1. Home
  2. Lainnya

Paradigma Penelitian Hipotesis KAJIAN PUSTAKA

12 Kaitanya dengan penelitian ini, siswa yang memiliki konsep diri, kecerdasan emosional dan prestasi belajar kewirausahaan memadai dimungkinkan memiliki motivasi ber technopreneurship. Siswa SMK yang memiliki konsep diri, kecerdasan emosional dan prestasi belajar kewirausahaan rendah dimungkinkan akan memiliki motivasi ber technopreneurship yang rendah.

D. Paradigma Penelitian

rX 1 ,Y r X 2, Y Rx 123 y r X 3 ,Y Gambar 2. Paradigma Penelitian Keterangan : X 1 variabel bebas : Konsep Diri X 2 variabel bebas : Kecerdasan Emosional X 3 variabel bebas : Prestasi Belajar Kewirausahaan Y variabel terikat : Motivasi Ber technopreneurship : Garis pengaruh konsep diri, kecerdasan emosional dan prestasi belajar kewirausahaan terhadap motivasi ber technopreneurship secara sendiri sendiri. X 1 X 2 Y X 3 13 : Garis pengaruh konsep diri, kecerdasan emosional, dan prestasi belajar kewirausahaan secara bersama sama terhadap motivasi ber technopreneurship.

E. Hipotesis

Berdasarkan uraian di atas, maka akan dikemukakan hipotesis berdasarkan kerangka teori sebagai berikut : 1. Terdapat pengaruh yang positif konsep diri terhadap motivasi ber technopreneurship siswa Jurusan Teknik Komputer dan Jaringan SMK Tamansiswa Jetis, Yogyakarta. 2. Terdapat pengaruh yang positif kecerdasan emosional terhadap motivasi ber technopreneurship siswa Jurusan Teknik Komputer dan Jaringan SMK Tamansiswa Jetis, Yogyakarta. 3. Terdapat pengaruh yang positif prestasi belajar kewirausahaan terhadap motivasi ber technopreneurship siswa Jurusan Teknik Komputer dan Jaringan SMK Tamansiswa Jetis, Yogyakarta. 4. Terdapat pengaruh yang positif konsep diri, kecerdasan emosional dan prestasi belajar kewirausahaan secara bersama-sama terhadap motivasi ber technopreneurship siswa Jurusan Teknik Komputer dan Jaringan SMK Tamansiswa Jetis, Yogyakarta. 14

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian

Penelitian ini dilakukan di SMK Tamansiswa Jetis, Yogyakarta berlokasi di Jalan Pakuningratan, No.34 A Yogyakarta, 5523. Objek penelitian siswa kelas X, XI dan XII jurusan Teknik Komputer dan Jaringan tahun ajaran 20132014. Waktu pelaksanaan penelitian dilakukan pada bulan Maret-April 2014. Hasil penelitian dan pembahasan pada bab ini merupakan hasil kajian lapangan yang diambil dengan dokumentasi dan kuesioner. Dokumentasi digunakan untuk mengambil data prestasi belajar mata pelajaran kewirausahaan, sedangkan kuesioner digunakan untuk mengukur konsep diri, kecerdasan emosional dan motivasi ber technopreneurship. Penelitian ini membahas empat variabel yang terdiri dari tiga variabel bebas dan satu variabel terikat. Variabel bebas yaitu konsep diri X1, kecerdasan emosional X2, dan prestasi mata palajaran kewirausahaan X3, sedangkan variabel terikatnya adalah motivasi ber technopreneurship Y. Pengujian Hipotesis menggunakan analisis regresi. Deskripsi data penelitian akan diuraikan sebagai berikut, yang meliputi Mean Rerata, Median Nilai Tengah, Modus Sering Muncul, standar deviasi, nilai maksimum-minimum, persentase dan frekuensi serta histogram penelitian dari semua variabel. Teknik statistik deskriptif di gunakan untuk melihat penggambaran data. Berikut hasil analisis deskriptif ditunjukan pada Tabel 15.

Dokumen yang terkait

Hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam: Studi Penelitian di Kelas XI SMA PGRI 109 Tangerang

2 10 112

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SD MUHAMMADIYAH Pengaruh Kecerdasan Emosional Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sd Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta Tahun 2015/2016.

0 3 16

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA KELAS X JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK PIRI 1 YOGYAKARTA.

0 0 87

PENGARUH KONSEP DIRI, KECERDASAN EMOSIONAL, DAN PRESTASI BELAJAR KEWIRAUSAHAAN TERHADAP MOTIVASI BERTECHNOPRENEURSHIP SISWA JURUSAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN SMK TAMANSISWA JETIS YOGYAKARTA.

0 0 123

PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN PEMANFAATAN INTERNET TERHADAP PRESTASI SISWA PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER JARINGAN SMK PIRI 1 YOGYAKARTA.

0 1 130

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DAN LINGKUNGAN BELAJAR DENGAN PRESTASI SISWA KELAS XI JURUSAN TEKNIK OTOMOTIF DI SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA.

0 0 129

PENGARUH KONSEP DIRI DAN KEDISIPLINAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA JURUSAN TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 0 118

HUBUNGAN PRESTASI MATA PELAJARAN KEJURUAN DAN RASA PERCAYA DIRI DENGAN KESIAPAN MENTAL KERJA SISWA KELAS XI JURUSAN TEKNIK MEKANIK OTOMOTIF DI SMK TAMANSISWA JETIS YOGYAKARTA.

0 0 149

PENGARUH EFIKASI DIRI, PENGETAHUAN TENTANG KEWIRAUSAHAAN DAN PRESTASI BELAJAR TERHADAP MINAT BERTECHNOPRENEURSHIP SISWA KELAS X SMK BOEDI OETOMO 3 MAOS.

0 0 169

PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X DANXI DI SMK TAMANSISWA JETIS YOGYAKARTA JURUSAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN.

0 1 74