22 Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan cara sebagai
berikut:
1. Soal Tes Berfikir Kritis Siswa
Teknik ini digunakan untuk memperoleh data mengenai kemampuan berfikir kritis siswa yaitu dengan memberikan soal tes tertulis kemampuan
berfikir kritis kepada siswa. Tes tertulis kemampuan berfikir kritis siswa terdiri dari sejumlah pernyataan yang disesuiakan dengan aspek yang
diukur. Pengambilan data dilaksanakan setelah siswa melaksanakan proses belajar
di kelas. Dalam tes tertulis ini terdapat kisi-kisi keterampilan berfikir kritis yang terdiri dari tiga indikator dan setiap indikator memiliki ruang
lingkup, yaitu sebagai berikut. Tabel 1.3. Kisi-kisi tes tertulis berfikir kritis siswa di SMA N 1 Natar
Tahun Pelajaran 20122013.
Indikator Berpikir Kritis Skor
Indikator Penilaian
Memberikan Penjelasan Sederhana
1 Hanya memfokuskan pada
pertanyaan 2
Memilih informasi relevan 3
Menganalisis argument 4
Menjawab pertanyaan tentang suatu penjelasan
Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut
1 Mendefinisikan istilah
2 Mendefinisikan asumsi
3 Mempertimbangkan definisi
23
Indikator Berpikir Kritis Skor
Indikator Penilaian
4 Menemukan pola hubungan
yang digunakan Menerapkan Strategi dan
Taktik 1
Menentukan tindakan 2
Menunjukkan pemecahan masalah
3 Memecahkan masalah
menggunakan berbagai sumber 4
Ketepatan menggunakan tindakan
Sumber : Modifikasi dari Ennis 1985 dalam Achmad 2007
2. Soal Test Hasil Belajar
Tes diberikan kepada siswa dalam bentuk test essay untuk mendapatkan data kognitif tentang hasil belajar fisika siswa dari kelompok yang
diberikan pembelajaran dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing. test essay yang diberikan berupa tes subjektif uraian berjumlah 5 soal.
Dengan tes bentuk ini maka akan terlihat kemampuan siswa untuk memahami, menguasai, menerapkan serta menganalisis, cocok untuk
menguji hasil belajar siswa. Dalam mengerjakan soal test siswa dilarang kerjasama mencontek. Bagi siswa yang ketahuan mencontek akan
didiskualifikasi. Setelah mengikuti tes hasil belajar, siswa akan memperoleh suatu skor
yang besarnya ditentukan dari banyaknya soal yang dapat dijawab dengan benar. Untuk mempermudah dalam pengolahan data skor yang diperoleh
dibuat dalam bentuk nilai dengan rumus:
24 =
100
Sudjiono 2005: 318
E. Validitas dan Reliabilitas 1. Validitas
Kategori