Belajar berbasis masalah problem­based learning, yaitu suatu Pengajaran autentik authentic intruction yaitu pendekatan Belajar berbasis inquiri inquiry­based learning yang membutuhkan Belajar berbasis proyektugas project­based

h. Menggunakan penilaian autentik.

Siswa menggunakan pengetahuan akademis dalam konteks dunia nyata untuk suatu tujuan yang bermakna.

2. Fokus Pembelajaran Kontekstual

Pembelajaran kontekstual menempatkan siswa didalam konteks bermakna yang menghubungkan pengetahuan awal siswa dengan materi yang sedang dipelajari dan sekaligus memperhatikan factor kebutuhan individual siswa dan peranan guru. Sehubungan dengan itu maka pendekatan pengajaran kontekstual harus menekankan pada hal­hal berikut:

a. Belajar berbasis masalah problem­based learning, yaitu suatu

pendekatan pengajaran yangn menggunakan masalah dunia nyata sebagai suatu konteks bagi siswa untuk belajar tenrang berfikir kritis dan keterampilan pemecahan masalah, serta untuk memperoleh pengetahuan dan konsep yang esensi dari materi pelajaran

b. Pengajaran autentik authentic intruction yaitu pendekatan

pengajaran yang memperkenankan siswa untuk mempelajari konteks bermakna

c. Belajar berbasis inquiri inquiry­based learning yang membutuhkan

strategi pengajaran yang mengikuti metidologi sains dan menyediakan kesempatan untuk pembelajaran bermakna

d. Belajar berbasis proyektugas project­based learning yang

membutuhkan suatu pendekatan pengajaran komprehebsif dimana lingkungan belajar siswa didesain agar siswa dapat melakukan penyelidikan terhadap masalah autentik termasuk pendalama materi dari suatu topik mata pelajaran, dan melaksanakan tugas bermakna lainnya.

e. Belajar berbasis kerja work­based learning yang memerlukan suatu

pendekatan pengajaran yang memungkinkan siswa mrnggunakan konteks tempat kerja untuk mempelajari materi pelajaran berbsis sekolah dan bagaimana materi tersebut dipergunakan kembali ditempat kerja.

f. Belajar berbasis jasa­layanan service learning yang memerlukan

penggunaan metodelogi pengajaran yang mengkombinasikan jasa­ layanan masyarakat dengan suatu struktur berbasis sekolah untuk merefleksikan jasa­layanan tersebut.

g. Belajar kooperatif cooperative learning yang memerlukan

pendekatan pengajaran melalui penggunaan kelompok kecil siswa intuk bekerja sama dalam mencapai tujuan belajar.

3. Strategi Umum Pembelajaran Kontekstual