h. Menggunakan penilaian autentik.
Siswa menggunakan pengetahuan akademis dalam konteks dunia nyata untuk suatu tujuan yang bermakna.
2. Fokus Pembelajaran Kontekstual
Pembelajaran kontekstual menempatkan siswa didalam konteks bermakna yang menghubungkan pengetahuan awal siswa dengan materi
yang sedang dipelajari dan sekaligus memperhatikan factor kebutuhan individual siswa dan peranan guru. Sehubungan dengan itu maka
pendekatan pengajaran kontekstual harus menekankan pada halhal berikut:
a. Belajar berbasis masalah problembased learning, yaitu suatu
pendekatan pengajaran yangn menggunakan masalah dunia nyata sebagai suatu konteks bagi siswa untuk belajar tenrang berfikir kritis
dan keterampilan pemecahan masalah, serta untuk memperoleh pengetahuan dan konsep yang esensi dari materi pelajaran
b. Pengajaran autentik authentic intruction yaitu pendekatan
pengajaran yang memperkenankan siswa untuk mempelajari konteks bermakna
c. Belajar berbasis inquiri inquirybased learning yang membutuhkan
strategi pengajaran yang mengikuti metidologi sains dan menyediakan kesempatan untuk pembelajaran bermakna
d. Belajar berbasis proyektugas projectbased learning yang
membutuhkan suatu pendekatan pengajaran komprehebsif dimana lingkungan belajar siswa didesain agar siswa dapat melakukan
penyelidikan terhadap masalah autentik termasuk pendalama materi dari suatu topik mata pelajaran, dan melaksanakan tugas bermakna
lainnya.
e. Belajar berbasis kerja workbased learning yang memerlukan suatu
pendekatan pengajaran yang memungkinkan siswa mrnggunakan konteks tempat kerja untuk mempelajari materi pelajaran berbsis
sekolah dan bagaimana materi tersebut dipergunakan kembali ditempat kerja.
f. Belajar berbasis jasalayanan service learning yang memerlukan
penggunaan metodelogi pengajaran yang mengkombinasikan jasa layanan masyarakat dengan suatu struktur berbasis sekolah untuk
merefleksikan jasalayanan tersebut.
g. Belajar kooperatif cooperative learning yang memerlukan
pendekatan pengajaran melalui penggunaan kelompok kecil siswa intuk bekerja sama dalam mencapai tujuan belajar.
3. Strategi Umum Pembelajaran Kontekstual