48
mengakhiri kegiatan pembelajaran
I. PENILAIAN 3. Prosedur Penilaian
c. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir
d. Penilaian Hasil Belajar
2 Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes lisan. 3 Menggunakan LKS.
4. Instrumen Penilaian c.
Penilaian Proses
3 Penilaian Kinerja
d. Penilaian Hasil Belajar
• Pertanyaan lisan
• LKS
Wates, 26 Agustus 2014 Mengetahui,
Guru Kelas Mahasiswa PPL UNY
NIP. . . . . . . . . NIM. . . . . . . .
49
LAMPIRAN
RUBK PENILARIIAN
Pendataan buah kesukaan secara berkelompok
No. Kriteria
Baik Sekali 4
Baik
3 Cukup
2 Perlu Bimbingan
1 1.
Jumlah anggota
kelompok yang berhasil didata
7 siswa 5–6 siswa
3–4 siswa 1–2 siswa
2. Kerja sama kelompok
Semua anggota kelompok aktif
Setengah atau lebih anggota
kelompok aktif Kurang dari
setengah anggota kelompok aktif
Semua anggota kelompok pasif
3. Mendeskripsikan
pengamatan buah secara lisan
Siswa mampu menyebutkan 4
atau lebih ciri buah yang diamati
Siswa mampu menyebutkan 3
ciri buah yang diamati
Siswa mampu menyebutkan 2
ciri buah yang diamati
Siswa mampu menyebutkan 1
ciri buah yang diamati
Sikap kerjasama dan percaya diri.
No Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku Percaya Diri
Teliti Santun
BT MT
MB SM
BT MT
MB SM
BT MT
MB SM
1 2
3 4
Dst
Keterangan BT
: Belum terlihat
apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator karena belum memahami makna dari nilai itu
tahap anomi.
50
MT : Mulai terlihat
apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten karena
sudah ada pemahaman dan mendapat penguatan lingkungan terdekat tahap heteronomi.
MB : Mulai berkembang
apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten, karena selain sudah ada
pemahaman dan kesadaran juga mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas Tahap Sosionomi.
SM : Sudah membudaya
apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten karena selain sudah ada
pemahaman dan kesadaran dan mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas sudah tumbuh kematangan moral tahap
autonomi.
51
MATERI
52
53
Lembar Kerja Siswa
Nama kelompok :
Nama anggota :
1. . .. . . 2. . .. . .
3. . .. . . 4. . .. . .
5. . .. . . 6. . .. . .
7. . .. . .
Lingkari buah kesukaan teman-temanmu Nama
Buah
54
Buah Kesukaan Temanku
Hitung dan jumlahkan
… …
… …
…
… …
… …
…
… …
… …
…
… …
… …
…
… …
… …
…
… …
… …
…
… …
… …
… Jumlah
… …
… …
…
Buah yang paling banyak disukai . . . . . . . . . .
Buah yang paling sedikit disukai . . . . . . . . . .
55
Soal Evaluasi
Nama :
Kelas :
No. Absen :
Isiah titik-titik di bawah ini
1. Bentukku . . . . . . .
Warnaku . . . . . . . Aku adalah buah . . . . .
2. Aku suka buah pisang.
Kulit buah pisang berwarna . . . . . . .
3. Kulitku berwarna merah.
Aku manis. Aku adalah buah . . . . . . .
4.
Hitunglah aku
5.
Hitunglah aku
56
Kunci Jawaban
1. Benukku bulat, warnaku orange, aku adalah buah jeruk 2. Aku suka buah pisang. Kulit buah pisang berwarna kuning.
3. Kulitku berwarna merah. Aku manis. Aku adalah buah apel. 4. 5
5. 10
c. RPP PPL Ujian RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN