PEMBELAJARAN TORTOR NAPOSO NAULI BULUNG DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA KELAS VII DI MTs NEGERI SIBUHUAN KECAMATAN BARUMUN KABUPATEN PADANG LAWAS.
PEMBELAJARAN TORTOR NAPOSO NAULI BULUNG
DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL
PADA KELAS VII DI MTs NEGERI SIBUHUAN
KECAMATAN BARUMUN KABUPATEN
PADANG LAWAS
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
RIZKI NURJANNAH LUBIS
2123140064
JURUSAN SENDRATASIK
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNUVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
ABSTRAK
Rizki Nurjannah Lubis. Nim 2123140064. Pemelajaran Tortor Naposo Nauli
Bulung Dengan Menggunakan Madia Audio Visual Pada Kelas VII di MTs
Negeri Sibuhuan, Kecamatan Barumun, Kabupaten Padang Lawas. Skripsi
Jurusan Sendratasik. Program Studi Pendidikan Tari. Fakultas Bahasa dan
Seni. Universitas Negeri Medan 2016.
Penelitian ini merupakan pembelajaran tortor Naposo Nauli Bulung dengan
menggunakan media audio visual pada kelas VII di MTs Negeri Sibuhuan,
Kabupaten Padang Lawas. Hal yang menjadi latar belakang dalam penelitian ini
adalah kesulitan yang sering dihadapi oleh guru dalam mengajarkan pelajaran seni
tari serta waktu yang terbatas untuk mengajarkan seni tari. Tujuan penelitian ini
adalah menjelaskan pembelajaran tortor Naposo Nauli Bulung menggunakan media
audio visual dan bagaimana dampak media pembelajaran tortor Naposo Nauli
Bulung.
Dalam pembahasan penelitian ini digunakan teori media pembelajaran
menurut Gagne dan Briggs (1975) dalam (Azhar : 2013:3) Penelitian ini bertujuan
untuk menjelaskan proses pembelajaran tortor Naposo Nauli Bulung menggunakan
media audio visual pada siswa kelas VII MTs Negeri Sibuhuan.
Metode dalam penelitian ini menggunakan metode deskriftif kualitatif.
Penelitian ini dilaksanakan di MTs Negeri Sibuhuan. Populasi pada penelitian ini
adalah siswa kelas VII, dan menjadi sampel dalam penelitian ini yaitu kelas VII-1
berjumlah 41 orang. Pengumpulan data ini dilakukan dengan metode observasi dan
dokumentasi. Penelitian ini membahas tentang pembelajaran toror Naposo Nauli
Bulung menggunakan media audio visual untuk mempermudah guru dalam
mengajarkan materi tari kepada siswa. Media audio visual yang dimaksud dalam
penelitian ini adalah video, laptop, speaker dan infokus.
Hasil penelitian yang dilakukan dapat diketahui bahwa proses pembelajaran
tortor Naposo Nauli Bulung dengan menggunakan media audio visual dapat
membantu siswa dalam mempelajari dan memahami gerakan yang ada dalam tortor
Naposo Nauli Bulung dan terbentuknya produk berupa media pembelajaran tortor
Naposo Nauli Bulung dengan menggunakn audio visual berupa video pembelajaran
tortor tersebut dan gambar penjelasan tentang motif dan ragam gerak tortor Naposo
Nauli Bulung.
Kata Kunci : Pembelajaran , Audio Visual, Tortor Naposo Nauli Bulung
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa
menganugerahkan nikmat, taufiq, dan hidayahNYA sehingga penulis dapat
menyelesaikan penelitian ini dengan menjadikannya dalam bentuk Skripsi.
Namun demikian, penulis tetap berupaya semaksimal mungkin untuk
dapat menyelesaikan penulisan ini dengan judul “Pembelajaran Tortor Naposo
Nauli Bulung menggunakan Media Audio Visual Pada Kelas VII di MTs
Negeri 1 Sibuhuan, Kecamatan Barumun, Kabupaten Padang
Lawas”.Terselesaikannya penulisan ini adalah berkat dukungan dan bantuan
semua pihak yang membantu penulis baik dari awal penulisan sampai pada akhir
penulisan ini. Untuk itu penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya
kepada:
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum, Dekan Fakultas Bahasa dan Seni.
3. Uyuni Widiastuti, M.Pd, Ketua Jurusan Sendratasik.
4. Sitti Rahmah, S.Pd, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Tari dan Penguji
Skripsi II dan sekaligus Dosen Pembimbing Akademik penulis selama
duduk di bangku kuliah.
5. Martozet, S,Sn, MA, Dosen Pembimbing I yang senantiasa begitu banyak
memberikan arahan, nasehat dan motivasi kepada penulis selama penulis
menyelesaiakan Skripsi.
6. Dra. Dilinar Adlin, M.Pd, Dosen Pembimbing II telah banyak memberikan
motivasi dalam membimbing menulis.
7. Dr. Nurwani, S.ST, M.Hum Dosen penguji I.
8. Staf Pengajar Khususnya Program Studi Pendidikan Tari yang telah banyak
memberikan pengetahuan kepada penulis selama proses perkuliahan.
9. Orang tua tercinta Ayahanda Rahmad Saleh Lubis serta Ibunda Linni Efrida
Hasibuan yang telah memberikan kasih sayang, serta dukungan baik dan
juga moral maupun materil, motivasi dan doa. Serta kepada kakak, abang,
dan adek yang telah memberikan semangat dan doa yang tiada hentinya.
10. Hj. Mahnidar Azwarni Nasution S.Ag Kepala Sekolah dan Ibu Guru Seni
Budaya, serta Pegawai Tata Usaha MTs Negeri Sibuhuan, Kecamatan
Barumun, Kabupaten Padang Lawas serta siswa-siswi kelas VII yang telah
menerima penulis untuk menguji coba penelitian penulis.
11. Muhammad Abror Harahap, SE yang senantiasa telah membantu penulis
dalam persiapan pemberkasan.
12. Terkhusus untuk anak penulis tersayang Putri Mawarzy Hasibuan,
Terimakasih karena sudah menjadi penyemangat dan penghilang lelah.
Gelar ini untuk anak penulis.
ii
13. Sahabat-sahabat penulis khususnya Rizki Ulfa Umaiyah, dan kepada temanteman seperjuangan stambuk 2012 yang telah memberikan motivasi,
bantuan moral kepada penulis dalam menyelesaikan tulisan ini.
Medan, Februari 2017
Penulis,
Rizki Nurjannah Lubis
NIM: 2123140064
iii
DAFTAR ISI
ABSTRAK................................................................................................................ i
KATA PENGANTAR ...............................................................................................ii
DAFTAR ISI ..............................................................................................................iv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................vi
BAB I PENDAHULUAN .........................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................................1
B. Identifikasi Masalah .......................................................................................4
C. Pembatasan Masalah ......................................................................................5
D. Rumusan Masalah ..........................................................................................7
E. Tujuan Penelitian............................................................................................8
F. Manfaat Penelitian..........................................................................................9
BAB II LANDASAN TEORITISDAN KERANGKA KONSEPTUAL ..............11
A. Landasan Teoritis ...........................................................................................11
1. Teori Pembelajaran .................................................................................11
2. PembelajaranTari…………………………………………………… ....13
3. Pengertian media .....................................................................................14
4. MateripembelajaranTortorNaposoNauliBulung......................................16
B. Kerangka Konseptual .....................................................................................17
BAB III METODE PENELITIAN .........................................................................20
A. Metode Penelitian ...........................................................................................20
B. Lokasi dan Waktu Penelitian..........................................................................20
1. Lokasi Penelitian .....................................................................................21
2. Waktu Penelitian .....................................................................................21
C. Populasi dan Sampel ......................................................................................21
1. Populasi ...................................................................................................21
iv
2. Sampel.......................................................................................... ...........22
D. Teknik Pengumpulan Data .............................................................................23
1. Observasi ................................................................................................23
2. Dokumentasi............................................................................................23
3. Studi Pustaka ...........................................................................................23
E. Teknik Analisis Data ......................................................................................26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN........................................27
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian .............................................................27
B. Pembelajaran Tortor Naposo Nauli Bulung Menggunakan Media Audio
Visual Pada Kelas VII di MTs Negeri Sibuhuan ...........................................28
C. Sarana dan Prasaran .......................................................................................34
D. Dampak Pembelajaran Tortor Naposo Nauli Bulung Menggunakan Media
Audio Visual Pada Kelas VII di MTs Negeri Sibuhuan ................................35
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...................................................................37
A. Kesimpulan.....................................................................................................37
B. Saran ...............................................................................................................38
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................39
LAMPIRAN
v
DAFTAR GAMBAR
Gambar4.1 Foto Tempat Penelitian MTs.N Sibuhuan ............................................27
Gambar 4.2 Foto Aula MTs.N Sibuhan ...................................................................28
Gambar 4.3 Foto Siswa Menonton Video Tortor dengan Menggunakan Media
Audio Visual .........................................................................................30
Gambar 4.4 Foto Seluruh Siswa Mempraktekkan Ragam Gerak Tortor
di Damping Oleh Guru ........................................................................31
Gambar 4.5 Foto Seluruh Siswa Mempraktekkan Ragam Gerak Tortor
Secara Berpasangan ..............................................................................32
Gambar 4.6 Foto Siswa/i Mengulangi Motif Gerak Tortor Naposo Nauli Bulung ..34
Gambar 4.7 Foto Siswa Melakukan Ragam Gerak dengan Kelompoknya .............35
vii
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa
proses pembelajaran tortor Naposo Nauli Bulung dengan menggunakan media
audio visual dapat membantu siswa dalam mempelajari dan memahami gerakan
yang ada dalam tortor Naposo Nauli Bulung. Dalam pembelajaran ini seluruh
siswa terlebih dahulu menonton video tortor Naposo Nauli Bulung, setelah itu
siswa mempraktekan ragam gerak dengan di damping guru..
Media pembelajaran audio visual ini diterapkan dalam pembelajaran tortor
Naposo Nauli Bulung dalam pelajaran seni budaya. Hal ini terlihat setelah seluruh
siswa menonton video melalui media audio visual, siswa dapat lebih menghayati
dalam memperagakan ragam gerak yang di lakukan oleh guru. Walaupun ada
beberapa siswa yang masih salah dalam melakukan ragam gerak, tetapi sebagian
besar siswa dapat melakukannya dengan baik.
Pembelajaran seni tari di sekolah menggunakan media pembelajaran audio
visual merupakan model pembelajaran yang efektif. Hal ini dikarenakan media
pembelajaran audio visual memiliki kelebihan diantaranya dapat memberikan
gambaran ragam gerak yang akan dipelajari. Selain itu model pembelajaran ini
juga memiliki kelemahanya itu siswa kurang mampu dalam memahami gerakan
jika tidak didampingi oleh guru. Oleh sebab itu guru harus tetap menjadi model
dalam pembelajaran seni budaya khususnya seni tari.
39
40
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian tersebut di atas, disarankan hal-hal sebagai
berikut:
1. Bagi guru seni budaya dan peneliti selanjutnya disarankan menggunakan
media pembelajaran audio visual sebagai model pembelajaran agar siswa
lebih tertarik mengikuti materi yang disajikan oleh guru.
2. Prasarana alat bantu proses belajar media audio visual perlu ada pada setiap
ruangan yang ada disekolah.
3. Dan ruangan peraktek menari perlu ditambahkan kaca, supaya siswa saat
melakukan praktek menari, siswa dapat melihat bagaimana setiap bentuk
gerakan yang dilakukan oleh siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Amry Bakry Siregar (2012). Skripsi Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri
Medan “Penerapan Media Pembelajaran Audio Visual untuk
Meningkatkan Kemampuan Menyanyikan Lagu-Lagu Wajib Nasional pada
Ekstrakurikuler Siswa Kelas VIII-7 SMP NegeriSidikalang”.
Arsyad, Azhar, 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Arikunto, Suharsimi, 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Aunurrahman, 2012.Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Djadja Sudarma, Fatimah. 2013. Seomantik 2 – Relasi Makna Paradigmatik,
Sintagmatik, dan Derivasional. Bandung : Revika Aditama.
Hasnah Sihombing, Elly.2014. Meningkatkan Hasil Belajar Seni Tari Melalui
Media Audio Visual (Materi Tortor Hatasopisik) Bagi Siswa-Siswi Kelas
VII SMP Negeri 1 Bandar Khalifah Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi,
Medan: FBS Universitas Negeri Medan.
Hariwijaya, (2008).Pedoman penulisan ilmiah proposal dan skripsi. Yogyakarta,
ORYZA.
Iskandar, 2009. Metodologi Penelitian Pendidikan Kualitatif. Jakarta: gaung
persadab (GP Press)
Iskandar, 2009. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: GP Press
Jessica M Manullang (2013). Skripsi Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas
Negeri Medan “Pemanfaatan Media Audio Visual dalam Pembelajaran
Seni Budaya SMK BM XI di Yayasan Perguruan Sinar Harapan
Kecamatan Beringin Kabupaten Deli Serdang Tahun Pembelajaran
2013/2014.
Moleong, lexy. 2007. Metodologi penelitian kualitatif. Bandung. PT. Remaja
Rasdokarya
Pane Fitria Lailatu, 2016. Pembelajaran Tari Tatak Tintoa Serser Melalui Audio
Visual Untuk Siswa SMA Swasta Daerah Sei Bejangkar. Skripsi : Medan
FBS Unimed.
41
42
Rahayu, 2011. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Learning
Together Terhadap Hasil Belajar Seni Tari Pada Siswa-Siswi Kelas VIII
Mts Mifthahussalam Medan Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi, Medan:
FBS Universitas Negeri Medan.
Sagala, Syaiful, 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran. Gegerkalong Hilir
Bandung: Alfabeta
Sugiyono, (2009). Metode Penelitian Pendidikan (pendekatan kuantitatif,
kualitatif, dan (R&D). CV.Alfabeta
Sutan, Ch. 2013. Kesenian Daerah Tapanuli Bagian Selatan Gondang Tor-tor
Gordang Sambilan Angkola Sipirok Padang Lawas Mandailing. Medan :
Cv Mitra.
Sugiyono. 2015. Metode penelitian pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif
dan R & D. Bandung : Alfabeta.
Tantrina Hutasoit (2016). Skripsi Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri
Medan “Kontribusi Media Audio Visual dalam Meningkatkan Kemampuan
Bernyanyi Anak Usia 5-6 Tahun di TK Tunas Bangsa Kecamatan Muara
Kabupaten Tapanuli Utara.
Trianto, 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif – Progresif Konsep,
Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana
DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL
PADA KELAS VII DI MTs NEGERI SIBUHUAN
KECAMATAN BARUMUN KABUPATEN
PADANG LAWAS
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
RIZKI NURJANNAH LUBIS
2123140064
JURUSAN SENDRATASIK
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNUVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
ABSTRAK
Rizki Nurjannah Lubis. Nim 2123140064. Pemelajaran Tortor Naposo Nauli
Bulung Dengan Menggunakan Madia Audio Visual Pada Kelas VII di MTs
Negeri Sibuhuan, Kecamatan Barumun, Kabupaten Padang Lawas. Skripsi
Jurusan Sendratasik. Program Studi Pendidikan Tari. Fakultas Bahasa dan
Seni. Universitas Negeri Medan 2016.
Penelitian ini merupakan pembelajaran tortor Naposo Nauli Bulung dengan
menggunakan media audio visual pada kelas VII di MTs Negeri Sibuhuan,
Kabupaten Padang Lawas. Hal yang menjadi latar belakang dalam penelitian ini
adalah kesulitan yang sering dihadapi oleh guru dalam mengajarkan pelajaran seni
tari serta waktu yang terbatas untuk mengajarkan seni tari. Tujuan penelitian ini
adalah menjelaskan pembelajaran tortor Naposo Nauli Bulung menggunakan media
audio visual dan bagaimana dampak media pembelajaran tortor Naposo Nauli
Bulung.
Dalam pembahasan penelitian ini digunakan teori media pembelajaran
menurut Gagne dan Briggs (1975) dalam (Azhar : 2013:3) Penelitian ini bertujuan
untuk menjelaskan proses pembelajaran tortor Naposo Nauli Bulung menggunakan
media audio visual pada siswa kelas VII MTs Negeri Sibuhuan.
Metode dalam penelitian ini menggunakan metode deskriftif kualitatif.
Penelitian ini dilaksanakan di MTs Negeri Sibuhuan. Populasi pada penelitian ini
adalah siswa kelas VII, dan menjadi sampel dalam penelitian ini yaitu kelas VII-1
berjumlah 41 orang. Pengumpulan data ini dilakukan dengan metode observasi dan
dokumentasi. Penelitian ini membahas tentang pembelajaran toror Naposo Nauli
Bulung menggunakan media audio visual untuk mempermudah guru dalam
mengajarkan materi tari kepada siswa. Media audio visual yang dimaksud dalam
penelitian ini adalah video, laptop, speaker dan infokus.
Hasil penelitian yang dilakukan dapat diketahui bahwa proses pembelajaran
tortor Naposo Nauli Bulung dengan menggunakan media audio visual dapat
membantu siswa dalam mempelajari dan memahami gerakan yang ada dalam tortor
Naposo Nauli Bulung dan terbentuknya produk berupa media pembelajaran tortor
Naposo Nauli Bulung dengan menggunakn audio visual berupa video pembelajaran
tortor tersebut dan gambar penjelasan tentang motif dan ragam gerak tortor Naposo
Nauli Bulung.
Kata Kunci : Pembelajaran , Audio Visual, Tortor Naposo Nauli Bulung
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa
menganugerahkan nikmat, taufiq, dan hidayahNYA sehingga penulis dapat
menyelesaikan penelitian ini dengan menjadikannya dalam bentuk Skripsi.
Namun demikian, penulis tetap berupaya semaksimal mungkin untuk
dapat menyelesaikan penulisan ini dengan judul “Pembelajaran Tortor Naposo
Nauli Bulung menggunakan Media Audio Visual Pada Kelas VII di MTs
Negeri 1 Sibuhuan, Kecamatan Barumun, Kabupaten Padang
Lawas”.Terselesaikannya penulisan ini adalah berkat dukungan dan bantuan
semua pihak yang membantu penulis baik dari awal penulisan sampai pada akhir
penulisan ini. Untuk itu penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya
kepada:
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum, Dekan Fakultas Bahasa dan Seni.
3. Uyuni Widiastuti, M.Pd, Ketua Jurusan Sendratasik.
4. Sitti Rahmah, S.Pd, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Tari dan Penguji
Skripsi II dan sekaligus Dosen Pembimbing Akademik penulis selama
duduk di bangku kuliah.
5. Martozet, S,Sn, MA, Dosen Pembimbing I yang senantiasa begitu banyak
memberikan arahan, nasehat dan motivasi kepada penulis selama penulis
menyelesaiakan Skripsi.
6. Dra. Dilinar Adlin, M.Pd, Dosen Pembimbing II telah banyak memberikan
motivasi dalam membimbing menulis.
7. Dr. Nurwani, S.ST, M.Hum Dosen penguji I.
8. Staf Pengajar Khususnya Program Studi Pendidikan Tari yang telah banyak
memberikan pengetahuan kepada penulis selama proses perkuliahan.
9. Orang tua tercinta Ayahanda Rahmad Saleh Lubis serta Ibunda Linni Efrida
Hasibuan yang telah memberikan kasih sayang, serta dukungan baik dan
juga moral maupun materil, motivasi dan doa. Serta kepada kakak, abang,
dan adek yang telah memberikan semangat dan doa yang tiada hentinya.
10. Hj. Mahnidar Azwarni Nasution S.Ag Kepala Sekolah dan Ibu Guru Seni
Budaya, serta Pegawai Tata Usaha MTs Negeri Sibuhuan, Kecamatan
Barumun, Kabupaten Padang Lawas serta siswa-siswi kelas VII yang telah
menerima penulis untuk menguji coba penelitian penulis.
11. Muhammad Abror Harahap, SE yang senantiasa telah membantu penulis
dalam persiapan pemberkasan.
12. Terkhusus untuk anak penulis tersayang Putri Mawarzy Hasibuan,
Terimakasih karena sudah menjadi penyemangat dan penghilang lelah.
Gelar ini untuk anak penulis.
ii
13. Sahabat-sahabat penulis khususnya Rizki Ulfa Umaiyah, dan kepada temanteman seperjuangan stambuk 2012 yang telah memberikan motivasi,
bantuan moral kepada penulis dalam menyelesaikan tulisan ini.
Medan, Februari 2017
Penulis,
Rizki Nurjannah Lubis
NIM: 2123140064
iii
DAFTAR ISI
ABSTRAK................................................................................................................ i
KATA PENGANTAR ...............................................................................................ii
DAFTAR ISI ..............................................................................................................iv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................vi
BAB I PENDAHULUAN .........................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................................1
B. Identifikasi Masalah .......................................................................................4
C. Pembatasan Masalah ......................................................................................5
D. Rumusan Masalah ..........................................................................................7
E. Tujuan Penelitian............................................................................................8
F. Manfaat Penelitian..........................................................................................9
BAB II LANDASAN TEORITISDAN KERANGKA KONSEPTUAL ..............11
A. Landasan Teoritis ...........................................................................................11
1. Teori Pembelajaran .................................................................................11
2. PembelajaranTari…………………………………………………… ....13
3. Pengertian media .....................................................................................14
4. MateripembelajaranTortorNaposoNauliBulung......................................16
B. Kerangka Konseptual .....................................................................................17
BAB III METODE PENELITIAN .........................................................................20
A. Metode Penelitian ...........................................................................................20
B. Lokasi dan Waktu Penelitian..........................................................................20
1. Lokasi Penelitian .....................................................................................21
2. Waktu Penelitian .....................................................................................21
C. Populasi dan Sampel ......................................................................................21
1. Populasi ...................................................................................................21
iv
2. Sampel.......................................................................................... ...........22
D. Teknik Pengumpulan Data .............................................................................23
1. Observasi ................................................................................................23
2. Dokumentasi............................................................................................23
3. Studi Pustaka ...........................................................................................23
E. Teknik Analisis Data ......................................................................................26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN........................................27
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian .............................................................27
B. Pembelajaran Tortor Naposo Nauli Bulung Menggunakan Media Audio
Visual Pada Kelas VII di MTs Negeri Sibuhuan ...........................................28
C. Sarana dan Prasaran .......................................................................................34
D. Dampak Pembelajaran Tortor Naposo Nauli Bulung Menggunakan Media
Audio Visual Pada Kelas VII di MTs Negeri Sibuhuan ................................35
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...................................................................37
A. Kesimpulan.....................................................................................................37
B. Saran ...............................................................................................................38
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................39
LAMPIRAN
v
DAFTAR GAMBAR
Gambar4.1 Foto Tempat Penelitian MTs.N Sibuhuan ............................................27
Gambar 4.2 Foto Aula MTs.N Sibuhan ...................................................................28
Gambar 4.3 Foto Siswa Menonton Video Tortor dengan Menggunakan Media
Audio Visual .........................................................................................30
Gambar 4.4 Foto Seluruh Siswa Mempraktekkan Ragam Gerak Tortor
di Damping Oleh Guru ........................................................................31
Gambar 4.5 Foto Seluruh Siswa Mempraktekkan Ragam Gerak Tortor
Secara Berpasangan ..............................................................................32
Gambar 4.6 Foto Siswa/i Mengulangi Motif Gerak Tortor Naposo Nauli Bulung ..34
Gambar 4.7 Foto Siswa Melakukan Ragam Gerak dengan Kelompoknya .............35
vii
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa
proses pembelajaran tortor Naposo Nauli Bulung dengan menggunakan media
audio visual dapat membantu siswa dalam mempelajari dan memahami gerakan
yang ada dalam tortor Naposo Nauli Bulung. Dalam pembelajaran ini seluruh
siswa terlebih dahulu menonton video tortor Naposo Nauli Bulung, setelah itu
siswa mempraktekan ragam gerak dengan di damping guru..
Media pembelajaran audio visual ini diterapkan dalam pembelajaran tortor
Naposo Nauli Bulung dalam pelajaran seni budaya. Hal ini terlihat setelah seluruh
siswa menonton video melalui media audio visual, siswa dapat lebih menghayati
dalam memperagakan ragam gerak yang di lakukan oleh guru. Walaupun ada
beberapa siswa yang masih salah dalam melakukan ragam gerak, tetapi sebagian
besar siswa dapat melakukannya dengan baik.
Pembelajaran seni tari di sekolah menggunakan media pembelajaran audio
visual merupakan model pembelajaran yang efektif. Hal ini dikarenakan media
pembelajaran audio visual memiliki kelebihan diantaranya dapat memberikan
gambaran ragam gerak yang akan dipelajari. Selain itu model pembelajaran ini
juga memiliki kelemahanya itu siswa kurang mampu dalam memahami gerakan
jika tidak didampingi oleh guru. Oleh sebab itu guru harus tetap menjadi model
dalam pembelajaran seni budaya khususnya seni tari.
39
40
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian tersebut di atas, disarankan hal-hal sebagai
berikut:
1. Bagi guru seni budaya dan peneliti selanjutnya disarankan menggunakan
media pembelajaran audio visual sebagai model pembelajaran agar siswa
lebih tertarik mengikuti materi yang disajikan oleh guru.
2. Prasarana alat bantu proses belajar media audio visual perlu ada pada setiap
ruangan yang ada disekolah.
3. Dan ruangan peraktek menari perlu ditambahkan kaca, supaya siswa saat
melakukan praktek menari, siswa dapat melihat bagaimana setiap bentuk
gerakan yang dilakukan oleh siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Amry Bakry Siregar (2012). Skripsi Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri
Medan “Penerapan Media Pembelajaran Audio Visual untuk
Meningkatkan Kemampuan Menyanyikan Lagu-Lagu Wajib Nasional pada
Ekstrakurikuler Siswa Kelas VIII-7 SMP NegeriSidikalang”.
Arsyad, Azhar, 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Arikunto, Suharsimi, 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Aunurrahman, 2012.Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Djadja Sudarma, Fatimah. 2013. Seomantik 2 – Relasi Makna Paradigmatik,
Sintagmatik, dan Derivasional. Bandung : Revika Aditama.
Hasnah Sihombing, Elly.2014. Meningkatkan Hasil Belajar Seni Tari Melalui
Media Audio Visual (Materi Tortor Hatasopisik) Bagi Siswa-Siswi Kelas
VII SMP Negeri 1 Bandar Khalifah Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi,
Medan: FBS Universitas Negeri Medan.
Hariwijaya, (2008).Pedoman penulisan ilmiah proposal dan skripsi. Yogyakarta,
ORYZA.
Iskandar, 2009. Metodologi Penelitian Pendidikan Kualitatif. Jakarta: gaung
persadab (GP Press)
Iskandar, 2009. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: GP Press
Jessica M Manullang (2013). Skripsi Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas
Negeri Medan “Pemanfaatan Media Audio Visual dalam Pembelajaran
Seni Budaya SMK BM XI di Yayasan Perguruan Sinar Harapan
Kecamatan Beringin Kabupaten Deli Serdang Tahun Pembelajaran
2013/2014.
Moleong, lexy. 2007. Metodologi penelitian kualitatif. Bandung. PT. Remaja
Rasdokarya
Pane Fitria Lailatu, 2016. Pembelajaran Tari Tatak Tintoa Serser Melalui Audio
Visual Untuk Siswa SMA Swasta Daerah Sei Bejangkar. Skripsi : Medan
FBS Unimed.
41
42
Rahayu, 2011. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Learning
Together Terhadap Hasil Belajar Seni Tari Pada Siswa-Siswi Kelas VIII
Mts Mifthahussalam Medan Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi, Medan:
FBS Universitas Negeri Medan.
Sagala, Syaiful, 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran. Gegerkalong Hilir
Bandung: Alfabeta
Sugiyono, (2009). Metode Penelitian Pendidikan (pendekatan kuantitatif,
kualitatif, dan (R&D). CV.Alfabeta
Sutan, Ch. 2013. Kesenian Daerah Tapanuli Bagian Selatan Gondang Tor-tor
Gordang Sambilan Angkola Sipirok Padang Lawas Mandailing. Medan :
Cv Mitra.
Sugiyono. 2015. Metode penelitian pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif
dan R & D. Bandung : Alfabeta.
Tantrina Hutasoit (2016). Skripsi Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri
Medan “Kontribusi Media Audio Visual dalam Meningkatkan Kemampuan
Bernyanyi Anak Usia 5-6 Tahun di TK Tunas Bangsa Kecamatan Muara
Kabupaten Tapanuli Utara.
Trianto, 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif – Progresif Konsep,
Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana