STANDAR PROSES 1.3 Instrumen_SMP-Mts 2014.03.21

hal. 757 Instrumen Akreditasi SMPMTs

II. STANDAR PROSES

19. Setiap mata pelajaran memiliki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus.  A. Sebanyak 10 atau lebih mata pelajaran memiliki RPP dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus  B. Sebanyak 7-9 mata pelajaran memiliki RPP dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus  C. Sebanyak 4-6 mata pelajaran memiliki RPP dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus  D. Sebanyak 1-3 mata pelajaran memiliki RPP dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus  E. Tidak ada mata pelajaran memiliki RPP dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus 20. RPP disusun dengan memperhatikan 6 prinsip penyusunan.  A. Sebanyak 91-100 RPP sudah memperhatikan 6 prinsip penyusunan  B. Sebanyak 81-90 RPP sudah memperhatikan 6 prinsip penyusunan  C. Sebanyak 71-80 RPP sudah memperhatikan 6 prinsip penyusunan  D. Sebanyak 61-70 RPP sudah memperhatikan 6 prinsip penyusunan  E. Kurang dari 61 RPP sudah memperhatikan 6 prinsip penyusunan 21. Dalam mengembangkan KTSP, guru menyusun RPP.  A. Sebanyak 91-100 RPP disusun oleh guru  B. Sebanyak 81-90 RPP disusun oleh guru  C. Sebanyak 71-80 RPP disusun oleh guru  D. Sebanyak 61-70 RPP disusun oleh guru  E. Kurang dari 61 RPP disusun oleh guru hal. 853 PERANGKAT AKREDITASI SMPMTs – © 2014 BAN-SM 22. SekolahMadrasah melaksanakan proses pembelajaran dengan memenuhi persyaratan yang ditentukan.  A. Memenuhi 4 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran  B. Memenuhi 3 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran  C. Memenuhi 2 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran  D. Memenuhi 1 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran  E. Tidak memenuhi persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran 23. Proses pembelajaran di sekolahmadrasah dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.  A. Sebanyak 91-100 guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran  B. Sebanyak 81-90 guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran  C. Sebanyak 71-80 guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran  D. Sebanyak 61-70 guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran  E. Kurang dari 61 guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran 24. SekolahMadrasah melakukan penilaian hasil belajar untuk memperbaiki proses pembelajaran.  A. Sebanyak 91-100 guru melakukan penilaian hasil belajar untuk memperbaiki proses pembelajaran  B. Sebanyak 81-90 guru melakukan penilaian hasil belajar untuk memperbaiki proses pembelajaran  C. Sebanyak 71-80 guru melakukan penilaian hasil belajar untuk memperbaiki proses pembelajaran  D. Sebanyak 61-70 guru melakukan penilaian hasil belajar untuk memperbaiki proses pembelajaran  E. Kurang dari 61 guru melakukan penilaian hasil belajar untuk memperbaiki proses pembelajaran 25. Kepala sekolah madrasah melakukan pemantauan proses pembelajaran mencakup tiga tahapan yaitu: 1 tahap perencanaan, 2 tahap pelaksanaan, dan 3 tahap penilaian hasil pembelajaran.  A. Mencakup 3 tahap pemantauan serta dilakukan diskusi hasil pemantauan  B. Mencakup 3 tahap pemantauan tanpa dilakukan diskusi hasil pemantauan  C. Mencakup 2 tahap pemantauan hal. 957 Instrumen Akreditasi SMPMTs  D. Mencakup 1 tahap pemantauan  E. Tidak pernah melakukan pemantauan 26. Kepala sekolahmadrasah melakukan supervisi proses pembelajaran dan menindaklanjuti dengan empat cara yaitu: 1 pemberian contoh, 2 diskusi, 3 pelatihan, dan 4 konsultasi.  A. Menindaklanjuti dengan 4 cara  B. Menindaklanjuti dengan 3 cara  C. Menindaklanjuti dengan 2 cara  D. Menindaklanjuti dengan 1 cara  E. Tidak menindaklanjuti 27. Kepala sekolahmadrasah melakukan evaluasi terhadap guru dalam proses pembelajaran dengan memperhatikan 4 aspek, yaitu: 1 persiapan, 2 pelaksanaan, 3 evaluasi pembelajaran, dan 4 rencana tidak lanjut.  A. Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 4 aspek  B. Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 3 aspek  C. Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 2 aspek  D. Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 1 aspek  E. Tidak melakukan evaluasi 28. Kepala sekolahmadrasah menyampaikan hasil pengawasan proses pembelajaran kepada pemangku kepentingan.  A. Hasil pengawasan disampaikan kepada guru yang bersangkutan, dewan guru, pengawas sekolahmadrasah, dan komite sekolahmadrasah  B. Hasil pengawasan disampaikan kepada yang bersangkutan, dewan guru, dan pengawas sekolahmadrasah  C. Hasil pengawasan disampaikan kepada yang bersangkutan dan dewan guru  D. Hasil pengawasan disampaikan kepada yang bersangkutan saja  E. Tidak menyampaikan hasil pengawasan hal. 1053 PERANGKAT AKREDITASI SMPMTs – © 2014 BAN-SM 29. Kepala sekolahmadrasah melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan proses pembelajaran.  A. Sebanyak 91-100 hasil pengawasan selama satu tahun terakhir ditindaklanjuti  B. Sebanyak 81-90 hasil pengawasan selama satu tahun terakhir ditindaklanjuti  C. Sebanyak 71-80 hasil pengawasan selama satu tahun terakhir ditindak lanjuti  D. Sebanyak 61-70 hasil pengawasan selama satu tahun terakhir ditindaklanjuti  E. Kurang dari 61 hasil pengawasan selama satu tahun terakhir ditindaklanjuti hal. 1157 Instrumen Akreditasi SMPMTs

III. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN