mata Kuliah
: PSD 205
Bobot SKS/ JS
: 3/4
3 SAJIAN MATERI PEMBELAJARAN
TM
1
2
3
Kompetensi
Dasar
Mahasiswa
memiliki
pengalaman
pembelajaran
tentang materi
IPS SD
Materi
Materi
1. Benda-benda
Langit
1.1 Bulan
1.2 Bintang
1.3 Pelangi
1.4 Matahari
2. Mata Angin
2.1 Arah Utara
2.2 Arah Selatan
2.3 Arah Barat
2.4 Arah Timur
Mahasiswa
1. Hak dan
memiliki
Kewajiban
pengalaman
Anggota
pembelajaran
Keluarga
tentang
materi
IPS SD
Mahasiswa
memiliki
pengalaman
pembelajaran
tentang materi
IPS SD
Sub
Metode
Ceramah,
1. Azis Wahab,
tanya jawab,
2007
dan gambar
2. Djojo S, 1993
3. Iman S, 1993
4. Jarolimek, 1993
5. Kosasih Dj,
1995
6. Sutrisno, 2004
7. Sadiman, 2000
1.1 Saling menghormati
Tanya jawab
1.2 Saling menghargai
dan diskusi
1.3 Sebab dan akibat apabila
melanggar hak maupun
kewajiban
2. Hidup Hemat
2.1 Membiasakan hidup hemat
(menabung, tidak boros)
1. Dokumentasi
1.1 Dokumentasi diri
1.2 Dokumentasi keluarga
1.3 Koleksi dokumen
2. Lingkungan
Sekitar rumah
2.1 Lingkungan alam (tegal/
Pekarangan/ halaman)
Sumber Belajar
Penugasan,
tanya jawab
dan diskusi
Penilaian
Penilaian proses
dan penugasan
1. Azis Wahab,
2007
2. Djojo S, 1993
3. Iman S, 1993
4. Kosasih Dj,
1995
5. Sutrisno, 2004
6.Sadiman, 2000
Penilaian proses
dan tes tulis
1. Azis Wahab,
2007
2. Djojo S, 1993
3. Iman S, 1993
4. Kosasih Dj,
1995
Penilaian proses
dan tes tulis
2.2 Lingkungan Buatan (taman,
akuarium)
4
Mengembangkan
ide berdasarkan
tema
1. Makanan
2. Pasar
3. Harga
5+6 Mengembangkan
ide berdasarkan
variasi sumber
belajar
7
1. Keluarga
1.1 Pokok
1.2 Tambahan
5. Numan S, 2001
6. Sutrisno, 2004
Tanya jawab,
penugasan
dan diskusi
1. Azis Wahab,
2007
2. Jarolimek, 1993
3. Numan S, 2001
4. Nursid S, 1988
5. Fakih S, 1999
6. Sunarto, 2009
Ceramah,
tanya jawab,
diskusi dan
penugasan
1. Azis Wahab,
Penilaian proses,
2007
porto folio, dan
2. Djojo S, 1993
tes tulis
3. Mukminan,
2000
4. Nursid S, 1988
5. Nursid S, 1999
6. Nursid S, 1997
7. Fakih S, 1999
8.Koentjaraningrat,
2000
2.1 Tradisional
2.2 Modern
3.1 Nilai uang
3.2 Jenis mata uang
1.1 Keluarga inti
1.2 Tetangga
1.3 Norma dalam keluarga
2. Fenomena alam
2.1 Tanah longsor
2.2 Gerhana bulan-matahari
2.3 Gempa bumi
3. Fenomena Sosial
3.1 Mesjid Demak
3.2 Candi Borobudur
3.3 Keragaman Sukubangsa
3.4 Pergerakan Nasional
3.5 Iklan
Ujian Tengah Semester
(UTS)
Penilaian proses,
Porto folio dan
tes tulis
8
Mengembangkan
ide melalui
keterampilan
mengolah
informasi
1. Sumber belajar
1.1 VCD, Internet, koran,buku,
majalah, manusia
1.2 Keterampilan mengolah
informasi di kelas awal
2. Pengolahan
Informasi secara
Global
2.1 Stabilitas nasional
2.2 Jaman penjajahan Belanda,
Jepang
2.3 Masa Reformasi
9+
10
Mencari contoh
pembelajaran
PAKEM-CTL
1. Penerapan
Pembelajaran
PAKEM
1.1 Karakteristik masalah
Lingkungan sosial budaya
1.2 Hubungan manusia dengan
lingkungan sosial budaya
1.3 Pemecahan masalah
Lingkungan sosial budaya
1.4 Membuat grafik
1.5 Konflik sosial
1.6 Keragaman sukubangsa
1.7 Peristiwa dalam keluarga
Tanya jawab,
penugasan
dan diskusi
1. Azis Wahab,
Penilaian proses,
2007
porto folio dan
2. Fakih Samlawi, tes tulis
1999
3.Koentjaraningrat,
2000
4. Nursid S, 1988
5. Soerjono S,
1988
11
Mengembangkan
tema
pembelajaran
IPS SD
1. Unsur-unsur
Kebudayaan
1.1 Pengertian Kebudayaan
1.2 Unsur Kebudayaan
1.3 Perkembangan Kebudayaan
Penugasan
dan diskusi
1. Azis Wahab,
Penilaian proses
2007
dan porto folio
2. Djojo S, 1993
3. Fakih Samlawi,
1999
4.Koentjaraningrat,
1988
2. Kebudayaan
Hindu, Budha
dan Islam
2.1 Kebudayaan pra sejarah
2.2 Karakteristik kebudayaan
Hindu
3. Kebudayaan
Barat
12+ Mengkategorikan 1. Hubungan alam
13 dan mencari
dengan kegiatan
alternatif dalam
ekonomi
pembelajaran
IPS SD yang
inovatif
2. Migrasi
3. Pemilihan Umum
14+ Mengembangkan
15 topik pendukung
dalam KKG/
1. Lembar Kerja
2.3 Karakteristik kebudayaan
Budha
2.4 Karakteristik kebudayaan
Islam
3.1 Penjelajahan Eropa ke dunia
Baru
3.2 Karakteristik kebudayaan
Barat
1.1 Aktivitas penduduk
1.2 Mata pencaharian penduduk
1.3 Penyebaran penduduk
1.4 Hasil Ekonomi penduduk
1.5 Kesejahteraan Penduduk
1.6 Transportasi pendukung
1.7 Koperasi
2.1 Urbanisasi
2.2 Transmigrasi
2.3 Emigrasi dan Imigrasi
5.Koentjaraningrat,
2000
6. Hozelits, Bert,
1988
7. Nursid S, 1988
tanya jawab,
diskusi,
bermain peran
dan
penugasan
1. Azis Wahab,
2007
2. Djojo S, 1993
3. Hamid Hasan,
1995
4. Iman Sukiman,
1999
5. Nursid S, 1988
6. Hozelits Bert,
1988
Penilaian proses,
porto folio dan
tes tulis
7. Ritzer, George,
2007
3.1 Kampanye
3.2 Daftar Pemilih
3.3 Calon Leg/ Presiden
1.1 Harga BBM (untuk kelas 3)
1.2 Perbedaan Pengembangan
Negara (untuk kelas 4)
Penugasan 1. Azis Wahab,
dan diskusi
2007
2. Sutrisno, 2004
Penilaian proses,
porto folio dan
tes tulis
MGMP
1.3 Sultan Agung menyerang
Batavia (untuk kelas 5)
1.4 Perlawanan Indonesia
terhadap penjajah (untuk
kelas 6)
16
3. Nursid S, 1999
4. Dimyati, 2006
5. Sunarto, 2009
Ujian Akhir Semester (UAS)
TM = Tatap Muka (Pertemuan)
4
RUJUKAN
a. Abdul Azis Wahab dkk, 2007, Konsep Dasar IPS, Buku Materi Pokok Edisi I, PDGK 4102/ SKS/ Modul 1-12, Jakarta, UT.
b. Abdul Azis Wahab dkk, 1986, Metodologi Pengajaran IPS, Karunika, Universitas Terbuka Jakarta.
c. Budi Handoyo dkk, 2004, Pendidikan IPS SD Terpadu, Geografi, Spektrum Press Malang.
d. Bert F. Hoselitz ed, 1988, Panduan Dasar Ilmu-ilmu Sosial, Rajawali Pers Jakarta.
e. Djojo Suradisastra dkk, 1993, Pendidikan IPS 3, Depdikbud Dirjen Pendidikan Tinggi, Proyek Pembinaan Tenaga
Kependidikan.
f. Fakih Samlawi dan Bunyamin Maftuh, 1999, Konsep Dasar IPS, Depdikbud Dirjen Dikti Bagian Proyek PGSD.
g. Iman Sukiman, 1999, Mengajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), di Sekolah Dasar, Depdikbud Propinsi Jawa Barat,
Bandung.
h. Jarolimek, J and Parker WC, 1993, Social Studies in Elementary Education 9th New York, MacMillan Publishing Company.
i. Koentjaraningrat, 1990, Pengantar Ilmu Antropologi, Rineka Cipta Jakarta.
j. Koentjaraningrat, 2000, Kebudayaan, Mentalitas dan Pembangunan, Gramedia Pustaka Utama, Jakarta.
k. Nursid Sumaatmadja, 1988, Pengantar Studi Sosial, Alumni Bandung
l. Nursid Sumaatmadja, 1988, Perspektif Studi Sosial, Alumni Bandung
m. Nursid Sumaatmadja dkk, 1997, Buku Materi Pokok Konsep Dasar IPS, Modul 1-12 , Proyek Pengembangan Peningkatan
Mutu, Guru Kelas SD setara D-II, Depdiknas Jakarta.
n. Purwanto dan Sutrisno, 2007, Bersahabat dengan Lingkungan Sosialku Kelas V, Ganeca Exact Bandung.
o. Soerjono Soekanto, 1988, Sosiologi Suatu Pengantar, Rajawali Pers Jakarta.
p. Sunarto dkk, 2009, Pengetahuan Sosial SD Kelas VI, Erlangga Jakarta.
q. Sutrisno, 2004, Lingkungan Sosialku 2, Ganexa Exact Bandung.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
(SAP)
1 IDENTITAS PERGURUAN TINGGI
Perguruan Tinggi
: Universitas Kanjuruhan Malang
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
2 IDENTITAS MATA KULIAH
Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Terpadu
Kode Mata Kuliah
: PSD 206
Bobot SKS/ JS
: 2/ 2
3 SAJIAN MATERI PEMBELAJARAN
TM
1
2
Kompetensi
Materi
Dasar
Mahasiswa
1. Latar Belakang
memahami dan
Pembelajaran
menjelaskan latar
Terpadu
belakang
pembelajaran
terpadu
Sub
Materi
1.1 Kondisi obyektif dan
kebutuhan di lapangan
1.2 Ciri-ciri pokok kurikulum
PGSD
1.3 Fenomena praktek
Pendidikan di SD
Mahasiswa
1. Hakikat
mendeskripsikan
Perkembangan
dan menjelaskan
Anak
Hakikat
Perkembangan
anak
1.1
3
Mahasiswa
mendeskripsikan
Konsep
Pembelajaran
Terpadu
1. Konsep
Pembelajaran
Terpadu
4
Mengembangkan
ide dan bentuk
1. Ragam bentuk
Implementasi
1.1 Pengertian Pembelajaran
Terpadu
1.2 Karakteristik
Pembelajaran
Terpadu
1.4 Kelebihan dan
Keterbatasan Pelaksanaan
Pembelajaran Terpadu
1.1 Cara guru melaksanakan
Pembelajaran terpadu
1.2
1.3
Metode
Ceramah,
tanya jawab
Sumber Belajar
Penilaian
1. Tim PGSD,
1997
2. Asri, 2005
3. Trianto, 2004
4. Wardani, 2003
Penilaian proses
dan penugasan
1. Tim PGSD,
1997
2. Trianto, 2004
3. Purwanto, 2008
Penilaian proses
dan tes tulis
Penugasan,
tanya jawab
dan diskusi
1. Tim PGSD,
1997
2. Trianto, 2004
3. Purwanto, 2008.
Penilaian proses
dan tes tulis
Tanya jawab,
penugasan
1. Tim PGSD,
1997
Penilaian proses,
Porto folio dan
Hakikat
Perkembangan Tanya jawab
anak
dan diskusi
Realitas
Perkembangan
IPTEK
Aspek-aspek yang perlu
dipertimbangkan
implementasi
pembelajaran
terpadu
5+6 Mengembangkan
dan menjelaskan
model-model
pembelajaran
terpadu
Pembelajaran
Terpadu
1.2 Kefleksibelan pembelajaran terpadu
1.3 Persyaratan pelaksanaan
Pembelajaran terpadu
dan diskusi
2. Trianto, 2004
3. Numan S, 2001
4. Bobby, 2003
tes tulis
1. Model-model
Pembelajaran
Terpadu
1.1 Model Keterhubungan
(Connected)
1.2 Model Jaring Laba-laba
(Webbed)
1.3.Model Keterpaduan
(Integrated)
Ceramah,
tanya jawab,
diskusi dan
penugasan
1. Azis Wahab,
2007
2. Djojo S, 1993
3. Mukminan,
2000
4. Nursid S, 1999
5. Tim PGSD,
1997
6. Fakih S, 1999
Penilaian proses,
porto folio, dan
tes tulis
7
8
9+
10
Ujian Tengah Semester
(UTS)
Mengidentifikasi
proses
pembelajaran
terpadu
1. Proses pembelajaran terpadu
1.1 Syarat pemilihan tema
1.2 Syarat penggalian tema
1.3 Kelebihan dan keterbatasan
masing-masing model
pembelajaran terpadu
Tanya jawab
dan diskusi
1. Tim PGSD,
1997
2. Trianto, 2004
3. Purwanto, 2008
4. Wardani, 2003
Penilaian proses
dan tes tulis
Membuat
contoh-contoh
1. Contoh skenario
Model connected
1.1 Pasar
1.2 Idul Adha
Tanya jawab,
penugasan
1. Azis Wahab,
2007
Penilaian proses,
porto folio dan
Skenario
Pembelajaran
Terpadu
11+ Mengembangkan
12+ tema-tema dalam
13 pembelajaran
terpadu
1.3 Lingkungan sosial budaya
2. Contoh skenario
Model Webbed
2.1 Banjir
2.2 Sampah
2.3 Peristiwa dalam keluarga
3. Contoh skenario
Integrated
3.1 Tata surya
3.2 Pesawat sederhana
3.3 transportasi
1. Unsur-unsur
Lingkungan
Alam
1.2 topografi
1.2 iklim
1.3 kondisi tanah
2. Kebudayaan
(lingkungan
Sosial/ kemasYarakatan
2.1 Kebudayaan pra sejarah
2.2 kebudayaan Hindu
2.3 kebudayaan Budha
2.4 kebudayaan Islam
3.1 kebudayaan Eropa/ Barat
14+ Mengkategorikan 1. Hubungan alam
15 dan mencari
dengan kegiatan
alternatif dalam
ekonomi
pembelajaran
(contoh-contoh
terpadu
Skenario PT)
1.1 Aktivitas penduduk
1.2Mata pencaharian penduduk
1.2 Penyebaran penduduk
1.3 Hasil Ekonomi penduduk
1.4 Kesejahteraan Penduduk
1.5 Transportasi pendukung
1.6 Koperasi
dan diskusi
2. Fakih Samlawi, tes tulis
1999
3.Koentjaraningrat,
2000
4. Nursid S, 1988
5. Trianto, 2004
6. Tim PGSD,
1997
Penugasan
dan diskusi
1. Azis Wahab,
Penilaian proses
2007
dan porto folio
2. Djojo S, 1993
3. Fakih Samlawi,
1999
4.Koentjaraningrat,
1988
5. Hozelits, Bert,
1990
tanya jawab,
diskusi,
bermain peran
dan
penugasan
1. Azis Wahab,
2007
2. Djojo S, 1993
3. Hamid Hasan,
1995
4. Iman Sukiman,
1999
5. Nursid S, 1988
6. Hozelits Bert,
Penilaian proses,
porto folio dan
tes tulis
2. Migrasi
(contoh skenario
PT)
2.1 Urbanisasi
2.2 Transmigrasi
2.3 Emigrasi dan Imigrasi
3. Pemilihan Umum
(contoh dkenario
(PT)
3.1 Kampanye
3.2 Daftar Pemilih
3.3 Calon Leg/ Presiden
Ujian Akhir Semester (UAS)
TM = Tatap Muka (Pertemuan)
5
RUJUKAN
1988
7. Ritzer, George,
2007
a. Abdul Azis Wahab dkk, 2007, Konsep Dasar IPS, Buku Materi Pokok Edisi I, PDGK 4102/ SKS/ Modul 1-12, Jakarta, UT.
b. Abdul Azis Wahab dkk, 1986, Metodologi Pengajaran IPS, Karunika, Universitas Terbuka Jakarta.
c. Budi Handoyo dkk, 2004, Pendidikan IPS SD Terpadu, Geografi, Spektrum Press Malang.
d. Bert F. Hoselitz ed, 1988, Panduan Dasar Ilmu-ilmu Sosial, Rajawali Pers Jakarta.
e. Djojo Suradisastra dkk, 1993, Pendidikan IPS 3, Depdikbud Dirjen Pendidikan Tinggi, Proyek Pembinaan Tenaga
Kependidikan.
f. Fakih Samlawi dan Bunyamin Maftuh, 1999, Konsep Dasar IPS, Depdikbud Dirjen Dikti Bagian Proyek PGSD.
g. Iman Sukiman, 1999, Mengajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), di Sekolah Dasar, Depdikbud Propinsi Jawa Barat,
Bandung.
h. Nursid Sumaatmadja dkk, 1997, Buku Materi Pokok Konsep Dasar IPS, Modul 1-12 , Proyek Pengembangan Peningkatan
Mutu, Guru Kelas SD setara D-II, Depdiknas Jakarta.
i. Purwanto dan Sutrisno, 2007, Bersahabat dengan Lingkungan Sosialku Kelas V, Ganeca Exact Bandung.
j. Sunarto dkk, 2009, Pengetahuan Sosial SD Kelas VI, Erlangga Jakarta.
k. Sutrisno, 2004, Lingkungan Sosialku 2, Ganexa Exact Bandung.
l. Tim Pengembang PGSD, 1996/ 1997, Materi Pokok Pembelajaran Terpadu D II PGSD, Depdikbud Dirjen Dikti, Bagiam
Proyek Pengembangan PGSD.
m. Trianto, 2004, Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek, Prestasi Pustaka Jakarta.