UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLA VOLI MELALUI PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER PADA SISWA KELAS XI MAN 1 KOTA PADANGSIDIMPUAN TAHUN AJARAN 2014/2015.
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH
BOLA VOLI MELALUI PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD
TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS XI MAN 1
KOTA PADANGSIDIMPUAN
T.A 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
AZIZ PUTRA SENTOSA SIREGAR
NIM. 6103311037
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
ABSTRAK
Aziz Putra Sentosa Siregar : Upaya Peningkatan Hasil Belajar Passing
Bawah Bola Voli Melalui Pembelajaran Numbered Head Together Pada
Siswa Kelas XI MAN 1 Kota Padangsidimpuan Tahun Ajaran 2014/2015
Dosen Pembimbing
: (ZEN FADLI)
Skripsi Medan
: Fakultas Ilmu Keolahragaan.UNIMED. 2015
Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang
terdiri dari dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Tujuan penelitian ini adalah
untuk mengetahui Apakah Pembelajaran Numbered Head Together dapat
meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Dalam Permainan Bola Voli pada
Siswa Kelas XI IPA 2 MAN 1 Padangsidimpuan Tahun Ajaran 2014/2015. Lokasi
penelitian ini yaitu MAN 1 Padangsidimpuan yang beralamat di Jln Sutan Sori
Padamulia No. 31C Kelurahan Sadabuan Kecamatan Padangsidimpuan Utara.
Subjek penelitian ini adalah siswa yang berjumlah 28 orang. Objek penelitian ini
adalah Hasil Belajar Pada Passing Bawah Bola Voli dan Penerapan Metode
pembelajaran Numbered Head Together
Dari hasil penelitian menggunakan metode pembelajaran pada numbered head
together pada passing bawah bola voli terjadi peningkatan hasil pembelajaran
pada passing bawah bola voli pada siswa kelas XI IPA 2 MAN 1
Padangsidimpuan yang berjumlah 28 orang dengan nilai rata – rata siswa pada
observasi awal adalah 42,8 (tidak tuntas), pada siklus I nilai rata – rata siswa pada
tes I meningkat menjadi 74,1 (tuntas), dan pada pelaksanaan siklus II rata – rata
siswa telah mencapai 80,3 (tuntas).
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, maka dapat disimpulkan
bahwa dengan Penerapan Pembelajaran Numbered Head Together dapat
meningkatkan Hasil Belajar Pada Passing bawah Bola Voli Pada Siswa Kelas XI
MAN 1 Padangsidimpuan Tahun Ajaran 2014/2015 yang dibuktikan dengan
meningkatnya hasil belajar passing bawah bola voli siswa setelah diberikan
tindakan.
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis sampaikan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat dan hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini dengan baik. Skripsi ini dibuat untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan
Dan Rekreasi Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan skrisi ini, penulis banyak memperoleh bantuan dari
berbagai pihak sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. Oleh karena itu penulis
menyatakan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas
Negeri Medan
2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes, Bapak Drs. Suharjo,M.Pd,
Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, dan Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd.
Masing-masing sebagai Dekan, Wakil Dekan I, Wakil Dekan II, dan
Wakil Dekan III di FIK Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes sebagai Ketua Program Studi
PJKR di FIK UNIMED, dan Bapak Afri Tantri, S.Pd, M.Pd sebagai
Sekretaris Program Studi PJKR.
4. Bapak Zen Fadli, S.Pd, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah banyak meluangkan waktu serta kesempatan kepada penulis.
5. Para dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan Pelengkapan di
lingkungan FIK UNIMED.
ii
6. Ibu Hj.Anida Nasution, A.Md, selaku pengurus perpustakaan FIK
Unimed.
7. Kepala Sekolah Madrasah Aliyah Negeri 1 Padangsidimpuan, Guru
Penjas, serta staf Tata Usaha yang telah banyak membantu penulis
dalam penelitian ini.
8. Teristimewa penulis ucapkan terima kasih kepada keluarga, Ayah, Ibu,
kakak, adik-adik dan sahabat yang bernama Toli siregar, Sariati Sabirin,
Citra Ovalisa Rahmi Siregar, Nadia Syafitri Siregar, Dewi Siregar,
Linda Permata Sari Siregar dan Mardia Pitaloka Saragih yang telah
memberikan bantuan moril maupun material serta doa kepada penulis
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
9. Tidak lupa penulis ucapkan terimakasih kepada Hasrul Efendy S.Pd,
Salman Alfariz Sihombing S.Pd, Hendra Syahputra Tanjung, Pak Anggi
S.Pd atas bantuannya dan juga rekan-rekan seperjuangan PKR B Ext
10, PPL SMPN 3 Perbaungan 2013 dan Kos 11 A.
Penulis menyadari masih banyak terdapat kekurangan dalam penulisan
skripsi ini. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang dapat
memperbaiki skripsi ini, semoga skripsi ini bermanfaat nantinya.
Medan,
Penulis
Januari 2015
Aziz Putra Sentosa Siregar
NIM. 6103311037
iii
iiii
DAFTAR ISI
Hal.
ABSTRAK .................................................................................................
i
KATA PENGANTAR ...............................................................................
ii
DAFTAR ISI .............................................................................................
iv
DAFTAR TABEL .....................................................................................
vii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
viii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Identifikasi Masalah .....................................................................
5
C. Rumusan Masalah ........................................................................
6
D. Pembatasan Masalah ....................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ..........................................................................
7
F.
7
Manfaat Penelitian ........................................................................
BAB II LANDASAN TEORITIS
A. Kajian Teoritis ..............................................................................
9
1. Hakikat Pendidikan Jasmani .....................................................
9
2.
Hakikat Belajar .....................................................................
11
3.
Hakikat Hasil Belajar ...........................................................
13
4.
Hakikat Permainan Bola Voli ............................................
14
a.
14
Pengertian Permainan Bola Voli ..................................
iv
b.
Ukuran Lapangan Bola Voli .........................................
15
c.
Ukuran Bola Voli .........................................................
16
d.
Peraturan Permainan Bola Voli .....................................
16
e.
Teknik Dasar Permainan Bola Voli ..............................
19
f.
Passing Bawah Boli Voli ...............................................
20
g.
Tahap-tahap Pelaksanaan Passing Bawah Bola
Voli ................................................................................
h.
Penghambat Kesuksesan Passing Bawah Bola
Voli. ...............................................................................
24
Perbaikan Kesalahan Passing Bawah Bola Voli ...........
24
Pembelajaran Numbered Head Together ............................
25
a.
Hakikat Pembelajaran Numbered Head Together ........
25
b.
Manfaat dan Kelebihan Pembelajaran Numbered
i.
5.
21
Head Together ...............................................................
27
1) Manfaat Model Pembelajaran NHT .................. ......
27
2) Kelebihan Model Pembelajaran NHT ......................
28
Kelemahan Model Pembelajaran NHT .........................
29
B. Penelitian yang Relevan ..........................................................
29
C. Kerangka Berfikir ........................................................... ...........
30
D. Hipotesis Penelitian ................................................. ................
32
c.
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .........................................................................
33
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................ .......
33
v
C. Subjek dan Objek Penelitian .................................................... .... 33
D. Desain Penelitian ......................................................................
34
E. Pelaksanaan Penelitian ..............................................................
35
F. Instrumen Penelitian ................................................................
48
G. Teknik Analisis Data ........................................ .......................
53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian................................................
56
B. Hasil Penelitian ........................................................................
57
1. Hasil Data Awal ..................................................................
58
2. Pelaksanaan Siklus 1 ...........................................................
59
3. Pelaksanaan Siklus 2 ...........................................................
64
C. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................
68
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan...............................................................................
72
B. Saran .........................................................................................
72
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
73
LAMPIRAN ...............................................................................................
74
vi
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal.
3.1
Lembar Tugas ...................................................................................
42
3.2
Format Penilaian Kemamapuan Passing Bawah Siswa .....................
50
4.1
Deskripsi Data Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli ...................
56
4.2
Hasil Penelitian dari Data Observasi, Tes Siklus 1 dan Tes
Siklus 2 ...........................................................................................
57
4.3
Data Ketuntasan Hasil Belajar Passing Bawah Bola voli siklus I ....
61
4.4
Data ketuntasan Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli siklus II ...
67
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal.
2.1
Bentuk dan Ukuran Lapangan Bola Voli.........................................
16
2.2
Bola Voli ............................................................................................
16
2.3
Tahap persiapan sebelum melakukan Passing bawah
bola voli .............................................................................................
22
2.4
Tahap pelaksanaan Passing bawah bola voli....................................
23
2.5
Tahap gerak lanjut Passing bawah bola voli ....................................
23
3.1
Skema Desain Penelitian Tindakan Kelas .........................................
34
4.1
Grafik Ketuntasan dan Nilai Rata-Rata Hasil Belajar Siswa.............
58
4.2
Grafik Peningkatan Ketuntasan Belajar Passing Bawah Bola Voli
Hasil Tes Siklus I ...............................................................................
4.3
66
Grafik Peningkatan Ketuntasan Belajar Passing Bawah Bola
Voli Hasil Tes Siklus 2 .....................................................................
viii
68
BAB 1
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah
Negara yang berkualitas ditentukan oleh pendidikan di negara itu sendiri.
Pendidikan berfungsi untuk meningkatkan kehidupan yang lebih baik lagi.
Pendidikan dikatakan baik apabila pendidikan itu telah menciptakan manusia
yang memiliki kekuatan spiritual keagamaan, kepribadian, kecerdasan, akhlak
mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, dan negara. Salah
satu cara untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia adalah dengan cara
perbaikan proses belajar mengajar.
Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk perbaikan proses belajar
mengajar adalah dengan adanya perubahan kurikulum. Perubahan kurikulum
pendidikan dari masa ke masa memiliki tujuan agar guru mampu menciptakan
pembelajaran yang lebih bervariasi, tidak monoton serta dapat meningkatkan
peran siswa dalam proses pembelajaran. Pengajaran ialah serangkaian aktivitas
yang di usahakan bersama oleh guru dan muridnya. Pengajaran dirancang untuk
membimbing dan memotivasi murid supaya mengambil inisiatif untuk belajar
demi memperoleh ilmu pengetahuan dan menguasai kemahiran yang diperlukan.
Proses pembelajaran sekarang kebanyakan memposisikan siswa sebagai
pendengar dan guru sebagai penceramah, akibatnya murid mudah bosan dan tidak
memiliki motivasi dalam belajar sehingga mengakibatkan murid menjadi pasif.
Sikap murid yang pasif ternyata tidak hanya terjadi pada mata pelajaran tertentu
1
2
saja tetapi pada hampir semua mata pelajaran termasuk mata pelajaran pendidikan
jasmani.
Pendidikan jasmani merupakan bagian integral dari pendidikan keseluruhan
melalui berbagai aktivitas jasmani yang bertujuan mengembangkan individu
secara organik, neuromoskuler, intelektual, dan emosional (Syarifuddin, 1997:3).
Dalam mencapai tujuan pendidikan jasmani, ada beberapa faktor pendukung yang
diperlukan, yaitu guru sebagai pemberi informasi, peserta didik sebagai penerima
informasi, sarana prasarana, dan juga metode. Jika salah satu dari faktor – faktor
tersebut tidak terpenuhi, maka dapat mempengaruhi proses pembelajaran yang
dapat mengakibatkan pembelajaran tersebut tidak berjalan secara efektif.
Proses pembelajaran dapat dikatakan efektif bila perubahan perilaku yang
terjadi pada siswa setidaknya mencapai tingkat optimal. Oleh karena itu, untuk
mencapai keefektifan dalam pembelajaran, siswa harus memiliki sikap dan
perilaku sehat. Sikap dan perilaku sehat pada siswa dapat terbentuk dengan
meningkatkan partisipasi siswa secara aktif dalam segala bentuk aktivitas
olahraga termasuk olahraga permainan, seperti permainan bola voli.
Permainan bola voli dalam perkembangannya saat ini semakin dapat
diterima dan digemari masyarakat dari semua kalangan, mulai dari anak-anak
sampai dewasa, baik pria maupun wanita. Gejala ini terjadi karena permainan bola
voli merupakan olahraga yang cukup menarik. Permainan bola voli merupakan
permainan beregu yang masing-masing regu terdiri dari enam orang pemain.
Dalam permainan bola voli, ada beberapa teknik dasar yang harus di ketahui,
seperti: Servis, Passing, Smash, Blocking.
3
Salah satu teknik dasar dalam permainan bola voli yang menjadi perhatian
penulis dalam penelitian ini adalah passing bawah. Passing bawah adalah
mengoper bola kepada teman sendiri dalam satu regu dengan teknik tertentu,
sebagai langkah awal untuk menyusun pola serangan kepada regu lawan. Untuk
melakukan gerakan-gerakan dalam permainan bolavoli, khususnya gerakan
passing bawah secara baik diperlukan fisik yang baik.
Berdasarkan pantauan dan hasil pengamatan peneliti pada saat wawancara
dengan Bapak Rahmad Hudi Asrori Siregar S.Pd sebagai guru bidang studi
pendidikan jasmani (Penjas) di MAN 1 Padangsidimpuan pada tanggal 17 April
2014 dan 21 April 2014, kemampuan siswa pada kelas XI IPA 2 dalam
melakukan passing bawah dapat dikategorikan rendah. Hal ini dapat diketahui
bahwa pada saat murid melakukan passing bawah, cara yang dilakukan masih
banyak yang belum tepat. Sehingga hal ini mempengaruhi hasil belajar bola voli
mereka.
Hasil belajar bola voli siswa di sekolah tersebut terutama pada kelas XI IPA
2 yang berjumlah 28 siswa dapat dikategorikan rendah. Hal ini dapat dilihat dari
banyaknya jumlah siswa yang tidak mencapai nilai ketuntasan maksimal. Siswa
yang telah tuntas dalam melakukan passing bawah jumlahnya 12 siswa (42,8 %),
sedangkan siswa yang belum tuntas jumlahnya 16 siswa (57.2 %).
Nilai
ketuntasan sekolah pada materi passing bawah ini adalah 75 % yaitu atas
pertimbangan kompleksitas indikator, daya dukung guru dan sarana prasarana
yang ada dan juga intake siswa.
4
Salah satu hal yang menjadi penyebab permasalahan tersebut adalah sarana
prasarana yang minim, seperti bola voli hanya ada 2 bola. Sehingga menyebabkan
siswa sedikit dalam melakukan passing bawah.
Adapun metode mengajar yang diterapkan guru penjas di sekolah tersebut
adalah metode komando. Guru hanya menjelaskan kemudian menyuruh siswa
untuk mempraktekkan gerakan passing bawah. Hal ini terlalu monoton terhadap
siswa sehingga siswa tidak serius dalam belajar. Karena metode komando lebih
cocok untuk pemula yang sama sekali tidak mengerti dalam melakukan passing
bawah. Untuk itu perlu diberikan teknik pengajaran yang dapat meningkatkan
prestasi belajar siswa dalam melakukan passing bawah, yaitu dengan
pembelajaran Numbered Head Together (NHT).
Numbered Head Together (NHT) atau penomoran berpikir bersama adalah
merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk mempengaruhi
pola interaksi siswa dan sebagai alternatif terhadap struktur kelas tradisional.
Eggen and Kauchak (1996:279) dalam Trianto (2009:58) menyatakan
bahwa pembelajaran kooperatif merupakan sebuah kelompok strategi pengajaran
yang melibatkan siswa bekerja secara berkolaborasi untuk mencapai tujuan
bersama .
Numbered Head Together (NHT) pertama kali dikembangkan oleh Spenser
Kagen (1993) untuk melibatkan lebih banyak siswa dalam menelaah materi yang
tercakup dalam suatu pelajaran dan mengecek pemahaman mereka terhadap isi
pelajaran tersebut.
5
Dalam mengecek pemahaman siswa, guru menggunakan struktur empat fase
sebagai sintaks NHT:
a)
Fase 1: Penomoran
b)
Fase 2: Mengajukan pertanyaan
c)
Fase 3: Berpikir bersama
d)
Fase 4: Menjawab
Pelaksanaan pembelajaran keterampilan passing bola voli melalui
pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dapat dilakukan dengan
mendiskusikan suatu materi dan mempraktikkan isi materi tersebut, kemudian
memperlombakan siswa dengan menjawab pertanyaan setelah melakukan
beberapa variasi passing bawah bola voli. Dengan tipe pembelajaran ini, siswa
akan lebih aktif dalam melakukan passing bawah bola voli sehingga dapat
meningkatkan prestasi akademik secara individual dan memiliki rasa solidaritas
sosial sesama siswa.
Berdasarkan permasalahan yang telah diuraikan, maka peneliti tertarik
untuk melakukan penelitian dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar
Passing Bawah Bola Voli Melalui Pembelajaran Numbered Head Together
(NHT) Pada Siswa Kelas XI MAN 1 Kota Padangsidimpuan Tahun Ajaran
2014/2015”.
B.
Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka dapat disimpulkan
identifikasi masalahnya adalah:
6
1.
Kurangnya kemampuan teknik passing bawah dalam bola voli pada
murid MAN 1 Padangsidimpuan.
2.
Perlunya usaha untuk meningkatkan kemampuan penguasaan teknik
passing bawah pada murid MAN 1 Padangsidimpuan.
3.
Teknik pembelajaran passing bawah bola voli yang diterapkan yang
masih bersifat monoton terhadap siswa.
4.
Kurangnya peran aktif dan keseriusan murid dalam proses
pembelajaran passing bawah dalam bola voli.
5.
Rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Pendidikan
Jasmani tentang passing bawah dalam bola voli di MAN 1
Padangsidimpuan.
C.
Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas, dapat di uraikan
rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: “apakah pembelajaran Numbered
Head Together dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli pada
siswa?”
D.
Batasan Masalah
Untuk menghindari masalah yang lebih luas, maka dalam penelitian ini
perlu dibuat batasan masalah yang akan menjadi sasaran dalam penelitian ini.
Masalah dalam penelitian ini dibatasi pada “penerapan pembelajaran Numbered
7
Head Together untuk meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli pada
siswa MAN 1 Padangsidimpuan 2014/2015”.
E.
Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajarpassing
bawah dalam permainan bola voli dengan menggunakan pembelajaran Numbered
Head Togetherpada siswa kelas XI IPA 2 MAN 1 Padangsidimpuan.
F.
Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah:
1.
Bagi peneliti, untuk menambah wawasan peneliti maupun pembaca
lainnya tentang metode pembelajaran Numbered Head Together.
2.
Bagi guru mata pelajaran penjas, sebagai bahan masukan dalam
mengajar dan meningkatkan kemampuan passing bawah dalam
permainan bola voli. Selain itu, agar dapat meningkatkan kemampuan
dan kreatifitas guru dalam mengajar.
3.
Bagi peserta didik, agar dapat mengembangkan solidaritas sosial di
kalangan siswa.
4.
Bagi sekolah, menjadi bahan masukan metode pembelajaran yang lebih
tepat bagi pihak sekolah dalam meningkatkan kualitas dan mutu
pendidikan.
8
5.
Bagi kalangan akademis, penelitian ini diharapkan dapat dijadikan
sebagai bahan panduan atau pedoman lebih lanjut untuk penelitian
selanjutnya.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian, peneliti memperoleh kesimpulan sebagai berikut :
Penerapan Metode Numbered Head Together dapat meningkatkan Hasil Belajar
Pada Passing Bawah Bola Voli Pada Siswa Kelas XI MAN 1 Padangsidimpuan
Tahun Ajaran 2014/2015 diketahui
dari proses yang baik terjadi pada saat
penelitian.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti memberikan saran sebagai
berikut :
1. Bagi guru pendidikan jasmani, metode Numbered Head Together dapat
dijadikan alternative dalam memperbaiki hasil belajar siswa khususnya
passing bawah bola voli.
2. Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian dengan
menggunakan metode Numbered Head Together kiranya dapat mencoba
dengan materi pelajaran yang lainnya.
3. Sebagai bahan acuan bagi peneliti-peneliti selanjutnya dalam penelitian
tindakan kelas (PTK) khususnya dalam penggunaan metode Numbered
Head Together.
72
73
DAFTAR PUSTAKA
Abdoellah, Arma. 1981. Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta: Yudistira.
Abdurrahman M. 1999. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, jakarta:
Rineka Cipta.
Ahmadi, Nuril. 2007. Panduan Olahraga Bola Voli. Solo: Era Pustaka Utama.
Dimiyanti, Mudjiono. 2002. Belajar dan pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta.
Irwansyah. 2008. Pendidikan Jasmani, Olahrga, dan Kesehatan. Bandung:
Grafindo.
Lutan. 2000. Strategi Belajar Mengajar Penjas. Departemen Pendidikan
Nasional.
Ma’mun dan Subroto. 2001. Pendekatan Keterampilan taktis dalam permainan
bola voli. Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan
Dasar dan Menengah.
Maftuh, M., Aqib, Z., Sujak., Kawentar. 2009. Penelitian Tindakan Kelas.
Bandung: CV. Yrama Widya.
Muhibbinsyah.2010.Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Samsudin. 2008. Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahrga dan Kesehatan.
Jakarta: Prenada Media Group.
Slameto.2010. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta: Rineka
cipta.
Suherman, Adang. 2000. Dasar-dasar Penjaskes. Bagian Penetaraan guru SLTP
setara D-II
Sukintaka, dkk. 1976. Permainan dan Metodik. Bandung: Departemen Pendidikan
dan Kebudayaan
Syarifuddin. 1997. Pokok-Pokok Pengembangan Program Pembelajaran
Pendidikan Jasmani. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif - Progresif. Jakarta:
Prenada Media Group.
Viera L. Barbara., Fergusson B. Jill. 2004. Volly Ball. Jakarta: PT. Raja Grafindo
Persada.
Yunus, M. 1992. Olahraga Pilihan Bola Voli. Jakarta: Depdikbud, Dirjen Dikti,
PPLPTK.
BOLA VOLI MELALUI PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD
TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS XI MAN 1
KOTA PADANGSIDIMPUAN
T.A 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
AZIZ PUTRA SENTOSA SIREGAR
NIM. 6103311037
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
ABSTRAK
Aziz Putra Sentosa Siregar : Upaya Peningkatan Hasil Belajar Passing
Bawah Bola Voli Melalui Pembelajaran Numbered Head Together Pada
Siswa Kelas XI MAN 1 Kota Padangsidimpuan Tahun Ajaran 2014/2015
Dosen Pembimbing
: (ZEN FADLI)
Skripsi Medan
: Fakultas Ilmu Keolahragaan.UNIMED. 2015
Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang
terdiri dari dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Tujuan penelitian ini adalah
untuk mengetahui Apakah Pembelajaran Numbered Head Together dapat
meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Dalam Permainan Bola Voli pada
Siswa Kelas XI IPA 2 MAN 1 Padangsidimpuan Tahun Ajaran 2014/2015. Lokasi
penelitian ini yaitu MAN 1 Padangsidimpuan yang beralamat di Jln Sutan Sori
Padamulia No. 31C Kelurahan Sadabuan Kecamatan Padangsidimpuan Utara.
Subjek penelitian ini adalah siswa yang berjumlah 28 orang. Objek penelitian ini
adalah Hasil Belajar Pada Passing Bawah Bola Voli dan Penerapan Metode
pembelajaran Numbered Head Together
Dari hasil penelitian menggunakan metode pembelajaran pada numbered head
together pada passing bawah bola voli terjadi peningkatan hasil pembelajaran
pada passing bawah bola voli pada siswa kelas XI IPA 2 MAN 1
Padangsidimpuan yang berjumlah 28 orang dengan nilai rata – rata siswa pada
observasi awal adalah 42,8 (tidak tuntas), pada siklus I nilai rata – rata siswa pada
tes I meningkat menjadi 74,1 (tuntas), dan pada pelaksanaan siklus II rata – rata
siswa telah mencapai 80,3 (tuntas).
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, maka dapat disimpulkan
bahwa dengan Penerapan Pembelajaran Numbered Head Together dapat
meningkatkan Hasil Belajar Pada Passing bawah Bola Voli Pada Siswa Kelas XI
MAN 1 Padangsidimpuan Tahun Ajaran 2014/2015 yang dibuktikan dengan
meningkatnya hasil belajar passing bawah bola voli siswa setelah diberikan
tindakan.
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis sampaikan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat dan hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini dengan baik. Skripsi ini dibuat untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan
Dan Rekreasi Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan skrisi ini, penulis banyak memperoleh bantuan dari
berbagai pihak sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. Oleh karena itu penulis
menyatakan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas
Negeri Medan
2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes, Bapak Drs. Suharjo,M.Pd,
Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, dan Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd.
Masing-masing sebagai Dekan, Wakil Dekan I, Wakil Dekan II, dan
Wakil Dekan III di FIK Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes sebagai Ketua Program Studi
PJKR di FIK UNIMED, dan Bapak Afri Tantri, S.Pd, M.Pd sebagai
Sekretaris Program Studi PJKR.
4. Bapak Zen Fadli, S.Pd, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah banyak meluangkan waktu serta kesempatan kepada penulis.
5. Para dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan Pelengkapan di
lingkungan FIK UNIMED.
ii
6. Ibu Hj.Anida Nasution, A.Md, selaku pengurus perpustakaan FIK
Unimed.
7. Kepala Sekolah Madrasah Aliyah Negeri 1 Padangsidimpuan, Guru
Penjas, serta staf Tata Usaha yang telah banyak membantu penulis
dalam penelitian ini.
8. Teristimewa penulis ucapkan terima kasih kepada keluarga, Ayah, Ibu,
kakak, adik-adik dan sahabat yang bernama Toli siregar, Sariati Sabirin,
Citra Ovalisa Rahmi Siregar, Nadia Syafitri Siregar, Dewi Siregar,
Linda Permata Sari Siregar dan Mardia Pitaloka Saragih yang telah
memberikan bantuan moril maupun material serta doa kepada penulis
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
9. Tidak lupa penulis ucapkan terimakasih kepada Hasrul Efendy S.Pd,
Salman Alfariz Sihombing S.Pd, Hendra Syahputra Tanjung, Pak Anggi
S.Pd atas bantuannya dan juga rekan-rekan seperjuangan PKR B Ext
10, PPL SMPN 3 Perbaungan 2013 dan Kos 11 A.
Penulis menyadari masih banyak terdapat kekurangan dalam penulisan
skripsi ini. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang dapat
memperbaiki skripsi ini, semoga skripsi ini bermanfaat nantinya.
Medan,
Penulis
Januari 2015
Aziz Putra Sentosa Siregar
NIM. 6103311037
iii
iiii
DAFTAR ISI
Hal.
ABSTRAK .................................................................................................
i
KATA PENGANTAR ...............................................................................
ii
DAFTAR ISI .............................................................................................
iv
DAFTAR TABEL .....................................................................................
vii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
viii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Identifikasi Masalah .....................................................................
5
C. Rumusan Masalah ........................................................................
6
D. Pembatasan Masalah ....................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ..........................................................................
7
F.
7
Manfaat Penelitian ........................................................................
BAB II LANDASAN TEORITIS
A. Kajian Teoritis ..............................................................................
9
1. Hakikat Pendidikan Jasmani .....................................................
9
2.
Hakikat Belajar .....................................................................
11
3.
Hakikat Hasil Belajar ...........................................................
13
4.
Hakikat Permainan Bola Voli ............................................
14
a.
14
Pengertian Permainan Bola Voli ..................................
iv
b.
Ukuran Lapangan Bola Voli .........................................
15
c.
Ukuran Bola Voli .........................................................
16
d.
Peraturan Permainan Bola Voli .....................................
16
e.
Teknik Dasar Permainan Bola Voli ..............................
19
f.
Passing Bawah Boli Voli ...............................................
20
g.
Tahap-tahap Pelaksanaan Passing Bawah Bola
Voli ................................................................................
h.
Penghambat Kesuksesan Passing Bawah Bola
Voli. ...............................................................................
24
Perbaikan Kesalahan Passing Bawah Bola Voli ...........
24
Pembelajaran Numbered Head Together ............................
25
a.
Hakikat Pembelajaran Numbered Head Together ........
25
b.
Manfaat dan Kelebihan Pembelajaran Numbered
i.
5.
21
Head Together ...............................................................
27
1) Manfaat Model Pembelajaran NHT .................. ......
27
2) Kelebihan Model Pembelajaran NHT ......................
28
Kelemahan Model Pembelajaran NHT .........................
29
B. Penelitian yang Relevan ..........................................................
29
C. Kerangka Berfikir ........................................................... ...........
30
D. Hipotesis Penelitian ................................................. ................
32
c.
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .........................................................................
33
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................ .......
33
v
C. Subjek dan Objek Penelitian .................................................... .... 33
D. Desain Penelitian ......................................................................
34
E. Pelaksanaan Penelitian ..............................................................
35
F. Instrumen Penelitian ................................................................
48
G. Teknik Analisis Data ........................................ .......................
53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian................................................
56
B. Hasil Penelitian ........................................................................
57
1. Hasil Data Awal ..................................................................
58
2. Pelaksanaan Siklus 1 ...........................................................
59
3. Pelaksanaan Siklus 2 ...........................................................
64
C. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................
68
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan...............................................................................
72
B. Saran .........................................................................................
72
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
73
LAMPIRAN ...............................................................................................
74
vi
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal.
3.1
Lembar Tugas ...................................................................................
42
3.2
Format Penilaian Kemamapuan Passing Bawah Siswa .....................
50
4.1
Deskripsi Data Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli ...................
56
4.2
Hasil Penelitian dari Data Observasi, Tes Siklus 1 dan Tes
Siklus 2 ...........................................................................................
57
4.3
Data Ketuntasan Hasil Belajar Passing Bawah Bola voli siklus I ....
61
4.4
Data ketuntasan Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli siklus II ...
67
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal.
2.1
Bentuk dan Ukuran Lapangan Bola Voli.........................................
16
2.2
Bola Voli ............................................................................................
16
2.3
Tahap persiapan sebelum melakukan Passing bawah
bola voli .............................................................................................
22
2.4
Tahap pelaksanaan Passing bawah bola voli....................................
23
2.5
Tahap gerak lanjut Passing bawah bola voli ....................................
23
3.1
Skema Desain Penelitian Tindakan Kelas .........................................
34
4.1
Grafik Ketuntasan dan Nilai Rata-Rata Hasil Belajar Siswa.............
58
4.2
Grafik Peningkatan Ketuntasan Belajar Passing Bawah Bola Voli
Hasil Tes Siklus I ...............................................................................
4.3
66
Grafik Peningkatan Ketuntasan Belajar Passing Bawah Bola
Voli Hasil Tes Siklus 2 .....................................................................
viii
68
BAB 1
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah
Negara yang berkualitas ditentukan oleh pendidikan di negara itu sendiri.
Pendidikan berfungsi untuk meningkatkan kehidupan yang lebih baik lagi.
Pendidikan dikatakan baik apabila pendidikan itu telah menciptakan manusia
yang memiliki kekuatan spiritual keagamaan, kepribadian, kecerdasan, akhlak
mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, dan negara. Salah
satu cara untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia adalah dengan cara
perbaikan proses belajar mengajar.
Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk perbaikan proses belajar
mengajar adalah dengan adanya perubahan kurikulum. Perubahan kurikulum
pendidikan dari masa ke masa memiliki tujuan agar guru mampu menciptakan
pembelajaran yang lebih bervariasi, tidak monoton serta dapat meningkatkan
peran siswa dalam proses pembelajaran. Pengajaran ialah serangkaian aktivitas
yang di usahakan bersama oleh guru dan muridnya. Pengajaran dirancang untuk
membimbing dan memotivasi murid supaya mengambil inisiatif untuk belajar
demi memperoleh ilmu pengetahuan dan menguasai kemahiran yang diperlukan.
Proses pembelajaran sekarang kebanyakan memposisikan siswa sebagai
pendengar dan guru sebagai penceramah, akibatnya murid mudah bosan dan tidak
memiliki motivasi dalam belajar sehingga mengakibatkan murid menjadi pasif.
Sikap murid yang pasif ternyata tidak hanya terjadi pada mata pelajaran tertentu
1
2
saja tetapi pada hampir semua mata pelajaran termasuk mata pelajaran pendidikan
jasmani.
Pendidikan jasmani merupakan bagian integral dari pendidikan keseluruhan
melalui berbagai aktivitas jasmani yang bertujuan mengembangkan individu
secara organik, neuromoskuler, intelektual, dan emosional (Syarifuddin, 1997:3).
Dalam mencapai tujuan pendidikan jasmani, ada beberapa faktor pendukung yang
diperlukan, yaitu guru sebagai pemberi informasi, peserta didik sebagai penerima
informasi, sarana prasarana, dan juga metode. Jika salah satu dari faktor – faktor
tersebut tidak terpenuhi, maka dapat mempengaruhi proses pembelajaran yang
dapat mengakibatkan pembelajaran tersebut tidak berjalan secara efektif.
Proses pembelajaran dapat dikatakan efektif bila perubahan perilaku yang
terjadi pada siswa setidaknya mencapai tingkat optimal. Oleh karena itu, untuk
mencapai keefektifan dalam pembelajaran, siswa harus memiliki sikap dan
perilaku sehat. Sikap dan perilaku sehat pada siswa dapat terbentuk dengan
meningkatkan partisipasi siswa secara aktif dalam segala bentuk aktivitas
olahraga termasuk olahraga permainan, seperti permainan bola voli.
Permainan bola voli dalam perkembangannya saat ini semakin dapat
diterima dan digemari masyarakat dari semua kalangan, mulai dari anak-anak
sampai dewasa, baik pria maupun wanita. Gejala ini terjadi karena permainan bola
voli merupakan olahraga yang cukup menarik. Permainan bola voli merupakan
permainan beregu yang masing-masing regu terdiri dari enam orang pemain.
Dalam permainan bola voli, ada beberapa teknik dasar yang harus di ketahui,
seperti: Servis, Passing, Smash, Blocking.
3
Salah satu teknik dasar dalam permainan bola voli yang menjadi perhatian
penulis dalam penelitian ini adalah passing bawah. Passing bawah adalah
mengoper bola kepada teman sendiri dalam satu regu dengan teknik tertentu,
sebagai langkah awal untuk menyusun pola serangan kepada regu lawan. Untuk
melakukan gerakan-gerakan dalam permainan bolavoli, khususnya gerakan
passing bawah secara baik diperlukan fisik yang baik.
Berdasarkan pantauan dan hasil pengamatan peneliti pada saat wawancara
dengan Bapak Rahmad Hudi Asrori Siregar S.Pd sebagai guru bidang studi
pendidikan jasmani (Penjas) di MAN 1 Padangsidimpuan pada tanggal 17 April
2014 dan 21 April 2014, kemampuan siswa pada kelas XI IPA 2 dalam
melakukan passing bawah dapat dikategorikan rendah. Hal ini dapat diketahui
bahwa pada saat murid melakukan passing bawah, cara yang dilakukan masih
banyak yang belum tepat. Sehingga hal ini mempengaruhi hasil belajar bola voli
mereka.
Hasil belajar bola voli siswa di sekolah tersebut terutama pada kelas XI IPA
2 yang berjumlah 28 siswa dapat dikategorikan rendah. Hal ini dapat dilihat dari
banyaknya jumlah siswa yang tidak mencapai nilai ketuntasan maksimal. Siswa
yang telah tuntas dalam melakukan passing bawah jumlahnya 12 siswa (42,8 %),
sedangkan siswa yang belum tuntas jumlahnya 16 siswa (57.2 %).
Nilai
ketuntasan sekolah pada materi passing bawah ini adalah 75 % yaitu atas
pertimbangan kompleksitas indikator, daya dukung guru dan sarana prasarana
yang ada dan juga intake siswa.
4
Salah satu hal yang menjadi penyebab permasalahan tersebut adalah sarana
prasarana yang minim, seperti bola voli hanya ada 2 bola. Sehingga menyebabkan
siswa sedikit dalam melakukan passing bawah.
Adapun metode mengajar yang diterapkan guru penjas di sekolah tersebut
adalah metode komando. Guru hanya menjelaskan kemudian menyuruh siswa
untuk mempraktekkan gerakan passing bawah. Hal ini terlalu monoton terhadap
siswa sehingga siswa tidak serius dalam belajar. Karena metode komando lebih
cocok untuk pemula yang sama sekali tidak mengerti dalam melakukan passing
bawah. Untuk itu perlu diberikan teknik pengajaran yang dapat meningkatkan
prestasi belajar siswa dalam melakukan passing bawah, yaitu dengan
pembelajaran Numbered Head Together (NHT).
Numbered Head Together (NHT) atau penomoran berpikir bersama adalah
merupakan jenis pembelajaran kooperatif yang dirancang untuk mempengaruhi
pola interaksi siswa dan sebagai alternatif terhadap struktur kelas tradisional.
Eggen and Kauchak (1996:279) dalam Trianto (2009:58) menyatakan
bahwa pembelajaran kooperatif merupakan sebuah kelompok strategi pengajaran
yang melibatkan siswa bekerja secara berkolaborasi untuk mencapai tujuan
bersama .
Numbered Head Together (NHT) pertama kali dikembangkan oleh Spenser
Kagen (1993) untuk melibatkan lebih banyak siswa dalam menelaah materi yang
tercakup dalam suatu pelajaran dan mengecek pemahaman mereka terhadap isi
pelajaran tersebut.
5
Dalam mengecek pemahaman siswa, guru menggunakan struktur empat fase
sebagai sintaks NHT:
a)
Fase 1: Penomoran
b)
Fase 2: Mengajukan pertanyaan
c)
Fase 3: Berpikir bersama
d)
Fase 4: Menjawab
Pelaksanaan pembelajaran keterampilan passing bola voli melalui
pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dapat dilakukan dengan
mendiskusikan suatu materi dan mempraktikkan isi materi tersebut, kemudian
memperlombakan siswa dengan menjawab pertanyaan setelah melakukan
beberapa variasi passing bawah bola voli. Dengan tipe pembelajaran ini, siswa
akan lebih aktif dalam melakukan passing bawah bola voli sehingga dapat
meningkatkan prestasi akademik secara individual dan memiliki rasa solidaritas
sosial sesama siswa.
Berdasarkan permasalahan yang telah diuraikan, maka peneliti tertarik
untuk melakukan penelitian dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar
Passing Bawah Bola Voli Melalui Pembelajaran Numbered Head Together
(NHT) Pada Siswa Kelas XI MAN 1 Kota Padangsidimpuan Tahun Ajaran
2014/2015”.
B.
Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka dapat disimpulkan
identifikasi masalahnya adalah:
6
1.
Kurangnya kemampuan teknik passing bawah dalam bola voli pada
murid MAN 1 Padangsidimpuan.
2.
Perlunya usaha untuk meningkatkan kemampuan penguasaan teknik
passing bawah pada murid MAN 1 Padangsidimpuan.
3.
Teknik pembelajaran passing bawah bola voli yang diterapkan yang
masih bersifat monoton terhadap siswa.
4.
Kurangnya peran aktif dan keseriusan murid dalam proses
pembelajaran passing bawah dalam bola voli.
5.
Rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Pendidikan
Jasmani tentang passing bawah dalam bola voli di MAN 1
Padangsidimpuan.
C.
Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas, dapat di uraikan
rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: “apakah pembelajaran Numbered
Head Together dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli pada
siswa?”
D.
Batasan Masalah
Untuk menghindari masalah yang lebih luas, maka dalam penelitian ini
perlu dibuat batasan masalah yang akan menjadi sasaran dalam penelitian ini.
Masalah dalam penelitian ini dibatasi pada “penerapan pembelajaran Numbered
7
Head Together untuk meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli pada
siswa MAN 1 Padangsidimpuan 2014/2015”.
E.
Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajarpassing
bawah dalam permainan bola voli dengan menggunakan pembelajaran Numbered
Head Togetherpada siswa kelas XI IPA 2 MAN 1 Padangsidimpuan.
F.
Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah:
1.
Bagi peneliti, untuk menambah wawasan peneliti maupun pembaca
lainnya tentang metode pembelajaran Numbered Head Together.
2.
Bagi guru mata pelajaran penjas, sebagai bahan masukan dalam
mengajar dan meningkatkan kemampuan passing bawah dalam
permainan bola voli. Selain itu, agar dapat meningkatkan kemampuan
dan kreatifitas guru dalam mengajar.
3.
Bagi peserta didik, agar dapat mengembangkan solidaritas sosial di
kalangan siswa.
4.
Bagi sekolah, menjadi bahan masukan metode pembelajaran yang lebih
tepat bagi pihak sekolah dalam meningkatkan kualitas dan mutu
pendidikan.
8
5.
Bagi kalangan akademis, penelitian ini diharapkan dapat dijadikan
sebagai bahan panduan atau pedoman lebih lanjut untuk penelitian
selanjutnya.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian, peneliti memperoleh kesimpulan sebagai berikut :
Penerapan Metode Numbered Head Together dapat meningkatkan Hasil Belajar
Pada Passing Bawah Bola Voli Pada Siswa Kelas XI MAN 1 Padangsidimpuan
Tahun Ajaran 2014/2015 diketahui
dari proses yang baik terjadi pada saat
penelitian.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti memberikan saran sebagai
berikut :
1. Bagi guru pendidikan jasmani, metode Numbered Head Together dapat
dijadikan alternative dalam memperbaiki hasil belajar siswa khususnya
passing bawah bola voli.
2. Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian dengan
menggunakan metode Numbered Head Together kiranya dapat mencoba
dengan materi pelajaran yang lainnya.
3. Sebagai bahan acuan bagi peneliti-peneliti selanjutnya dalam penelitian
tindakan kelas (PTK) khususnya dalam penggunaan metode Numbered
Head Together.
72
73
DAFTAR PUSTAKA
Abdoellah, Arma. 1981. Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta: Yudistira.
Abdurrahman M. 1999. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, jakarta:
Rineka Cipta.
Ahmadi, Nuril. 2007. Panduan Olahraga Bola Voli. Solo: Era Pustaka Utama.
Dimiyanti, Mudjiono. 2002. Belajar dan pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta.
Irwansyah. 2008. Pendidikan Jasmani, Olahrga, dan Kesehatan. Bandung:
Grafindo.
Lutan. 2000. Strategi Belajar Mengajar Penjas. Departemen Pendidikan
Nasional.
Ma’mun dan Subroto. 2001. Pendekatan Keterampilan taktis dalam permainan
bola voli. Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan
Dasar dan Menengah.
Maftuh, M., Aqib, Z., Sujak., Kawentar. 2009. Penelitian Tindakan Kelas.
Bandung: CV. Yrama Widya.
Muhibbinsyah.2010.Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Samsudin. 2008. Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahrga dan Kesehatan.
Jakarta: Prenada Media Group.
Slameto.2010. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta: Rineka
cipta.
Suherman, Adang. 2000. Dasar-dasar Penjaskes. Bagian Penetaraan guru SLTP
setara D-II
Sukintaka, dkk. 1976. Permainan dan Metodik. Bandung: Departemen Pendidikan
dan Kebudayaan
Syarifuddin. 1997. Pokok-Pokok Pengembangan Program Pembelajaran
Pendidikan Jasmani. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif - Progresif. Jakarta:
Prenada Media Group.
Viera L. Barbara., Fergusson B. Jill. 2004. Volly Ball. Jakarta: PT. Raja Grafindo
Persada.
Yunus, M. 1992. Olahraga Pilihan Bola Voli. Jakarta: Depdikbud, Dirjen Dikti,
PPLPTK.