Buku Guru Kelas 1 SDMI
viii
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan KI-3 dilakukan dengan cara mengukur penguasaan peserta didik yang mencakup pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural. Penilaian dilaksanakan dengan teknik penilaian yang bervariasi seperti tes tulis, lisan, dan penugasan. Prosedur
penilaian dimulai dari penyusunan perencanaan, pengembangan instrumen penilaian, pelaksanaan penilaian, pengolahan, dan pelaporan,
serta pemanfaatan hasil penilaian.
Untuk mengetahui ketuntasan belajar mastery learning, penilaian ditujukan untuk mengidentifikasi kelemahan dan kekuatan diagnostic
proses pembelajaran. Hasil tes ditindaklanjuti dengan pemberian umpan balik feedback kepada peserta didik, sehingga hasil penilaian dapat
segera digunakan untuk perbaikan mutu pembelajaran.
Penilaian KI-3 menggunakan angka dengan rentang capaiannilai 0 sampai dengan 100 dan deskripsi. Deskripsi dibuat dengan menggunakan
kalimat yang memotivasi dengan pilihan katafrasa yang bernada positif.
a. Tes Tertulis
Tes tertulis dalah tes yang soal dan jawabannya secara tertulis.
Bentuk soal tes tertulis seperti: • Memilih jawaban pilihan ganda, benarsalah, menjodohkan, dan bentuk
lainnya. • Mensuplai jawaban mengisimelengkapi, menjawab dengan singkat,
menguraikan.
Contoh penilaian tertulis: Kegiatan bersama yang dapat dilakukan agar jalan bersih:
1. 2.
3. 4.
5.
Ambil contoh berdasarkan masing-masing tema
Cara penilaian:
Skor penilaian : 0 - 100
Penilaian : Skor yang diperoleh
x 100 Skor maksimal
Contoh:
Misalnya, ada 5 soal, setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 5 x 2 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar empat soal, maka nilainya sebagai berikut:
4 x 2 x 100 = 80
10
Tema 8: Peristiwa Alam
ix
b. Tes Lisan
Tes Lisan dapat berupa pertanyaan-pertanyaan, perintah, dan kuis yang diberikan dan dijawab secara lisan dapat berupa kata, frase, kalimat
maupun paragraf.
Tes lisan bertujuan menumbuhkan sikap berani berpendapat, percaya diri, dan kemampuan berkomunikasi secara efektif. Tes lisan
dilaksanakan pada saat proses belajar berlangsung assessment for learning
.
Contoh tes lisan:
Amati bentuk bangun datar pada halaman berikut. Bentuk apa saja yang kamu lihat? Sebutkan
Ambil contoh berdasarkan masing-masing tema
c. Penugasan
Penugasan adalah pemberian tugas kepada siswa untuk mengukur danatau memfasilitasi siswa memperoleh atau meningkatkan
pengetahuan.
Penugasan dapat dilakukan sebelum atau selama proses pembelajaran assessment for learning maupun setelah proses pembelajaran
assessment of learning. Tugas dapat dikerjakan baik secara individu maupun kelompok sesuai karakteristik tugas yang diberikan, dan dapat
dilakukan di sekolah, di rumah, dan di lingkungan sekitar.
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dapat dilakukan secara terpisah dan terpadu. Pada dasarnya, pada saat penilaian keterampilan dilakukan, secara bersamaan
penilaian pengetahuan pun dapat dilakukan.
Penilaian keterampilan dimaksudkan untuk mengetahui kemampuan menerapkan pengetahuan dalam memahami dan menyelesaikan
masalah. Skor penilaian: 0 – 100. Di kelas I, penilaian keterampilan berfokus pada teknik penilaian kinerja dan portofolio.
a. Penilaian kinerja
Mengukur capaian pembelajaran berupa keterampilan proses dan atau hasil produk. Di dalam penilaian kinerja, peserta didik diminta
melaksanakan tugas dengan mengaplikasikan atau mendemonstrasikan pengetahuan yang telah dimilikinya.
Penilaian kinerja yang berfokus pada hasil disebut penilaian produk. Penilaian produk, misalnya gambar, poster, kerajinan, puisi, dan
sebagainya. Penilaian kinerja yang berfokus pada proses disebut penilaian praktik. Penilaian praktik misalnya bernyanyi, menari, melakukan gerakan
tertentu dalam olahraga, bermain peran, dan sebagainya.
Penilaian kinerja dapat dilakukan melalui observasi menggunakan rubrik dengan skala penilaian tertentu.
Ambil contoh berdasarkan masing-masing tema
Kategori