Tabel 16. Reliabilitas Soal Evaluasi Reliability Statistics
Cronbachs Alpha
Cronbachs Alpha Based
on Standardized
Items N of Items
.411 .766
2
Hasil perhitungan reliabilitas berdasarkan Cronbach’s Alpha adalah 0,411 yang termasuk dalam kategori cukup jika dibandingkan dengan tabel
kriteria reliabilitas, yaitu pada Tabel 10 hal. 72.
3.7 Analisis Data
Data dalam penelitian ini dikelompokkan menjadi dua, yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Data yang kualitatif yaitu data yang berupa
informasi berbentuk kata-kata atau kalimat yang memberi gambaran tentang suatu keadaan. Keadaan yang dimaksud, misalnya pandangan atau komentar siswa
terhadap pembelajaran yang telah dilakukan, aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran atau diskusi kelompok, partisipasi siswa dalam diskusi kelas, dan
lain-lain. Data yang bersifat kuantitatif akan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif agar dapat memberikan gambaran deskriptif tentang
keberhasilan tindakan. Teknik analisis statistik deskriptif misalnya dengan mencari rata-rata hasil kuesioner siswa, persentase keterlibatan aktif siswa, dan
lain-lain. Dalam penelitian ini, data dari hasil observasi, refleksi siswa, dan hasil
wawancara dianalisis secara deskriptif untuk mengetahui kualitas proses
pembelajaran yang telah dilakukan. Untuk mengetahui peningkatan perhatian siswa terhadap pembelajaran dilakukan dengan cara membandingkan hasil dari
kuesioner pra penelitian dengan hasil kuesioner setelah dilakukan tindakan. Demikian pula untuk hasil belajar siswa juga akan dilakukan dengan cara
membandingkan antara data hasil belajar pra penelitian dengan hasil belajar setelah dilakukan tindakan.
3.8 Indikator Keberhasilan
Indikator keberhasilan perhatian dan kualitas pembelajaran diukur dengan melakukan observasi kegiatan pembelajaran dan dengan menggunakan
kuesioner perhatian kemudian membandingkan dengan data awal seperti nampak dalam Tabel 17.
Tabel 17. Indikator Keberhasilan Proses dan Hasil Belajar dalam Siklus Pertama
Komponen Deskriptor
Data Awal
Target Siklus I
Deskriptor Instrumen
Kualitas Proses Belajar
Tertarik pada suatu
objek Kesukaan
terhadap pelajaran IPS
23,52 40
Jumlah siswa yang cukup sampai
sangat memiliki kesukaan terhadap
materi IPS dibagi jumlah seluruh
siswa Kuesioner
Ketertarikan terhadap
pembelajaran IPS
32,35 50
Jumlah siswa yang cukup sampai
sangat memiliki ketertarikan
terhadap pembelajaran IPS
dibagi jumlah seluruh siswa
Kuesioner
Komponen Deskriptor
Data Awal
Target Siklus I
Deskriptor Instrumen
Pelibatan reseptor
sensori, seperti
mata, telinga,
kulit peraba
Mengarahkan pandangan
mata kepada objek
guru, teman, bahan ajar
52,94 70
Jumlah siswa yang cukup sampai
sangat mengarahkan
pandangan dibagi jumlah seluruh
siswa Kuesioner
Perhatian terhadap
penjelasan guru
41,18 55
Jumlah siswa yang cukup sampai
sangat memperhatikan
penjelasan guru dibagi jumlah
seluruh siswa Kuesioner
Mencatat materi IPS
yang diajarkan
50 65
Jumlah siswa yang cukup sampai
sangat mencatat meteri IPS dibagi
jumlah seluruh siswa
Kuesioner
Memusatkan pikiran pada
suatu objek Perhatian
terhadap materi IPS
17,65 35
Jumlah siswa yang cukup sampai
sangat memberi perhatian terhadap
materi IPS dibagi jumlah seluruh
siswa Kuesioner
Pemahaman terhadap
materi IPS 32,35
45 Jumlah siswa yang
cukup sampai sangat memahami
materi IPS dibagi jumlah seluruh
siswa Kuesioner
Partisipasi siswa dalam
mengajukan pertanyaani
de dalam Partisipasi
siswa dalam mengajukan
pertanyaanide dalam diskusi
8,82 20
Jumlah siswa yang mengajukan
pertanyaanide dalam diskusi kelas
dibagi jumlah Lembar
observasi
Komponen Deskriptor
Data Awal
Target Siklus I
Deskriptor Instrumen
diskusi kelas
seluruh siswa Partisipasi
siswa dalam mengajukan
pertanyaanide dalam diskusi
kelompok 15
Jumlah siswa yang mengajukan
pertanyaanide dalam diskusi
kelompok Lembar
observasi
Partisipasi siswa dalam
menjawab pertanyaan
Partisipasi siswa dalam
menjawab pertanyaan
dari guru 41,18
50 Jumlah siswa yang
menjawab pertanyaan dari
guru dibagi jumlah seluruh siswa
Lembar observasi
Partisipasi siswa dalam
menjawab pertanyaan
dari teman 11,76
25 Jumlah siswa yang
menjawab pertanyaan dari
teman dibagi jumlah seluruh
siswa Lembar
observasi
Interaksi siswa dalam
kelompok Interaksi siswa
dengan siswa
25 Jumlah interaksi
siswa berbagi informasi, berbagi
tafsiran, bernegosiasi
dengan siswa lain dibagi jumlah
seluruh interaksi maksimal siswa
Lembar observasi
sosio- gram
Hasil Belajar
Kemampuan kelompok
dalam mengerjakan
LKS
65 Jumlah kelompok
yng mengerjakan LKS dan mendapat
nilai 72 ke atas dibagi jumlah
seluruh kelompok LKS
Daya serap siswa
Kemampuan siswa
menjawab soal 64,71
80 Jumlah siswa yang
memiliki nilai evaluasi 72 ke atas
Soal evaluasi
Komponen Deskriptor
Data Awal
Target Siklus I
Deskriptor Instrumen
evaluasi dibagi jumlah
seluruh siswa
3.9 Jadwal Penelitian
