KONTRIBUSI STRATEGI PEMBELAJARAN INQUIRY DAN POLA KOMUNIKASI DALAM KELAS TERHADAP MINAT BELAJAR Kontribusi Strategi Pembelajaran Inquiry Dan Pola Komunikasi Dalam Kelas Terhadap Minat Belajar Siswa Di Smp Islam Kedung Kabupaten Jepara.
KONTRIBUSI STRATEGI PEMBELAJARAN INQUIRY DAN POLA
KOMUNIKASI DALAM KELAS TERHADAP MINAT BELAJAR
SISWA DI SMP ISLAM KEDUNG KABUPATEN JEPARA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh :
FAIQ LUKMAN HAKIM
A 210 120 145
PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
DESEMBER, 2016
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama
: Faiq Lukman Hakim
NIM
: A210120145
Program Studi
: Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi
: KONTRIBUSI STRATEGI PEMBELAJARAN INQUIRY
DAN
POLA
KOMUNIKASI
DALAM
KELAS
TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA DI SMP ISLAM
KEDUNG KABUPATEN JEPARA
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti
skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima
sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, Desember 2016
Yang membuat pernyataan,
FAIQ LUKMAN HAKIM
A 210 120 145
ii
PERSETUJUAN
KONTRIBUSI STRATEGI PEMBELAJARAN INQUIRY DAN POLA
KOMUNIKASI DALAM KELAS TERHADAP MINAT BELAJAR
SISWA DI SMP ISLAM KEDUNG KABUPATEN JEPARA
Diajukan oleh:
FAIQ LUKMAN HAKIM
A 210120145
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi.
Surakarta,
Desember 2016
Dr. Djalal Fuadi, M.M.
NIK. 276
iii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
KONTRIBUSI STRATEGI PEMBELAJARAN INQUIRY DAN POLA
KOMUNIKASI DALAM KELAS TERHADAP MINAT BELAJAR
SISWA DI SMP ISLAM KEDUNG KABUPATEN JEPARA
Yang Dipersiapkan dan disusun oleh:
FAIQ LUKMAN HAKIM
A210120145
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada hari, Senin, 19 Desember 2016
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Dr. Djalal Fuadi, M.M
(
)
(
)
(
)
( Ketua Dewan Penguji I)
2. Dra. Titik Asmawati, S.E, M.Si
(Anggota I Dewan Penguji)
3. Dr. Sabar Narimo, M.M, M.Pd
(Anggota II Dewan Penguji)
Surakarta, Desember 2016
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
(Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum)
NIP. 19650428 199303 100
iv
MOTTO
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya
bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari
sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan
hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”.
(Terjemahan QS. Al-Insyirah,6-8)
“Tuntutlah ilmu, tetapi tidak melupakan ibadah, dan kerjakanlah ibadah,
tetapi tidak melupakan ilmu”.
(Hasan al-Bashri)
”Tidak ada rahasia untuk sukses. Ini adalah hasil sebuah persiapan, kerja
keras, dan belajar dari kesalahan.”
(Colin Powel)
“Bukanlah kebaikan itu dengan banyaknya harta dan anak, tetapi dengan
banyaknya ilmu, besarnya kesabaran, mengungguli orang lain dalam
ibadahnya, apabila berbuat kebaikan ia bersyukur dan bila berbuat salah
(dosa) ia beristighfar kepada Allah”.
(Ali Bin Abi Thallib)
“Kita mempunyai lebih banyak peluang yang tersedia di setiap momen
daripada yang kita sadari”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahhirabbil’alamin, sebagai ungkapan rasa syukur dan terima kasih
dengan kerendahan hati skripsi ini penulis persembahkan kepada:
Bapak dan Ibu, yang selalu memberikan dorongan motivasi, do’a, dukungan
moral dan materi, dan kasih sayang sehingga ananda dapat menyelesaikan skripsi
ini. Terimakasih atas doa-doanya setiap waktu.
Kakak dan Adik ku tercinta Bayu Rahman Hakim dan Mufarikhah Arum Sari,
yang menjadi saudara yang selalu mensupport untuk tetap maju tanpa mengeluh
dan menjadi motivasi untuk cepat menyelesaikan skripsi ini.
Untuk Novita Elysia yang telah memberikan dukungan tetap maju semangat
dalam pengerjaan skripsi ini dan memberikan dukungan moral dan materi
untukku.
Buat sahabat- sahabatku kontrakan, Yudha, Edy Supono, Sunarto, Didip, Bayu,
Agung, agia, kholis, Galuh, Damar Dan Dek Mirzha, yang selalu menemani
penulis dalam keadaan suka maupun duka dan telah memberikan semangat dan
dukungan dalam mengerjakan skripsi ini.
Teman-teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi kelas D angkatan 2012 terima
kasih atas kekompakan dan kebersamaan selama ini.
Almamaterku
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
ditempat
ini
aku
mendapatkan ilmu dan pengalaman-pengalaman dalam organisasi yang menjadi
bekal untukku.
vi
ABSTRAK
Faiq
Lukman
Hakim.
A210120145.
KONTRIBUSI
STRATEGI
PEMBELAJARAN INQUIRY DAN POLA KOMUNIKASI DALAM KELAS
TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA DI SMP ISLAM KEDUNG
KABUPATEN JEPARA. Skripsi. Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Juni
2016.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Kontribusi strategi
pembelajaran inquiry terhadap minat belajar siswa di SMP Islam Kedung Kabupaten
Jepara. 2) Kontribusi pola komunikasi dalam kelas terhadap minat belajar siswa di
SMP Islam Kedung Kabupaten Jepara. 3) Kontribusi strategi pembelajaran inquiry dan
pengaruh pola komunikasi dalam kelas terhadap minat belajar siswa di SMP Islam
Kedung Kabupaten Jepara.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian asosiatif kuantitatif. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh kelas VIII yang berjumlah 150 siswa di SMP Islam
Kedung, Kabupaten Jepara. sampel diambil sebanyak adalah 105 siswa dengan
proposional random sampling. Data yang diperlukan diperoleh melalui angket dan
dokumentasi. Angket sebelumnya diuji cobakan dan diuji validitas serta
reliabilitasnya. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier
berganda, uji t, uji F, dan sumbangan relatif dan efektif.
Hasil analisis regresi memperoleh persamaan garis regresi: Y = 13,635 + 0,252
X1 + 0,563 X2. Persamaan menunjukkan bahwa minat belajar siswa dipengaruhi oleh
strategi pembelajaran inquiry dan pola komunikasi dalam kelas. Kesimpulan yang
diambil adalah: 1) Kontribusi strategi pembelajaran inquiry terhadap minat belajar
siswa di SMP Islam Kedung Kabupaten Jepara dapat diterima. Hal ini berdasarkan
analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, 2,737 > 2,000 dan
nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,007 dengan sumbangan relatif sebesar 18,5% dan
sumbangan efektif 8,4%. 2) Kontribusi pola komunikasi dalam kelas terhadap minat
belajar siswa di SMP Islam Kedung Kabupaten Jepara dapat diterima. Hal ini
berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu
7,449 > 2,000 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000 dengan sumbangan relatif
sebesar 81,5% dan sumbangan efektif 37,1%. 3) Strategi pembelajaran inquiry dan
pengaruh pola komunikasi dalam kelas terhadap minat belajar siswa di SMP Islam
Kedung Kabupaten Jepara dalam memberikan kontribusi dapat diterima. Hal ini
berdasarkan analisis variansi regresi linier ganda (uji F) diketahui bahwa Fhitung > Ftabel,
yaitu 42,611 > 3,150 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000. 4) Koefisien
determinasi (R2) sebesar 0,455 menunjukkan bahwa besarnya pengaruh strategi
pembelajaran inquiry dan pengaruh pola komunikasi dalam kelas terhadap minat
belajar siswa di SMP Islam Kedung Kabupaten Jepara adalah sebesar 45,5%,
sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain.
Kata Kunci: minat belajar, strategi pembelajaran inquiry dan pola komunikasi.
vii
ABSTRACT
Faiq Lukman Hakim. A210120145. CONTRIBUTION OF INQUIRY LEARNING
STRATEGIES AND PATTERNS OF COMMUNICATION IN THE CLASS OF
INTEREST STUDENT LEARNING IN ISLAM SMP KEDUNG DISTRICT
JEPARA. The Faculty of Teacher Training and Education, University of
Muhammadiyah Surakarta, May 2016.
The purpose of this study was to determine: 1) Contribution of inquiry learning
strategies to junior high student interest in Islam Kedung Jepara regency. 2)
Contribution of communication patterns in the classroom to student interest in SMP
Islam Kedung Jepara regency. 3) Contribution of inquiry learning strategies and
influence patterns of communication in the classroom to student interest in SMP Islam
Kedung Jepara regency.
This research includes associative quantitative research. The population in this
study were VIII class consist of 150 students in SMP Islam Kedung, Jepara regency.
samples are taken as 105 students with proportional random sampling. Necessary data
obtained through questionnaires and documentation. The questionnaire previously
tested and tested for validity and reliability. Data analysis technique used is multiple
linear regression analysis, t-test, F, and the relative contribution and effective.
The results of the regression analysis obtained regression equation: Y = 13.635 +
0.252 X1 + 0.563 X2. The equation shows that student interest is influenced by
inquiry learning strategies and patterns of communication in the classroom. The
conclusions drawn are: 1) Contribution the learning strategy inquiry against junior
high student interest in Islam Kedung Jepara regency acceptable. This is based on
multiple linear regression analysis (t test) note that tcount> ttable, 2.737> 2.000 and
the significance value ttable, namely
7.449 > 2.000 and the significance value F table, are 42.611> 3.150 and the significance value
KOMUNIKASI DALAM KELAS TERHADAP MINAT BELAJAR
SISWA DI SMP ISLAM KEDUNG KABUPATEN JEPARA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh :
FAIQ LUKMAN HAKIM
A 210 120 145
PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
DESEMBER, 2016
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama
: Faiq Lukman Hakim
NIM
: A210120145
Program Studi
: Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi
: KONTRIBUSI STRATEGI PEMBELAJARAN INQUIRY
DAN
POLA
KOMUNIKASI
DALAM
KELAS
TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA DI SMP ISLAM
KEDUNG KABUPATEN JEPARA
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti
skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima
sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, Desember 2016
Yang membuat pernyataan,
FAIQ LUKMAN HAKIM
A 210 120 145
ii
PERSETUJUAN
KONTRIBUSI STRATEGI PEMBELAJARAN INQUIRY DAN POLA
KOMUNIKASI DALAM KELAS TERHADAP MINAT BELAJAR
SISWA DI SMP ISLAM KEDUNG KABUPATEN JEPARA
Diajukan oleh:
FAIQ LUKMAN HAKIM
A 210120145
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi.
Surakarta,
Desember 2016
Dr. Djalal Fuadi, M.M.
NIK. 276
iii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
KONTRIBUSI STRATEGI PEMBELAJARAN INQUIRY DAN POLA
KOMUNIKASI DALAM KELAS TERHADAP MINAT BELAJAR
SISWA DI SMP ISLAM KEDUNG KABUPATEN JEPARA
Yang Dipersiapkan dan disusun oleh:
FAIQ LUKMAN HAKIM
A210120145
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada hari, Senin, 19 Desember 2016
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Dr. Djalal Fuadi, M.M
(
)
(
)
(
)
( Ketua Dewan Penguji I)
2. Dra. Titik Asmawati, S.E, M.Si
(Anggota I Dewan Penguji)
3. Dr. Sabar Narimo, M.M, M.Pd
(Anggota II Dewan Penguji)
Surakarta, Desember 2016
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
(Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum)
NIP. 19650428 199303 100
iv
MOTTO
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Sesungguhnya
bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari
sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan
hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”.
(Terjemahan QS. Al-Insyirah,6-8)
“Tuntutlah ilmu, tetapi tidak melupakan ibadah, dan kerjakanlah ibadah,
tetapi tidak melupakan ilmu”.
(Hasan al-Bashri)
”Tidak ada rahasia untuk sukses. Ini adalah hasil sebuah persiapan, kerja
keras, dan belajar dari kesalahan.”
(Colin Powel)
“Bukanlah kebaikan itu dengan banyaknya harta dan anak, tetapi dengan
banyaknya ilmu, besarnya kesabaran, mengungguli orang lain dalam
ibadahnya, apabila berbuat kebaikan ia bersyukur dan bila berbuat salah
(dosa) ia beristighfar kepada Allah”.
(Ali Bin Abi Thallib)
“Kita mempunyai lebih banyak peluang yang tersedia di setiap momen
daripada yang kita sadari”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahhirabbil’alamin, sebagai ungkapan rasa syukur dan terima kasih
dengan kerendahan hati skripsi ini penulis persembahkan kepada:
Bapak dan Ibu, yang selalu memberikan dorongan motivasi, do’a, dukungan
moral dan materi, dan kasih sayang sehingga ananda dapat menyelesaikan skripsi
ini. Terimakasih atas doa-doanya setiap waktu.
Kakak dan Adik ku tercinta Bayu Rahman Hakim dan Mufarikhah Arum Sari,
yang menjadi saudara yang selalu mensupport untuk tetap maju tanpa mengeluh
dan menjadi motivasi untuk cepat menyelesaikan skripsi ini.
Untuk Novita Elysia yang telah memberikan dukungan tetap maju semangat
dalam pengerjaan skripsi ini dan memberikan dukungan moral dan materi
untukku.
Buat sahabat- sahabatku kontrakan, Yudha, Edy Supono, Sunarto, Didip, Bayu,
Agung, agia, kholis, Galuh, Damar Dan Dek Mirzha, yang selalu menemani
penulis dalam keadaan suka maupun duka dan telah memberikan semangat dan
dukungan dalam mengerjakan skripsi ini.
Teman-teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi kelas D angkatan 2012 terima
kasih atas kekompakan dan kebersamaan selama ini.
Almamaterku
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
ditempat
ini
aku
mendapatkan ilmu dan pengalaman-pengalaman dalam organisasi yang menjadi
bekal untukku.
vi
ABSTRAK
Faiq
Lukman
Hakim.
A210120145.
KONTRIBUSI
STRATEGI
PEMBELAJARAN INQUIRY DAN POLA KOMUNIKASI DALAM KELAS
TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA DI SMP ISLAM KEDUNG
KABUPATEN JEPARA. Skripsi. Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Juni
2016.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Kontribusi strategi
pembelajaran inquiry terhadap minat belajar siswa di SMP Islam Kedung Kabupaten
Jepara. 2) Kontribusi pola komunikasi dalam kelas terhadap minat belajar siswa di
SMP Islam Kedung Kabupaten Jepara. 3) Kontribusi strategi pembelajaran inquiry dan
pengaruh pola komunikasi dalam kelas terhadap minat belajar siswa di SMP Islam
Kedung Kabupaten Jepara.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian asosiatif kuantitatif. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh kelas VIII yang berjumlah 150 siswa di SMP Islam
Kedung, Kabupaten Jepara. sampel diambil sebanyak adalah 105 siswa dengan
proposional random sampling. Data yang diperlukan diperoleh melalui angket dan
dokumentasi. Angket sebelumnya diuji cobakan dan diuji validitas serta
reliabilitasnya. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier
berganda, uji t, uji F, dan sumbangan relatif dan efektif.
Hasil analisis regresi memperoleh persamaan garis regresi: Y = 13,635 + 0,252
X1 + 0,563 X2. Persamaan menunjukkan bahwa minat belajar siswa dipengaruhi oleh
strategi pembelajaran inquiry dan pola komunikasi dalam kelas. Kesimpulan yang
diambil adalah: 1) Kontribusi strategi pembelajaran inquiry terhadap minat belajar
siswa di SMP Islam Kedung Kabupaten Jepara dapat diterima. Hal ini berdasarkan
analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, 2,737 > 2,000 dan
nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,007 dengan sumbangan relatif sebesar 18,5% dan
sumbangan efektif 8,4%. 2) Kontribusi pola komunikasi dalam kelas terhadap minat
belajar siswa di SMP Islam Kedung Kabupaten Jepara dapat diterima. Hal ini
berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu
7,449 > 2,000 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000 dengan sumbangan relatif
sebesar 81,5% dan sumbangan efektif 37,1%. 3) Strategi pembelajaran inquiry dan
pengaruh pola komunikasi dalam kelas terhadap minat belajar siswa di SMP Islam
Kedung Kabupaten Jepara dalam memberikan kontribusi dapat diterima. Hal ini
berdasarkan analisis variansi regresi linier ganda (uji F) diketahui bahwa Fhitung > Ftabel,
yaitu 42,611 > 3,150 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000. 4) Koefisien
determinasi (R2) sebesar 0,455 menunjukkan bahwa besarnya pengaruh strategi
pembelajaran inquiry dan pengaruh pola komunikasi dalam kelas terhadap minat
belajar siswa di SMP Islam Kedung Kabupaten Jepara adalah sebesar 45,5%,
sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain.
Kata Kunci: minat belajar, strategi pembelajaran inquiry dan pola komunikasi.
vii
ABSTRACT
Faiq Lukman Hakim. A210120145. CONTRIBUTION OF INQUIRY LEARNING
STRATEGIES AND PATTERNS OF COMMUNICATION IN THE CLASS OF
INTEREST STUDENT LEARNING IN ISLAM SMP KEDUNG DISTRICT
JEPARA. The Faculty of Teacher Training and Education, University of
Muhammadiyah Surakarta, May 2016.
The purpose of this study was to determine: 1) Contribution of inquiry learning
strategies to junior high student interest in Islam Kedung Jepara regency. 2)
Contribution of communication patterns in the classroom to student interest in SMP
Islam Kedung Jepara regency. 3) Contribution of inquiry learning strategies and
influence patterns of communication in the classroom to student interest in SMP Islam
Kedung Jepara regency.
This research includes associative quantitative research. The population in this
study were VIII class consist of 150 students in SMP Islam Kedung, Jepara regency.
samples are taken as 105 students with proportional random sampling. Necessary data
obtained through questionnaires and documentation. The questionnaire previously
tested and tested for validity and reliability. Data analysis technique used is multiple
linear regression analysis, t-test, F, and the relative contribution and effective.
The results of the regression analysis obtained regression equation: Y = 13.635 +
0.252 X1 + 0.563 X2. The equation shows that student interest is influenced by
inquiry learning strategies and patterns of communication in the classroom. The
conclusions drawn are: 1) Contribution the learning strategy inquiry against junior
high student interest in Islam Kedung Jepara regency acceptable. This is based on
multiple linear regression analysis (t test) note that tcount> ttable, 2.737> 2.000 and
the significance value ttable, namely
7.449 > 2.000 and the significance value F table, are 42.611> 3.150 and the significance value