22 kali
tatap muka yang kami laksanakan, pada pertemuan pertama kami masih didampingi oleh guru pembimbing.
2 Umpan balik
Pembimbing mempunyai peranan yang sangat besar dalam pelaksanaan PPL. Pembimbing memberikan arahan tentang materi yang
harus disampaikan, penguasaan kelas, dan tindak lanjut dari kendala yang dihadapi.
3 Metode
Metode adalah suatu prosedur untuk mencapai tujuan yang efektif dan efisien. Metode mengajar adalah cara untuk mempermudah siswa
mencapai tujuan belajar atau prestasi belajar. Metode mengajar bersifat prosedural dan merupakan rencana menyeluruh yang berhubungan dengan
penyajian materi pelajaran. Masing-masing metode mengajar mempunyai kebaikan dan keburukan, sehingga metode mengajar yang dipilih
memainkan peranan utama dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Metode mengajar yang dipilih disesuaikan dengan tujuan belajar dan
materi palajaran yang akan diajarkan. Jadi metode mengajar bukanlah merupakan tujuan, melainkan cara untuk mencapai tujuan yang telah
ditetapkan. Metode yang digunakan selama kegiatan praktek mengajar adalah
penyampaian materi dengan menggunakan metode ceramahmenerangkan, demonstrasi alat star block, bola basket, video, stik rondes, matras, bola
sepak tanya jawab, presentasi power point.
2. Media Pembelajaran
Keterbatasan sarana dan prasarana pendukung proses belajar mengajar di SMA Negeri 1 Srandakan menjadikan minat siswa untuk belajar dan membaca
agak kurang. Media yang dimiliki sekolah ini sederhana atau sama dengan media yang digunakan pada sekolah lain pada umumnya, yaitu papan tulis putih.
Dengan kondisi yang semacam ini, praktikan harus berupaya untuk membuat media dan alternatif agar siswa mampu memahami materi yang disampaikan.
Media yang digunakan praktikan untuk memperlancar kegiatan pembelajaran yaitu dengan membuat materi ajar berupa presentasi power point
dan makro media flash dalam penyampaian materi.
3. Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi adalah proses penimbangan yang diberikan kepada nilai materi ataupun metode tertentu untuk tujuan atau maksud tertentu pula. Sedangkan
23 penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur
pencapaian hasil belajar peserta didik PP 19 Tahun 2005, pasal 1. Penimbangan tersebut dapat bersifat kualitatif maupun kuantitatif dengan maksud untuk
memeriksa seberapa jauh materi atau metode tersebut dapat memenuhi tolak ukur yang telah ditetapkan.
Evaluasi pembelajaran yang digunakan dalam mata pelajaran Pendidikan kesehatan yaitu dengan memberikan tugas kliping dan test tertulis, dan keaktifan
siswa selama KBM berlangsung. Hasil kegiatan PPL individu akan dibahas secara detail, sebagai berikut :
Program PPL Individu
a. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Bentuk kegiatan
: Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran
Tujuan kegiatan
: Mempersiapkan pelaksanaan KBM
Sasaran : Materi Praktik kelas X1, X3, XI IPA 1,
XI IPS 1, XII IPS 1, XII IPS 2
Waktu pelaksanaan : Sebelum praktik mengajar
Tempat pelaksanaan : SMA Negeri 1 Srandakan
Peran mahasiswa : Pelaksana
Biaya
: Rp. 100.000,00
Sumber dana : Sekolah
b. Praktik mengajar di kelas
Bentuk kegiatan
: Mengajar di kelas
Tujuan kegiatan : Menerapkan sistem pembelajaran di sekolah
dengan menggunakan ilmu yang telah dimiliki.
Sasaran
: Materi Praktik kelas X1, X3, XI IPA 1, XI IPS 1, XII IPS 1, XII IPS 2
Waktu pelaksanaan : lampiran Program dan pelaksanaan harian
Tempat pelaksanaan : lapangan sepakbola, lapangan basket, kolam
renang, hall senam, ruangan kelas
Peran mahasiswa : Pelaksana
Biaya
: -
Sumber dana : -
c. Penyusunan Perangkat Pembelajaran
Bentuk kegiatan
: Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Penjasorkes 2013-2015, Agenda Guru, Daftar
24 Hadir Siswa, Daftar Penilaian Siswa, Daftar
Nilai Siswa, Daftar Ektrakurikuler Siswa
Tujuan kegiatan : Administrasi rencana pembelajaran dan
kesiapan akreditasi sekolah
Sasaran : Sekolah
Waktu pelaksanaan : Agustus-September 2015
Tempat pelaksanaan : SMA Negeri 1 Srandakan
Peran mahasiswa
: Pelaksana
Biaya : Rp. 300.000,00
Sumber dana
: Sekolah
C. Analisis Hasil
Secara umum Mahasiswa PPL dalam melaksanakan PPL tidak banyak mengalami hambatan yang berarti justru mendapat pengalaman dan dapat belajar
untuk menjadi guru yang baik dengan bimbingan guru pembimbing di sekolah. Adapun hambatan-hambatan yang muncul dalam pelaksanaan kegiatan PPL
adalah sebagai berikut:
1. Hambatan Saat Menyiapkan Administrasi Pengajaran
Hambatan saat menyiapkan administrasi pengajaran antara lain disebabkan karena praktikan kurang memahami tentang keperluan
administrasi apa saja yang dimiliki oleh seorang guru. Selama ini, praktikan hanya mengetahui metode untuk membuat rencana pelaksanaan pembelajaran,
menyiapkan materi pembelajaran dan evaluasi pencapaian hasil belajar. Solusi yang dilakukan adalah pada saat penyiapan administrasi
pengajaran dilakukan dengan melihat contoh-contoh yang telah ada, disesuaikan dengan materi diklat yang akan diberikan. Setelah itu
berkoordinasi dengan guru pembimbing dan melakukan pelaporan terhadap apa yang telah dikerjakan atau dibuat.
2. Hambatan Saat Menyiapkan Materi Pelajaran
Saat menyiapkan materi pelajaran, hal-hal yang menghambat antara lain karena mahasiswa praktikan, baru mengetahui mata pelajaran apa yang
akan diajarkan beberapa hari sebelum proses mengajar berlangsung, hal ini dikarenakan adanya perubahan mata pelajaran dan guru pembimbing yang
mendadak, sehingga mahasiswa PPL terpaksa menyiapkan materi yang akan diajarkan mendadak, disamping itu referensi buku yang minim sehingga
mahasiswa PPL harus mencari sumber ajar ke perpustakaan dan internet.
25 Solusi yang dilakukan pada saat menyiapkan materi adalah materi
pelajaran disiapkan dengan mengacu kepada buku-buku acuan yang diperoleh dari perpustakaan sekolah, perpustakaan di kampus dan juga sumber dari
internet.
3. Hambatan Dari Siswa