PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS JOYFUL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis Joyful Learning Untuk Meningkatkan Kualitas Proses Dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Pembelajaran Matem
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS JOYFUL LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR
SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DI MI MUHAMMADIYAH BASIN
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana SI
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
NURUL AINI SHOLIKHAH
A 510 070 237
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS JOYFUL LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR
SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DI MI MUHAMMADIYAH BASIN
Diajukan Oleh:
NURUL AINI SHOLIKHAH
A. 510 070 237
Telah disetujui oleh:
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Rubino. R, SH. MPd
Drs. Saring, M, SH. MPd
Tanggal : ...........................
Tanggal :..........................
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS JOYFUL LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR
SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI MI
MUHAMMADIYAH BASIN
Telah disusun oleh:
Nurul Aini Sholikhah
A. 510 070 237
Disetujui untuk Dippertahankan Dihadapan
Para Dewan Penguji SI
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
(__________________)
2. Drs.Saring Marsudi,SH.M.Pd
(__________________)
3. Drs. Suwarno, S.H. M.Pd
(__________________)
Surakarta, Maret 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs, H.Sofyan Anif, M.Si.
NIK.547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemukakan hari terbukti ada ketidakbenran
dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 13 Januari 2012
Tanda Tangan
( Nurul Aini Sholikhah)
A. 510 070 237
iv
MOTTO
“ Sesungguhnya jika kamu bersyukur, niscaya kami akan menambah (nikmat)
kepadamu”. (Terjemahan QS Ibrahim : 7)”.
“ Tidak ada usaha yang sia-sia”. (Penulis).
“ Jujur lebih baik meski itu menyakitkan sama sekali”. (Penulis)
“ Tidak perlu menjadi orang lain untuk mendapatkan sesuatu tapi jadilah diri
sendiri dengan segala kemampuan yang kau punya”. (Penulis).
“ Jangan takut atau malu akan kesalahan yang kau buat, tapi dengan malu, takut
dan salah kita bisa belajar lebih baik dan termotivasi ingin maju”.(Penulis)
“Segala sesuatu yang diawali dengan rasa marah maka akan mendapatkan rasa
malu”. (Benjamin Franklin).
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan karunia
Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi Nabi Muhammad SAW. Suatu
kebanggaan tersendiri bagi penulis karena dapat menyelesaikan karya sederhana
ini. Dengan segenap cinta untaian kata dan goresan sederhana ini penulis
persembahkan untuk :
1. Ayah dan ibu yang telah segenap hati selalu memberi motivasi, kasih sayang
dan selalu penuh ikhlas mendoakan putra-putrinya untuk menjadi lebih baik
dari mereka serta semua pengorbanan tanpa pamrih sehingga karya kecil ini
dapat terselesaikan.
2. Kakakku Rohmat Hidayat yang selalu mendukung dan memberi semangat
padaku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas
karunia-Nya yang telah memberikan kemudahan dan kelancaran kepada penulis
dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan judul: “Penerapan Metode
Pembelajaran Berbasis Joyful Learning Untuk Meningkatkan Kualitas Proses Dan
Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Pembelajaran Matematika Di MI
Muhammadiyah Basin”.
. Adapun maksud dan tujuan dari penulisan skripsi ini adalah untuk
memenuhi kewajiban penulis dalam melengkapi syarat guna memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penulis ini, penulis telah banyak mendapat bantuan yang tulus dan
ikhlas dari berbagai pihak sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, M.Pd., selaku Ketua Progdi PGSD Universitas
Muhammadiyah Surakarta sekaligus pembimbing II.
vii
3. Bapak Drs. Rubino. R, SH. MPd, selaku Pembiming Akademik dan
pembimbing I yang telah meluangkan waktu, bimbingan, petunjuk dan
pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
4. Ibu Siti Karomah, S.Ag selaku Kepala Sekolah MI Muhammadiyah Basin
yang telah memberikan ijin penelitian dan Ibu Atit Kustriana W selaku guru
bidang studi matematika yang telah yang telah banyak membantu penulis
dalam penelitian.
Semoga Allah SWT, senantiasa melimpahkan karunia-Nya kepada beliaubeliau yang telah berjasa dalam penyusunan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa
penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Untuk segala kritik dan saran yang
bersifat membangun akan selalu diterima dengan tangan terbuka. Semoga skripsi
ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada
umumnya.
Wassalamu’alaikum Wb. Wb.
Surakarta, Juni 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
..................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................ iv
HALAMAN MOTTO
..................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................... vi
KATA PENGANTAR
................................................................... vii
DAFTAR ISI
.................................................................... ix
DAFTAR TABEL
.................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR
.................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................... xv
ABSTRAK
BAB I
.................................................................. xvi
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .......................................................... 1
B. Pembatasan Masalah Penelitian................................ 4
C. Rumusan Masalah..................................................... 5
D. Tujuan Penelitian ...................................................... 5
ix
E. Manfaat Penelitian .................................................... 5
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Metode Pembelajaran Joyful Learning ..................... 7
1. Metode Pembelajaran ......................................... 7
2. Jenis-Jenis Metode Pembelajaran ....................... 8
3. Joyful Learning ................................................. 10
B. Kualitas Proses dan Hasil Belajar ........................... 17
1. Kualitas Proses ................................................. 17
2. Hasil Belajar ..................................................... 17
3. Prinsip Belajar .................................................. 19
C. Pembelajaran Matematika ...................................... 22
1. Pengertian Matematika ..................................... 22
2. Pembelajaran Matematika ................................ 23
3. Aspek-Aspek Pembelajaran Matematika.......... 24
4. Pengembangan Materi ...................................... 26
D. Kajian Yang Relevan .............................................. 28
E. Kerangka Pemikiran ............................................... 30
F. Hipotesis ................................................................. 33
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ....................................................... 34
B. Tempat (Setting) dan Waktu Penelitian .................. 35
C. Subjek Penelitian .................................................... 35
x
D. Prosedur Penelitian ................................................. 36
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................... 41
F. Instrument Penelitian .............................................. 43
G. Teknik Analisis Data .............................................. 48
H. Keabsahan Data ...................................................... 50
I. Indikator Pencapaian .............................................. 51
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum MI Muhammadiyah Basin ........ 52
1. Profil Sekolah ................................................... 52
2. Visi dan Misi .................................................... 53
a. Visi Sekolah ................................................ 53
b. Misi Sekolah ............................................... 53
c. Tujuan Madrasah ........................................ 54
d. Sarana dan Perlengkapan Sekolah .............. 54
B. Deskripsi Data Penelitian ....................................... 55
1. Kondisi Awal .................................................... 55
2. Kondisi Awal Kualitas Proses dan Hasil
Belajar Matematika........................................... 55
3. Hasil Tindakan Siklus I .................................... 58
4. Hasil Tindakan Siklus II ................................... 66
C. Pembahasan ............................................................ 74
xi
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................................. 78
B. Implikasi ................................................................. 78
C. Saran
................................................................... 79
DAFTAR PUSTAKA
................................................................... 81
LAMPIRAN
................................................................... 85
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Persamaaan dan Perbedaan Penelitian .............................. 30
Table 3.1
Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................... 35
Tabel 4.1
Kondisi Awal Kualitas Proses Belajar Matematika pada
Siswa Kelas IV .................................................................. 57
Table 4.2
Kondisi Awal Kualitas Proses Belajar Matematika Kelas
IV Pada Guru ................................................................... 57
Tabel 4.3
Kondisi Awal Kualitas Hasil Belajar ................................ 57
Tabel 4.4
Data Hasil Kualitas Proses Setelah Siklus I ...................... 63
Tabel 4.5
Hasil Belajar Setelah Tindakan Siklus I............................ 63
Tabel 4.6
Data Hasil Kualitas Proses Setelah Siklus II..................... 70
Tabel 4.7
Hasil Tindakan Siklus II.................................................... 71
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Skema Kerangka Pemikiran ......................................... 32
Gambar 3.1
Proses Penelitian Tindakan ........................................... 37
Gambar 3.2
Proses Penelitian Interaktif ........................................... 49
Gambar 4.1
Diagram Peningkatan Kualitas Proses di MI
Muhammadiyah Basin .................................................. 71
Gambar 4.2
Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa di MI
Muhammadiyah Basin .................................................. 72
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Halalman Persetujuan Instrument ................................. 85
Lampiran 2
Lembar Catatan Observasi Pendahulan ........................ 86
Lampiran 3
Catatan Obserbasi Pendahuluan ................................... 88
Lampiran 4
Lembar Pedoman Observasi ......................................... 90
Lampiran 5
Pedoman Observasi Siklus I ......................................... 94
Lampiran 6
Pedoman Observasi Siklus II........................................ 98
Lampiran 7
Lembar Pedoman Wawancara .................................... 102
Lampiran 8
Pedoman Wawancara ................................................. 106
Lampiran 9
RPP Siklus I ................................................................ 108
Lampiran 10
RPP Siklus II .............................................................. 121
Lampiran 11
Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa ................................ 139
Lampiran 12
Dokumentasi ............................................................... 140
xv
ABSTRAK
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS JOYFUL LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR
SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DI MI MUHAMMADIYAH BASIN
Nurul Aini Sholikhah, A 510070237, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 84 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan kualitas proses
dan hasil belajar pada proses belajar mengajar matematika melalui penerapan metode
Joyful Learning. Jenis penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Subyek
penerima tindakan adalah siswa kelas IV MI Muhammadiyah Basin yang berjumlah
26 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes dan
dokumentasi.
Sub pertama dapat dilihat adanya peningkatan kualitas proses antara lain, a)
keaktifan siswa dalam menyelesaikan soal-soal latihan di depan kelas, sebelum
penelitian 10 siswa (38,46%), siklus I meningkat 13 siswa (50%), siklus II meningkat
menjadi 23 siswa 88,46%. b) Aktif bertanya, sebelum tindakan ada 4 siswa (15,38%),
siklus I meningkat 12 siswa (46,15%) dan siklus II meningkat menjadi 20 siswa
(76,92%). c) Keaktifan mengungkapkan ide, menanggapi tanggapan dan menjawab
pertanyaan dari teman sebelum tindakan 8 siswa (30,76%), pada siklus I meningkat
15 siswa (57,69%) pada siklus II meningkat menjadi 19 siswa (73,07%).
Sub kedua adanya peningkatan pada hasil belajar, antara lain a) Rata-rata
kelas sebelum tindakan adalah 53,53 , pada siklus I meningkat menjadi 69,61 dan
pada siklus II 75,76. Dengan data tersebut membuktikan bahwa mengalami
peningkatan dari siklus I dan siklus ke II pada penerapan metode Joyful Learning dan
telah mencapai indikator pencapaian hasil belajar siswa rata-rata yaitu ≥70. Dari
penelitian ini dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran Joyful Learning pada
pembelajaran Matematika kelas IV dapat meningkatkan kualitas proses dan hasil
belajar siswa.
Kata Kunci : Joyful Learning, kualitas proses dan hasil belajar.
xvi
UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR
SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DI MI MUHAMMADIYAH BASIN
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana SI
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
NURUL AINI SHOLIKHAH
A 510 070 237
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS JOYFUL LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR
SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DI MI MUHAMMADIYAH BASIN
Diajukan Oleh:
NURUL AINI SHOLIKHAH
A. 510 070 237
Telah disetujui oleh:
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Rubino. R, SH. MPd
Drs. Saring, M, SH. MPd
Tanggal : ...........................
Tanggal :..........................
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS JOYFUL LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR
SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI MI
MUHAMMADIYAH BASIN
Telah disusun oleh:
Nurul Aini Sholikhah
A. 510 070 237
Disetujui untuk Dippertahankan Dihadapan
Para Dewan Penguji SI
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
(__________________)
2. Drs.Saring Marsudi,SH.M.Pd
(__________________)
3. Drs. Suwarno, S.H. M.Pd
(__________________)
Surakarta, Maret 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs, H.Sofyan Anif, M.Si.
NIK.547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemukakan hari terbukti ada ketidakbenran
dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 13 Januari 2012
Tanda Tangan
( Nurul Aini Sholikhah)
A. 510 070 237
iv
MOTTO
“ Sesungguhnya jika kamu bersyukur, niscaya kami akan menambah (nikmat)
kepadamu”. (Terjemahan QS Ibrahim : 7)”.
“ Tidak ada usaha yang sia-sia”. (Penulis).
“ Jujur lebih baik meski itu menyakitkan sama sekali”. (Penulis)
“ Tidak perlu menjadi orang lain untuk mendapatkan sesuatu tapi jadilah diri
sendiri dengan segala kemampuan yang kau punya”. (Penulis).
“ Jangan takut atau malu akan kesalahan yang kau buat, tapi dengan malu, takut
dan salah kita bisa belajar lebih baik dan termotivasi ingin maju”.(Penulis)
“Segala sesuatu yang diawali dengan rasa marah maka akan mendapatkan rasa
malu”. (Benjamin Franklin).
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan karunia
Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi Nabi Muhammad SAW. Suatu
kebanggaan tersendiri bagi penulis karena dapat menyelesaikan karya sederhana
ini. Dengan segenap cinta untaian kata dan goresan sederhana ini penulis
persembahkan untuk :
1. Ayah dan ibu yang telah segenap hati selalu memberi motivasi, kasih sayang
dan selalu penuh ikhlas mendoakan putra-putrinya untuk menjadi lebih baik
dari mereka serta semua pengorbanan tanpa pamrih sehingga karya kecil ini
dapat terselesaikan.
2. Kakakku Rohmat Hidayat yang selalu mendukung dan memberi semangat
padaku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas
karunia-Nya yang telah memberikan kemudahan dan kelancaran kepada penulis
dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan judul: “Penerapan Metode
Pembelajaran Berbasis Joyful Learning Untuk Meningkatkan Kualitas Proses Dan
Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Pembelajaran Matematika Di MI
Muhammadiyah Basin”.
. Adapun maksud dan tujuan dari penulisan skripsi ini adalah untuk
memenuhi kewajiban penulis dalam melengkapi syarat guna memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penulis ini, penulis telah banyak mendapat bantuan yang tulus dan
ikhlas dari berbagai pihak sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, M.Pd., selaku Ketua Progdi PGSD Universitas
Muhammadiyah Surakarta sekaligus pembimbing II.
vii
3. Bapak Drs. Rubino. R, SH. MPd, selaku Pembiming Akademik dan
pembimbing I yang telah meluangkan waktu, bimbingan, petunjuk dan
pengarahan sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
4. Ibu Siti Karomah, S.Ag selaku Kepala Sekolah MI Muhammadiyah Basin
yang telah memberikan ijin penelitian dan Ibu Atit Kustriana W selaku guru
bidang studi matematika yang telah yang telah banyak membantu penulis
dalam penelitian.
Semoga Allah SWT, senantiasa melimpahkan karunia-Nya kepada beliaubeliau yang telah berjasa dalam penyusunan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa
penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Untuk segala kritik dan saran yang
bersifat membangun akan selalu diterima dengan tangan terbuka. Semoga skripsi
ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada
umumnya.
Wassalamu’alaikum Wb. Wb.
Surakarta, Juni 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
..................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................ iv
HALAMAN MOTTO
..................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................... vi
KATA PENGANTAR
................................................................... vii
DAFTAR ISI
.................................................................... ix
DAFTAR TABEL
.................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR
.................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................... xv
ABSTRAK
BAB I
.................................................................. xvi
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .......................................................... 1
B. Pembatasan Masalah Penelitian................................ 4
C. Rumusan Masalah..................................................... 5
D. Tujuan Penelitian ...................................................... 5
ix
E. Manfaat Penelitian .................................................... 5
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Metode Pembelajaran Joyful Learning ..................... 7
1. Metode Pembelajaran ......................................... 7
2. Jenis-Jenis Metode Pembelajaran ....................... 8
3. Joyful Learning ................................................. 10
B. Kualitas Proses dan Hasil Belajar ........................... 17
1. Kualitas Proses ................................................. 17
2. Hasil Belajar ..................................................... 17
3. Prinsip Belajar .................................................. 19
C. Pembelajaran Matematika ...................................... 22
1. Pengertian Matematika ..................................... 22
2. Pembelajaran Matematika ................................ 23
3. Aspek-Aspek Pembelajaran Matematika.......... 24
4. Pengembangan Materi ...................................... 26
D. Kajian Yang Relevan .............................................. 28
E. Kerangka Pemikiran ............................................... 30
F. Hipotesis ................................................................. 33
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ....................................................... 34
B. Tempat (Setting) dan Waktu Penelitian .................. 35
C. Subjek Penelitian .................................................... 35
x
D. Prosedur Penelitian ................................................. 36
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................... 41
F. Instrument Penelitian .............................................. 43
G. Teknik Analisis Data .............................................. 48
H. Keabsahan Data ...................................................... 50
I. Indikator Pencapaian .............................................. 51
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum MI Muhammadiyah Basin ........ 52
1. Profil Sekolah ................................................... 52
2. Visi dan Misi .................................................... 53
a. Visi Sekolah ................................................ 53
b. Misi Sekolah ............................................... 53
c. Tujuan Madrasah ........................................ 54
d. Sarana dan Perlengkapan Sekolah .............. 54
B. Deskripsi Data Penelitian ....................................... 55
1. Kondisi Awal .................................................... 55
2. Kondisi Awal Kualitas Proses dan Hasil
Belajar Matematika........................................... 55
3. Hasil Tindakan Siklus I .................................... 58
4. Hasil Tindakan Siklus II ................................... 66
C. Pembahasan ............................................................ 74
xi
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................................. 78
B. Implikasi ................................................................. 78
C. Saran
................................................................... 79
DAFTAR PUSTAKA
................................................................... 81
LAMPIRAN
................................................................... 85
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Persamaaan dan Perbedaan Penelitian .............................. 30
Table 3.1
Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................... 35
Tabel 4.1
Kondisi Awal Kualitas Proses Belajar Matematika pada
Siswa Kelas IV .................................................................. 57
Table 4.2
Kondisi Awal Kualitas Proses Belajar Matematika Kelas
IV Pada Guru ................................................................... 57
Tabel 4.3
Kondisi Awal Kualitas Hasil Belajar ................................ 57
Tabel 4.4
Data Hasil Kualitas Proses Setelah Siklus I ...................... 63
Tabel 4.5
Hasil Belajar Setelah Tindakan Siklus I............................ 63
Tabel 4.6
Data Hasil Kualitas Proses Setelah Siklus II..................... 70
Tabel 4.7
Hasil Tindakan Siklus II.................................................... 71
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Skema Kerangka Pemikiran ......................................... 32
Gambar 3.1
Proses Penelitian Tindakan ........................................... 37
Gambar 3.2
Proses Penelitian Interaktif ........................................... 49
Gambar 4.1
Diagram Peningkatan Kualitas Proses di MI
Muhammadiyah Basin .................................................. 71
Gambar 4.2
Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa di MI
Muhammadiyah Basin .................................................. 72
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Halalman Persetujuan Instrument ................................. 85
Lampiran 2
Lembar Catatan Observasi Pendahulan ........................ 86
Lampiran 3
Catatan Obserbasi Pendahuluan ................................... 88
Lampiran 4
Lembar Pedoman Observasi ......................................... 90
Lampiran 5
Pedoman Observasi Siklus I ......................................... 94
Lampiran 6
Pedoman Observasi Siklus II........................................ 98
Lampiran 7
Lembar Pedoman Wawancara .................................... 102
Lampiran 8
Pedoman Wawancara ................................................. 106
Lampiran 9
RPP Siklus I ................................................................ 108
Lampiran 10
RPP Siklus II .............................................................. 121
Lampiran 11
Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa ................................ 139
Lampiran 12
Dokumentasi ............................................................... 140
xv
ABSTRAK
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS JOYFUL LEARNING
UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR
SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DI MI MUHAMMADIYAH BASIN
Nurul Aini Sholikhah, A 510070237, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 84 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan kualitas proses
dan hasil belajar pada proses belajar mengajar matematika melalui penerapan metode
Joyful Learning. Jenis penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Subyek
penerima tindakan adalah siswa kelas IV MI Muhammadiyah Basin yang berjumlah
26 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes dan
dokumentasi.
Sub pertama dapat dilihat adanya peningkatan kualitas proses antara lain, a)
keaktifan siswa dalam menyelesaikan soal-soal latihan di depan kelas, sebelum
penelitian 10 siswa (38,46%), siklus I meningkat 13 siswa (50%), siklus II meningkat
menjadi 23 siswa 88,46%. b) Aktif bertanya, sebelum tindakan ada 4 siswa (15,38%),
siklus I meningkat 12 siswa (46,15%) dan siklus II meningkat menjadi 20 siswa
(76,92%). c) Keaktifan mengungkapkan ide, menanggapi tanggapan dan menjawab
pertanyaan dari teman sebelum tindakan 8 siswa (30,76%), pada siklus I meningkat
15 siswa (57,69%) pada siklus II meningkat menjadi 19 siswa (73,07%).
Sub kedua adanya peningkatan pada hasil belajar, antara lain a) Rata-rata
kelas sebelum tindakan adalah 53,53 , pada siklus I meningkat menjadi 69,61 dan
pada siklus II 75,76. Dengan data tersebut membuktikan bahwa mengalami
peningkatan dari siklus I dan siklus ke II pada penerapan metode Joyful Learning dan
telah mencapai indikator pencapaian hasil belajar siswa rata-rata yaitu ≥70. Dari
penelitian ini dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran Joyful Learning pada
pembelajaran Matematika kelas IV dapat meningkatkan kualitas proses dan hasil
belajar siswa.
Kata Kunci : Joyful Learning, kualitas proses dan hasil belajar.
xvi