142
penyederhanaan fungsi logika dan gambar rangkaian gerbang logika?
3. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok
dan menyampaikan
untuk pertemuan selanjutnya pembelajaran yang
dilakukan berkelompok dengan kelompok yang sama
4. Guru mengatur tempat duduk siswa sesuai dengan kelompok masing-masing
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti 1. Mengorientasikan siswa kepada masalah
a. Guru mengajukan masalah 2 yang tertera pada lembar permasalahan.
b. Guru meminta siswa mengamati membaca dan memahami masalah secara individu dan
mengajukan hal-hal yang belum dipahami terkait masalah yang disajikan.
c. Jika ada siswa yang mengalami masalah, guru mempersilahkan siswa lain untuk memberikan
tanggapan. Bila diperlukan, guru memberikan bantuan secara klasikal melalui pemberian
scaffolding. d. Guru meminta siswa menuliskan informasi
yang terdapat dari masalah tersebut secara teliti dengan menggunakan bahasa sendiri.
100 Menit
2. Mengorganisasikan siswa untuk belajar
a. Guru meminta siswa membentuk kelompok heterogen dari sisi kemampuan hasil pre
test sesuai pembagian kelompok yang telah
143
direncanakan oleh guru. b. Guru menyediakan logistik media untuk
setiap kelompok berupa lembar kertas jawaban.
c. Guru membagikan lembaran kertas yang berisikan masalah dan langkah-langkah
pemecahan serta
meminta siswa
berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah. d. Guru berkeliling mencermati siswa bekerja,
mencermati dan
menemukan berbagai
kesulitan yang
dialami siswa,
serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya hal-hal yang belum dipahami. e. Guru
memberi bantuan
scaffolding berkaitan kesulitan yang dialami siswa
secara individu, kelompok, atau klasikal. f. Meminta
siswa bekerja
sama untuk
menghimpun berbagai konsep dan aturan pada gerbang logika dasar yang sudah
dipelajari serta memikirkan secara cermat strategi pemecahan yang berguna untuk
pemecahan masalah. g. Mendorong siswa agar bekerja sama dalam
kelompok.
3. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
a. Meminta siswa melihat hubungan-hubungan berdasarkan
informasidata terkait
144
membangun b. Guru meminta siswa melakukan eksperimen
dengan media yang disediakan untuk menyelesaikan masalah, yaitu a mencatat
semua hasil penyederhanaan fungsi logika. b. menggambarkan hasil fungsi logika. c
menentukan output menggunakan aljabar Boolean dan tabel kebenaran.
c. Guru meminta siswa mendiskusikan cara yang digunakan untuk menemukan semua
kemungkinan dari jenis masalah tersebut, misalnya
dengan menggunakan
tabel kebenaran. Bila siswa belum mampu
menjawabnya, guru memberi scaffolding dengan mengingatkan siswa mengenai cara
mereka menentukan penyederhaan.
4. Mengembangkan dan mempresentasikan hasil karya
a. Guru meminta siswa menyiapkan laporan hasil diskusi kelompok secara rapi, rinci, dan
sistematis. b. Guru berkeliling mencermati siswa bekerja
menyusun laporan
hasil diskusi,
dan memberi bantuan, bila diperlukan.
c. Guru meminta siswa menentukan perwakilan kelompok
secara musyawarah
untuk menyajikan mempresentasikan laporan di
depan kelas. d. Pemilihan
kelompok yang
tampil
145
menggunakan undian
dan presentasi
dilakukan untuk dua kelompok dalam satu pertemuan.
e. Guru mengarahkan siswa untuk menanggapi bertanyaberpendapat hasil diskusi kepada
kelompok yang sedang presentasi
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
