UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH PERMAINAN BOLA VOLI MELALUI PEMBELAJARAN TIPE THINK PAIR SHARE PADA SISWA KELAS X SMK AL-WASHLIYAH 4 MEDAN TAHUN AJARAN 2014-2015.
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH
PERMAINAN BOLA VOLI MELALUI PEMBELAJARAN
TIPE THINK PAIR SHARE PADA SISWA KELAS X
SMK AL-WASHLIYAH 4 MEDAN T.A 2014 / 2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat – Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
MULIA ROMADI HARAHAP
NIM: 6101112072
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
ABSTRAK
Mulia Romadi Harahap : Upaya Peningkatan Hasil Belajar Passing Bawah Permainan
Bola Voli Melalui Pembelajaran Tipe Think Pair Share Pada Siswa Kelas X SMK AlWashliyah 4 Medan Tahun Ajaran 2014-2015.
Dosen Pembimbing
: ( MESNAN )
Skripsi Medan
: Fakultas Ilmu Keolahragaan. UNIMED. 2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penigkatan hasil belajar passing bawah
dalam materi bola voli dengan menggunakan metode tipe think pair share pada siswa kelas X
SMK Al-Washliyah 4 Medan Tahun Ajaran 2014-2015.Dari hasil data awal yang telah
dilakukan menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam melakukan teknik passing bawah ini
masih rendah dan hal ini berdampak pada hasil belajar siswa.
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) yang dapat
dianalisis.Dalam hal ini peneliti menganalisis data dengan mereduksi data dan
memapaparkan data dalam bentuk table,sehingga dapat dicari nilai rata rata dan persentase
ketuntasan belajar.
Objek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X2 SMK Al-Washliyah 4 Medan
Tahun Ajaran 2014-2015 yang berjumlah 30.
Hasil penelitian pada siklus I Menunjukkan bahwa hasil belajar passing bawah bola
voli yaitu 47 % yang tuntas belajarnya, dan 53 % siswa yang tidak tuntas belajarnya.Hasil
belajar siswa dalam melakukan passing bawah pada siklus I secara keseluruhan 63 %.Pada
siklus II menunjukkan bahwa hasil belajar passing bawah permainan bola voli yaitu 86 %
siswa yang tuntas belajarnya, dan14 % siswa yang tidak tuntas belajarnya.Dan hasil belajar
siswa secara keseluruhan dalam melakukan passing bawah dalam permainan bola voli pada
siklus II yaitu 80 %.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa dengan menggunakan metode tipe think pair
share dapat membrikan kontribusi yang sangat besar dan signifikan terhadap hasil belajar
siswa dalam melakukan passing bawah permainan bola voli pada siswa kelas X2 SMK AlWashliyah 4 Medan Tahun Ajaran 2014-2015.
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis sampaikan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik. Skripsi ini dibuat untuk memenuhi salah satu syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa Jurusan Pendidikan
Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri
Medan.
Dalam penyusunan skrisi ini, penulis banyak memperoleh bantuan dari
berbagai pihak sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. Oleh karena itu penulis
menyatakan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas
Negeri Medan
2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes, Bapak Drs. Suharjo,M.Pd,
Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, dan Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd.
Masing-masing sebagai Dekan, Wakil Dekan I, Wakil dekan II, dan
Wakil Dekan III di FIK Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes Sebagai Ketua Jurusan PJKR di
FIK UNIMED, dan Bapak Afri Tantri, S.Pd, M.Pd sebagai Sekretaris
Jurusan PJKR.
4. Bapak Drs.Mesnan, M.kes, A.I.F.O, selaku Dosen Pembimbing Skripsi
yang telah banyak meluangkan waktu serta kesempatan kepada penulis.
i
5. Para dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan Pelengkapan di
lingkungan FIK UNIMED.
6. Kepala Sekolah SMK Alwasliyah 4 Medan, Guru Penjas, serta staf Tata
Usaha yang telah banyak membantu penulis dalam penelitian ini.
7. Teristimewa penulis ucapkan terima kasih kepada keluarga, Ayah, Ibu,
adik-adik dan sahabat yang bernama Aldiansyah Gultom, Rudiansyah
HRP, Andri Iskandar, Ahmad Fauzi, Toharuddin SRG, Sri Wahyuni
SRG, yang telah memberikan bantuan moril maupun material serta doa
kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari masih banyak terdapat kekurangan dalam penulisan
skripsi ini. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang dapat
memperbaiki skripsi ini, semoga skripsi ini bermanfaat di nantinya.
Medan,
Maret 2015
Penulis
Mulia Romadi Harahap
NIM. 610112072
ii
DAFTAR ISI
Hal
ABSTRAK ........................................................................................
i
KATA PENGANTAR ......................................................................
iii
DAFTAR ISI.....................................................................................
iv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................
vi
DAFTAR TABEL ............................................................................
vii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................
viii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................
1
A. Latar belakang masalah..........................................................
1
B. Identifikasi masalah ...............................................................
5
C. Batasan masalah .....................................................................
5
D. Rumusan masalah ..................................................................
5
E. Tujuan penelitian ...................................................................
6
F. Manfaat penelitian .................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORITIS....................................................
7
A. Kerangka teoritis ....................................................................
7
2.1 Hakekat Pendidikan Jasmani .....................................
7
2.2 Hakekat Belajar ..........................................................
8
2.3 Hasil Belajar...............................................................
10
2.4 Pembelajaran Kooperatif ...........................................
11
2.5 Hakikat Permainan Bola Voli ....................................
16
2.6 Passing Bawah ...........................................................
19
B. Kerangka Berfikir ....................................................................
23
C.Hipotesis ...................................................................................
24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ......................................
25
A. Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................
25
B. Objek dan Subjek Penelitian ..................................................
26
C. Metode Penelitian ..................................................................
26
D. Desain Penelitian ...................................................................
27
Siklus I ...................................................................................
28
Siklus II ..................................................................................
30
E. Instrument Penelitian .............................................................
32
F. Teknik Analisis Data..............................................................
35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............
38
A. Deskripsi Data Penelitian......................................................
38
B. Hasil Data Siklus I ................................................................
38
C. Hasil Data Siklus II ...............................................................
43
D. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................
47
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...........................................
51
A. Kesimpulan ...........................................................................
51
B. Saran .....................................................................................
51
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................
53
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
1. Jadwal penelitian.....................................................................
25
2. Lembar Fortofolio ...................................................................
34
3. Nilai menurut lembar pengamatan ..........................................
36
4.Deskripsi Hasil Belajar Siklus I Passing Bawah .....................
40
5. Deskripsi Hasil Belajar Siklus II Passing Bawah ...................
46
6. Perbandingan Hasil Belajar Tes Awal Siklus I & II ...............
49
DAFTAR GAMBAR
A. Gambar
Hal
1. Lapangan bola voli..................................................................
18
2. Bola Voli .................................................................................
19
3. Sikap Persiapan .......................................................................
20
4. Sikap Perkenaan ......................................................................
21
5. Sikap Akhir ............................................................................
22
6. Passing Bawah Berpasangan ..................................................
23
7. Desain PTK .............................................................................
27
8.Peningkatan Ketuntasan Belajar Pada Siklus I ........................
41
9.Peningkatan Ketuntasan Belajar Pada Siklus II.......................
46
10.Grafik Perbandingan Tes Awal,Siklus I & II ........................
50
Dokumentasi ...............................................................................
93
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Hal
1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ...........................
54
2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .........................
61
3. Data Pree-test / Observasi Test Passing Bawah......................
68
4. Lembar Observasi Pree test ....................................................
70
5.Penilaian Hasil Proses Belajar Pree test ..................................
73
6.Lembar Observasi Siklus I.......................................................
77
7.Penilaian Hasil Belajar Passing Bawah Siklus I ......................
80
8.Lembar Observasi Siklus II .....................................................
84
9.Penilaian Hasil Belajar Passing Bawah Siklus II.....................
87
10.Pormat Penilaian Fortopolio Siklus I .....................................
91
11.Pormat Penilaian Fortopolio Siklus II ...................................
92
12.Susunan Kepanitian Pengambilan Data .................................
95
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil belajar siswa pada siklus I setelah tes hasil belajar I dapat
dilihat bahwa kemampuan siswa dalam melakukan passing bawah masih rendah.Sedangkan
pada siklus II dapat dilihat kemampuan siswa dalam melakukan tes hasil belajar secara
klasikal sudah meningkat. Berdasarkan hal itu maka dapat ditarik kesimpulan bahwa dengan
model pembelajaran tipe Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah
permainan bola voli pada siswa kelas X SMK Al-Washliyah 4 Medan Tahun Ajaran
2014/2015.
B. Saran
1. Bagi guru dan calon guru khususnya guru pendidikan jasmani hendaknya menggunakan
model pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran sehingga hasil belajar siswa dapat
terus ditingkatkan.
2. Dari hasil penelitian ditemukan kelemahan-kelemahan dalam pembelajaran seperti siswa
kurang aktif dalam latihan mandiri dan masih malu-malu dalam bertanya dan
menyampaikan kesulitan yang dialaminya. Maka disarankan kepada guru yang akan
melaksanakan strategi ini diharapkan dapat menemukan cara bagaimana memotivasi siswa
agar pembelajaran berjalan lebih baik lagi.
3. Kepada teman-teman mahasiswa FIK Unimed dan pembaca lainnya yang mungkin akan
melakukan penelitian dengan menerapkan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
51
khususnya penerapan model pembelajaran tipe Think Pair Share kiranya dapat mencoba
dengan materi pelajaran yang berbeda.
1
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Nuril. 2007. Panduan Olahraga bola voli. Solo : Era Pustaka Utama
Djamhara, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta : PT Rineka Cipta.
Roji. 2007. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Jakarta : Erlangga
Mardianto. 2012. Psikologi Pendidikan. Medan : Perdana Publishing.
Syarifuddin. 1997. Pokok-Pokok Pengembangan Program Pembelajaran
Pendidikan Jasmani. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
Suherman, Adang. 2000. Dasar-dasar Penjaskes. Bagian Penetaraan guru SLTP
setara D-II
Sudjana.2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya
Sanjaya.2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.
Jakarta: Kencana.
Sukintaka. 1979. Permainan dan Metodik Buku I. Bandung : Remadja Karya
Offes
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Belajar.
Istarani. 2011. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.
Viera L. Barbara. Fergusson B. Jill. 2004. Volly Ball. Jakarta: PT. Raja Grafindo
Persada.
PERMAINAN BOLA VOLI MELALUI PEMBELAJARAN
TIPE THINK PAIR SHARE PADA SISWA KELAS X
SMK AL-WASHLIYAH 4 MEDAN T.A 2014 / 2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat – Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
MULIA ROMADI HARAHAP
NIM: 6101112072
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
ABSTRAK
Mulia Romadi Harahap : Upaya Peningkatan Hasil Belajar Passing Bawah Permainan
Bola Voli Melalui Pembelajaran Tipe Think Pair Share Pada Siswa Kelas X SMK AlWashliyah 4 Medan Tahun Ajaran 2014-2015.
Dosen Pembimbing
: ( MESNAN )
Skripsi Medan
: Fakultas Ilmu Keolahragaan. UNIMED. 2015
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penigkatan hasil belajar passing bawah
dalam materi bola voli dengan menggunakan metode tipe think pair share pada siswa kelas X
SMK Al-Washliyah 4 Medan Tahun Ajaran 2014-2015.Dari hasil data awal yang telah
dilakukan menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam melakukan teknik passing bawah ini
masih rendah dan hal ini berdampak pada hasil belajar siswa.
Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) yang dapat
dianalisis.Dalam hal ini peneliti menganalisis data dengan mereduksi data dan
memapaparkan data dalam bentuk table,sehingga dapat dicari nilai rata rata dan persentase
ketuntasan belajar.
Objek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X2 SMK Al-Washliyah 4 Medan
Tahun Ajaran 2014-2015 yang berjumlah 30.
Hasil penelitian pada siklus I Menunjukkan bahwa hasil belajar passing bawah bola
voli yaitu 47 % yang tuntas belajarnya, dan 53 % siswa yang tidak tuntas belajarnya.Hasil
belajar siswa dalam melakukan passing bawah pada siklus I secara keseluruhan 63 %.Pada
siklus II menunjukkan bahwa hasil belajar passing bawah permainan bola voli yaitu 86 %
siswa yang tuntas belajarnya, dan14 % siswa yang tidak tuntas belajarnya.Dan hasil belajar
siswa secara keseluruhan dalam melakukan passing bawah dalam permainan bola voli pada
siklus II yaitu 80 %.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa dengan menggunakan metode tipe think pair
share dapat membrikan kontribusi yang sangat besar dan signifikan terhadap hasil belajar
siswa dalam melakukan passing bawah permainan bola voli pada siswa kelas X2 SMK AlWashliyah 4 Medan Tahun Ajaran 2014-2015.
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis sampaikan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik. Skripsi ini dibuat untuk memenuhi salah satu syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa Jurusan Pendidikan
Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri
Medan.
Dalam penyusunan skrisi ini, penulis banyak memperoleh bantuan dari
berbagai pihak sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. Oleh karena itu penulis
menyatakan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas
Negeri Medan
2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes, Bapak Drs. Suharjo,M.Pd,
Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, dan Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd.
Masing-masing sebagai Dekan, Wakil Dekan I, Wakil dekan II, dan
Wakil Dekan III di FIK Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes Sebagai Ketua Jurusan PJKR di
FIK UNIMED, dan Bapak Afri Tantri, S.Pd, M.Pd sebagai Sekretaris
Jurusan PJKR.
4. Bapak Drs.Mesnan, M.kes, A.I.F.O, selaku Dosen Pembimbing Skripsi
yang telah banyak meluangkan waktu serta kesempatan kepada penulis.
i
5. Para dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan Pelengkapan di
lingkungan FIK UNIMED.
6. Kepala Sekolah SMK Alwasliyah 4 Medan, Guru Penjas, serta staf Tata
Usaha yang telah banyak membantu penulis dalam penelitian ini.
7. Teristimewa penulis ucapkan terima kasih kepada keluarga, Ayah, Ibu,
adik-adik dan sahabat yang bernama Aldiansyah Gultom, Rudiansyah
HRP, Andri Iskandar, Ahmad Fauzi, Toharuddin SRG, Sri Wahyuni
SRG, yang telah memberikan bantuan moril maupun material serta doa
kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari masih banyak terdapat kekurangan dalam penulisan
skripsi ini. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang dapat
memperbaiki skripsi ini, semoga skripsi ini bermanfaat di nantinya.
Medan,
Maret 2015
Penulis
Mulia Romadi Harahap
NIM. 610112072
ii
DAFTAR ISI
Hal
ABSTRAK ........................................................................................
i
KATA PENGANTAR ......................................................................
iii
DAFTAR ISI.....................................................................................
iv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................
vi
DAFTAR TABEL ............................................................................
vii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................
viii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................
1
A. Latar belakang masalah..........................................................
1
B. Identifikasi masalah ...............................................................
5
C. Batasan masalah .....................................................................
5
D. Rumusan masalah ..................................................................
5
E. Tujuan penelitian ...................................................................
6
F. Manfaat penelitian .................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORITIS....................................................
7
A. Kerangka teoritis ....................................................................
7
2.1 Hakekat Pendidikan Jasmani .....................................
7
2.2 Hakekat Belajar ..........................................................
8
2.3 Hasil Belajar...............................................................
10
2.4 Pembelajaran Kooperatif ...........................................
11
2.5 Hakikat Permainan Bola Voli ....................................
16
2.6 Passing Bawah ...........................................................
19
B. Kerangka Berfikir ....................................................................
23
C.Hipotesis ...................................................................................
24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ......................................
25
A. Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................
25
B. Objek dan Subjek Penelitian ..................................................
26
C. Metode Penelitian ..................................................................
26
D. Desain Penelitian ...................................................................
27
Siklus I ...................................................................................
28
Siklus II ..................................................................................
30
E. Instrument Penelitian .............................................................
32
F. Teknik Analisis Data..............................................................
35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............
38
A. Deskripsi Data Penelitian......................................................
38
B. Hasil Data Siklus I ................................................................
38
C. Hasil Data Siklus II ...............................................................
43
D. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................
47
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...........................................
51
A. Kesimpulan ...........................................................................
51
B. Saran .....................................................................................
51
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................
53
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
1. Jadwal penelitian.....................................................................
25
2. Lembar Fortofolio ...................................................................
34
3. Nilai menurut lembar pengamatan ..........................................
36
4.Deskripsi Hasil Belajar Siklus I Passing Bawah .....................
40
5. Deskripsi Hasil Belajar Siklus II Passing Bawah ...................
46
6. Perbandingan Hasil Belajar Tes Awal Siklus I & II ...............
49
DAFTAR GAMBAR
A. Gambar
Hal
1. Lapangan bola voli..................................................................
18
2. Bola Voli .................................................................................
19
3. Sikap Persiapan .......................................................................
20
4. Sikap Perkenaan ......................................................................
21
5. Sikap Akhir ............................................................................
22
6. Passing Bawah Berpasangan ..................................................
23
7. Desain PTK .............................................................................
27
8.Peningkatan Ketuntasan Belajar Pada Siklus I ........................
41
9.Peningkatan Ketuntasan Belajar Pada Siklus II.......................
46
10.Grafik Perbandingan Tes Awal,Siklus I & II ........................
50
Dokumentasi ...............................................................................
93
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Hal
1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ...........................
54
2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .........................
61
3. Data Pree-test / Observasi Test Passing Bawah......................
68
4. Lembar Observasi Pree test ....................................................
70
5.Penilaian Hasil Proses Belajar Pree test ..................................
73
6.Lembar Observasi Siklus I.......................................................
77
7.Penilaian Hasil Belajar Passing Bawah Siklus I ......................
80
8.Lembar Observasi Siklus II .....................................................
84
9.Penilaian Hasil Belajar Passing Bawah Siklus II.....................
87
10.Pormat Penilaian Fortopolio Siklus I .....................................
91
11.Pormat Penilaian Fortopolio Siklus II ...................................
92
12.Susunan Kepanitian Pengambilan Data .................................
95
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil belajar siswa pada siklus I setelah tes hasil belajar I dapat
dilihat bahwa kemampuan siswa dalam melakukan passing bawah masih rendah.Sedangkan
pada siklus II dapat dilihat kemampuan siswa dalam melakukan tes hasil belajar secara
klasikal sudah meningkat. Berdasarkan hal itu maka dapat ditarik kesimpulan bahwa dengan
model pembelajaran tipe Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah
permainan bola voli pada siswa kelas X SMK Al-Washliyah 4 Medan Tahun Ajaran
2014/2015.
B. Saran
1. Bagi guru dan calon guru khususnya guru pendidikan jasmani hendaknya menggunakan
model pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran sehingga hasil belajar siswa dapat
terus ditingkatkan.
2. Dari hasil penelitian ditemukan kelemahan-kelemahan dalam pembelajaran seperti siswa
kurang aktif dalam latihan mandiri dan masih malu-malu dalam bertanya dan
menyampaikan kesulitan yang dialaminya. Maka disarankan kepada guru yang akan
melaksanakan strategi ini diharapkan dapat menemukan cara bagaimana memotivasi siswa
agar pembelajaran berjalan lebih baik lagi.
3. Kepada teman-teman mahasiswa FIK Unimed dan pembaca lainnya yang mungkin akan
melakukan penelitian dengan menerapkan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
51
khususnya penerapan model pembelajaran tipe Think Pair Share kiranya dapat mencoba
dengan materi pelajaran yang berbeda.
1
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Nuril. 2007. Panduan Olahraga bola voli. Solo : Era Pustaka Utama
Djamhara, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta : PT Rineka Cipta.
Roji. 2007. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Jakarta : Erlangga
Mardianto. 2012. Psikologi Pendidikan. Medan : Perdana Publishing.
Syarifuddin. 1997. Pokok-Pokok Pengembangan Program Pembelajaran
Pendidikan Jasmani. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
Suherman, Adang. 2000. Dasar-dasar Penjaskes. Bagian Penetaraan guru SLTP
setara D-II
Sudjana.2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya
Sanjaya.2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.
Jakarta: Kencana.
Sukintaka. 1979. Permainan dan Metodik Buku I. Bandung : Remadja Karya
Offes
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Belajar.
Istarani. 2011. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.
Viera L. Barbara. Fergusson B. Jill. 2004. Volly Ball. Jakarta: PT. Raja Grafindo
Persada.