EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Explicit Instruction dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Konsentrasi Belajar Siswa Kelas VII SMP Batik Surakarta Tahu

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI
EXPLICIT INSTRUCTION DAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL

BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KONSENTRASI BELAJAR
SISWA KELAS VII SMP BATIK SURAKARTA
Tahun 2016/2017

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika

Diajukan Oleh:
Yuda Candri Adinata
A410130200

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JANUARI, 2017
i

ii

iii

iv

HALAMAN MOTTO

Artinya:
“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya. Ia
mendapat pahala (dari kebajikan) yang diusahakannya dan ia mendapat siksa (dari
kejahatan) yang dikerjakannya.” (Q.S Al-Baqarah: 286).

““Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah
untuk dirinya sendiri.”
(QS Al-Ankabut [29]: 6)

Barang siapa yang keluar dalam menuntut ilmu maka ia adalah seperti
berperang di jalan Allah hinggang pulang.
(H.R.Tirmidzi)

Sesuatu mungkin mendatangi mereka yang mau menunggu, namun hanya
didapatkan oleh mereka yang bersemangat mengejarnya "
(Abraham Lincoln)

v

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah penulis haturkan kepada Allah SWT, karena atas pertolongan, rahmat,
dan karunia-Nya karya tulis ini dapat terselesaikan oleh penullis. Karya tulis ini penulis
persembahkan untuk orang–orang tersayang.

 Bapak Djuli dan Ibu Farida tercinta. Terima kasih atas pengertian yang sangat luar
biasa kepada anak–anaknya yang masih sering melakukan kesalahan dan terima
kasih untuk do’a yang tak henti–hentinya dipanjatkan untuk kami. Semoga Rahmat
Allah SWT selalu bersama kalian, aamiin.
 Adik–adikku tersayang Arif Wijayadi, Friska Widyatami, dan Prastian Atmaja.
Terima kasih untuk semua dukungan dan semangat yang kalian berikan dan terima
kasih selalu menunggu kepulanganku.

 Dosen pembimbing skripsi, Bapak Prof. Dr. Sutama, M. Pd. terima kasih banyak
telah membimbing saya dan memberikan ilmu yang bermanfaat.
 Teman–teman Asisten Laboratorium Matematika Radha Sita Prabandaharu, Agnes
Yulianto dan Zuriatul Immamah terima kasih untuk dukungan dan semangat dari
kalian.

 Teman-teman Kepengurusan LPM FIGUR FKIP UMS. Terima kasih atas
pengalaman yang kalian berikan selama ini.
 Teman teman Pendidikan Matematika Kelas E angkatan 2013, terimakasih atas
kebersamaan kalian. Kalian orang-orang yang luar biasa bagi saya.
Alamamaterku tercinta.

vi

ABSTRAK
Yuda Candri Adinata/A410130200. “Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan
Strategi Explicit Instruction dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar
Matematika Ditinjau dari Konsentrasi Belajar Siswa Kelas VII SMP Batik Surakarta
Tahun 2016/2017”. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Januari, 2017.

Pendidikan memiliki peran sentral dalam membangun dan memajukan suatu bangsa.
Pelaksanaan pendidikan seharusnya mengarahkan siswa menjadi pribadi yang fokus
dalam mengembangkan potensi diri. Matematika membutuhkan konsentrasi yang
optimal dalam proses pembelajaran, sehingga dianggap sebagai mata pelajaran yang
sulit dipahami oleh siswa. Strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru harus
bervariasi, sehingga menarik dalam proses belajar mengajar. Penelitian ini bertujuan
untuk mendiskripsikan dan menganalisis: (1) Menguji pengaruh strategi pembelajaran
explicit instruction dan discovery learning terhadap hasil belajar matematika; (2)
Menguji pengaruh konsentrasi belajar terhadap hasil belajar matematika; (3) Menguji
interaksi strategi pembelajaran explicit instruction dan discovery learning dengan
konsentrasi belajar terhadap hasil belajar matematika. Penelitian dilaksanakan pada
siswa kelas VII Semester Ganjil Tahun ajaran 2016/2017 SMP Batik Surakarta dengan
populasi seluruh siswa kelas VII sejumlah 302. Penelitian ini termasuk penelitian
kuantitatif dengan desain penelitian eksperimental semu (quasi experimental research).
Kelas yang menjadi sampel pada penelitian ini diambil dengan metode cluster random
sampling. Metode pengumpulan data menggunakan tes, kuesioner, dan dokumentasi.
Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalur dengan sel tak sama. Hasil
analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh: (1) Ada pengaruh antara strategi
pembelajaran explicit instruction dan discovery learning terhadap hasil belajar

matematika siswa, (2) Ada pengaruh tingkat konsentrasi belajar terhadap hasil belajar
matematika siswa, (3) Tidak ada interaksi antara strategi pembelajaran explicit
instruction dan discovery learning ditinjau dari konsentrasi belajar terhadap hasil belajar
matematika.
Kata Kunci: explicit instruction, discovery learning, hasil belajar matematika,
konsentrasi belajar,

vii

ABSTRACT
Yuda Candri Adinata/A410130200. “Math Learning Experiments with Explicit
Instruction and Learning Strategies The Discovery of the Mathematics Learning
Outcomes Seen From The Concentration of Seventh Grade Student SMP Batik
Surakarta Year 2016/2017”. Skripsi. Teacher and Education Training Faculty,
University of Muhammadiyah Surakarta. January, 2017.

Education has a central role in building and advancing a nation. Implementation of
education should lead students into personal focus in developing our potential. Math
requires optimal concentration in the learning process, so it is considered as a subject
that is difficult, to understand by students. Learning strategies used by teachers to be

varied, so interesting in the learning process. . This study aims to describe and analyze:
(1) Test the effect explicit instruction strategy and discovery learning on learning
outcomes in mathematics, (2) Test the effect learning concentration on learning
outcomes in mathematics, (3) Test the interaction explicit instruction strategy and
discovery learning and learning concentration on learning outcomes in mathematics.
The research was conducted students of VII Grade of SMP Batik Surakarta odd
semester of academic year 2016/2017 with the population all students of VII a number
of 302 students. Type of the research is experiment with quasi experimental design. The
class sample of research by using the strastified cluster random sampling. Methods of
data collection use test, questionnaire, and documentation. Data analyzed by analysis
of variance with two different cell lines. The results of data analysis with a significance
level of 5% was obtained: (1) There is effect explicit instruction strategy and discovery
learning on learning outcomes in mathematics, (2) There is effects learning
concentration on learning outcomes in mathematics, (3) There is no interaction explicit
instruction strategy and discovery learning and learning concentration on learning
outcomes in mathematics.

Keywords: explicit instruction, discovery learning, learning concentration, learning
outcomes in mathematics

viii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji hanya bagi Allah SWT yang maha suci, yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya yang tak dapat kita ukur dan kita hitung. Hanya
dengan ridho-Nyalah sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan. Shallawat dan salam
semoga tetap tercurahkan kepada junjungan besar Nabi Muhammad SAW, tauladan
seluruh umat manusia, yang dengan dakwahnya telah membawa umat manusia ke
zaman yang terang benderang samapai saat ini.
Proses penelitian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dorongan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima
kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menimba ilmu di Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan

Ilmu

Pendidikan

Universitas

Muhammadiyah

Surakarta

yang

telah

menyediakan fasilitas, memberikan surat izin penelitian dan mengesahkan skripsi
ini.
3. Bapak Dr. Sumardi, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan dukungan administratif penyusunan skripsi.

ix

4. Bapak Prof. Dr. Sutama, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah tulus
dan ikhlas membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyusunan skripsi ini
sejak awal sampai dengan selesai
5. Bapak Danang Sulistyanto, S.Pd., selaku Kepala SMP Batik Surakarta yang telah
memberikan izin penelitian di sekolah yang dipimpinnya.
6. Ibu Erni Purwanti, S.Pd., Selaku guru pamong yang ikut membantu, sehingga
penulis dapat melakukan penelitian di dalam kelasnya.
7. Segenap guru karyawan SMP Batik Surakarta yang telah membantu penulis di
setiap kegiatan penelitian.
8. Semua pihak yang terlibat membantu dan mendukung penulis dalam menyelesaikan
penyusunan skripsi ini.
Teriring doa semoga bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis
mendapatkan imbalan pahala dan ridho Allah SWT. Penulis menyadari masih banyak
kesalahan dan kekurangan dalam penulisan skripsi ini. Kritik dan saran yang
membangun dari semua pihak akan penulis terima dengan senang hati. Akhir kata,
penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca pada umumnya.

Surakarta, 6 Januari 2017
Penulis

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ...................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ................................................................ iv
HALAMAN MOTTO .............................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................................. vi
ABSTRAK ............................................................................................................... vii
ABSTRACT ............................................................................................................. viii
KATA PENGANTAR ............................................................................................. ix
DAFTAR ISI ............................................................................................................ xi
DAFTAR TABEL .................................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ............................................................................... 3
C. Pembatasan Masalah .............................................................................. 3
D. Rumusan Masalah .................................................................................. 4
E. Tujuan Penelitian ................................................................................... 4
F. Manfaat Penelitian ................................................................................. 4
1. Manfaat Teoritis ............................................................................... 4
2. Manfaat Praktis ................................................................................ 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Pustaka........................................................................................ 6
B. Kajian Teori ........................................................................................... 9
1. Hasil Belajar Matematika ................................................................. 9
2. Strategi Pembelajaran....................................................................... 10
3. Konsentrasi belajar ........................................................................... 15
C. Kerangka Berpikir .................................................................................. 16
D. Hipotesis................................................................................................. 17
BAB III METODOLOGI PENELITIAN

xi

A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................................... 18
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 19
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ............................................................ 19
1. Populasi ............................................................................................ 19
2. Sampel .............................................................................................. 20
3. Sampling .......................................................................................... 20
D. Definisi Operasional Variabel ................................................................ 21
1. Variabel dependen ............................................................................ 21
2. Variabel Independen ........................................................................ 22
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................. 23
1. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 23
2. Instrumen Pengumpulan Data .......................................................... 24
F. Teknik Analisis Data .............................................................................. 30
1. Uji Normalitas .................................................................................. 30
2. Uji Homogenitas .............................................................................. 31
3. Uji Hipotesis .................................................................................... 32
4. Uji Komparasi .................................................................................. 34

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ........................................................................................ 36
1. Data Hasil Uji Keseimbangan .......................................................... 36
2. Data Hasil Belajar Matematika ........................................................ 36
3. Data Hasil Konsentrasi Belajar ........................................................ 39
B. Hasil Analisis Data ................................................................................. 42
C. Pembahasan ............................................................................................ 47
D. Keterbatasan Penelitian .......................................................................... 54
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ................................................................................................ 56
B. Implikasi ................................................................................................. 57
C. Saran ....................................................................................................... 58
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 60
LAMPIRAN ............................................................................................................. 65

xii

DAFTAR TABEL

Halaman
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ....................................................................................... 19
Tabel 4.1 Hasil Uji Keseimbangan ........................................................................... 27
Tabel 4.2 Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen ........................................... 37
Tabel 4.3 Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol .................................................. 38
Tabel 4.4 Hasil Belajar Konsentrasi Belajar Kelas Eksperimen ............................... 39
Tabel 4.5 Hasil Belajar Konsentrasi Belajar Kelas Kontrol ..................................... 40
Tabel 4.6 Deskripsi Data Konsentrasi Belajar Kelas Eksperimen dan Kontrol ........ 41
Tabel 4.7 Hasil Analisis Uji Normalitas ................................................................... 42
Tabel 4.8 Hasil Uji Homogenitas .............................................................................. 43
Tabel 4.9 Hasil Analisis Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ....................................... 38
Tabel 4.10 Rerata Marginal....................................................................................... 39
Tabel 4.11 Hasil Komparasi Ganda Antar Kolom .................................................... 39

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ................................................................................ 17
Gambar 3.1 Peta Lokasi SMP Batik Surakarta ........................................................ 18
Gambar 4.1 Grafik Histogram Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen ......... 37
Gambar 4.2 Grafik Histogram Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol ................ 38
Gambar 4.3 Grafik Histogram Konsentrasi Belajar Kelas Eksperimen ................... 39
Gambar 4.4 Grafik Histogram Konsentrasi Belajar Kelas Kontrol ......................... 40
Gambar 4.5 Grafik Efek Variabel ............................................................................ 47
Gambar 4.6 Pekerjaan Siswa Kelas Eksperimen yang Belum Tepat ....................... 48
Gambar 4.7 Hasil Pekerjaan Siswa Kelas Eksperimen ............................................ 49
Gambar 4.8 Pekerjaan Siswa Kelas Kontrol yang Belum Tepat ............................. 51
Gambar 4.9 Hasil Pekerjaan Siswa Kelas Kontrol .................................................. 51

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1.

Daftar Nama Siswa Kelas Try Out

Lampiran 2.

Daftar Nama Siswa Sampel Penelitian

Lampiran 3.

Daftar Nilai Kemampuan Awal Siswa

Lampiran 4.

Uji Keseimbangan

Lampiran 5.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lampiran 6.

Kisi-Kisi Try Out Kuesioner Konsentrasi Belajar

Lampiran 7.

Try Out Kuesioner Konsentrasi Belajar

Lampiran 8.

Uji Validitas dan Reliabilitas Try Out Konsentrasi Belajar

Lampiran 9.

Kisi-kisi Kuesioner Konsentrasi Belajar

Lampiran 10.

Kuesioner Konsentrasi Belajar

Lampiran 11.

Kisi-Kisi Try Out Hasil Belajar Matematika

Lampiran 12.

Lembar Soal Try Out Hasil Belajar Matematika

Lampiran 13.

Lembar jawab Try Out Hasil Belajar Matematika

Lampiran 14.

Kunci Jawaban Lembar Soal Try Out Hasil Belajar Matematika

Lampiran 15.

Uji Validitas dan Reliabilitas Try Out Hasil Belajar Matematika

Lampiran 16.

Tingkat Kesukaran dan Daya Beda

Lampiran 17.

Kisi-Kisi Hasil Belajar Matematika

Lampiran 18.

Lembar Soal Hasil Belajar Matematika

Lampiran 19.

Lembar jawab Hasil Belajar Matematika

Lampiran 20.

Kunci Jawaban Lembar Soal Try Out Hasil Belajar Matematika

Lampiran 21.

Data induk Penelitian

Lampiran 22.

Distribusi Frekuensi Data

Lampiran 23.

Uji Normalitas

Lampiran 24.

Uji Homogenitas

Lampiran 25.

Uji Hipotesis

Lampiran 26.

Uji Komparasi Ganda

Lampiran 27.

Dokumentasi Penelitian

xv

Lampiran 28.

Tabel Kritik Uji T

Lampiran 29.

Tabel Product Momen

Lampiran 30.

Tabel Distribusi Normal Baku

Lampiran 31.

Tabel Kritik Uji Liliefors

Lampiran 32.

Tabel Nilai Uji Chi Kuadrat

Lampiran 33.

Tabel Nilai F

Lampiran 34.

Surat Keterangan Penelitian

Lampiran 35.

Jadwal Bimbingan

xvi