Kelebihan atau keuntungan dari angket: a.
Responden dapat menjawab dengan bebas tanpa dipengaruhi oleh hubungan dengan peneliti atau penilaian dan waktu relatif lama,
sehingga objektivitas dapat terjamin. b.
Informasi atau data terkumpul lebih mudah karena itemnya homogen. c.
Dapat digunakan untuk mengumpulkan data dari jumlah responden yang besar yang dijadikan sampel.
Kelemahan dari angket yaitu: a.
Ada kemungkinan angket diisi oleh orang lain. b.
Hanya diperuntukkan bagi yang dapat melihat saja. c.
Responden hanya menjawab berdasarkan jawaban yang ada. Dalam menyusun dan menyebarkan angket ada beberapa hal yang harus
diperhatikan, yaitu: a.
Setiap pertanyaan harus menggunakan bahasa yang baik dan benar, jelas, singkat, tepat dan sederahana agar mudah dimengerti oleh siswa. Yakni
hindarkan pertanyaan yang ambigu sulit dipahami dan kata tambah seperti “biasanya”.
b. Jangan membuat pertanyaan yang mengarah kepada jawabannya.
c. Jangan menggunakan dua kata sangkal dalam satu pertanyaan.
d. Hindarkan pertanyaan berlaras dua.
e. Buatlah pertanyaan yangtepat sasaran.
f. Usahakan seluruh pertanyaan dalam angket dijawab oleh siswa.
g. Hendaknya jawaban tidak terlalu banyak dan tidak terlalu sedikit.
Dalam penelitian ini angket digunakan untuk mengetahui sejauh mana respon siswa terhadap pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti, apakah respon
itu positif atau negatif. Selain itu juga untuk mengetahui sejauh mana peningkatan dari kemampauan berpikir kritis siswa itu sendiri dilihat dari sebelum dan sesudah
pembelajaran.
G. Prosedur Penelitian
Secara umum penelitian ini terbagi kedalam tiga tahap yang harus dilakukan, yaitu tahap perencanaan atau persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap
akhir. Adapun penjelasannya adalah sebagai berikut.
1. Tahap Persiapan
Pada tahapan persiapan, terdapat beberapa kegiatan yang harus dilakukan yaitu:
a. Melakukan kajian pustaka mengenai strategi pembelajaran POE Predict
Observe Explain, permainan tradisional dan teori belajar-mengajar yang mendukung pendekatan tersebut, kemampuan berpikir kritis serta materi
tentang gaya. b.
Menetapkan pokok permasalahan yang akan diteliti. c.
Menentukan tempat dan subjek penelitian, kemudian mengurus perizinan penelitian kepada pihak sekolah yang bersangkutan, serta berkonsultasi
dengan pihak sekolah atau wali kelas untuk menentukan waktu kegiatan penelitian dan teknis penelitian yang akan dilakukan.
d. Menyusun perangkat pembelajaran dan instrumen yang akan digunakan
serta meminta penilaian para ahli dosen pembimbing untuk melakukan validasi instrumen yaitu perangkat pembelajaran, tes, dan nontes.
e. Melaksanakan ujicoba instrumen perangkat pembelajaran, instrumen tes
kemampuan berpikir kritis dan angket. f.
Menganalisis hasil ujicoba instrumen dan meminta pendapat para ahli dosenpembimbing untuk memperbaiki instrumen-instrumen lainnya
sebelum eksperimen dilakukan.
2. Tahap Pelaksanaan
Adapun hal-hal yang harus dilakukan pada tahap persiapan, adalah sebagai berikut:
a. Memberikan pretest untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa pada
kedua kelas sebelum melakukan implementasi pembelajaran. b.
Mengolah data hasil pretestuntuk memperlihatkan bahwa data tersebut normal atau tidak dan homogen atau tidak, atau tidak keduanya.
c. Melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran
POE berbantuan permainan tradisional terhadap kelas eksperimen sebanyak dua kali pertemuan.
d. Melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan Metode pembelajaran
konvensional terhadap kelas kontrol sebanyak dua kali pertemuan. e.
Proses pembelajaran yang berlangsung adalah melakukan suatu percobaa dengan mengikuti instruksi yang terdapat pada LKS dan mengisi
pertanyaan-pertanyaan yang tersedia di dalam LKS.
f. Selama proses pembelajaran berlangsung, dilakukan pengamatan oleh
beberapa observer dengan menggunakan format observasi baik untuk kinerja guru maupun aktivitas siswa.
g. Memberikan pretest untuk mengukur peningkatan kemampuan berpikir
kritis siswa pada kedua kelas setelah melakukan implementasi pembelajaran.
h. Memberikan lembar angket kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana
respon siswa pada kedua kelas setelah melakukan implementasi pembelajaran.
i. Melakukan wawancara terhadap kelas eksperimen untuk mengetahui
respon, tanggapan dan kesan siswa terhadap pembelajaran yang telah dilakukan dengan strategi pembelajaran POE.
3. Tahap Akhir atau Tahap Pengolahan Data
