Kisah Keteladanan Nabi Muhammad saw. sebagai Rasul Ulul ‘Azmi Sikap terpuji para Rasul dan Rasul Ulul ‘Azmi

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekeri 65 Mari Kita Bukikan Pada kegiatan ini, guru meminta agar peserta didik membuat kegiatan ruin yang mencerminkan sikap terpuji, yaitu berperilaku sidd³q dan amānah, baik secara klasikal maupun kelompok. Penilaian terhadap kegiatan ini dapat dilakukan melalui rubrik berikut. Kriteria Skor SB = Jika rencana kegiatan: 1 terstruktur dengan baik; 2 relevan; 3 logis; dan 4 dapat diimplementasikan. = 100 B = Jika rencana kegiatan mengandung iga unsur saja dari empat unsur yang disebut pada kolom SB = 75 C = Jika rencana kegiatan mengandung 2 unsur saja dari empat unsur yang disebut pada kolom SB = 50 K = Jika rencana kegiatan mengandung 1 unsur saja dari empat unsur yang disebut pada kolom SB = 25 Keterangan: SB = Sangat Baik B = Baik C = Cukup K = Kurang Penilaian Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu dalam menjawab pertanyaan pada kolom “Ayo Berlaih” sesuai dengan tugas yang diberikan, yaitu sebagai berikut. • Tugas A Bacalah secara cermat percakapan singkat di bawah ini. Apa pelajaran yang kamu peroleh dari cerita tersebut? Jelaskan Pada tugas ini, guru dapat memberikan penilaian melalui rubrik sebagai berikut. Rubrik Penilaian Kriteria Skor SB = Jika penjelasan mengandung unsur 1 siddiq; 2 amanah; 3 tabligh; dan 4 fathonah. = 100 B = Jika penjelasan mengandung iga unsur saja dari empat unsur yang disebut pada kolom SB = 75 C = Jika penjelasan mengandung 2 unsur saja dari empat unsur yang disebut pada kolom SB = 50 K = Jika penjelasan mengandung 1 unsur saja dari empat unsur yang disebut pada kolom SB = 25 66 Buku Guru Kelas V SDMI Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekeri Keterangan: SB = Sangat Baik B = Baik C = Cukup K = Kurang • Tugas B Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar dan jelas Tugas B Terdiri atas 9 soal. Soal no.3 adalah soal yang termasuk dalam kategori berpikir ingkat inggi sehingga skornya lebih inggi dari 8 soal lainnya. Jika jumlah keseluruhan skor adalah 100, maka pendistribusian skor adalah sebagai berikut. 1 Skor untuk soal no.3 adalah 20 2 Skor untuk 8 soal lainnya, masing-masing skornya adalah 10 Setelah skor untuk masing-masing soal ditetapkan, guru membuat rubrik sebagai berikut. 1 Soal no.1 • Jika jawaban yang diberikan memuat poin rasul yang memiliki: 1 keteguhan; 2 tekad; 3 ketabahan; dan 3 kesabaran, dalam menjalankan tugas dan menyampaikan pesan serta ajaran-ajaran Allah Swt = 10 • Jika jawaban yang diberikan memuat hanya dua poin dari iga poin yang terdapat pada kolom pertama = 7,5 • Jika jawaban yang diberikan memuat hanya satu poin dari iga poin yang terdapat pada kolom pertama = 5 • Jika jawaban yang diberikan memuat pernyataan sebagai utusan Allah = 2,5 2 Soal no.2 • Jika contoh yang diberikan: 1 sesuai, 2 jelas, dan 3 kontekstual = 10 • Jika contoh yang diberikan hanya memuat 2 poin dari iga poin di atas = 7.5 • Jika contoh yang diberikan hanya memuat 1 poin dari iga poin di atas = 5 • Jika contoh yang diberikan idak relevan = 2.5 3 Soal no.3 • Jika jawaban yang diberikan: 1 sesuai, 2 logis, dan 3 jelas = 20 • Jika jawaban yang diberikan hanya memuat 2 poin dari iga poin di atas = 15 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekeri 67 • Jika jawaban yang diberikan hanya memuat 1 poin dari iga poin di atas = 10 • Jika contoh yang diberikan idak relevan = 5 4 Soal no. 4 dan no.5 • Jika jawaban yang diberikan: 1 sesuai, 2 logis, dan 3 jelas = 10 • Jika jawaban yang diberikan hanya memuat 2 poin dari iga poin di atas = 7.5 • Jika jawaban yang diberikan hanya memuat 1 poin dari iga poin di atas = 5 • Jika contoh yang diberikan idak relevan = 2. 5 5 Soal no.6 • Jika contoh yang diberikan: 1 sesuai, 2 jelas, dan 3 kontekstual = 10 • Jika contoh yang diberikan hanya memuat 2 poin dari iga poin di atas = 7.5 • Jika contoh yang diberikan hanya memuat 1 poin dari iga poin di atas = 5 • Jika contoh yang diberikan idak relevan = 2.5 6 Soal no.7 • Jika jawaban yang diberikan memuat poin: 1 Nabi Nuh alaihissalam, 2 Nabi Ibrahim alaihissalam, 3 Nabi Musa alahissalam, 4 Nabi Isa alaihissalam, dan 5 Nabi Muhammad saw. = 10 • Jika jawaban yang diberikan memuat 4 poin dari 5 poin sebagaimana tersebut pada kolom pertama = 8 • Jika jawaban yang diberikan memuat 3 poin dari 5 poin sebagaimana tersebut pada kolom pertama = 6 • Jika jawaban yang diberikan memuat 2 poin dari 5 poin sebagaimana tersebut pada kolom pertama = 4 • Jika jawaban yang diberikan memuat 1 poin dari 5 poin sebagaimana tersebut pada kolom pertama = 2 68 Buku Guru Kelas V SDMI Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekeri 7 Soal no. 8 • Jika jawaban yang diberikan memuat poin: 1 jujur, 2 tabah, 3 sabar, 4 bertanggung jawab, dan 5 pekerja keras = 10 • Jika jawaban yang diberikan memuat 4 poin dari 5 poin sebagaimana tersebut pada kolom pertama = 8 • Jika jawaban yang diberikan memuat 3 poin dari 5 poin sebagaimana tersebut pada kolom pertama = 6 • Jika jawaban yang diberikan memuat 2 poin dari 5 poin sebagaimana tersebut pada kolom pertama = 4 • Jika jawaban yang diberikan memuat 1 poin dari 5 poin sebagaimana tersebut pada kolom pertama = 2 8 Soal no. 9 • Jika jawaban yang diberikan: 1 sesuai, 2 logis, dan 3 jelas = 10 • Jika jawaban yang diberikan hanya memuat 2 poin dari iga poin diatas = 7.5 • Jika jawaban yang diberikan hanya memuat 1 poin dari iga poin diatas = 5 • Jika contoh yang diberikan idak relevan = 2. 5 • Tugas C Guru idak memberikan skor apa pun, karena tugas ini hanyalah sarana bagi guru untuk mengetahui sejauh mana perubahan sikap yang dimiliki peserta didik setelah mengikui proses pembelajaran. Catatan: • Guru dapat mengembangkan instrumen penilaian sesuai dengan kebutuhan. • Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau nilia-nilai karakter yang dimiliki oleh peserta didik dapat dilakukan dengan tabel berikut ini. No. Nama Peserta Didik Kriteria Kerja sama Keakifan Kreaivitas Tanggung Jawab B T M T M B M K B T M T M B M K B T M T M B M K B T M T M B M K Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekeri 69 Kriteria dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperi: disiplin, jujur, sopan, santun, dll. Keterangan: MK = Membudaya apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten. MB = Mulai berkembang apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten. MT = Mulai terlihat apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten. BT = Belum terlihat apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator. • Tugas Kelompok Pada tugas ini guru dapat memberikan penilaian melalui rubrik sebagai berikut. Rubrik Penilaian No. Nama Peserta Didik Kriteria Baik Cukup Kurang Keterangan : Baik : Hasil penyampaian runtun, relevan, dan jelas. Cukup : Hasil penjelasan runtun, relevan, namun kurang jelas. Kurang : Hasil penjelasan kurang runtun, kurang relevan, dan kurang jelas. Konversi dalam Bentuk Angka lancar = 3 dan skor yang diperoleh 33 x 100 = 100 Sedang = 2 dan skor yang diperoleh 23 x 100 = 67 Kurang = 1 dan skor yang diperoleh 13 x 100 = 33 70 Buku Guru Kelas V SDMI Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekeri Pengayaan Peserta didik diminta mengemukakan—berdasarkan apa yang mereka lihat di sekitar sekolah—perilaku-perilaku terpuji teman-temannya yang mencerminkan cinta kepada Rasul Allah Swt. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan Remedial Bagi peserta didik yang belum menguasai materi belum mencapai KKM pada kurun waktu yang telah ditentukan, guru terlebih dahulu mengideniikasi hal-hal yang belum dikuasai. Selanjutnya, guru membimbing peserta didik mempelajari hal-hal yang belum dikuasi dan melakukan penilaian kembali baik melalui tes atau penugasan sebagaimana terdapat pada poin 5. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang. Interaksi Guru dengan Orang Tua Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo Berlaih” dalam buku teks kepada orangtuanya dan orang tua memberikan komentar serta paraf. Dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamai perilaku peserta didik. Misalnya, orang tua diminta mengamai perilaku dan sikap peserta didik yang mencerminkan sikap dan perilaku terpuji sebagaimana yang dimiliki oleh para Rasul Allah dan lain sebagainya. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekeri 71 Pelajaran 8 Mari Hidup Sederhana dan Ikhlas Kompetensi Ini KI KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistemais dan logis, dalam karya yang esteis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam indakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Kompetensi Dasar KD 2.7 Memiliki sikap sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Furq±n25: 67. 2.8 Memiliki sikap ikhlas sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Bayyinah98: 5. 4.7 Mencontohkan sikap sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Furq±n25: 67. 4.8 Mencontohkan sikap ikhlas sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Bayyin ah98: 5. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: • Memiliki sikap sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Furq±n25: 67. • Memiliki sikap ikhlas sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Bayyinah98: 5. • Mencontohkan sikap sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Furq±n25: 67. • Mencontohkan sikap ikhlas sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Bayyinah98: 5. 72 Buku Guru Kelas V SDMI Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekeri Proses Pembelajaran

a. Persiapan

Pembelajaran dimulai dengan: 1 guru mengucapkan salam dan berdo’a bersama; 2 guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; 3 guru menyapa peserta didik; dan 4 guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Pelaksanaan

A. Mari Hidup Sederhana

1 Guru meminta beberapa peserta sebagai model untuk mendemonstarsikan bacaan Q.S. al-Furq±n25: 67 . beserta arinya yang diikui oleh peserta didik lain. 2 Guru memberikan penguatan dengan membacakan kembali Q.S. al- Furq±n25: 67 . beserta arinya. 3 Peserta didik secara kelompok mencermai dan mendiskusikan kandungan Q.S. al-Furq±n25: 67 dan Q.S. al-Isr±’17:27 tentang hidup sederhana dan larangan berbuat mubadzir beserta igur Nabi Muhammad yang hidup sederhana dan gambar yang mereleksikan kesederhanaan sebagaimana terdapat dalam buku teks. 4 Seiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain menyimak serta menanyakan beberapa hal yang dianggap relevan. 5 Seiap kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil diskusi yang telah dipresentasikan bersama. 6 Guru memberi penguatan dengan menjelaskan kembali tentang hidup sederhana. Sikap Kebiasaanku Pada bagian “Sikap Kebiasaanku,” guru memoivasi peserta didik untuk memulai hidup sederhana. Penilaian terhadap kebiasaan hidup sederhana yang diperlihatkan oleh peserta dapat dilakukan lembar observasi atau pengamatan sebagai berikut. No. Nama Peserta Didik Kesederhanaan BT MT MB MK 1 2 dst Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekeri 73 Keterangan: MK = Membudaya apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten. MB = Mulai berkembang apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten. MT = Mulai terlihat apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten. BT = Belum terlihat apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator.

B. Mari Ikhlas Beramal

1 Peserta didik secara kelompok mencermai dan mendiskusikan makna ikhlas dan daripada “Ikhlas Beramal Karena Allah,” berikut contoh dan hadits yang menyertainya sebagaimana terdapat dalam buku teks. 2 Seiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain menyimak serta menanyakan beberapa hal yang dianggap relevan. 3 Seiap kelompok diminta untuk menyimpulkan hasil diskusi yang telah dipresentasikan bersama. 4 Guru memberi penguatan dengan menjelaskan kembali tentang makna ikhlas dan maksud daripada “Ikhlas Beramal Karena Allah. Sikap Kebiasaanku Pada bagian “Sikap Kebiasaanku,” guru memoivasi peserta didik belajar dengan penuh keikhlasan. Karena ikhlas merupakan bagian dari sikap yang diperlihatkan peserta didik antara lain saat menerima pembelajaran, guru dapat melakukan penilaian sikap melalui lembar observasi atau pengamatan sebagai berikut. No. Nama Peserta Didik Keikhlasan dalam Belajar BT MT MB MK 1 2 3 dst