KEMAMPUAN PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK) CALON GURU BIOLOGI FKIP UMS DALAM PENYUSUNAN RPP KURIKULUM 2013 TAHUN AKADEMIK 2016/2017 KEMAMPUAN PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK) CALON GURU BIOLOGI FKIP UMS DALAM PENYUSUNAN RPP KURIKULUM 2013 TAHUN AK
KEMAMPUAN PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK) CALON
GURU BIOLOGI FKIP UMS DALAM PENYUSUNAN RPP KURIKULUM
2013 TAHUN AKADEMIK 2016/2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Progam Studi
Pendidikan Biologi
Oleh :
ADI AYU SEPTIYANI
A420130076
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
April, 2017
ATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama
: Adi Ayu Septiyani
NIM
: A420120076
Program Studi
: Pendidikan Biologi
Judul Proposal Skripsi
:KEMAMPUAN
KNOWLEDGE
(PCK)
CALON
GURU
PEDAGOGICAL
BIOLOGI
FKIP
UMS
CONTENT
DALAM
PENYUSUNAN RPP KURIKULUM 2013 TAHUN AKADEMIK 2016/2017
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka akan saya pertanggung jawabkan sepenuhnya.
Surakarta, 15 Maret 2017
Penulis
Adi Ayu Septiyani
A 420 130 076
ii
PERSETUJUAN
KEMAMPUAN PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK) CALON
GURU BIOLOGI FKIP UMS DALAM PENYUSUNAN RPP KURIKULUM
2013 TAHUN AKADEMIK 2016/2017
oleh:
Adi Ayu Septiyani
A420120076
Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan dihadapan
tim penguji skripsi
Surakarta, 15 Maret 2017
Dosen Pembimbing
(Dra. Hariyatmi, M.Si)
NIP.196212161988032001
iii
HALAMAN PENGESAHAN
KEMAMPUAN PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK) CALON
GURU BIOLOGI FKIP UMS DALAM PENYUSUNAN RPP KURIKULUM
2013 TAHUN AKADEMIK 2016/2017
oleh:
Adi Ayu Septiyani
A420120076
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada hari ….., ……… 2017
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1.
Dra. Haryatmi, M.Si
(........................................)
2.
Drs. Djumadi, M.Kes
(........................................)
3.
Triastuti Rahayuu, S.Si, M.Si (........................................)
Surakarta, ……….. 2016
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.
NIP. 19650428199303001
iv
Motto
“Barang siapa yang menempuh suatu perjalanan dalam rangka
untuk menuntut ilmu maka Allah akan memudahkan baginya
jalan ke surga. Tidaklah berkumpul suatu kaum disalah satu
masjid-masjid Allah, mereka membaca kitabullah serta saling
mempelajarinya kecuali akan turun kepada mereka
ketenangan dan rahmat serta diliputi oleh malaikat. Allah
menyebut mereka dihadapan malaikat.‘’
(Az Zumar,9)
“Dan katakanlah (wahai Nabi Muhammad) tambahkanlah
ilmu kepadaku”.
( Thaaha,114 )
“Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan
usaha yang disertai dengan doa, karena sesungguhnya nasib
seseorang manusia tidak akan berubah dengan sendirinya
tanpa usaha”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur dan sembah sujudku Kepada Allah SWT yang
telah melimpahkan karunia serta kemudahanyang Engkau
berikan, tidak lupa sholawat dan salam selalu terlimpahkan
kepada BagindaRasulullah Muhammad SAW.
Ku persembahkan karya ini kepada orang – orang tersayang :
Bapak dan Ibu Tercinta
Atas kasih sayang, cinta, do’a, nasehat, perhatian, dukungan
dan pengorbanan yang tiada terkira, serta kesabaran dalam
mendidik dan membimbing sehingga ananda seperti ini.
Kakek dan Nenek Tercinta
Almarhum kakek dan nenek yang selalu memberikan
perhatian kepada ananda.
Adik Tercinta
Bagus Darmawan,
Yang selalu memberi semangat kakanda dalam mengerjakan
karya sederhana ini.
vi
Abstrak
Adi Ayu Septiyani/A420130076. Kemampuan Pedagogical Content Knowledge
(PCK) Calon Guru Biologi FKIP UMS dalam Penyusunan RPP Kurikulum 2013
Tahun Akademi 2016/2017. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017,1-82.
Guru memegang peran utama dalam menentukan keberhasilan proses dan
hasil belajar yang baik sama seperti calon guru yang harus memiliki kemampuan
Pedagogical Content Knowledge (PCK). PCK tersusun atas dua komponen utama
yaitu Content Knowledge (CK) dan Pedagogical Knowledge (PK) yang memiliki
keterkaitan dan saling mempengaruhi untuk mencapai tujuan pembelajaran. Tujuan
penelitian untuk mengetahui kemampuan PCK calon guru Biologi FKIP UMS dalam
penyusunan RPP kurikulum 2013 tahun akademi 2016/2017. Jenis penelitian
deskriptif kualitatif dengan strategi berupa studi kasus. Metode penelitian yang
digunakan dokumentasi untuk memperoleh data CK, PK dan PCK, teknik analisis
data yang digunakan yaitu deskriptif. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh
RPP kurikulum 2013 buatan mahasiswa calon guru Biologi angkatan 2013 FKIP
UMS pada kegiatan magang asisten guru tahun 2016. Hasil penelitian menunjukkan
kemampuan PCK memiliki persentase yang sangat baik (89.41%), hal ini karena
PCK tersusun atas dua komponen yaitu CK yang memiliki persentase baik (73.42%)
dan PK yang memiliki persentase baik (75.35%). Berdasarkan hasil dan pebahasan
dapat disimpulkan bahwa kemampuan PCK calon guru Biologi FKIP UMS termasuk
sangat baik.
Kata Kunci : calon guru, RPP, magang asisten guru, PCK
vii
Abstract
Adi Ayu Septiyani/A420130076. Capabilities of PCK Prospective Teachers of
Biology Pedagogy Curriculum in Preparing the Lesson Plant UMS 2013 School
Academic 2016/2017. Fakulty of Theacher and Education, Muhammadiyah
University of Surakarta, March, 2017, 1-82.
Teachers hold a major role in determining the success of the process and the
results of the study are either the same as the teacher candidate must have the ability
of Pedagogical Content Knowledge (PCK). PCK is composed of two main
components, namely Content Knowledge (CK) and Pedagogical Knowledge (PK)
that have linkages and interplay to achieve learning objectives. The purpose of the
study to find out the capabilities of the PCK prospective teachers of biology
pedagogy curriculum in preparing the lesson plan UMS 2013 school year
2016/2017. Type a descriptive qualitative research with strategy in the form of case
studies. Research methods used to obtain data documentation CK, PK and PCK,
data analysis techniques are used that is descriptive. The population in this research
is the entire lesson plan curriculum 2013 artificial biology teacher student candidate
2013 teacher of Biology pedagogy UMS on internship activities assistant teachers
2016. The results showed the ability of PCK has a very good percentage (89.41%),
this is because the PCK is composed of two components namely CK that have good
percentage (73.42%) and PK which has good percentage (75.35%). Based on the
results it can be concluded that the ability of PCK candidate teacher of Biology
pedagogy UMS including very good.
Keywords: candidate teacher,lesson plan, apprentice assistant teacher, PCK.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas nikmat, rahmat dan
karuniaNya sehingga saya dapat menyelesaikan karya ilmiah berupa Skripsi ini
dengan Kemampuan Pedagogical Content Knowledge (PCK) Calon Guru Biologi
FKIP UMS Dalam Penyusunan RPP Kurikulum 2013 Tahun Akademik
2016/2017. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Biologi.
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak,
penulis tidak akan menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan
ini penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi
FKIP UMS serta selaku pembimbingyang telah berkenan meluangkan
waktunyadalam membimbing dan memberikan pengarahan, ilmu, serta
nasehat,sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
2. Bapak Drs. Djumadi, M.Kes, selaku dosen penguji II yang telah memberikan
masukan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Ibu Triastuti Rahayu S.Si, M.Si, sekalu dosen penguji III yang telah
memberikan masukan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ibu Endang Setyaningsih, M.Si., selaku Pembimbing Akademik (PA) yang
telah memberikan nasihat dan saran mengenai berbagai teknis selama
perkuliahan.
5. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Biologi UMS yang dengan tulus
membimbing dan mendidik selama perkuliahan.
6. Teman-teman mahasiswa Biologi angkatan 2013 yang turut serta membantu
menjadi sampel dalam penyusunan skripsi ini.
ix
7. Teman-teman Asisten Laboratorium Biologi FKIP UMS tahun 2015/2016
dan UKM KARATE UMS yang selalu memberi motivasi.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi penulis
sendiri maupun bagi para pembaca. Atas kekurangan yang ada, penulis
mengucapkan permohonan maaf sebesar-besarnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 15 Maret 2017
Yang membuat pernyataan
Adi Ayu Septiyani
A420120076
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN.......................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PENGUJI......................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
ABSTRAK ...................................................................................................
vii
ABSTRACT ...................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ..................................................................................
ix
DAFTAR ISI ................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..................................................................................
1
B. Pembatasan Masalah .........................................................................
4
C. Perumusan Masalah...........................................................................
4
D. Tujuan Penelitian ..............................................................................
5
E. Manfaat Penelitian.............................................................................
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori ..................................................................................
6
1. Guru Profesional..........................................................................
6
2. Kompetensi Guru ........................................................................
8
3. Pedagogic Content Knowledge (PCK) .........................................
10
4. Pentingnya PCK dalam Pendidikan Guru Sains ...........................
12
5. PCK dalam Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............
13
6. Magang Asisten Guru ..................................................................
15
B. Penelitian yang Relevan ....................................................................
16
C. Kerangka Berfikir ..............................................................................
19
xi
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Strategi Penelitian ..............................................................
20
B. Waktu dan Tempat Penelitian ............................................................
20
C. Populasi dan Sampel .........................................................................
D. Data dan Sumber Data .......................................................................
21
E. Tehnik Pengumpulan Data ................................................................
21
F. Teknik Analisis Data .........................................................................
22
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian dan Pembahasan.......................................................
23
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ...........................................................................................
36
B. Saran .................................................................................................
36
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
37
LAMPIRAN .................................................................................................
41
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.
Data dan Sumber Data ...........................................................................
2.
Rekapitulasi Rata-Rata Kemampuan PCK Calon Guru Biologi FKIP
21
UMS Dalam Penyusunan RPP Kurikulum 2013 Tahun Akademik
2016/2017 ..............................................................................................
23
3. Rekapitulasi Kemampuan CK Calon Guru Biologi FKIP UMS Dalam
Penyusunan RPP Kurikulum 2013 Tahun Akademik 2016/2017 .............
24
4. Rekapitulasi Kemampuan PK Calon Guru Biologi FKIP UMS Dalam
Penyusunan RPP Kurikulum 2013 Tahun Akademik 2016/2017 .............
29
5. Rekapitulasi Kemampuan PCK Calon Guru Biologi FKIP UMS Dalam
Penyusunan RPP Kurikulum 2013 Tahun Akademik 2016/2017 .............
31
6. Data Hasil Kemampuan PCK Calon Guru Biologi FKIP UMS Dalam
Penyusunan RPP Kurikulum 2013 Tahun Akademik 2016/2017 .............
41
7. Rekapitulasi Kemampuan PK Calon Guru Biologi FKIP UMS Dalam
Penyusunan RPP Kurikulum 2013 Tahun Akademik 2016/2017 .............
xiii
81
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Struktur Pengetahuan Guru ....................................................................
12
2. Kerangka berfikir ...................................................................................
19
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Tabel
Halaman
1. Data Hasil Kemampuan CK Calon Guru Biologi FKIP UMS Dalam
Penyusunan RPP Kurikulum 2013 Tahun Akademik 2016/2017 ............
41
2. Rekapitulasi Kemampuan CK Calon Guru Biologi FKIP UMS Dalam
Penyusunan RPP Kurikulum 2013 Tahun Akademik 2016/2017 ............
xv
81
GURU BIOLOGI FKIP UMS DALAM PENYUSUNAN RPP KURIKULUM
2013 TAHUN AKADEMIK 2016/2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Progam Studi
Pendidikan Biologi
Oleh :
ADI AYU SEPTIYANI
A420130076
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
April, 2017
ATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama
: Adi Ayu Septiyani
NIM
: A420120076
Program Studi
: Pendidikan Biologi
Judul Proposal Skripsi
:KEMAMPUAN
KNOWLEDGE
(PCK)
CALON
GURU
PEDAGOGICAL
BIOLOGI
FKIP
UMS
CONTENT
DALAM
PENYUSUNAN RPP KURIKULUM 2013 TAHUN AKADEMIK 2016/2017
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan
disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka akan saya pertanggung jawabkan sepenuhnya.
Surakarta, 15 Maret 2017
Penulis
Adi Ayu Septiyani
A 420 130 076
ii
PERSETUJUAN
KEMAMPUAN PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK) CALON
GURU BIOLOGI FKIP UMS DALAM PENYUSUNAN RPP KURIKULUM
2013 TAHUN AKADEMIK 2016/2017
oleh:
Adi Ayu Septiyani
A420120076
Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan dihadapan
tim penguji skripsi
Surakarta, 15 Maret 2017
Dosen Pembimbing
(Dra. Hariyatmi, M.Si)
NIP.196212161988032001
iii
HALAMAN PENGESAHAN
KEMAMPUAN PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK) CALON
GURU BIOLOGI FKIP UMS DALAM PENYUSUNAN RPP KURIKULUM
2013 TAHUN AKADEMIK 2016/2017
oleh:
Adi Ayu Septiyani
A420120076
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada hari ….., ……… 2017
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1.
Dra. Haryatmi, M.Si
(........................................)
2.
Drs. Djumadi, M.Kes
(........................................)
3.
Triastuti Rahayuu, S.Si, M.Si (........................................)
Surakarta, ……….. 2016
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.
NIP. 19650428199303001
iv
Motto
“Barang siapa yang menempuh suatu perjalanan dalam rangka
untuk menuntut ilmu maka Allah akan memudahkan baginya
jalan ke surga. Tidaklah berkumpul suatu kaum disalah satu
masjid-masjid Allah, mereka membaca kitabullah serta saling
mempelajarinya kecuali akan turun kepada mereka
ketenangan dan rahmat serta diliputi oleh malaikat. Allah
menyebut mereka dihadapan malaikat.‘’
(Az Zumar,9)
“Dan katakanlah (wahai Nabi Muhammad) tambahkanlah
ilmu kepadaku”.
( Thaaha,114 )
“Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan
usaha yang disertai dengan doa, karena sesungguhnya nasib
seseorang manusia tidak akan berubah dengan sendirinya
tanpa usaha”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur dan sembah sujudku Kepada Allah SWT yang
telah melimpahkan karunia serta kemudahanyang Engkau
berikan, tidak lupa sholawat dan salam selalu terlimpahkan
kepada BagindaRasulullah Muhammad SAW.
Ku persembahkan karya ini kepada orang – orang tersayang :
Bapak dan Ibu Tercinta
Atas kasih sayang, cinta, do’a, nasehat, perhatian, dukungan
dan pengorbanan yang tiada terkira, serta kesabaran dalam
mendidik dan membimbing sehingga ananda seperti ini.
Kakek dan Nenek Tercinta
Almarhum kakek dan nenek yang selalu memberikan
perhatian kepada ananda.
Adik Tercinta
Bagus Darmawan,
Yang selalu memberi semangat kakanda dalam mengerjakan
karya sederhana ini.
vi
Abstrak
Adi Ayu Septiyani/A420130076. Kemampuan Pedagogical Content Knowledge
(PCK) Calon Guru Biologi FKIP UMS dalam Penyusunan RPP Kurikulum 2013
Tahun Akademi 2016/2017. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017,1-82.
Guru memegang peran utama dalam menentukan keberhasilan proses dan
hasil belajar yang baik sama seperti calon guru yang harus memiliki kemampuan
Pedagogical Content Knowledge (PCK). PCK tersusun atas dua komponen utama
yaitu Content Knowledge (CK) dan Pedagogical Knowledge (PK) yang memiliki
keterkaitan dan saling mempengaruhi untuk mencapai tujuan pembelajaran. Tujuan
penelitian untuk mengetahui kemampuan PCK calon guru Biologi FKIP UMS dalam
penyusunan RPP kurikulum 2013 tahun akademi 2016/2017. Jenis penelitian
deskriptif kualitatif dengan strategi berupa studi kasus. Metode penelitian yang
digunakan dokumentasi untuk memperoleh data CK, PK dan PCK, teknik analisis
data yang digunakan yaitu deskriptif. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh
RPP kurikulum 2013 buatan mahasiswa calon guru Biologi angkatan 2013 FKIP
UMS pada kegiatan magang asisten guru tahun 2016. Hasil penelitian menunjukkan
kemampuan PCK memiliki persentase yang sangat baik (89.41%), hal ini karena
PCK tersusun atas dua komponen yaitu CK yang memiliki persentase baik (73.42%)
dan PK yang memiliki persentase baik (75.35%). Berdasarkan hasil dan pebahasan
dapat disimpulkan bahwa kemampuan PCK calon guru Biologi FKIP UMS termasuk
sangat baik.
Kata Kunci : calon guru, RPP, magang asisten guru, PCK
vii
Abstract
Adi Ayu Septiyani/A420130076. Capabilities of PCK Prospective Teachers of
Biology Pedagogy Curriculum in Preparing the Lesson Plant UMS 2013 School
Academic 2016/2017. Fakulty of Theacher and Education, Muhammadiyah
University of Surakarta, March, 2017, 1-82.
Teachers hold a major role in determining the success of the process and the
results of the study are either the same as the teacher candidate must have the ability
of Pedagogical Content Knowledge (PCK). PCK is composed of two main
components, namely Content Knowledge (CK) and Pedagogical Knowledge (PK)
that have linkages and interplay to achieve learning objectives. The purpose of the
study to find out the capabilities of the PCK prospective teachers of biology
pedagogy curriculum in preparing the lesson plan UMS 2013 school year
2016/2017. Type a descriptive qualitative research with strategy in the form of case
studies. Research methods used to obtain data documentation CK, PK and PCK,
data analysis techniques are used that is descriptive. The population in this research
is the entire lesson plan curriculum 2013 artificial biology teacher student candidate
2013 teacher of Biology pedagogy UMS on internship activities assistant teachers
2016. The results showed the ability of PCK has a very good percentage (89.41%),
this is because the PCK is composed of two components namely CK that have good
percentage (73.42%) and PK which has good percentage (75.35%). Based on the
results it can be concluded that the ability of PCK candidate teacher of Biology
pedagogy UMS including very good.
Keywords: candidate teacher,lesson plan, apprentice assistant teacher, PCK.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas nikmat, rahmat dan
karuniaNya sehingga saya dapat menyelesaikan karya ilmiah berupa Skripsi ini
dengan Kemampuan Pedagogical Content Knowledge (PCK) Calon Guru Biologi
FKIP UMS Dalam Penyusunan RPP Kurikulum 2013 Tahun Akademik
2016/2017. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Biologi.
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak,
penulis tidak akan menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan
ini penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi
FKIP UMS serta selaku pembimbingyang telah berkenan meluangkan
waktunyadalam membimbing dan memberikan pengarahan, ilmu, serta
nasehat,sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
2. Bapak Drs. Djumadi, M.Kes, selaku dosen penguji II yang telah memberikan
masukan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Ibu Triastuti Rahayu S.Si, M.Si, sekalu dosen penguji III yang telah
memberikan masukan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ibu Endang Setyaningsih, M.Si., selaku Pembimbing Akademik (PA) yang
telah memberikan nasihat dan saran mengenai berbagai teknis selama
perkuliahan.
5. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Biologi UMS yang dengan tulus
membimbing dan mendidik selama perkuliahan.
6. Teman-teman mahasiswa Biologi angkatan 2013 yang turut serta membantu
menjadi sampel dalam penyusunan skripsi ini.
ix
7. Teman-teman Asisten Laboratorium Biologi FKIP UMS tahun 2015/2016
dan UKM KARATE UMS yang selalu memberi motivasi.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi penulis
sendiri maupun bagi para pembaca. Atas kekurangan yang ada, penulis
mengucapkan permohonan maaf sebesar-besarnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 15 Maret 2017
Yang membuat pernyataan
Adi Ayu Septiyani
A420120076
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN.......................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PENGUJI......................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
ABSTRAK ...................................................................................................
vii
ABSTRACT ...................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ..................................................................................
ix
DAFTAR ISI ................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..................................................................................
1
B. Pembatasan Masalah .........................................................................
4
C. Perumusan Masalah...........................................................................
4
D. Tujuan Penelitian ..............................................................................
5
E. Manfaat Penelitian.............................................................................
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori ..................................................................................
6
1. Guru Profesional..........................................................................
6
2. Kompetensi Guru ........................................................................
8
3. Pedagogic Content Knowledge (PCK) .........................................
10
4. Pentingnya PCK dalam Pendidikan Guru Sains ...........................
12
5. PCK dalam Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............
13
6. Magang Asisten Guru ..................................................................
15
B. Penelitian yang Relevan ....................................................................
16
C. Kerangka Berfikir ..............................................................................
19
xi
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Strategi Penelitian ..............................................................
20
B. Waktu dan Tempat Penelitian ............................................................
20
C. Populasi dan Sampel .........................................................................
D. Data dan Sumber Data .......................................................................
21
E. Tehnik Pengumpulan Data ................................................................
21
F. Teknik Analisis Data .........................................................................
22
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian dan Pembahasan.......................................................
23
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ...........................................................................................
36
B. Saran .................................................................................................
36
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
37
LAMPIRAN .................................................................................................
41
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.
Data dan Sumber Data ...........................................................................
2.
Rekapitulasi Rata-Rata Kemampuan PCK Calon Guru Biologi FKIP
21
UMS Dalam Penyusunan RPP Kurikulum 2013 Tahun Akademik
2016/2017 ..............................................................................................
23
3. Rekapitulasi Kemampuan CK Calon Guru Biologi FKIP UMS Dalam
Penyusunan RPP Kurikulum 2013 Tahun Akademik 2016/2017 .............
24
4. Rekapitulasi Kemampuan PK Calon Guru Biologi FKIP UMS Dalam
Penyusunan RPP Kurikulum 2013 Tahun Akademik 2016/2017 .............
29
5. Rekapitulasi Kemampuan PCK Calon Guru Biologi FKIP UMS Dalam
Penyusunan RPP Kurikulum 2013 Tahun Akademik 2016/2017 .............
31
6. Data Hasil Kemampuan PCK Calon Guru Biologi FKIP UMS Dalam
Penyusunan RPP Kurikulum 2013 Tahun Akademik 2016/2017 .............
41
7. Rekapitulasi Kemampuan PK Calon Guru Biologi FKIP UMS Dalam
Penyusunan RPP Kurikulum 2013 Tahun Akademik 2016/2017 .............
xiii
81
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Struktur Pengetahuan Guru ....................................................................
12
2. Kerangka berfikir ...................................................................................
19
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Tabel
Halaman
1. Data Hasil Kemampuan CK Calon Guru Biologi FKIP UMS Dalam
Penyusunan RPP Kurikulum 2013 Tahun Akademik 2016/2017 ............
41
2. Rekapitulasi Kemampuan CK Calon Guru Biologi FKIP UMS Dalam
Penyusunan RPP Kurikulum 2013 Tahun Akademik 2016/2017 ............
xv
81