1. Home
  2. Lainnya

Proses dan Hasil Uji Kelayakan Program Bimbingan Belajar

Rentang Skor Kategori Kualifikasi 165-259 Sedang Kategori ini diartikan sebagai responden peserta didik cukup memiliki motivasi berprestasi untuk setiap aspek motivasi berprestasinya. Hal tersebut menggambarkan bahwa responden peserta didik cukup menyadari pentingnya mempunyai tanggung jawab pribadi, menetapkan nilai yang akan dicapai, berusaha bekerja kreatif, melakukan antisipasi, dan melakukan kegiatan sebaik-baiknya. 70-164 Rendah Kategori ini diartikan sebagai responden peserta didik kurang memiliki motivasi berprestasi untuk setiap aspek motivasi berprestasinya. Hal tersebut menggambarkan bahwa peserta didik belum memiliki pentingnya mempunyai tanggung jawab pribadi, menetapkan nilai yang akan dicapai, berusaha bekerja kreatif, melakukan antisipasi, dan melakukan kegiatan sebaik-baiknya.

4. Proses dan Hasil Uji Kelayakan Program Bimbingan Belajar

Proses yang dilaksanakan dalam pengujian kelayakan program bimbingan belajar yaitu: a konsultasi pada dosen pembimbing tentang program yang akan diuji; dan b meminta pertimbangan kepada tiga orang pakar dosen PPB yang merupakan pakar belajar dan program serta satu orang praktisi guru bimbingan dan konseling di SMKN 3 Cimahi. Landasan dalam merancang program bimbingan belajar dihasilkan dari profil motivasi berprestasi peserta didik sebagai treatmenperlakuan. Struktur program yang diuji kelayakannya sesuai dengan pedoman BK dari ABKIN yaitu sebagai berikut. a. Rasional; dinyatakan layak jika didalamnya dapat menjelaskan urgensi bimbingan dan konseling dalam keseluruhan program khususnya bimbingan belajar, konsep dasar dari program bimbingan belajar, gambaran motivasi berprestasi, fenomena motivasi berprestasi remaja, fenomena motivasi berprestasi peserta didik kelas X SMK Negeri 3 Cimahi, pentingnya bimbingan belajar untuk meningkatkan motivasi berprestasi. b. Deskripsi Kebutuhan; dinyatakan layak jika didalamnya dapat menjelaskan layanan-layanan yang dibutuhkan oleh peserta didik dari hasil analisis Instrumen Pengungkap Motivasi Berprestasi Peserta Didik SMK yang telah disebarkan. c. Tujuan Program; dinyatakan layak jika didalamnya dapat menjelaskan tujuan umum dan khusus untuk meningkatkan motivasi berprestasi peserta didik. Tujuan hendaknya disesuaikan dengan materi yang akan disampaikan. d. Sasaran Program; dinyatakan layak jika didalamnya dapat menjelaskan sasaran program yang membutuhkan layanan dalam meningkatkan motivasi berprestasi. e. Rencana Operasional; dinyatakan layak jika didalamnya dapat menjelaskan agenda kegiatan atau tahapan kegiatan yang dilaksanakan dalam pelaksanaan program bimbingan belajar. f. Pengembangan TemaTopik; dinyatakan layak jika didalamnya dapat mengembangkan berbagai materi yang akan digunakan untuk pelaksanaan layanan dalam program bimbingan belajar. Pengembangan tema dioperasionalkan pada Satuan Kegiatan Layanan Bimbingan dan Konseling SKLBK. g. Evaluasi dan Tindak Lanjut Program; dinyatakan layak jika didalamnya dapat menilai proses dan hasil. Tindak lanjut program disesuaikan dengan laporan hasil evaluasi dan adanya rekomendasi untuk menindaklanjuti program tersebut. h. Indikator Keberhasilan; dinyatakan layak jika indikator mudah untuk dioperasionalkan dan ada ukuran yang jelas untuk menyatakan bahwa itu dikatakan berhasil.

5. Teknik Perhitungan Keefektifan Program Bimbingan Belajar

Dokumen yang terkait

IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN SMART SOLUTION DAN REMEDIAL ENRICHMENT CONSULTING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR PRIMAGAMA SAMPANGAN

2 109 263

Efektivitas Teknik Modeling Melalui Konseling Kelompok Untuk Meningkatkan Karakter Rasa Hormat Peserta Didik (Quasi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas X di SMK Muhammadiyah 2 Bandung Tahun Pelajaran 20142015)

0 0 22

Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Sikap Profesional Guru terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Peserta Didik Kelas X IPS di SMA Negeri 1 Ceper Tahun Ajaran 2017/2018

0 0 14

SURVEI HASIL BELAJAR FOREHAND, BACKHAND DAN SMASH TENIS MEJA PESERTA DIDIK SMK NEGERI 3

0 1 14

PELAKSANAAN KONSELING KELOMPOK OLEH GURU BIMBINGAN DAN KONSELING BAGI PESERTA DIDIK BERPRESTASI BELAJAR RENDAH

0 0 12

1 KORELASI AKTIVITAS PESERTA DIDIK BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN INTERAKSI SOSIAL X SMA NEGERI 3 PONTIANAK

0 0 12

PENGARUH PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIK PESERTA DIDIK (Penelitian terhadap Peserta Didik Kelas V SDN Paturaman Desa Sukaratu Kecamatan Wanaraja Kabupaten Garut Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 0 13

PENGARUH MEDIA PREZI TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA (Studi Eksperimen di Kelas VIII SMP Negeri 20 Kota Tasikmalaya, Tahun Ajaran 20182019)

0 0 8

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE LEARNING TOGETHER (LT) DENGAN MEDIA SITUS PERADABAN DUNIA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SEJARAH (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas X IIS 3 SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016)

1 1 14

IMPLEMENTASI KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK

0 0 9