Wawancara Teknik Pengumpulan Data

Siti Rizki Nuranissa, 2015 IMPLEMENTASI NILAI-NILAI MASKULIN DALAM KELOMPOK PEREMPUAN KEPALA KELUARGA SAKINAH MAWADAH WARAHMAH PEKKA SAMAWA SEBAGAI UPAYA PENDIDIKAN KELUARGA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

b. Wawancara

Esteberg 2002 dalam Sugiyono 2014, hlm.72 mendefinisikan wawancara sebagai pertemuan dua orang untuk bertukar informasi dan ide melalui tanya jawab, sehingga dapat dikonstruksikan makna dalam suatu topik tertentu. Jenis wawancara yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara tidak terstruktur. Sugiyono 2014, hlm.74 menjelaskan bahwa tujuan dari wawancara semitersruktur ini adalah untuk mendapatkan informasi yang lebih mendalam dari responden seputar permasalahan yang sedang di teliti. Dengan menggunakan wawancara tidak terstruktur ini peneliti tidak menggunakan pedoman wawancara yang telah disusun secara sistematis dan rapi, tetapi pedoman wawancara yang digunakan hanya berupa garis-garis besarnya saja. Wawancara ini sebanyak delapan kali dalam kurun waktu empat minggu, dengan lama waktu yang relatif berbeda di masing- masing keluarga, tapi rata-rata waktu yang diperlukan ialah selama 90 – 120’. Pelaksanaan wawancara ini akan dijelaskan secara lebih terperinci dalam tabel dibawah ini. Tabel 3.3 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Wawancara No Waktu Wawancara Tempat Wawancara Aspek yang di Wawancara Partisipan Alat Pengumpul Data Tgl. Jam 1 05 Sept 2015 11.00 – 12.30 Rumah Ibu Eli - Kondisi kehidupan keluarga - Cara mendidik anak - Pemberian nasihat dan hukuman - Pengawasan terhadap anak Keluarga Ibu Eli Mulyani - Pedoman Wawancara - Perekam Suara Siti Rizki Nuranissa, 2015 IMPLEMENTASI NILAI-NILAI MASKULIN DALAM KELOMPOK PEREMPUAN KEPALA KELUARGA SAKINAH MAWADAH WARAHMAH PEKKA SAMAWA SEBAGAI UPAYA PENDIDIKAN KELUARGA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 2 09 Sept 2015 13.00 – 15.00 Rumah Ibu Ai - Kondisi kehidupan keluarga - Cara mendidik anak - Pemberian nasihat dan hukuman - Pengawasan terhadap anak - Pengaruh lingkungan Keluarga Ibu Ai Rosmiati - Pedoman Wawancara - Perekam Suara 3 13 Sept 2015 09.00 – 11.30 Rumah Ibu Yeye - Kondisi kehidupan keluarga - Cara mendidik anak - Pemberian nasihat dan hukuman - Pengawasan terhadap anak - Pengaruh lingkungan Keluarga Ibu Yeye - Pedoman Wawancara Perekam Suara 4 16 Sept 2015 13.00 – 14.30 Rumah Ibu Ilah - Kondisi kehidupan keluarga - Cara mendidik anak - Pemberian nasihat dan hukuman - Pengawasan terhadap anak - Pengaruh lingkungan - Kesulitan dalam mendidik anak Keluarga Ibu Ilah Hayati - Pedoman Wawancara - Perekam Suara Siti Rizki Nuranissa, 2015 IMPLEMENTASI NILAI-NILAI MASKULIN DALAM KELOMPOK PEREMPUAN KEPALA KELUARGA SAKINAH MAWADAH WARAHMAH PEKKA SAMAWA SEBAGAI UPAYA PENDIDIKAN KELUARGA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 5 23 Sept 2015 10.00 – 11.30 Rumah Ibu Eli - Pengaruh lingkungan - Kesulitan dalam mendidik anak - Media dan Pendekatan yang digunakan - Sosialisasi peran gender - Memberikan keteladanan Keluarga Ibu Eli - Pedoman Wawancara - Perekam Suara - Kamera Digital - Alat Tulis 11.30 – 12.30 Rumah Ibu Ilah - Media dan Pendekatan yang digunakan - Sosialisasi peran gender - Memberikan Keteladanan Keluarga Ibu Ilah 6 26 Sept 2015 10.00 – 10.45 Rumah Ibu Ai - Kesulitan dalam mendidik anak - Media dan Pendekatan yang digunakan - Sosialisasi peran gender - Memberikan Keteladanan Keluarga Ibu Ai - Pedoman Wawancara - Perekam Suara - Kamera Digital - Alat Tulis 10.45 – 11.30 Rumah Ibu Yeye - Kesulitan dalam mendidik anak - Media dan Pendekatan yang digunakan - Sosialisasi peran gender - Memberikan Keteladanan Keluarga Ibu Yeye Siti Rizki Nuranissa, 2015 IMPLEMENTASI NILAI-NILAI MASKULIN DALAM KELOMPOK PEREMPUAN KEPALA KELUARGA SAKINAH MAWADAH WARAHMAH PEKKA SAMAWA SEBAGAI UPAYA PENDIDIKAN KELUARGA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tabel di atas menjelaskan pelaksanaan wawancara berdasarkan pedoman wawancara yang telah dibuat sebelumnya, tetapi disamping itu penulis juga menanyakan aspek-aspek yang tidak terdapat pada tabel. Mengingat wawancara yang digunakan adalah wawancara tidak terstruktur, sehingga memberikan keleluasaan pada penulis untuk menanyakan pertanyaan berbeda pada tiap responden. Pertanyaan yang diberikan penulis berkisar pada pelaksanaan pendidikan keluarga itu sendiri, di mana tujuan dari pemberian pertanyaan di luar pedoman wawancara adalah untuk mengkonfirmasi dan memastikan apakah jawaban yang diberikan responden konsisten atau tidak.

3. Triangulasi