Siti Rizki Nuranissa, 2015 IMPLEMENTASI NILAI-NILAI MASKULIN DALAM KELOMPOK PEREMPUAN KEPALA KELUARGA
SAKINAH MAWADAH WARAHMAH PEKKA SAMAWA SEBAGAI UPAYA PENDIDIKAN KELUARGA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
b. Wawancara
Esteberg 2002 dalam Sugiyono 2014, hlm.72 mendefinisikan wawancara sebagai pertemuan dua orang untuk bertukar informasi dan ide
melalui tanya jawab, sehingga dapat dikonstruksikan makna dalam suatu topik tertentu. Jenis wawancara yang digunakan dalam penelitian ini adalah
wawancara tidak terstruktur. Sugiyono 2014, hlm.74 menjelaskan bahwa tujuan dari wawancara semitersruktur ini adalah untuk mendapatkan
informasi yang lebih mendalam dari responden seputar permasalahan yang sedang di teliti. Dengan menggunakan wawancara tidak terstruktur ini
peneliti tidak menggunakan pedoman wawancara yang telah disusun secara sistematis dan rapi, tetapi pedoman wawancara yang digunakan hanya berupa
garis-garis besarnya saja. Wawancara ini sebanyak delapan kali dalam kurun waktu empat minggu, dengan lama waktu yang relatif berbeda di masing-
masing keluarga, tapi rata-rata waktu yang diperlukan ialah selama 90 – 120’.
Pelaksanaan wawancara ini akan dijelaskan secara lebih terperinci dalam tabel dibawah ini.
Tabel 3.3 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Wawancara
No Waktu
Wawancara Tempat
Wawancara Aspek yang di
Wawancara Partisipan
Alat Pengumpul
Data Tgl.
Jam
1 05
Sept 2015
11.00 –
12.30 Rumah Ibu
Eli -
Kondisi kehidupan
keluarga -
Cara mendidik anak
- Pemberian
nasihat dan hukuman
- Pengawasan
terhadap anak Keluarga
Ibu Eli Mulyani
- Pedoman
Wawancara -
Perekam Suara
Siti Rizki Nuranissa, 2015 IMPLEMENTASI NILAI-NILAI MASKULIN DALAM KELOMPOK PEREMPUAN KEPALA KELUARGA
SAKINAH MAWADAH WARAHMAH PEKKA SAMAWA SEBAGAI UPAYA PENDIDIKAN KELUARGA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2 09
Sept 2015
13.00 –
15.00 Rumah Ibu
Ai -
Kondisi kehidupan
keluarga -
Cara mendidik anak
- Pemberian
nasihat dan hukuman
- Pengawasan
terhadap anak -
Pengaruh lingkungan
Keluarga Ibu Ai
Rosmiati -
Pedoman Wawancara
- Perekam
Suara
3 13
Sept 2015
09.00 –
11.30 Rumah Ibu
Yeye -
Kondisi kehidupan
keluarga -
Cara mendidik anak
- Pemberian
nasihat dan hukuman
- Pengawasan
terhadap anak -
Pengaruh lingkungan
Keluarga Ibu Yeye
- Pedoman
Wawancara Perekam
Suara
4 16
Sept 2015
13.00 –
14.30 Rumah Ibu
Ilah -
Kondisi kehidupan
keluarga -
Cara mendidik anak
- Pemberian
nasihat dan hukuman
- Pengawasan
terhadap anak -
Pengaruh lingkungan
- Kesulitan
dalam mendidik anak
Keluarga Ibu Ilah
Hayati -
Pedoman Wawancara
- Perekam
Suara
Siti Rizki Nuranissa, 2015 IMPLEMENTASI NILAI-NILAI MASKULIN DALAM KELOMPOK PEREMPUAN KEPALA KELUARGA
SAKINAH MAWADAH WARAHMAH PEKKA SAMAWA SEBAGAI UPAYA PENDIDIKAN KELUARGA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
5 23
Sept 2015
10.00 –
11.30 Rumah Ibu
Eli -
Pengaruh lingkungan
- Kesulitan
dalam mendidik anak
- Media
dan Pendekatan
yang digunakan
- Sosialisasi
peran gender -
Memberikan keteladanan
Keluarga Ibu Eli
- Pedoman
Wawancara -
Perekam Suara
- Kamera
Digital -
Alat Tulis 11.30
– 12.30
Rumah Ibu Ilah
- Media
dan Pendekatan
yang digunakan
- Sosialisasi
peran gender -
Memberikan Keteladanan
Keluarga Ibu Ilah
6 26
Sept 2015
10.00 –
10.45 Rumah Ibu
Ai -
Kesulitan dalam
mendidik anak -
Media dan
Pendekatan yang
digunakan
- Sosialisasi
peran gender -
Memberikan Keteladanan
Keluarga Ibu Ai
- Pedoman
Wawancara -
Perekam Suara
- Kamera
Digital -
Alat Tulis 10.45
– 11.30
Rumah Ibu Yeye
- Kesulitan
dalam mendidik anak
- Media
dan Pendekatan
yang digunakan
- Sosialisasi
peran gender -
Memberikan Keteladanan
Keluarga Ibu Yeye
Siti Rizki Nuranissa, 2015 IMPLEMENTASI NILAI-NILAI MASKULIN DALAM KELOMPOK PEREMPUAN KEPALA KELUARGA
SAKINAH MAWADAH WARAHMAH PEKKA SAMAWA SEBAGAI UPAYA PENDIDIKAN KELUARGA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel di atas menjelaskan pelaksanaan wawancara berdasarkan pedoman wawancara yang telah dibuat sebelumnya, tetapi disamping itu
penulis juga menanyakan aspek-aspek yang tidak terdapat pada tabel. Mengingat wawancara yang digunakan adalah wawancara tidak terstruktur,
sehingga memberikan keleluasaan pada penulis untuk menanyakan pertanyaan berbeda pada tiap responden. Pertanyaan yang diberikan penulis berkisar pada
pelaksanaan pendidikan keluarga itu sendiri, di mana tujuan dari pemberian pertanyaan di luar pedoman wawancara adalah untuk mengkonfirmasi dan
memastikan apakah jawaban yang diberikan responden konsisten atau tidak.
3. Triangulasi