DIE ERSTELLUNG DER LERNMATERIALIEN FÜR SCHÜLER KLASSE X SMA/SMK MIT DEM THEMA ,,DIE WELT DER SCHULE”.
DIE ERSTELLUNG DER LERNMATERIALIEN FÜR
SCHÜLER KLASSE X SMA/SMK MIT DEM THEMA ,,DIE
WELT DER SCHULE”
ABSCHLUSSARBEIT
Eingereicht als Vorausetzungen für den Erwerb des pädogogischen Titels (S1)
Von :
RETNO PALUPI
Matrikelnummer : 2123332027
DEUTSCHPROGRAMM
FREMDSPRACHENABTEILUNG
FAKULTÄT FÜR SPRACHE UND KUNST
STAATLICHE UNIVERSITÄT MEDAN
2016
AUSZUG
Retno Palupi. Matrikelnummer. 2123332027, Die Erstellung der
Lernmaterialien für Schüler Klasse X mit dem Thema ,,die Welt der Schule”
Pädagogischer Titel (S1) Deutschprogramm, Fakultät für Sprache und Kunst,
Staatliche Universität von Medan.
Das Ziel dieser Untersuchung ist es, um Lernmaterialien für Schüler Klasse X
SMA/SMK mit dem Thema ,,die Welt der Schule” zu erstellen. In dieser
Untersuchung wird Erstellungmethode angewendet. Der Prozess der Erstellung der
Lernmaterialien für Schüler Klasse X mit dem Thema ,,die Welt der Schule” besteht
aus der Erklärung der Phasen von Theorie Dick und Carey. Darunter sind: : (a) die
Identifizierung des Zieles, (b) die Analyse der Lehre, (c) die Analyse der Schüler
(d) das Algemeinziel und das Speziellsziel zusammenfassen (e) das Instrument
entwickeln (f) die Unterrichtstrategie entwickeln (g) der Lernstoff wählen und
entwickeln (h) das Expertprüfen machen, (i) die Revision machen. Das Ergebnis
der Erstellung der Lernmaterialien für Schüler Klasse X SMA/SMK mit dem
Thema ,,die Welt der Schule” sieht so aus. Die erstellte Lernmaterialien wird in drei
Einheiten geteilt. In jeder Einheit gibt es Lernmaterialien und die Übungen. Es
besteht aus 75 Seiten. Diese erstellte Lernmaterialien könnten beim Lernprozess in
der Schule benutzen.
Schlüsselwörter : erstellen, Lernmaterialien
i
VORWORT
Dank und Ehre sei Gott Allah SWT. Die Verfasserin bedankt sich bei Allah,
weil er ihm die Gesundheit und die Fähigkeit gegeben hat, damit diese
Abschlussarbeit unter dem Titel die Erstellung der Lernmaterialien für Schüler
Klasse x mit dem Thema ,,die welt der schule” erledigen werden kann. Shalawat
und Grüβe werden unserem Prophet Muhammad SAW, seiner Familie und seinen
Freund geschenkt.
Diese Abschlussarbeit wird eingereicht, um den pädagogischen Titel (S1)
zu erwerben. Beim Schreiben dieser Abschlussarbeit hat die Verfasserin die Hilfe
und auch die Unterstützung von mehrere Seiten bekommen. Hier möchtet die
Verfasserin sich bedanken, die ihr schon viel geholfen und ihr unterstützt haben.
Ein herzlicher Dankeschön gebührt:
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., Rektor der Staatlichen Universität Medan.
2. Dr. Isda Pramuniati, M. Hum., Dekanin der Fakultät für Sprache und Kunst an
der Staatlichen Universität Medan.
3. Dr. Evi Eviyanti, M.Pd., Leiterin der Fremdsprachenabteilung.
4. Risnovita Sari, S.Pd., M.Hum., Sekretärin der Fremdsprachenabteilung.
5. Hafniati, S.Pd., M.A., Leiterin des Deutschprogramms und die Beraterin der
Verfasserin.
6. Dr. Surya Masniari Hutagalung, M.Pd., die Beraterin und die akademische
Beraterin der Verfasserin, die viele Vorschläge und Verbesserungen gegeben
hat, so dass diese Abschlussarbeit erledigen werden kann.
7. Ahmad Sahat Pardamean, S.Pd., M.Pd, der Expertprüfer, der diese
Abschlussarbeit korrigiert hat.
8. Allen Dozenten im Deutschprogramm: Drs. Laurensius Tampubolon, S.Pd.,
M.Pd, Dra. Siti Kudriyah, M.Pd, Jujur Siahaan, S.Pd., M.Hum, Rina Evianty,
S.Pd., M.Hum, Ahmad Bengar Harahap, S.Pd., M.Hum, Herlina Jasa Putri
Harahap, S.Pd., M.Hum, Linda Aruan, S.Pd., M.Hum, Tanti Kurnia Sari, S.Pd.,
ii
M.Hum, Suci Pujiastuti, S.Pd., M.A, Nurhanifah, S.Pd., M.Si und Pangeran
Batubara S.Pd., M.Si.
9. Meiner lieben Familie: Meinem lieben Vater Suraji und meiner lieben Mutter
Ngatir, die mir die Liebe und den Geist gegeben haben. Meinem Bruder Puji
Widodo und meiner Schwester Fitri Rejeki.
10. Ganz besonders meinen besten Freunden: Putri Utami, Silva Humaira, Dian
Novitasari, Muhammad Sakban, Rini Annisa Lubis, Putri Ramadhani, Hesmi
Harahap, Oktaviannisah, Nurkhalijah Siregar, Nurlailani Azmy Penarik, S.Pd.,
Fitri Afrilia Manalu, Sri Warda Ningsih, Ryan Dallion Tanjung, S.Pd. und allen
meinen lieben Klassenkameraden in der Klasse Ekstensi 2012.
Die Verfasserin ist bewuβt, dass diese Abschlussarbeit bei weitern nicht
perfekt ist, dazu braucht die Verfasserin die Vorschläge und Kritiken, um diese
Abschlussarbeit zu verbessern, so dass dieses Untersuchungsersgebnis für Leser
nützlich ist.
Medan,
Die Verfasserin
Retno Palupi
2123332027
iii
August 2016
INHALTVERZEICHNIS
Seite
AUSZUG ...........................................................................................................
i
VORWORT ...................................................................................................... ii
INHALTSVERZEICHNIS .............................................................................. iv
TABELLEVERZEICHNIS .............................................................................. v
BILDVERZEICHNIS ...................................................................................... vi
ANHANGVERZEICHNIS .............................................................................. vii
KAPITEL I EINLEITUNG .............................................................................
A. Der Hintergrund.. ....................................................................................
B. Die Problemsidentifizierung ...................................................................
C. Die Problembegrenzung ..........................................................................
D. Das Untersuchungproblem ......................................................................
E. Das Untersuchungsziel ............................................................................
F. Der Untersuchungsnutzen .......................................................................
1
1
3
3
3
4
4
KAPITEL II TEORETISCHE GRUNDLAGE.............................................
A. Theoritische Grundlage ...........................................................................
1. Der Begriff des Lernmaterials ..........................................................
2. Die Arten des Lernmaterials ............................................................
3. Die Quelle des Lernmaterials ...........................................................
4. Die Entwicklung des Lernmaterials. ..............................................
5. Die Prinzipien von der Entwicklung des Lernmaterials...................
6. Deutsch Lernmaterialien basierend auf niveau A1 ..........................
7. Das Thema ,,Die Welt der Schule” ..................................................
8. Das Entwicklungsmodell..................................................................
B. Konseptuelle Grundlage ..........................................................................
5
5
5
6
7
10
10
13
14
14
19
KAPITEL III UNTERSUCHUNGSMETHODOLOGIE ............................
A. Die Untersuchungsmethode ....................................................................
B. Die Quelle der Daten...............................................................................
C. Die Untersuchungslage ...........................................................................
D. Die Skizze der Untersuchung ..................................................................
21
21
21
21
21
KAPITEL IV ERGEBNISSE DER UNTERSUCHUNG .............................. 24
A. Die Erklärung des Untersuchungsergebnis. ............................................ 24
KAPITEL V SCHLUSSFOLGERUNG UND VORSCHLÄGE ................... 42
A. Schlussfolgerung. .................................................................................... 42
B. Vorschläge............................................................................................... 42
LITERATURVERZEICHNIS ......................................................................... 44
iv
TABELLEVERZEICHNIS
Tabelle 4.1 das Instrument für Expertprüfen ....................................................
v
28
BILDVERZEICHNIS
Das Bild 3.1 Das Entwicklungsmodell von Dick und Carey .............................
22
Das Bild 4.1 Die Bilder für die Lernmaterialien ................................................
31
Das Bild 4.2 Einen Dialog machen ....................................................................
32
Das Bild 4.3 Das Gegenteil des Adjektivs .........................................................
32
Das Bild 4.4 Der Prozess der Erstellung 1 .........................................................
33
Das Bild 4.5 Der Prozess der Erstellung 2 .........................................................
33
Das Bild 4.6 Der Prozess der Erstellung 3 .........................................................
34
Das Bild 4.7 Der Prozess der Erstellung 4 .........................................................
34
Das Bild 4.8 Der Prozess der Erstellung 5 .........................................................
35
Das Bild 4.9 Der Prozess der Erstellung 6 .........................................................
35
Das Bild 4.10 Der Prozess der Erstellung 7 .......................................................
36
Das Bild 4.11 Der Prozess der Erstellung 8 .......................................................
36
Das Bild 4.12 Die Erstellung der Übung 1 ........................................................
37
Das Bild 4.13 Die Erstellung der Übung 2 ........................................................
37
Das Bild 4.14 Die Erstellung der Übung 3 ........................................................
38
Das Bild 4.15 Die Erstellung der Übung 4 ........................................................
38
Das Bild 4.16 Die Erstellung der Übung 5 ........................................................
39
Das Bild 4.17 Die Erstellung der Übung 6 ........................................................
39
Das Bild 4.18 Das Expertprüfen .......................................................................
40
vi
ANHANGVERZEICHNIS
Anhang 1. Lehrplan 2013 ................................................................................... 46
Anhang 2.
Die Lernmaterialien mit dem Thema ,,die Welt der Schule” .......... 54
Anhang 3
Das Expertprüfennoten ....................................................................132
vii
KAPITEL I
EINLEITUNG
A. Hintergrund
Fremdsprachen sind wichtige Medien bei der Kommunikation. Heutzutage gibt
es viele Gründe, um mit Ausländern zu kommunizieren. Früher wurde nur Englisch
an der Schule gelernt. Aber jetzt werden auch einige andere Fremdsprachen, wie
Deutsch, Französich, und Japanisch, gelernt. Beim Fremdsprachlernen werden vier
Kompetenzen vermittelt. Das sind Hören, Lesen, Sprechen und Schreiben. Um die
Kompetenzen zu erwerben, braucht man passende Lernmaterialien.
Rohman und Amri (2013:77) darstellen, dass das Lernmaterial aus der
Kenntnisse, der Haltung und der Fähigkeit besteht. Das Lernmaterial wird nach den
Absolventkompetenzstandarte,
Kompetenzstandarte
und
Grundkompetenz
entwickelt.
In Nordsumatra wird Deutsch in vielen Schulen gelernt. In den Schulen ist das
Lehrbuch noch eine Hauptquelle zum Lernen. Aber es ist schwierig, eine gute
Quelle für den Lernprozess zu finden. Einige Schulen benutzen Lehrbücher, in
denen demnoch viele Fehler gefunden werden. Dieses Problem erschwert es den
Lehrern, Deutsch zu unterrichten. Deswegen können die Schüler das Lernmaterial
nicht leicht verstehen. Das Lernziel kann nicht erreicht werden.
1
2
Das Lernziel, das erreicht werden muss, befindet sich im Lehrplan. Das
Lernmaterial wird basierend auf dem Lehrplan erstellt. Mansur (2010:92) meint,
dass ein Lehrplan ein Werkzeugist, um Erziehungsziel zu erreichen.
Seit dem Jahr 2013 wird nach einem neuen Lehrplan unterrichtet. Dieser
Lehrplan unterscheidet sich sehr von dem Lerhplan aus dem Jahr 2006. Aber viele
Schulen benutzen noch das Lehrbuch, das auf dem Lehrplan im Jahr 2006 basiert.
Es gibt noch kein Lehrbuch, dessen Lehrmaterial zu dem Lehrplan aus dem Jahr
2013 passt.
In dem Lehrplan von 2013 befinden sich verschiedene Themen. Das Thema
,,Die Welt der Schule” ist eines davon. Dieses Thema ist sehr interessant, weil es
sehr nah mit dem Leben der Schüler zusammenhängt. Die Schüler sollen dieses
Thema verstehen, aber es ist leider nicht so. Es ist schwierig, dieses Thema zu
unterrichten, weil es kein passendes Lernmaterial gibt. Es ist langweilig, sodass
interessantes Lernmaterial gebraucht wird.
Vor diesem Hintergrund interresiert sich die Verfasserin für die Erstellung des
Lernmaterial für Schüler der Klasse X SMA/SMK mit dem Thema ,,die Welt der
Schule”.
3
B. Die Problemidentifizierung
In dieser Untersuchung werden folgende Probleme identifiziert:
1. Es ist schwierig, Deutschmaterialien für die SMA Klasse X in Nordsumatra
zu finden.
2. Es befinden sich noch viele Fehler in dem deutschen Lehrbuch, das benutzt
wird.
3. Es gibt noch keine deutsche Lehrquelle, in dem sich das Lernmaterial für den
Lehrplan aus dem Jahr 2013 befindet.
C. Die Problembegrenzung
Das Problem wird begrenzt, um das Lernmaterial für die Schüler der Klasse X
SMA/SMK mit dem Thema ,,die Welt der Schule” zu erstellen.
D. Das Untersuchungproblem
Die Probleme dieser Untersuchung sind:
1. Wie ist der Prozess der Erstellung des deutschen Lernmaterial für die
Schüler der Klasse X SMA/SMK mit dem Thema ,,die Welt der Schule”?
2. Wie ist das Ergebnis der Erstellung des Lernmaterial für die Schüler der
Klasse X SMA/SMK mit dem Thema ,,die Welt der Schule”?
4
E. Das Untersuchungsziel
1.
Ziel ist es, zu beschreiben, wie der Prozess der Erstellung des
Lernmaterial für die Schüler der Klasse X SMA/SMK mit dem Thema
,,die Welt der Schule” verläuft.
2. Ein weiteres Ziel ist es, zu einem Ergebnis bei der Erstellung des
Lernmaterial für Schüler Klasse X SMA/SMK mit dem Thema ,,die
Welt der Schule” zu kommen.
F. Der Untersuchungsnutzen
1. Für die Deutschlernenden kann das Lernmaterial als interessanter
Lernstoff während des Unterrichts dienen.
2. Für die Deutschlehrer/in kann das deutsche Lernmaterial als Lernstoff
im Deutschunterricht verwendet werden.
3. Für die Leser kann das deutsche Lernmaterial als Referenzquelle
verwendet werden, um Deutsch selber zu lernen.
KAPITEL V
SCHLUSSFOLGERUNG UND VORSCHLÄGE
A. Die Schlussfolgerung
In dieser Untersuchung wurden Lernmaterialien für die Schüler der Klasse X
mit dem Thema ,,die Welt der Schule” erstellt. Diese Lernmaterialien wurden auf
Basis des Lehrplans aus dem Jahr 2013 entwickelt. Die erstellte Lernmaterialien
wird in drei Einheiten geteilt. In jeder Einheit gibt es die Lernmaterialien und die
Übungen. Es besteht aus 75 Seiten. Mit diesen Lernmaterialien können die Schüler
leichter Deutsch lernen. Sie dienen als Lernstoff zum Deutschlernen. Die
Lernmaterialien sind schon von einer Expertin (einem deutschen Dozenten) geprüft
worden. Das bedeutet, dass die Materie der Lernmaterialien schon korrigiert
worden sind.
B. Der Vorschläge
1. Diese erstellten Lernmaterialien könnten beim Deutschlernen benutzt
werden. Mithilfe der Lernmaterialien soll den Schülern das Deutschlernen
erleichtert werden.
2.
In
der
Zukunft
könnten
andere
Erstellungsuntersuchung
im
Deutschprogramm durchgeführt werden. Es gibt noch andere Lernthemen,
nicht nur die Welt der Schule, sondern auch andere interessante deutsche
Themen. Es gibt auch noch viele Lernmedienarten. Das bedeutet, dass die
anderen Deutschstudenten im Deutschprogramm die erstellten Lernmaterialien
42
43
oder Lernmedien aus einem deutschen Lernthema erstellen könnten. Deshalb
machen die Studenten nicht nur die Untersuchung, sondern sie machen auch
ein Produkt.
LITERATURVERZEICHNIS
Arsyad, Azhar. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Brinitzer, Michaela & Damm, Verena. 1999. Grammatik sehen. Arbeitsbuch für
Deutsch als Fremdsprache. Ismaning: Heuber Verlag.
Dirman & Juarsih, cicih. 2014. Pengembangan Kurikulum: Dalam
Implementasi Proses Pendidikan Siswa. Jakarta: Rineka Cipta.
Rangka
Dreyer, Hilke. 2009. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik Aktuell.
Ismaning: Heuber Verlag.
Funk/Koenig/Koithan/Scherling. 2002. Studio D A1: Deutsch als Fremdsprache,
Kurs- und Übungsbuch.Berlin:Cornelsen.
Globaniat, Müller & Schmitz,Wertenschlag. 2005. Profile Deutsch
GemeinsamerEuropäischer Refrenzahmen für Sprachen: lernen, lehren
beurteilen. Berlin: Langendscheidt.
Heuken, Adolf. SJ. 1987. Kamus JermanIndonesia.Jakarta: PT. Gramedia.
Hutaberat, Mery Dahlia & Pospita, Ella. 2013. Jung ILehrbuch Buku Ajar Bahasa
Jerman Untuk SMA/MAKelas X. CV. Bandung: Sarana Pustaka.
Munir. 2010. Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung:
Alfabeta.
Muslich, Masnur. 2010. Text Book Writing: Dasar-Dasar Pemahaman, Penulisan
dan Pemakaian Buku Teks. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Reimann, Monika. 2010. Grundstufen-Grammatik für Deutsch als Fremdsprache
Erklärungen und Übungen Aktualisierte Auflage. Ismaning: Heuber Verlag.
Rohman, Mohammad & Amri, Sofan. 2013. Strategi dan Desain Pengembangan
Sistem Pembelajaran. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Setyosari, Punaji. 2010. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan.
Jakarta: Kencana Prenada Media.
Susilana, Rudi & Riyana, Cepi. 2009.Media Pembelajaran: Hakikat,
Pengembangan, Pemanfaatan dan Penilaian.Bandung:Wacana Prima.
Tomlimson. 1998. Materials Development in Language Teaching. United
Kingdom: Cambridge University Press.
Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta:
Kencana Prenada Media.
44
45
https://www.academia.edu/5152425/ Makalah model ADDIE gesehen 01.04.2016
11:40
http://medienwerkstattonline.de/lws_wissen/vorlagen/showcard.php?id=6106&edi
t=0 gesehen 02. 07. 2016 13.20
SCHÜLER KLASSE X SMA/SMK MIT DEM THEMA ,,DIE
WELT DER SCHULE”
ABSCHLUSSARBEIT
Eingereicht als Vorausetzungen für den Erwerb des pädogogischen Titels (S1)
Von :
RETNO PALUPI
Matrikelnummer : 2123332027
DEUTSCHPROGRAMM
FREMDSPRACHENABTEILUNG
FAKULTÄT FÜR SPRACHE UND KUNST
STAATLICHE UNIVERSITÄT MEDAN
2016
AUSZUG
Retno Palupi. Matrikelnummer. 2123332027, Die Erstellung der
Lernmaterialien für Schüler Klasse X mit dem Thema ,,die Welt der Schule”
Pädagogischer Titel (S1) Deutschprogramm, Fakultät für Sprache und Kunst,
Staatliche Universität von Medan.
Das Ziel dieser Untersuchung ist es, um Lernmaterialien für Schüler Klasse X
SMA/SMK mit dem Thema ,,die Welt der Schule” zu erstellen. In dieser
Untersuchung wird Erstellungmethode angewendet. Der Prozess der Erstellung der
Lernmaterialien für Schüler Klasse X mit dem Thema ,,die Welt der Schule” besteht
aus der Erklärung der Phasen von Theorie Dick und Carey. Darunter sind: : (a) die
Identifizierung des Zieles, (b) die Analyse der Lehre, (c) die Analyse der Schüler
(d) das Algemeinziel und das Speziellsziel zusammenfassen (e) das Instrument
entwickeln (f) die Unterrichtstrategie entwickeln (g) der Lernstoff wählen und
entwickeln (h) das Expertprüfen machen, (i) die Revision machen. Das Ergebnis
der Erstellung der Lernmaterialien für Schüler Klasse X SMA/SMK mit dem
Thema ,,die Welt der Schule” sieht so aus. Die erstellte Lernmaterialien wird in drei
Einheiten geteilt. In jeder Einheit gibt es Lernmaterialien und die Übungen. Es
besteht aus 75 Seiten. Diese erstellte Lernmaterialien könnten beim Lernprozess in
der Schule benutzen.
Schlüsselwörter : erstellen, Lernmaterialien
i
VORWORT
Dank und Ehre sei Gott Allah SWT. Die Verfasserin bedankt sich bei Allah,
weil er ihm die Gesundheit und die Fähigkeit gegeben hat, damit diese
Abschlussarbeit unter dem Titel die Erstellung der Lernmaterialien für Schüler
Klasse x mit dem Thema ,,die welt der schule” erledigen werden kann. Shalawat
und Grüβe werden unserem Prophet Muhammad SAW, seiner Familie und seinen
Freund geschenkt.
Diese Abschlussarbeit wird eingereicht, um den pädagogischen Titel (S1)
zu erwerben. Beim Schreiben dieser Abschlussarbeit hat die Verfasserin die Hilfe
und auch die Unterstützung von mehrere Seiten bekommen. Hier möchtet die
Verfasserin sich bedanken, die ihr schon viel geholfen und ihr unterstützt haben.
Ein herzlicher Dankeschön gebührt:
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., Rektor der Staatlichen Universität Medan.
2. Dr. Isda Pramuniati, M. Hum., Dekanin der Fakultät für Sprache und Kunst an
der Staatlichen Universität Medan.
3. Dr. Evi Eviyanti, M.Pd., Leiterin der Fremdsprachenabteilung.
4. Risnovita Sari, S.Pd., M.Hum., Sekretärin der Fremdsprachenabteilung.
5. Hafniati, S.Pd., M.A., Leiterin des Deutschprogramms und die Beraterin der
Verfasserin.
6. Dr. Surya Masniari Hutagalung, M.Pd., die Beraterin und die akademische
Beraterin der Verfasserin, die viele Vorschläge und Verbesserungen gegeben
hat, so dass diese Abschlussarbeit erledigen werden kann.
7. Ahmad Sahat Pardamean, S.Pd., M.Pd, der Expertprüfer, der diese
Abschlussarbeit korrigiert hat.
8. Allen Dozenten im Deutschprogramm: Drs. Laurensius Tampubolon, S.Pd.,
M.Pd, Dra. Siti Kudriyah, M.Pd, Jujur Siahaan, S.Pd., M.Hum, Rina Evianty,
S.Pd., M.Hum, Ahmad Bengar Harahap, S.Pd., M.Hum, Herlina Jasa Putri
Harahap, S.Pd., M.Hum, Linda Aruan, S.Pd., M.Hum, Tanti Kurnia Sari, S.Pd.,
ii
M.Hum, Suci Pujiastuti, S.Pd., M.A, Nurhanifah, S.Pd., M.Si und Pangeran
Batubara S.Pd., M.Si.
9. Meiner lieben Familie: Meinem lieben Vater Suraji und meiner lieben Mutter
Ngatir, die mir die Liebe und den Geist gegeben haben. Meinem Bruder Puji
Widodo und meiner Schwester Fitri Rejeki.
10. Ganz besonders meinen besten Freunden: Putri Utami, Silva Humaira, Dian
Novitasari, Muhammad Sakban, Rini Annisa Lubis, Putri Ramadhani, Hesmi
Harahap, Oktaviannisah, Nurkhalijah Siregar, Nurlailani Azmy Penarik, S.Pd.,
Fitri Afrilia Manalu, Sri Warda Ningsih, Ryan Dallion Tanjung, S.Pd. und allen
meinen lieben Klassenkameraden in der Klasse Ekstensi 2012.
Die Verfasserin ist bewuβt, dass diese Abschlussarbeit bei weitern nicht
perfekt ist, dazu braucht die Verfasserin die Vorschläge und Kritiken, um diese
Abschlussarbeit zu verbessern, so dass dieses Untersuchungsersgebnis für Leser
nützlich ist.
Medan,
Die Verfasserin
Retno Palupi
2123332027
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INHALTVERZEICHNIS
Seite
AUSZUG ...........................................................................................................
i
VORWORT ...................................................................................................... ii
INHALTSVERZEICHNIS .............................................................................. iv
TABELLEVERZEICHNIS .............................................................................. v
BILDVERZEICHNIS ...................................................................................... vi
ANHANGVERZEICHNIS .............................................................................. vii
KAPITEL I EINLEITUNG .............................................................................
A. Der Hintergrund.. ....................................................................................
B. Die Problemsidentifizierung ...................................................................
C. Die Problembegrenzung ..........................................................................
D. Das Untersuchungproblem ......................................................................
E. Das Untersuchungsziel ............................................................................
F. Der Untersuchungsnutzen .......................................................................
1
1
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4
KAPITEL II TEORETISCHE GRUNDLAGE.............................................
A. Theoritische Grundlage ...........................................................................
1. Der Begriff des Lernmaterials ..........................................................
2. Die Arten des Lernmaterials ............................................................
3. Die Quelle des Lernmaterials ...........................................................
4. Die Entwicklung des Lernmaterials. ..............................................
5. Die Prinzipien von der Entwicklung des Lernmaterials...................
6. Deutsch Lernmaterialien basierend auf niveau A1 ..........................
7. Das Thema ,,Die Welt der Schule” ..................................................
8. Das Entwicklungsmodell..................................................................
B. Konseptuelle Grundlage ..........................................................................
5
5
5
6
7
10
10
13
14
14
19
KAPITEL III UNTERSUCHUNGSMETHODOLOGIE ............................
A. Die Untersuchungsmethode ....................................................................
B. Die Quelle der Daten...............................................................................
C. Die Untersuchungslage ...........................................................................
D. Die Skizze der Untersuchung ..................................................................
21
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KAPITEL IV ERGEBNISSE DER UNTERSUCHUNG .............................. 24
A. Die Erklärung des Untersuchungsergebnis. ............................................ 24
KAPITEL V SCHLUSSFOLGERUNG UND VORSCHLÄGE ................... 42
A. Schlussfolgerung. .................................................................................... 42
B. Vorschläge............................................................................................... 42
LITERATURVERZEICHNIS ......................................................................... 44
iv
TABELLEVERZEICHNIS
Tabelle 4.1 das Instrument für Expertprüfen ....................................................
v
28
BILDVERZEICHNIS
Das Bild 3.1 Das Entwicklungsmodell von Dick und Carey .............................
22
Das Bild 4.1 Die Bilder für die Lernmaterialien ................................................
31
Das Bild 4.2 Einen Dialog machen ....................................................................
32
Das Bild 4.3 Das Gegenteil des Adjektivs .........................................................
32
Das Bild 4.4 Der Prozess der Erstellung 1 .........................................................
33
Das Bild 4.5 Der Prozess der Erstellung 2 .........................................................
33
Das Bild 4.6 Der Prozess der Erstellung 3 .........................................................
34
Das Bild 4.7 Der Prozess der Erstellung 4 .........................................................
34
Das Bild 4.8 Der Prozess der Erstellung 5 .........................................................
35
Das Bild 4.9 Der Prozess der Erstellung 6 .........................................................
35
Das Bild 4.10 Der Prozess der Erstellung 7 .......................................................
36
Das Bild 4.11 Der Prozess der Erstellung 8 .......................................................
36
Das Bild 4.12 Die Erstellung der Übung 1 ........................................................
37
Das Bild 4.13 Die Erstellung der Übung 2 ........................................................
37
Das Bild 4.14 Die Erstellung der Übung 3 ........................................................
38
Das Bild 4.15 Die Erstellung der Übung 4 ........................................................
38
Das Bild 4.16 Die Erstellung der Übung 5 ........................................................
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Das Bild 4.17 Die Erstellung der Übung 6 ........................................................
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Das Bild 4.18 Das Expertprüfen .......................................................................
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vi
ANHANGVERZEICHNIS
Anhang 1. Lehrplan 2013 ................................................................................... 46
Anhang 2.
Die Lernmaterialien mit dem Thema ,,die Welt der Schule” .......... 54
Anhang 3
Das Expertprüfennoten ....................................................................132
vii
KAPITEL I
EINLEITUNG
A. Hintergrund
Fremdsprachen sind wichtige Medien bei der Kommunikation. Heutzutage gibt
es viele Gründe, um mit Ausländern zu kommunizieren. Früher wurde nur Englisch
an der Schule gelernt. Aber jetzt werden auch einige andere Fremdsprachen, wie
Deutsch, Französich, und Japanisch, gelernt. Beim Fremdsprachlernen werden vier
Kompetenzen vermittelt. Das sind Hören, Lesen, Sprechen und Schreiben. Um die
Kompetenzen zu erwerben, braucht man passende Lernmaterialien.
Rohman und Amri (2013:77) darstellen, dass das Lernmaterial aus der
Kenntnisse, der Haltung und der Fähigkeit besteht. Das Lernmaterial wird nach den
Absolventkompetenzstandarte,
Kompetenzstandarte
und
Grundkompetenz
entwickelt.
In Nordsumatra wird Deutsch in vielen Schulen gelernt. In den Schulen ist das
Lehrbuch noch eine Hauptquelle zum Lernen. Aber es ist schwierig, eine gute
Quelle für den Lernprozess zu finden. Einige Schulen benutzen Lehrbücher, in
denen demnoch viele Fehler gefunden werden. Dieses Problem erschwert es den
Lehrern, Deutsch zu unterrichten. Deswegen können die Schüler das Lernmaterial
nicht leicht verstehen. Das Lernziel kann nicht erreicht werden.
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Das Lernziel, das erreicht werden muss, befindet sich im Lehrplan. Das
Lernmaterial wird basierend auf dem Lehrplan erstellt. Mansur (2010:92) meint,
dass ein Lehrplan ein Werkzeugist, um Erziehungsziel zu erreichen.
Seit dem Jahr 2013 wird nach einem neuen Lehrplan unterrichtet. Dieser
Lehrplan unterscheidet sich sehr von dem Lerhplan aus dem Jahr 2006. Aber viele
Schulen benutzen noch das Lehrbuch, das auf dem Lehrplan im Jahr 2006 basiert.
Es gibt noch kein Lehrbuch, dessen Lehrmaterial zu dem Lehrplan aus dem Jahr
2013 passt.
In dem Lehrplan von 2013 befinden sich verschiedene Themen. Das Thema
,,Die Welt der Schule” ist eines davon. Dieses Thema ist sehr interessant, weil es
sehr nah mit dem Leben der Schüler zusammenhängt. Die Schüler sollen dieses
Thema verstehen, aber es ist leider nicht so. Es ist schwierig, dieses Thema zu
unterrichten, weil es kein passendes Lernmaterial gibt. Es ist langweilig, sodass
interessantes Lernmaterial gebraucht wird.
Vor diesem Hintergrund interresiert sich die Verfasserin für die Erstellung des
Lernmaterial für Schüler der Klasse X SMA/SMK mit dem Thema ,,die Welt der
Schule”.
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B. Die Problemidentifizierung
In dieser Untersuchung werden folgende Probleme identifiziert:
1. Es ist schwierig, Deutschmaterialien für die SMA Klasse X in Nordsumatra
zu finden.
2. Es befinden sich noch viele Fehler in dem deutschen Lehrbuch, das benutzt
wird.
3. Es gibt noch keine deutsche Lehrquelle, in dem sich das Lernmaterial für den
Lehrplan aus dem Jahr 2013 befindet.
C. Die Problembegrenzung
Das Problem wird begrenzt, um das Lernmaterial für die Schüler der Klasse X
SMA/SMK mit dem Thema ,,die Welt der Schule” zu erstellen.
D. Das Untersuchungproblem
Die Probleme dieser Untersuchung sind:
1. Wie ist der Prozess der Erstellung des deutschen Lernmaterial für die
Schüler der Klasse X SMA/SMK mit dem Thema ,,die Welt der Schule”?
2. Wie ist das Ergebnis der Erstellung des Lernmaterial für die Schüler der
Klasse X SMA/SMK mit dem Thema ,,die Welt der Schule”?
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E. Das Untersuchungsziel
1.
Ziel ist es, zu beschreiben, wie der Prozess der Erstellung des
Lernmaterial für die Schüler der Klasse X SMA/SMK mit dem Thema
,,die Welt der Schule” verläuft.
2. Ein weiteres Ziel ist es, zu einem Ergebnis bei der Erstellung des
Lernmaterial für Schüler Klasse X SMA/SMK mit dem Thema ,,die
Welt der Schule” zu kommen.
F. Der Untersuchungsnutzen
1. Für die Deutschlernenden kann das Lernmaterial als interessanter
Lernstoff während des Unterrichts dienen.
2. Für die Deutschlehrer/in kann das deutsche Lernmaterial als Lernstoff
im Deutschunterricht verwendet werden.
3. Für die Leser kann das deutsche Lernmaterial als Referenzquelle
verwendet werden, um Deutsch selber zu lernen.
KAPITEL V
SCHLUSSFOLGERUNG UND VORSCHLÄGE
A. Die Schlussfolgerung
In dieser Untersuchung wurden Lernmaterialien für die Schüler der Klasse X
mit dem Thema ,,die Welt der Schule” erstellt. Diese Lernmaterialien wurden auf
Basis des Lehrplans aus dem Jahr 2013 entwickelt. Die erstellte Lernmaterialien
wird in drei Einheiten geteilt. In jeder Einheit gibt es die Lernmaterialien und die
Übungen. Es besteht aus 75 Seiten. Mit diesen Lernmaterialien können die Schüler
leichter Deutsch lernen. Sie dienen als Lernstoff zum Deutschlernen. Die
Lernmaterialien sind schon von einer Expertin (einem deutschen Dozenten) geprüft
worden. Das bedeutet, dass die Materie der Lernmaterialien schon korrigiert
worden sind.
B. Der Vorschläge
1. Diese erstellten Lernmaterialien könnten beim Deutschlernen benutzt
werden. Mithilfe der Lernmaterialien soll den Schülern das Deutschlernen
erleichtert werden.
2.
In
der
Zukunft
könnten
andere
Erstellungsuntersuchung
im
Deutschprogramm durchgeführt werden. Es gibt noch andere Lernthemen,
nicht nur die Welt der Schule, sondern auch andere interessante deutsche
Themen. Es gibt auch noch viele Lernmedienarten. Das bedeutet, dass die
anderen Deutschstudenten im Deutschprogramm die erstellten Lernmaterialien
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43
oder Lernmedien aus einem deutschen Lernthema erstellen könnten. Deshalb
machen die Studenten nicht nur die Untersuchung, sondern sie machen auch
ein Produkt.
LITERATURVERZEICHNIS
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