PERANAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENGOPTIMALKAN PROFESIONALISME GURU DI MI NGALIYAN BOYOLALI Peranan Kepala Sekolah dalam Mengoptimalkan Profesionalisme Guru di MI Ngaliyan Boyolali.
PERANAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENGOPTIMALKAN
PROFESIONALISME GURU DI MI NGALIYAN BOYOLALI
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
Anis Wulandari
A510130162
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari pekerjaan/tugas, kerjakanlah yang lain dengan sungguh”
(Terjemah: QS. Al Nasyirah 6-7)
Kesuksesan lebih diukur dari rintangan yang berhasil dihadapi seseorang saat
berusaha untuk sukses daripada posisi yang telah diraihnya dalam kehidupan
(Booker T. Washingtong)
Pendidikan adalah senjata yang paling mematikan,
karena dengan itu anda dapat mengubah dunia
(Nelson mandela)
Tuntutlah ilmu dan Belajarlah (Untuk ilmu) ketenangan dan kehormatan diri
bersikaplah rendah hati kepada orang
yang mengajar kamu.
(penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada:
Ayah dan Ibu tercinta yang telah membesarkan dengan sepenuh hati yang selalu
mendoakan, memberi motivasi, bimbingan dan kasih sayang yang tulus iklas
menuntun di setiap langkahku
Kedua kakakku tercinta
Sahabat-sahabatku yang selalu mendukung dan menemani disetiap langkah dan
proses
Rekan-rekan S1 PGSD Angkatan 2013 dan Almamaterku
vi
ABSTRAK
Anis Wulandari/ A510130162. PERANAN KEPALA SEKOLAH DALAM
MENGOPTIMALKAN PROFESIONALISME GURU DI MI NGALIYAN
BOYOLALI. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakart. Maret 2017
Latar belakang penelitian ini adalah bahwa kepala sekolah mempunyai tugas
dan tanggung jawab untuk meningkatkan mutu sekolah dengan menjalankan
perannya dalam mengoptimalkan profesionalisme guru di sekolah. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peranan, upaya kepala sekolah,
hambatan serta solusi dalam mengoptimalkan profesionalisme guru di MI
Ngaliyan.Jenis penelitian ini berupa penelitian lapangan(Field research) dengan
analisis deskriptif kualitatif, dan metode pengumpulan data dengan observasi,
wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subyek dalam penelitian ini adalah kepala
madrasah dan guru di MI Ngaliyan. Teknik analisis data yang digunakan dalam
penelitian ini yakni reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa: (1) pelaksanaan peranan kepala sekolah di MI
Ngaliyan sudah terlaksana diantaranya peranan sebagai edukator (pendidik),
manajer, administrator, supervisor, leader, inovator, dan motivator. Namun dalam
pelaksanaan peranan kepala sekolah tersebut terhalang sarana dan prasarana yang
terbatas sehingga kurang optimal; (2) upaya kepala sekolah dalam mengoptimalkan
profesionalsime guru di MI Ngaliyan dengan melakukan supervisi, breefing,
mengutamakan peranan administator, mengirimkan guru untuk mengikuti diklat,
workshop maupun pelatihan; (3) hambatan yang dihadapi kepala sekolah di MI
Ngaliyan diantaranya: menyamakan persepsi guru yang masing masing memiliki
karakter yang berbeda, terbatasnya sarana dan prasarana, terbatasnya ruangan; (4)
solusi yang dilakukan kepala sekolah untuk mengatasi hambatan tersebut yakni
dengan Mengadakan rapat rutin, penggunaan sarana dan prasarana secara
bergantian. Misalnya dalam penggunaan LCD atau proyektor, pemanfaatan ruangan
sebaik baiknya.
Katakunci:kepalasekolah, profesionalisme guru
vii
ABSTRACT
Anis Wulandari/ A510130162. THE PRINCIPAL ROLE IN OPTIMIZING THE
PROFESSIONALISM OF TEACHERS IN MI NGALIYAN BOYOLALI. Skripsi.
Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah Surakarta University.
March 2017.
The background of this research is the principal has the duty and
responsibility to improve the quality of schools perform its role in optimizing the
profesionalism of teacher in schools. The purpose of this study is to describe the
role of the principal, to describe efforts of principal, to know the obstacles, and to
know the solutions done by the principals in optimizing professionalism of teachers
in MI Ngaliyan. The research type is field research with descriptive and
qualitative analysis, and the data is collected by observation, interview, and
documentation. The subjects in this study are the principal and teachers of MI
Ngaliyan. Data analysis techniques used in this study are the data reduction, data display,
and verivication.The results of this study indicate that:(1) the principal's role in MI
Ngaliyan that is implemented are the role of educator, manager, administrator,
supervisor, leader, innovator, and motivator. However, the implementation was
limited by the facilities and infrastructures so that the performance is less optimal;
(2) the efforts of the principal in optimizing the profesionalism of teachers in MI
Ngaliyan are: supervising, breefing, optimizing the role of administrator, sending
some teachers to attend the workshops and training; (3) the obstacles faced by the
principal in optimizing the professionalism of teachers in MI Ngaliyan include: the
different character of teachers, limited facilities and infrastructure, and the limited
space; (4) the principal solution to overcome this obstacle is to: conduct regular
meetings, alternately using the infrastructure, such as using LCD or projector,
room utilization.
Key words: principal, teacher's professionalism
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas rahmat dan karuniaNya
sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
Skripsi dengan judul peranan kepala sekolah dalam mengoptimalkan
profesionalisme guru di MI Ngaliyan ini diajukan untuk memenuhi persyaratan
mendapatkan gelar sarjana pendidikan.
Banyak hambatan dalam penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari
berbagai pihak maka hambatan ini dapat diatasi. Oleh sebab itu, pada kesempatan
yang baik ini saya mengucapkan terimakasih yang tulus kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayetno M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Achmad Fathoni M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dra. Risminawati M.Pd selaku pembimbing I, yang telah memberikan
motivasi dan bimbingan dalam menyusun skripsi.
4. Erna Tri Wiyanti S.Pd selaku kepala sekolah MI Ngaliyan, yang telah
memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian.
5. Seluruh Dosen PGSD yang telah bersedia dengan iklas berbagi ilmu dengan
penulis selama penulis menempuh studi di PGSD FKIP UMS.
6. Keluarga
yang
telah
memberikan
motivasi
kepada
penulis
untuk
menyelesaikan tugas ini.
7. Teman-teman mahasiswa PGSD khususnya kelas D angkatan 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
8. Pembaca yang budiman serta semua pihak yang telah membantu
menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari penyusunan skripsi masih banyak kekurangan dan jauh
dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun dari pembaca
sangat diharapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi peekembangan ilmu
ix
pengetahuan dan dapat menjadi bahan bacaan yang menarik dan mudah dipahami.
Amin
Surakarta, 14 Maret 2017
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN.....................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING..........................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI....................................................
iv
HALAMAN MOTTO...................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN...................................................................
vi
ABSTRAK....................................................................................................
vii
ABSTRACT..................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR..................................................................................
ix
DAFTAR ISI.................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL.........................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah....................................................................
1
B. Perumusan Masalah...........................................................................
4
C. Tujuan Penelitian...............................................................................
5
D. Manfaat Penelitian.............................................................................
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori..................................................................................
7
1. Tinjauan Tentang Peranan Kepala Sekolah.................................
7
a. Pengertian Peranan................................................................
7
xi
b. Pengertian Kepala Sekolah....................................................
7
c. Peranan Kepala Sekolah........................................................
8
d. Fungsi Pokok Kepemimpinan................................................
10
e. Kompetensi Kepala Sekolah..................................................
11
f. Peranan Kepala Sekolah dalam Penelitian.............................
15
2. Profesionalisme Guru...................................................................
16
a. Pengertian Profesionalisme....................................................
16
b. Pengertian Guru.....................................................................
17
c. Profesionalisme Keguruan.....................................................
19
d. Prinsip Profesionalisme.........................................................
20
e. Profesionalisme Guru dalam Penelitian................................
20
f. Bentuk Kompetensi Guru dalam Mengajar di Sekolah.........
21
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan...................................................
24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian...............................................................
26
B. Tempat dan Waktu Penelitian...........................................................
26
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber..............................................
27
D. Kehadiran Peneliti.............................................................................
28
E. Tekhnik Pengumpulan Data..............................................................
28
F. Keabsahan Data.................................................................................
29
G. Teknik Analisis Data.........................................................................
30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian..................................................................................
32
1. Deskripsi Lokasi Penelitian.........................................................
32
a. Lingkungan Sekolah..............................................................
32
b. Sejarah Berdirinya MI Ngaliyan............................................
33
c. Identitas Sekolah...................................................................
33
d. Visi, Misi dan Tujuan MI Ngaliyan.......................................
34
e. Letak Geografis MI Ngaliyan................................................
35
xii
f. Sarana dan Prasarana MI Ngaliyan........................................
35
g. Keadaan Siswa-siswi dan Guru MI Ngaliyan.......................
37
h. Personal Madrasah.................................................................
38
i. Kegiatan Pengembangan Diri................................................
38
2. Deskripsi Informan Peneliti.........................................................
38
3. Deskripsi Data.............................................................................
39
4. Temuan Peneliti...........................................................................
50
B. Pembahasan.......................................................................................
52
C. Keterbatasan Penelitian.....................................................................
56
BAB V PENUTUP
A. Simpulan............................................................................................
58
B. Implikasi............................................................................................
59
C. Saran..................................................................................................
59
DAFTAR PUSTAKA...................................................................................
61
LAMPIRAN.................................................................................................
64
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Kompetensi Kepala Sekolah.......................................................
11
2. Persamaan dan Perbedaan Penelitian..........................................
25
3. Jadwal Penelitian........................................................................
26
4. Identitas Sekolah........................................................................
33
5. Letak Geografis Sekolah............................................................
35
6. Data Tanah Madrasah.................................................................
36
7. Kondisi Bangunan/ruangan........................................................
36
8. Data Siswa..................................................................................
37
9. Data Guru...................................................................................
37
10. Personal Madrasah .....................................................................
38
11. Ekstrakurikuler............................................................................
38
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Pedoman Observasi.....................................................................
64
2. Indikator Wawancara..................................................................
65
3. Pedoman Wawancara..................................................................
67
4. Pedoman Dokumentasi................................................................
71
5. Hasil Observasi...........................................................................
72
6. Data Hasil Wawancara................................................................
74
7. Dokumantasi................................................................................
90
8. Foto Kegiatan.............................................................................
94
xv
PROFESIONALISME GURU DI MI NGALIYAN BOYOLALI
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
Anis Wulandari
A510130162
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari pekerjaan/tugas, kerjakanlah yang lain dengan sungguh”
(Terjemah: QS. Al Nasyirah 6-7)
Kesuksesan lebih diukur dari rintangan yang berhasil dihadapi seseorang saat
berusaha untuk sukses daripada posisi yang telah diraihnya dalam kehidupan
(Booker T. Washingtong)
Pendidikan adalah senjata yang paling mematikan,
karena dengan itu anda dapat mengubah dunia
(Nelson mandela)
Tuntutlah ilmu dan Belajarlah (Untuk ilmu) ketenangan dan kehormatan diri
bersikaplah rendah hati kepada orang
yang mengajar kamu.
(penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada:
Ayah dan Ibu tercinta yang telah membesarkan dengan sepenuh hati yang selalu
mendoakan, memberi motivasi, bimbingan dan kasih sayang yang tulus iklas
menuntun di setiap langkahku
Kedua kakakku tercinta
Sahabat-sahabatku yang selalu mendukung dan menemani disetiap langkah dan
proses
Rekan-rekan S1 PGSD Angkatan 2013 dan Almamaterku
vi
ABSTRAK
Anis Wulandari/ A510130162. PERANAN KEPALA SEKOLAH DALAM
MENGOPTIMALKAN PROFESIONALISME GURU DI MI NGALIYAN
BOYOLALI. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakart. Maret 2017
Latar belakang penelitian ini adalah bahwa kepala sekolah mempunyai tugas
dan tanggung jawab untuk meningkatkan mutu sekolah dengan menjalankan
perannya dalam mengoptimalkan profesionalisme guru di sekolah. Tujuan
penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peranan, upaya kepala sekolah,
hambatan serta solusi dalam mengoptimalkan profesionalisme guru di MI
Ngaliyan.Jenis penelitian ini berupa penelitian lapangan(Field research) dengan
analisis deskriptif kualitatif, dan metode pengumpulan data dengan observasi,
wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subyek dalam penelitian ini adalah kepala
madrasah dan guru di MI Ngaliyan. Teknik analisis data yang digunakan dalam
penelitian ini yakni reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa: (1) pelaksanaan peranan kepala sekolah di MI
Ngaliyan sudah terlaksana diantaranya peranan sebagai edukator (pendidik),
manajer, administrator, supervisor, leader, inovator, dan motivator. Namun dalam
pelaksanaan peranan kepala sekolah tersebut terhalang sarana dan prasarana yang
terbatas sehingga kurang optimal; (2) upaya kepala sekolah dalam mengoptimalkan
profesionalsime guru di MI Ngaliyan dengan melakukan supervisi, breefing,
mengutamakan peranan administator, mengirimkan guru untuk mengikuti diklat,
workshop maupun pelatihan; (3) hambatan yang dihadapi kepala sekolah di MI
Ngaliyan diantaranya: menyamakan persepsi guru yang masing masing memiliki
karakter yang berbeda, terbatasnya sarana dan prasarana, terbatasnya ruangan; (4)
solusi yang dilakukan kepala sekolah untuk mengatasi hambatan tersebut yakni
dengan Mengadakan rapat rutin, penggunaan sarana dan prasarana secara
bergantian. Misalnya dalam penggunaan LCD atau proyektor, pemanfaatan ruangan
sebaik baiknya.
Katakunci:kepalasekolah, profesionalisme guru
vii
ABSTRACT
Anis Wulandari/ A510130162. THE PRINCIPAL ROLE IN OPTIMIZING THE
PROFESSIONALISM OF TEACHERS IN MI NGALIYAN BOYOLALI. Skripsi.
Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah Surakarta University.
March 2017.
The background of this research is the principal has the duty and
responsibility to improve the quality of schools perform its role in optimizing the
profesionalism of teacher in schools. The purpose of this study is to describe the
role of the principal, to describe efforts of principal, to know the obstacles, and to
know the solutions done by the principals in optimizing professionalism of teachers
in MI Ngaliyan. The research type is field research with descriptive and
qualitative analysis, and the data is collected by observation, interview, and
documentation. The subjects in this study are the principal and teachers of MI
Ngaliyan. Data analysis techniques used in this study are the data reduction, data display,
and verivication.The results of this study indicate that:(1) the principal's role in MI
Ngaliyan that is implemented are the role of educator, manager, administrator,
supervisor, leader, innovator, and motivator. However, the implementation was
limited by the facilities and infrastructures so that the performance is less optimal;
(2) the efforts of the principal in optimizing the profesionalism of teachers in MI
Ngaliyan are: supervising, breefing, optimizing the role of administrator, sending
some teachers to attend the workshops and training; (3) the obstacles faced by the
principal in optimizing the professionalism of teachers in MI Ngaliyan include: the
different character of teachers, limited facilities and infrastructure, and the limited
space; (4) the principal solution to overcome this obstacle is to: conduct regular
meetings, alternately using the infrastructure, such as using LCD or projector,
room utilization.
Key words: principal, teacher's professionalism
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas rahmat dan karuniaNya
sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
Skripsi dengan judul peranan kepala sekolah dalam mengoptimalkan
profesionalisme guru di MI Ngaliyan ini diajukan untuk memenuhi persyaratan
mendapatkan gelar sarjana pendidikan.
Banyak hambatan dalam penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari
berbagai pihak maka hambatan ini dapat diatasi. Oleh sebab itu, pada kesempatan
yang baik ini saya mengucapkan terimakasih yang tulus kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayetno M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Achmad Fathoni M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dra. Risminawati M.Pd selaku pembimbing I, yang telah memberikan
motivasi dan bimbingan dalam menyusun skripsi.
4. Erna Tri Wiyanti S.Pd selaku kepala sekolah MI Ngaliyan, yang telah
memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian.
5. Seluruh Dosen PGSD yang telah bersedia dengan iklas berbagi ilmu dengan
penulis selama penulis menempuh studi di PGSD FKIP UMS.
6. Keluarga
yang
telah
memberikan
motivasi
kepada
penulis
untuk
menyelesaikan tugas ini.
7. Teman-teman mahasiswa PGSD khususnya kelas D angkatan 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
8. Pembaca yang budiman serta semua pihak yang telah membantu
menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari penyusunan skripsi masih banyak kekurangan dan jauh
dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun dari pembaca
sangat diharapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi peekembangan ilmu
ix
pengetahuan dan dapat menjadi bahan bacaan yang menarik dan mudah dipahami.
Amin
Surakarta, 14 Maret 2017
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN.....................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING..........................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI....................................................
iv
HALAMAN MOTTO...................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN...................................................................
vi
ABSTRAK....................................................................................................
vii
ABSTRACT..................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR..................................................................................
ix
DAFTAR ISI.................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL.........................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah....................................................................
1
B. Perumusan Masalah...........................................................................
4
C. Tujuan Penelitian...............................................................................
5
D. Manfaat Penelitian.............................................................................
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Landasan Teori..................................................................................
7
1. Tinjauan Tentang Peranan Kepala Sekolah.................................
7
a. Pengertian Peranan................................................................
7
xi
b. Pengertian Kepala Sekolah....................................................
7
c. Peranan Kepala Sekolah........................................................
8
d. Fungsi Pokok Kepemimpinan................................................
10
e. Kompetensi Kepala Sekolah..................................................
11
f. Peranan Kepala Sekolah dalam Penelitian.............................
15
2. Profesionalisme Guru...................................................................
16
a. Pengertian Profesionalisme....................................................
16
b. Pengertian Guru.....................................................................
17
c. Profesionalisme Keguruan.....................................................
19
d. Prinsip Profesionalisme.........................................................
20
e. Profesionalisme Guru dalam Penelitian................................
20
f. Bentuk Kompetensi Guru dalam Mengajar di Sekolah.........
21
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan...................................................
24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian...............................................................
26
B. Tempat dan Waktu Penelitian...........................................................
26
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber..............................................
27
D. Kehadiran Peneliti.............................................................................
28
E. Tekhnik Pengumpulan Data..............................................................
28
F. Keabsahan Data.................................................................................
29
G. Teknik Analisis Data.........................................................................
30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian..................................................................................
32
1. Deskripsi Lokasi Penelitian.........................................................
32
a. Lingkungan Sekolah..............................................................
32
b. Sejarah Berdirinya MI Ngaliyan............................................
33
c. Identitas Sekolah...................................................................
33
d. Visi, Misi dan Tujuan MI Ngaliyan.......................................
34
e. Letak Geografis MI Ngaliyan................................................
35
xii
f. Sarana dan Prasarana MI Ngaliyan........................................
35
g. Keadaan Siswa-siswi dan Guru MI Ngaliyan.......................
37
h. Personal Madrasah.................................................................
38
i. Kegiatan Pengembangan Diri................................................
38
2. Deskripsi Informan Peneliti.........................................................
38
3. Deskripsi Data.............................................................................
39
4. Temuan Peneliti...........................................................................
50
B. Pembahasan.......................................................................................
52
C. Keterbatasan Penelitian.....................................................................
56
BAB V PENUTUP
A. Simpulan............................................................................................
58
B. Implikasi............................................................................................
59
C. Saran..................................................................................................
59
DAFTAR PUSTAKA...................................................................................
61
LAMPIRAN.................................................................................................
64
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Kompetensi Kepala Sekolah.......................................................
11
2. Persamaan dan Perbedaan Penelitian..........................................
25
3. Jadwal Penelitian........................................................................
26
4. Identitas Sekolah........................................................................
33
5. Letak Geografis Sekolah............................................................
35
6. Data Tanah Madrasah.................................................................
36
7. Kondisi Bangunan/ruangan........................................................
36
8. Data Siswa..................................................................................
37
9. Data Guru...................................................................................
37
10. Personal Madrasah .....................................................................
38
11. Ekstrakurikuler............................................................................
38
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Pedoman Observasi.....................................................................
64
2. Indikator Wawancara..................................................................
65
3. Pedoman Wawancara..................................................................
67
4. Pedoman Dokumentasi................................................................
71
5. Hasil Observasi...........................................................................
72
6. Data Hasil Wawancara................................................................
74
7. Dokumantasi................................................................................
90
8. Foto Kegiatan.............................................................................
94
xv