UPAYA MENINGKATAN HASIL BELAJAR SERVIS BAWAH BOLA VOLI MELALUI GAYA MENGAJAR RESIPROKAL PADA SISWA KELAS X MA. LAB. IKIP AL WASHLIYAH MEDAN TAHUN AJARAN 2015/2016.
UPAYA MENINGKATAN HASIL BELAJAR SERVIS BAWAH BOLA
VOLI MELALUI GAYA MENGAJAR RESIPROKAL PADA SISWA
KELAS X MA. LAB. IKIP AL WASHLIYAH
MEDAN TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
DiajukanUntuk Memenuhi Sebagai
Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
AZWAR SIREGAR
NIM. 6103311038
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
AZWAR SIREGAR. NIM 6103311038, Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Servis Bawah Bola Voli Melalui Gaya Mengajar Resiprokal Pada Siswa
Kelas X MA. Lab. IKIP Al Washliyah Medan Tahun Ajaran 2015/2016.
Pembimbing : Usman Nasution
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya meningkatkan hasil
belajar servis bawah bola voli dengan menggunakan gaya mengajar resiprokal
pada siswa kelas MA. Lab. IKIP Al Washliyah Medan Tahun Ajaran 2015/2016.
Subjek dalam penelitian ini adalah kelas X dengan jumlah siswa sebanyak dari 30
orang siswa terdiri dari 14 perempuan dan 16 laki-laki. Instrumen yang digunakan
dalam penelitian ini adalah lembar penilaian proses servis bawah bola voli. Pada
data awal (sebelum siklus) diperoleh nilai rata-rata yang belum tuntas adalah
sebesar 70% dimana dari 30 orang siswa terdapat 9 siswa yang telah tuntas atau
mendapatkan nilai diatas batas ketentuan maksimal, sedangkan 21 siswa
dinyatakan tidak tuntas. Hal ini berarti hanya 30% siswa yang mencapai
ketuntasan secara klasikal dari keseluruhan jumlah siswa. Untuk itu peneliti
merasa perlu melakukan beberapa perbaikan dalam pembelajaran. Penelitian ini
menggunakan metode penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari dua siklus.
Dengan menggunakan gaya mengajar resipokal untuk meningkatkan hasil belajar
servis bawah bola voli.
Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan tes siklus I
yang berbentuk teknik dasar servis bawah bola voli. Setelah siklus I
dilaksanakan, maka diperoleh peningkatan hasil belajar siswa dimana dari 30
orang siswa terdapat 17 siswa yang telah tuntas yaitu sebesar 56,67% dengan nilai
rata-rata 70,27 dan siswa yang tidak tuntas berjumlah 13 siswa dengan ketuntasan
belajar klasikal 43,33%. Ini berarti ketuntasan belajar klasikal (75%) telah tercapai.
Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa dengan
menggunakan gaya mengajar Resiprokal dapat meningkatkan hasil belajar servis
bawah bola voli pada siswa kelas MA. Lab. IKIP Al Washliyah Medan Tahun
Ajaran 2015/2016.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur Penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala Rahmat
dan Karunia-Nya sehingga Penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini
dibuat untuk memenuhi syarat memeperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari
Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari, keberadaan skripsi ini bagai setetes air di laut yang tak
punya apa-apa, namun dalam penyelesaiannya sangat banyak mendapat bantuan
dan dorongan dari berbagai pihak. Selanjutnya penulis sadar bahwa selaku
manusia biasa tak luput dari kesalahan “ Tidak ada gading yang tidak retak, kalau
tidak retak, bukanlah gading. Tidak ada manusia yang tidak punya kesalahan,
kalau tidak punya kesalahan bukanlah manusia”. Oleh karena itu, penulis
menyampaikan mohon maaf yang setinggi-tingginya dan terima kasih yang
sedalam-dalamnya kepada semua pihak yang telah membantu Penulis baik moril
maupun materil sehingga Penulis dapat menyelesaikan kuliah tepat pada
waktunya dengan pembuatan skripsi ini. Secara khusus penulis ucapkan terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd, selaku Dekan FIK Unimed.
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, selaku Wakil Dekan I FIK Unimed.
4. Bapak Syamsul Gultom, SKM, M.Kes, selaku Wakil Dekan II FIK Unimed.
5. Bapak Drs. Mesnan, M,Kes, selaku Wakil Dekan III FIK Unimed.
ii
6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, sebagai Ketua Prodi PJKR FIK
Unimed.
7. Bapak Usman Nasution, S.Pd, M.Pd, sebagai Sekretaris Prodi PJKR FIK
Unimed.
8. Bapak Usman Nasution, S.Pd, M.Pd sebagai Dosen Pembimbing skripsi,
Bapak Drs. Mulyadi , MS dan Ibu Dra. Onyas Widianingsih, M. Pd sebagai
Pengarah I dan II yang telah banyak meluangkan waktunya memberikan
bimbingan, masukan dan nasehat kepada penulis selama proses penyusunan
skripsi, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
9. Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf administrasi dan perlengkapan di
lingkungan FIK UNIMED.
10. Kepala Sekolah bapak Panggabean Siregar, S.Pd selaku Kepala Sekolah MA.
Lab. IKIP Al Washliyah Medan yang telah memberikan izin melakukan
penelitian disekolah tersebut, Bapak Maris, S.Pd selaku guru Penjaskes, serta
Bapak/Ibu Dewan Guru dan Staf Tata Usaha yang telah banyak membantu
selama melakukan penelitian.
11. Teristimewa penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada Ayahanda Kholil
Siregar, S.Pd dan Ibunda Nurmadia Harahap, S.Pd yang telah memberikan
kasih sayang, doa serta dorongan moral maupun materi kepada Penulis
sehingga Penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
12. Terkhususnya untuk abang tersayang Darman Siregar, S.Pd , Yuli Aslamia,
Ika Darmila, Khoirul Rizki, Ulmi Hanisa, Khadwan Siregar yang selalu
iii
memberikan semangat, doa dan motivasi kepada penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini.
13. Terima kasih kepada yang tersayang dan tercinta, Wienna Lestira Sembiring,
S.Pd yang telah membantu penulisan, memberikan motivasi dan semangatnya
yang tiada henti-hentinya.
14. Terima kasih kepada teman-teman seperjuangan PKR A Ekstensi 2010 yang
tidak dapat disebutkan satu persatu, yang memberikan semangat dan
dukungan serta doa sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai.
15. Tidak lupa Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada sahabat-sahabat
penulis khususnya, Agus Sahputra, S.Pd, Ahmad Pael Hidayat, Andri, S.Pd, ,
Dedi Gunawan, S.Pd, , Dli Aul Fiqri Siregar S.Pd, Fri Jeklin Febrin, S.ST
Ginda syahputra, Joni Iskandar, S.Pd, Khoirul Alamsyah Umar Harahap S.Pd
Slamet Purwanto, Marganti Siregar M.Imam Siregar, M.Hasbi Siregar,
Muhammad Rudi, Muhammad Awaluddin, S.Pd, Panji Surya Marpaung,S.Pd,
Rudi Sahputra S.Pd, Ridan Ari Hidaya, Satria Harahap, Surya Sihombing, S.Si
S.Pd Tri Prabowo Jiwandono S.Pd, Wendi Hasibuan,S.Pd, Wesli, Zulhamdi,
S.Pd Zulkifli Rezki Nasution
16. Adik-adik para siswa MA. Lab. IKIP Al Washliyah Medan Tahun Ajaran
2015/2016 yang telah bersedia meluangkan waktunya dalam pelaksanaan tes.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut
serta memberikan bantuan dan sumbangan pemikiran selama penulis mengikuti
perkuliahan.
iv
Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah
ilmu Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi terkhusus di Fakultas Ilmu
Keolahragaan Unimed.
Medan, Agustus 2016
Penulis
AZWAR SIREGAR
NIM. 6103311038
v
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN
ABSTRAK ..................................................................................................
i
KATA PENGANTAR ................................................................................
ii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
v
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
vii
DAFTAR TABEL .......................................................................................
viii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
ix
BAB I
PENDAHULUAN ..................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..................................................................
7
C. Pembatasan Masalah .................................................................
8
D. Rumusan Masalah .....................................................................
8
E. Tujuan Penelitian.......................................................................
8
F. Manfaat Penelitian.....................................................................
9
BAB II LANDASAN TEORITIS ......................................................
10
A. Kajian Teoritis ...........................................................................
10
1.
Hakekat Pendidikan Jasmani.............................................
10
2.
Pengertian Pembelajaran ...................................................
11
3.
Pengertian Hasil Belajar....................................................
13
4.
Hakekat Permainan Bola Voli...........................................
15
5.
Hakekat Servis Bawah Bola Voli .....................................
18
6.
Hakekat Gaya Mengajar ....................................................
24
7.
Hakekat Gaya Mengajar Resiprokal .................................
26
B. Kerangka Berfikir......................................................................
33
v
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ..........................................
35
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................
35
1.
Lokasi Penelitian ........................................................
35
2.
Waktu Penelitian ........................................................
35
B. Subjek Penelitian...............................................................
35
C. Metode Penelitian..............................................................
36
D. Desain Penelitian ...............................................................
36
E. Instrumen Penelitian..........................................................
40
F. Teknik Analisis Data .........................................................
43
BAB IV HASIL PENGERTIAN DAN PEMBAHASAN .......................
45
A. Deskripsi Data Penelitan ....................................................
45
B. HASIL PENELITIAN .......................................................
47
1. Data Awal................................................................
47
2. Siklus I ....................................................................
49
a. Perencanaan Tindakan I ......................................
49
b. Pelaksanaan Tindakan I ......................................
50
c. Observasi I ..........................................................
52
d. Refleksi I .............................................................
57
3. Siklus II ...................................................................
59
a. Perencanaan Tindakan II.....................................
61
b. Pelaksanaan Tindakan II .....................................
61
c. Observasi II .........................................................
63
d. Refleksi II............................................................
68
C. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................
68
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ....................................................
72
A. Kesimpulan .......................................................................
72
B. Saran ..................................................................................
73
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
74
vi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar
1. Gambar Teknik Dasar Servis Bawah Bola Voli .............................
22
2. Gambar Desain Penelitian Tindakan Kelas.....................................
36
3. Gambar Diagram Deskripsi Data Penelitian ...................................
46
4. Gambar Diagram Tes Awal Servis Bawah Bola Voli .....................
49
5. Gambar Hasil Observasi Penelitian Tes Servis Bawah Bola
Voli Siklus I ....................................................................................
55
6. Gambar Hasil Belajar Servis Bawah Bola Voli Siklus II ..............
65
7. Gambar Diagram Pertandingan Ketuntasan Hasil Belajar
Pada Setiap Siklus ..........................................................................
vii
71
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel Deskripsi Hasil Servis Bawah Bola Voli ........................
45
2. Tabel Hasil Observasi Penelitian Tes Servis Bawah Bola
Voli Siklus I .............................................................................
55
3. Tabel Hasil Observasi Penilaian Tes Servis Bawah Bola
Voli Siklus II .............................................................................
4. Tabel Kriteria Ketuntasan Maksimal Siklus I dan Siklus II ..... 70
viii
64
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Penjas ( RPP ) I ............
76
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Penjas ( RPP ) II ...........
83
Lampiran 3. Lembar fortopolio Penilaian Servis Bawah Bola Voli ...........
90
Lampiran 4. Lembar Observasi Penilaian Bagi Guru I ..............................
92
Lampiran 5. Lembar Observasi Penilaian Siswa Siklus I ..........................
94
Lampiran 6. Lembar Observasi Penilaian Bagi Guru II ............................
96
Lampiran 7. Lembar Observasi Penilaian Siswa Siklus II ..........................
98
Lampiran 8. Data Awal Servis Bawah Bola Voli .......................................
100
Lampiran 9. Hasil Tes Siklus I Servis Bawah Bola Voli ............................
102
Lampiran 10. Hasil Tes Siklus II Servis Bawah Bola Voli.........................
104
Lampiran 11. Portofolio Servis Bawah Bola Voli ......................................
106
Lampiran 12. Sususnan Kepanitiaan Pegambilan Data Penelitian ............
112
Lampiran 13. Dokumentasi .........................................................................
113
Surat – Surat Keterangan ............................................................................
114
ix
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan adalah usaha sadar yang dapat menumbuhkan potensi sumber
daya manusia melalui proses pembelajaran dengan cara mendorong dan
memfasilitasi kegiatan belajar mengajar di sekolah. Di Indonesia sendiri,
perubahan pendidikan terus dilakukan demi memantapkan potensi belajar anak
bangsa sehingga menciptakan generasi muda Indonesia yang berwawasan luas.
Oleh sebab itu perubahan pendidikan dilakukan secara terus menerus baik dari
segi kurikulum, manajemen pendidikan sampai pada perubahan metode
pengajaran agar siswa tertarik dalam proses belajar mengajar. Pendidikan dapat
memberikan kesempatan berkembangnya semua aspek dalam pribadi manusia
seperti dirumuskan dalam Undang – Undang Republik Indonesia Nomor 20
tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang tertuang dalam BAB II
pasal 3:Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradapan
bangsa yang bermartabat dalam
rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi
warga negara yang demoktaris serta baetanggung jawab.
1
2
Selain itu, tujuan pendidikan nasional antara lain adalah untuk
meningkatkan aspek kognitif, afektif dan psikomotorik generasi muda bangsa
yang merupakan tanggung jawab seorang pendidik.
Untuk menciptakan generasi muda yang kreatif dan cerdas perlu diiringi
dengan jasmani yang sehat karena dengan jasmani yang sehat akan menciptakan
pemikiran yang sehat pula. Pendidikan di sekolah hendaknya disamaratakan
fungsinya seperti pendidikan ilmiah (eksakta), pendidikan sosial, pendidikan
kesenian dan pendidikan jasmani.
Sebagaimana ditetapkan dalam Undang-Undang RI Nomor 11 Tahun 1989
tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa tujuan pendidikan termasuk
pendidikan jasmani di Indonesia adalah:Pengembangan manusia seutuhnya ialah
manusia yang beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi
luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani,
kepribadian yang mantap dan mandiri serta tanggung jawab kemasyarakatandan
kebangsaan.
Sekolah merupakan perangkat pendidikan yang telah direncanakan untuk
pengajaran kepada siswa dengan pengawasan guru sehingga memberikan
kemudahan proses belajar mengajar demi mencapai tujuan pembelajaran. Dalam
sekolah interaksi belajar mengajar akan tercipta dengan baik jika antara guru dan
siswa memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Untuk itu guru perlu
mempersiapkan materi pelajaran yang akan disampaikan dan mempersiapkan
metode pembelajaran yang sesuai dan melakukan evaluasi untuk mengetahui
kemajuan belajar siswa.
3
metode pembelajaran yang sesuai dan melakukan evaluasi untuk mengetahui
kemajuan belajar siswa.
Tujuan yang hendak dicapai seorang guru penjas kepada siswanya salah
satunya lewat pengembangan pribadi yaitu : 1)Pertumbuhan fisik optimal; 2)
Sehat fisik, mental, sosial dan spiritual,; 3) Kesegaran jasmani optimal; 4) Cerdas;
5) Kreatif dan inovatif; 6) Terampil dalam gerakdan memecahkan masalah; dan 7)
Jujur, disiplin, percaya diri dan tanggung jawab.
Seorang guru pendidikan jasmani
mendemonstrasikan pelajaran
memiliki kesulitan sendiri dalam
pendidikan jasmani, bukan pada kegiatan
prakteknya saja tetapi agar siswa juga dapat tertarik dengan teori olahraga
sebelum kegiatan praktek di lapangan. Dalam pembelajaran pendidikan jasmani ,
guru harus menguasai materi yang diajarkan dan cara menyampaikannya harus
menarik sehingga siswa tidak bosan dan malas untuk mengikuti pelajaran dan
melakukan apa yang ditugaskan.
Karena tinggi rendahnya hasil belajar
tergantung pada proses pembelajaran yang akan dihadapi oleh siswa. Secara
umum kegiatan pembelajaran pendidikan jasmani melibatkan aktivitas fisik,
demikian pula halnya dalam belajar servis bawah bola voli.
Berdasarkan dari hasil observasi yang dilakukan peneliti pada tanggal 03
September 2015 terhadap siswa Kelas X MA.Lab IKIP AL-Washliyah Tahun
Ajaran 2015/2016. Diperoleh data mengenai hasil nilai servis bawah bola voli dari
30 yakni 9 siswa yang mendapat nilai >75 mampu mencapai nilai ketuntasan, 21
siswa yang tidak mendapat nilai
VOLI MELALUI GAYA MENGAJAR RESIPROKAL PADA SISWA
KELAS X MA. LAB. IKIP AL WASHLIYAH
MEDAN TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
DiajukanUntuk Memenuhi Sebagai
Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
AZWAR SIREGAR
NIM. 6103311038
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
AZWAR SIREGAR. NIM 6103311038, Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Servis Bawah Bola Voli Melalui Gaya Mengajar Resiprokal Pada Siswa
Kelas X MA. Lab. IKIP Al Washliyah Medan Tahun Ajaran 2015/2016.
Pembimbing : Usman Nasution
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya meningkatkan hasil
belajar servis bawah bola voli dengan menggunakan gaya mengajar resiprokal
pada siswa kelas MA. Lab. IKIP Al Washliyah Medan Tahun Ajaran 2015/2016.
Subjek dalam penelitian ini adalah kelas X dengan jumlah siswa sebanyak dari 30
orang siswa terdiri dari 14 perempuan dan 16 laki-laki. Instrumen yang digunakan
dalam penelitian ini adalah lembar penilaian proses servis bawah bola voli. Pada
data awal (sebelum siklus) diperoleh nilai rata-rata yang belum tuntas adalah
sebesar 70% dimana dari 30 orang siswa terdapat 9 siswa yang telah tuntas atau
mendapatkan nilai diatas batas ketentuan maksimal, sedangkan 21 siswa
dinyatakan tidak tuntas. Hal ini berarti hanya 30% siswa yang mencapai
ketuntasan secara klasikal dari keseluruhan jumlah siswa. Untuk itu peneliti
merasa perlu melakukan beberapa perbaikan dalam pembelajaran. Penelitian ini
menggunakan metode penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari dua siklus.
Dengan menggunakan gaya mengajar resipokal untuk meningkatkan hasil belajar
servis bawah bola voli.
Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan tes siklus I
yang berbentuk teknik dasar servis bawah bola voli. Setelah siklus I
dilaksanakan, maka diperoleh peningkatan hasil belajar siswa dimana dari 30
orang siswa terdapat 17 siswa yang telah tuntas yaitu sebesar 56,67% dengan nilai
rata-rata 70,27 dan siswa yang tidak tuntas berjumlah 13 siswa dengan ketuntasan
belajar klasikal 43,33%. Ini berarti ketuntasan belajar klasikal (75%) telah tercapai.
Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa dengan
menggunakan gaya mengajar Resiprokal dapat meningkatkan hasil belajar servis
bawah bola voli pada siswa kelas MA. Lab. IKIP Al Washliyah Medan Tahun
Ajaran 2015/2016.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur Penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala Rahmat
dan Karunia-Nya sehingga Penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini
dibuat untuk memenuhi syarat memeperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari
Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari, keberadaan skripsi ini bagai setetes air di laut yang tak
punya apa-apa, namun dalam penyelesaiannya sangat banyak mendapat bantuan
dan dorongan dari berbagai pihak. Selanjutnya penulis sadar bahwa selaku
manusia biasa tak luput dari kesalahan “ Tidak ada gading yang tidak retak, kalau
tidak retak, bukanlah gading. Tidak ada manusia yang tidak punya kesalahan,
kalau tidak punya kesalahan bukanlah manusia”. Oleh karena itu, penulis
menyampaikan mohon maaf yang setinggi-tingginya dan terima kasih yang
sedalam-dalamnya kepada semua pihak yang telah membantu Penulis baik moril
maupun materil sehingga Penulis dapat menyelesaikan kuliah tepat pada
waktunya dengan pembuatan skripsi ini. Secara khusus penulis ucapkan terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd, selaku Dekan FIK Unimed.
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, selaku Wakil Dekan I FIK Unimed.
4. Bapak Syamsul Gultom, SKM, M.Kes, selaku Wakil Dekan II FIK Unimed.
5. Bapak Drs. Mesnan, M,Kes, selaku Wakil Dekan III FIK Unimed.
ii
6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, sebagai Ketua Prodi PJKR FIK
Unimed.
7. Bapak Usman Nasution, S.Pd, M.Pd, sebagai Sekretaris Prodi PJKR FIK
Unimed.
8. Bapak Usman Nasution, S.Pd, M.Pd sebagai Dosen Pembimbing skripsi,
Bapak Drs. Mulyadi , MS dan Ibu Dra. Onyas Widianingsih, M. Pd sebagai
Pengarah I dan II yang telah banyak meluangkan waktunya memberikan
bimbingan, masukan dan nasehat kepada penulis selama proses penyusunan
skripsi, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
9. Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf administrasi dan perlengkapan di
lingkungan FIK UNIMED.
10. Kepala Sekolah bapak Panggabean Siregar, S.Pd selaku Kepala Sekolah MA.
Lab. IKIP Al Washliyah Medan yang telah memberikan izin melakukan
penelitian disekolah tersebut, Bapak Maris, S.Pd selaku guru Penjaskes, serta
Bapak/Ibu Dewan Guru dan Staf Tata Usaha yang telah banyak membantu
selama melakukan penelitian.
11. Teristimewa penulis sampaikan ucapan terima kasih kepada Ayahanda Kholil
Siregar, S.Pd dan Ibunda Nurmadia Harahap, S.Pd yang telah memberikan
kasih sayang, doa serta dorongan moral maupun materi kepada Penulis
sehingga Penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
12. Terkhususnya untuk abang tersayang Darman Siregar, S.Pd , Yuli Aslamia,
Ika Darmila, Khoirul Rizki, Ulmi Hanisa, Khadwan Siregar yang selalu
iii
memberikan semangat, doa dan motivasi kepada penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini.
13. Terima kasih kepada yang tersayang dan tercinta, Wienna Lestira Sembiring,
S.Pd yang telah membantu penulisan, memberikan motivasi dan semangatnya
yang tiada henti-hentinya.
14. Terima kasih kepada teman-teman seperjuangan PKR A Ekstensi 2010 yang
tidak dapat disebutkan satu persatu, yang memberikan semangat dan
dukungan serta doa sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai.
15. Tidak lupa Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada sahabat-sahabat
penulis khususnya, Agus Sahputra, S.Pd, Ahmad Pael Hidayat, Andri, S.Pd, ,
Dedi Gunawan, S.Pd, , Dli Aul Fiqri Siregar S.Pd, Fri Jeklin Febrin, S.ST
Ginda syahputra, Joni Iskandar, S.Pd, Khoirul Alamsyah Umar Harahap S.Pd
Slamet Purwanto, Marganti Siregar M.Imam Siregar, M.Hasbi Siregar,
Muhammad Rudi, Muhammad Awaluddin, S.Pd, Panji Surya Marpaung,S.Pd,
Rudi Sahputra S.Pd, Ridan Ari Hidaya, Satria Harahap, Surya Sihombing, S.Si
S.Pd Tri Prabowo Jiwandono S.Pd, Wendi Hasibuan,S.Pd, Wesli, Zulhamdi,
S.Pd Zulkifli Rezki Nasution
16. Adik-adik para siswa MA. Lab. IKIP Al Washliyah Medan Tahun Ajaran
2015/2016 yang telah bersedia meluangkan waktunya dalam pelaksanaan tes.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut
serta memberikan bantuan dan sumbangan pemikiran selama penulis mengikuti
perkuliahan.
iv
Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi pembaca dan semoga skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah
ilmu Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi terkhusus di Fakultas Ilmu
Keolahragaan Unimed.
Medan, Agustus 2016
Penulis
AZWAR SIREGAR
NIM. 6103311038
v
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN
ABSTRAK ..................................................................................................
i
KATA PENGANTAR ................................................................................
ii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
v
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
vii
DAFTAR TABEL .......................................................................................
viii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
ix
BAB I
PENDAHULUAN ..................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..................................................................
7
C. Pembatasan Masalah .................................................................
8
D. Rumusan Masalah .....................................................................
8
E. Tujuan Penelitian.......................................................................
8
F. Manfaat Penelitian.....................................................................
9
BAB II LANDASAN TEORITIS ......................................................
10
A. Kajian Teoritis ...........................................................................
10
1.
Hakekat Pendidikan Jasmani.............................................
10
2.
Pengertian Pembelajaran ...................................................
11
3.
Pengertian Hasil Belajar....................................................
13
4.
Hakekat Permainan Bola Voli...........................................
15
5.
Hakekat Servis Bawah Bola Voli .....................................
18
6.
Hakekat Gaya Mengajar ....................................................
24
7.
Hakekat Gaya Mengajar Resiprokal .................................
26
B. Kerangka Berfikir......................................................................
33
v
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ..........................................
35
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................
35
1.
Lokasi Penelitian ........................................................
35
2.
Waktu Penelitian ........................................................
35
B. Subjek Penelitian...............................................................
35
C. Metode Penelitian..............................................................
36
D. Desain Penelitian ...............................................................
36
E. Instrumen Penelitian..........................................................
40
F. Teknik Analisis Data .........................................................
43
BAB IV HASIL PENGERTIAN DAN PEMBAHASAN .......................
45
A. Deskripsi Data Penelitan ....................................................
45
B. HASIL PENELITIAN .......................................................
47
1. Data Awal................................................................
47
2. Siklus I ....................................................................
49
a. Perencanaan Tindakan I ......................................
49
b. Pelaksanaan Tindakan I ......................................
50
c. Observasi I ..........................................................
52
d. Refleksi I .............................................................
57
3. Siklus II ...................................................................
59
a. Perencanaan Tindakan II.....................................
61
b. Pelaksanaan Tindakan II .....................................
61
c. Observasi II .........................................................
63
d. Refleksi II............................................................
68
C. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................
68
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ....................................................
72
A. Kesimpulan .......................................................................
72
B. Saran ..................................................................................
73
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
74
vi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar
1. Gambar Teknik Dasar Servis Bawah Bola Voli .............................
22
2. Gambar Desain Penelitian Tindakan Kelas.....................................
36
3. Gambar Diagram Deskripsi Data Penelitian ...................................
46
4. Gambar Diagram Tes Awal Servis Bawah Bola Voli .....................
49
5. Gambar Hasil Observasi Penelitian Tes Servis Bawah Bola
Voli Siklus I ....................................................................................
55
6. Gambar Hasil Belajar Servis Bawah Bola Voli Siklus II ..............
65
7. Gambar Diagram Pertandingan Ketuntasan Hasil Belajar
Pada Setiap Siklus ..........................................................................
vii
71
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel Deskripsi Hasil Servis Bawah Bola Voli ........................
45
2. Tabel Hasil Observasi Penelitian Tes Servis Bawah Bola
Voli Siklus I .............................................................................
55
3. Tabel Hasil Observasi Penilaian Tes Servis Bawah Bola
Voli Siklus II .............................................................................
4. Tabel Kriteria Ketuntasan Maksimal Siklus I dan Siklus II ..... 70
viii
64
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Penjas ( RPP ) I ............
76
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Penjas ( RPP ) II ...........
83
Lampiran 3. Lembar fortopolio Penilaian Servis Bawah Bola Voli ...........
90
Lampiran 4. Lembar Observasi Penilaian Bagi Guru I ..............................
92
Lampiran 5. Lembar Observasi Penilaian Siswa Siklus I ..........................
94
Lampiran 6. Lembar Observasi Penilaian Bagi Guru II ............................
96
Lampiran 7. Lembar Observasi Penilaian Siswa Siklus II ..........................
98
Lampiran 8. Data Awal Servis Bawah Bola Voli .......................................
100
Lampiran 9. Hasil Tes Siklus I Servis Bawah Bola Voli ............................
102
Lampiran 10. Hasil Tes Siklus II Servis Bawah Bola Voli.........................
104
Lampiran 11. Portofolio Servis Bawah Bola Voli ......................................
106
Lampiran 12. Sususnan Kepanitiaan Pegambilan Data Penelitian ............
112
Lampiran 13. Dokumentasi .........................................................................
113
Surat – Surat Keterangan ............................................................................
114
ix
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan adalah usaha sadar yang dapat menumbuhkan potensi sumber
daya manusia melalui proses pembelajaran dengan cara mendorong dan
memfasilitasi kegiatan belajar mengajar di sekolah. Di Indonesia sendiri,
perubahan pendidikan terus dilakukan demi memantapkan potensi belajar anak
bangsa sehingga menciptakan generasi muda Indonesia yang berwawasan luas.
Oleh sebab itu perubahan pendidikan dilakukan secara terus menerus baik dari
segi kurikulum, manajemen pendidikan sampai pada perubahan metode
pengajaran agar siswa tertarik dalam proses belajar mengajar. Pendidikan dapat
memberikan kesempatan berkembangnya semua aspek dalam pribadi manusia
seperti dirumuskan dalam Undang – Undang Republik Indonesia Nomor 20
tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang tertuang dalam BAB II
pasal 3:Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradapan
bangsa yang bermartabat dalam
rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi
warga negara yang demoktaris serta baetanggung jawab.
1
2
Selain itu, tujuan pendidikan nasional antara lain adalah untuk
meningkatkan aspek kognitif, afektif dan psikomotorik generasi muda bangsa
yang merupakan tanggung jawab seorang pendidik.
Untuk menciptakan generasi muda yang kreatif dan cerdas perlu diiringi
dengan jasmani yang sehat karena dengan jasmani yang sehat akan menciptakan
pemikiran yang sehat pula. Pendidikan di sekolah hendaknya disamaratakan
fungsinya seperti pendidikan ilmiah (eksakta), pendidikan sosial, pendidikan
kesenian dan pendidikan jasmani.
Sebagaimana ditetapkan dalam Undang-Undang RI Nomor 11 Tahun 1989
tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa tujuan pendidikan termasuk
pendidikan jasmani di Indonesia adalah:Pengembangan manusia seutuhnya ialah
manusia yang beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi
luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani,
kepribadian yang mantap dan mandiri serta tanggung jawab kemasyarakatandan
kebangsaan.
Sekolah merupakan perangkat pendidikan yang telah direncanakan untuk
pengajaran kepada siswa dengan pengawasan guru sehingga memberikan
kemudahan proses belajar mengajar demi mencapai tujuan pembelajaran. Dalam
sekolah interaksi belajar mengajar akan tercipta dengan baik jika antara guru dan
siswa memahami tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Untuk itu guru perlu
mempersiapkan materi pelajaran yang akan disampaikan dan mempersiapkan
metode pembelajaran yang sesuai dan melakukan evaluasi untuk mengetahui
kemajuan belajar siswa.
3
metode pembelajaran yang sesuai dan melakukan evaluasi untuk mengetahui
kemajuan belajar siswa.
Tujuan yang hendak dicapai seorang guru penjas kepada siswanya salah
satunya lewat pengembangan pribadi yaitu : 1)Pertumbuhan fisik optimal; 2)
Sehat fisik, mental, sosial dan spiritual,; 3) Kesegaran jasmani optimal; 4) Cerdas;
5) Kreatif dan inovatif; 6) Terampil dalam gerakdan memecahkan masalah; dan 7)
Jujur, disiplin, percaya diri dan tanggung jawab.
Seorang guru pendidikan jasmani
mendemonstrasikan pelajaran
memiliki kesulitan sendiri dalam
pendidikan jasmani, bukan pada kegiatan
prakteknya saja tetapi agar siswa juga dapat tertarik dengan teori olahraga
sebelum kegiatan praktek di lapangan. Dalam pembelajaran pendidikan jasmani ,
guru harus menguasai materi yang diajarkan dan cara menyampaikannya harus
menarik sehingga siswa tidak bosan dan malas untuk mengikuti pelajaran dan
melakukan apa yang ditugaskan.
Karena tinggi rendahnya hasil belajar
tergantung pada proses pembelajaran yang akan dihadapi oleh siswa. Secara
umum kegiatan pembelajaran pendidikan jasmani melibatkan aktivitas fisik,
demikian pula halnya dalam belajar servis bawah bola voli.
Berdasarkan dari hasil observasi yang dilakukan peneliti pada tanggal 03
September 2015 terhadap siswa Kelas X MA.Lab IKIP AL-Washliyah Tahun
Ajaran 2015/2016. Diperoleh data mengenai hasil nilai servis bawah bola voli dari
30 yakni 9 siswa yang mendapat nilai >75 mampu mencapai nilai ketuntasan, 21
siswa yang tidak mendapat nilai