24 dan mendorong murid untuk belajar. Didik
hibur dilaksanakan mengikut konteks isi kandungan
mata pelajaran
serta menggunakan kepelbagaian strategi dan
bahan pengajaran dan pembelajaran yang dapat menimbulkan cabaran, rasa ingin tahu,
kawalan, fantasi, kerjasama, persaingan sihat dan pengiktirafan. Pendekatan ini
dilaksanakan merentas kemahiran bahasa iaitu
kemahiran mendengar,
bertutur, membaca, menulis, aspek seni bahasa dan
aspek tatabahasa.
6.4.3 Penyelesaian Masalah
Penyelesaian masalah
ialah aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran yang
melibatkan masalah berbentuk perkataan, masalah bukan mekanis, teka-teki, kuiz atau
penggunaaan kemahiran matematik dalam situasi sebenar. Murid perlu menggunakan
kemahiran, prinsip dan teori yang telah mereka
pelajari untuk
menyelesaikan masalah
yang diberikan.
Kaedah ini
menggalakkan murid berfikir kritis dan kreatif.
6.4.4 Pembelajaran Berasaskan Projek
Murid menggunakan maklumat lama dan baharu untuk menghasilkan sesuatu yang
nyata. Kaedah ini melibatkan murid-murid mengkaji sesuatu isu, menyiasat dan
mempersembahkan dapatannya. Ini juga dapat
membantu guru
menilai perkembangan atau kualiti pembelajaran
murid. Murid lebih bermotivasi kerana dapat menghasilkan sesuatu produk.
6.4.5 Pembelajaran Koperatif
Kaedah pengajaran dan pembelajaran dalam kumpulan yang membolehkan murid belajar
bersama-sama, saling
belajar dan
membantu antara satu sama lain untuk menyelesaikan
sesuatu tugasan.
Ahli kumpulan bekerja, berkongsi idea, bahan
dan peralatan untuk mencapai matlamat sendiri
dan kumpulan.
Pembelajaran koperatif ini dapat menghasilkan satu
tugasan kumpulan, di samping mewujudkan interaksi antara murid, kerjasama dan
semangat berpasukan yang kuat.
6.4.6 Kecerdasan Pelbagai
Kecerdasan pelbagai
dapat mengembangkan potensi kecerdasan, minat
dan kecenderungan murid kerana setiap individu
mempunyai kecerdasan
dan kebolehan
yang berbeza.
Kecerdasan pelbagai merangkumi kecerdasan verbal
linguistik, logik matematik, muzik, kinestetik, visual ruang, interpersonal, intrapersonal dan
naturalis.
6.4.7 Pembelajaran Kontekstual
Pembelajaran kontekstual ialah kaedah pembelajaran yang mengaitkan isi pelajaran
25 dengan
pengalaman harian
individu, masyarakat
dan alam
pekerjaan. Pembelajaran
berlaku apabila
murid berupaya menghubungkaitkan pengetahuan
baharu secara bermakna dan menghayati kerelevanan pembelajaran dalam kehidupan
mereka.
6.4.8 Pembelajaran Konstruktivisme
