c. Faktor Pendekatan Belajar
Approach to learning
Tercapainya hasil belajar yang baik dipengaruhi oleh bagaimana aktivitas siswa dalam belajar. Pendekatan belajar dapat dipahami
sebagai segala cara atau strategi yang digunakan siswa dalam menunjang efektifitas dan efisiensi proses pembelajaran materi
tertentu.
6
Faktor pendekatan belajar sangat mempengaruhi hasil belajar siswa, sehingga semakin mendalam cara belajar siswa maka semakin
baik hasilnya. Berdasarkan penyataan di atas, peneliti memberikan batasan masalah
yang diteliti sebagai berikut : 1.
Pengaruh kompetensi profesional guru terhadap prestasi belajar siswa. 2.
Pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap prestasi belajar siswa. 3.
Pengaruh kompetensi sosial guru terhadap prestasi belajar siswa. 4.
Pengaruh kompetensi kepribadian guru terhadap prestasi belajar siswa 5.
Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa. 6.
Pengaruh kompetensi professionalisme guru dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa.
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi dan batasan masalah di atas, maka rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimanakah pengaruh kompetensi profesional guru terhadap prestasi
belajar siswa SMPN se Kabupaten Tulungagung?
6
Ibid .,,, 139
2. Bagaimanakah pengaruh kompetensi profesional guru terhadap prestasi
belajar siswa SMPN se Kabupaten Tulungagung? 3.
Bagaimanakah pengaruh kompetensi profesional guru terhadap prestasi belajar siswa SMPN se Kabupaten Tulungagung?
4. Bagaimanakah pengaruh kompetensi profesional guru terhadap prestasi
belajar siswa SMPN se Kabupaten Tulungagung? 5.
Bagaimanakah pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa SMPN se Kabupaten Tulungagung?
6. Bagaimanakah pengaruh antara kompetensi professionalisme guru dan
motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa SMPN se Kabupaten Tulungagung?
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui pengaruh kompetensi profesional guru terhadap
prestasi belajar siswa SMPN se Kabupaten Tulungagung. 2.
Untuk mengetahui pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap prestasi belajar siswa SMPN se Kabupaten Tulungagung.
3. Untuk mengetahui pengaruh kompetensi sosial guru terhadap prestasi
belajar siswa SMPN se Kabupaten Tulungagung. 4.
Untuk mengetahui pengaruh kompetensi kepribadian guru terhadap prestasi belajar siswa SMPN se Kabupaten Tulungagung.
5. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar
siswa SMPN se Kabupaten Tulungagung.
6. Untuk mengetahui pengaruh kompetensi professionalisme guru dan
motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa SMPN se Kabupaten Tulungagung.
E. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah dalam penelitian ini, maka perlu dirumuskan hipotesis. Hipotesis adalah dugaan yang mungkin
benar dan mungkin salah, akan ditolak jika salah satu palsu dan akan diterima jika fakta-fakta membenarkan.
7
Dalam hal ini dikenal dua macam hipotesis,
yaitu hipotesis aternatif H
a
yakni hipotesis yang menyatakan adanya pengaruh antar variabel, dan hipotesis nol H
yakni hipotesis yang menyatakan ketidak adanya pengaruh antar variabel. Adapun hipotesis pada
penelitian ini yaitu : 1.
Hipotesis Alternatif H
a
a. Ada pengaruh yang signifikan antara kompetensi profesional guru
terhadap prestasi belajar siswa SMPN se Kabupaten Tulungagung. b.
Ada pengaruh yang signifikan antara kompetensi pedagogik guru terhadap prestasi belajar siswa SMPN se Kabupaten Tulungagung.
c. Ada pengaruh yang signifikan antara kompetensi sosial guru terhadap
prestasi belajar siswa SMPN se Kabupaten Tulungagung. d.
Ada pengaruh yang signifikan antara kompetensi kepribadian guru terhadap prestasi belajar siswa SMPN se Kabupaten Tulungagung.
e. Ada pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar terhadap prestasi
belajar siswa SMPN se Kabupaten Tulungagung.
7
Sutrisno Hadi, Statistik, Yogyakarta: Fakultas Psikologi UGM,1981, 63
f. Ada pengaruh yang signifikan antara kompetensi profesionalisme guru
dan motivasi belajar terhadap presatasi belajar siswa SMPN se Kabupaten Tulungagung.
2. Hipotesis Nol H
a. Tidak ada pengaruh yang signifikan antara kompetensi profesional
guru terhadap prestasi belajar siswa SMPN se Kabupaten Tulungagung.
b. Tidak ada pengaruh yang signifikan antara kompetensi pedagogik guru
terhadap prestasi belajar siswa SMPN se Kabupaten Tulungagung. c.
Tidak ada pengaruh yang signifikan antara kompetensi sosial guru terhadap prestasi belajar siswa SMPN se Kabupaten Tulungagung.
d. Tidak ada pengaruh yang signifikan antara kompetensi kepribadian
guru terhadap prestasi belajar siswa SMPN se Kabupaten Tulungagung.
e. Tidak ada pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar terhadap
prestasi belajar siswa SMPN se Kabupaten Tulungagung. f.
Tidak ada pengaruh yang signifikan antara kompetensi profesionalisme guru dan motivasi belajar terhadap presatasi belajar
siswa SMPN se Kabupaten Tulungagung.
F. Kegunaan Penelitian
