68
2. Dengan menggali informasi dari teks bacaan, peserta didik dapat menceritakan
dampak negatif dan positif dari sebuah kegiatan industri yang merupakan konteks kegiatan manusia dalam aspek ekonomi dan sosial dengan percaya diri
3. Dengan melakukan debat, peserta didik dapat menjelaskan manfaat dan
kerugian sebuah kegiatan industri bagi masyarakat dalam konteks keruangan dan kewilayahan dalam aspek sosial, dan ekonomi dengan percaya diri.
Bahasa Indonesia
1. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi peran air dalam
bidang industri dengan benar. 2.
Dengan menggali informasi, peserta didik dapat membuat kalimat yang berhubungan dengan bidang industri dengan benar.
PPKn
1. Dengan melakukan debat, peserta didik dapat menghargai perbedaan pendapat
antar kelompok yang merupakan contoh nyata dari pola perilaku masyarakat yang positif dengan tanggung jawab.
Matematika
1. Dengan mengolah informasi dari bacaan, peserta didik dapat menentukan
bilangan yang tidak diketahui dalam persamaan yang melibatkan perkalian dengan benar.
E. Materi Pokok
IPS
1. Menceritakan tempat-tempat usaha
Bahasa Indonesia
1. Peran air dalam bidang industri
PPKn
1. Menghargai perbedaan pendapat antar kelompok
Matematika
1. Menentukan bilangan yang tidak diketahui dalam persamaan yang melibatkan
perkalian
F. Pendekatan, Strategi, Model, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :
Scientific 2.
Strategi : Cooperative Learning
69
3. Model
: Tematik
4. Metode
: Tanya jawab, membaca, diskusi, debat, dan tugas
G. Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
Guru mengucapkan salam.
Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin berdoa.
Guru melakukan presensi.
Guru menyiapkan alat peraga.
Apersepsi : guru bercerita tentang industri yang ada di sekitar siswa
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan. 10 menit
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Siswa membaca teks bacaan “Pabrik Empek-empek Pelembang” pada buku siswa. MENGAMATI
Siswa melakukan tanya jawab dengan guru terkait bacaan. MENANYA
Siswa diminta menemukan informasi penting terkait bacaan MENGOLAH
Siswa membaca teks bacaan tentang dampak positif dan
negatif dari kegiatan industri. MENGAMATI
Siswa mencari informasi penting dalam bacaan. MENGOLAH
b. Elaborasi
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang.
Siswa secara berkelompok berdiskusi mengerjakan LKS.
260 menit
