S
2 2
= Sudjana, 2005, kc. 95
2 Ngitung distribusi F tina hasil variasi di luhur, kalawan maké rumus:
F =
3 Ngitung derajat kebebasan dk
dk = n – 1
4 Nangtukeun harga F tabél.
5 Nangtukeun homogén henteuna data dumasar kritéria ieu di handap.
Lamun F
itung
F
tabél
: variasi sampel homogén Lamun F
itung
F
tabél
: variasi sampel teu homogén
3.8.2 Uji Gain
Ayana uji gain nya éta pikeun nangtukeun naha aya bédana antara hasil pretés jeung hasil postés.
Tabél 3.6 Tingkat Kamampuh Siswa dina Nulis Téks Pangalaman Pribadi
No Kode
Siswa Ʃprates
Ʃ
total
P Ʃpostest
Ʃ
total
P d
d
2
A B
C D
E A
B C
D E
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11 12
13 14
15 16
17 18
1 S01
2 S02
3 S03
4 S04
5 jst
Ʃ
X
3.8.3 Uji Hipotésis
Dina uji hipotésis digunakeun dua cara. Kahiji, lamun hasil data uji normalitas nuduhkeun yén data miboga distribusi anu normal nya éta
ngagunakeun rumus statistik paramétrik kalawan maké uji t-test. Kadua, lamun hasil data uji normalitas nuduhkeun yén data téh miboga distribusi nu teu normal,
dina nguji hipotésisna ngagunakeun rumus statistik non-paramétrik kalawan maké uji wilcoxon.
Statistik paramétrik uji t-test
Léngkah-léngkahna saperti ieu di handap. 1
Nangtukeun béda Mean rata-rata antara hasil pratés jeunng hasil pascatés, kalawan maké rumus:
Md =
2 Ngitung derajat kabebasan dk kalawan maké rumus:
dk = n – 1
3 Ngitung kuadrat déviasi kalawan maké rumus Arikunto, 2013, kc. 351:
ƩX
2
d = Ʃd
2
-
4 Ngitung harga t tés signifikansi pikeun desain panalungtikan Pretest and
Postest, kalawan maké rumus Arikunto, 2013, kc. 350: t
= √
Ditarima henteuna hipotésis dumasar kana kritéria ieu di handap. 1.
Lamun t
itung
t
tabél
hartina hipotésis ditarima, yén modél pangajaran Student Facilitator and Explaining téh bisa ngaronjatkeun kamampuh nulis téks
pangalaman pribadi siswa kelas VII-16 di SMP Negeri 4 Cimahi.
2. Lamun t
itung
t
tabél
hartina hipotésis ditolak, yén modél pangajaran Student Facilitator and Explaining téh teu bisa ngaronjatkeun kamampuh nulis téks
pangalaman pribadi siswa kelas VII-16 di SMP Negeri 4 Cimahi.
Statistik Non-Paramétrik Uji Wilcoxon
Uji wilcoxon kaasup kana statistika nonparamétrik. Ieu panalungtikan téh dilakukeun pikeun ngabandingkeun dua kelompok data anu silih patula-patali
atawa pikeun ngabandingkeun dua variabel dina data anu sarua. Uji wilcoxon digunakeun nalilka data hasil uji normalitas nuduhkeun yén data panalungtikan
téh teu miboga distribusi data anu teu normal. Léngkah-léngkah uji wilcoxon nurutkeun Sudjana 2005, kc. 450 nya éta:
1 pasangkeun data:
a asupkeun data hasil pratés siswa kana kolom Xi;
b asupkeun data hasil pascatés siswa kana kolom Yi.
2 itung béda antara data hasil pratés jeung data hasil pascatés ku cara Xi – Yi;
3 nangtukeun jenjang ku cara ngaruntuykeun hasil béda tina data hasil pratés
jeung data hasil pascatés Xi – Yi;
4 sanggeus diruntuykeun misalna aya hasil anu sarua, pikeun nangtukeun
jenjangna, éta niléy téh dijumlahkeun tuluy dibagi dua, niléy tina hasil ngabagi tadi mangrupa hasil jenjangna.
5 ngeusi kolom positif jeung négatif ku jenjang tina unggal pasangan saluyu
jeung béda pasangan data: lamun bédana positif asupkeun kana kolom positif, kitu deui sabalikna, lamun bédana négatif asupkeun kana kolom négatif.
6 tingali kana tabél niléy-niléy kritis uji wilcoxon.
Tabél 3.7 Niléy-niléy Kritis Uji Wilcoxon
Sudjana, 2005, kc. 451
Ukuran sampel Taraf nyata
0,01 0,05
1 2
3
6 -
7 -
2 8
4 9
2 6
10 3
8 11
5 11
12 7
14 13
10 17
14 13
21 15
16 25
16 20
30 17
23 35
18 28
40 19
32 46
20 38
52 21
43 59
1 2
3
22 49
66 23
55 73
24 61
81 25
68 89
7 data anu geus diitung tuluy diasupkeun kana tabé uji wilcoxon.
Tabél 3.8 Tabél Uji Wilcoxon
No Xi
Yi Béda
Xi – Yi
Jenjang Tanda Jenjang
+
Jumlah 8
ditarima henteuna hipotésis dina uji wilcoxon ngagunakeun kritéria ieu di handap.
a Lamun W
itung-
W
tabél
hartina Ha ditarima. Jadi modél pangajaran Student Facilitator and Explaining bisa ngaronjatkeun kamampuh nulis
téks pangalaman pribadi siswa kelas VII-16 SMP Negeri 4 Cimahi taun ajaran 20142015.
b Lamun W
itung-
W
tabél
hartina Ha ditolak. Jadi modél pangajaran Student Facilitator and Explaining teu bisa ngaronjatkeun kamampuh nulis téks
pangalaman pribadi siswa kelas VII-16 SMP Negeri 4 Cimahi taun ajaran 20142015.
DETI MIRANTI, 2015 MODÉL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DINA PANGAJARAN NULIS TÉKS PANGALAMAN
PRIBADI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
68
BAB V KACINDEKAN JEUNG SARAN
5.1 Kacindekan
Dumasar kana hasil panalungtikan anu dipedar dina bab IV, kacindekan tina ieu panalungtikan diébréhkeun saperti ieu di handap.
1 Kamampuh siswa kelas VII.16 SMP Negeri 4 Cimahi taun ajaran 20142015
dina nulis téks pangalaman pribadi saméméh ngagunakeun modél Student Facilitator and Explaining téh kaasup can mampuh. Ieu hal téh bisa katitén
tina rata-rata peunteun pratés nya éta 65,5, sedengkeun KKM anu tos ditangtukeunana nya éta 74. Aya lima aspék anu diajén dina hal nulis ték
pangalaman pribadi nya éta eusi karangan, organisasi karangan, kosa kecap, basa jeung mékanik. Aspék kahiji nu diajén nya éta eusi karangan, skor rata-
rata 3,0 tina skor maksimal 4, siswa bisa mekarkeun kecap konci luyu jeung judul sarta pasualan nu dipedar kurang lengkep. Aspék kadua nu diajén nya
éta organisasi karangan skor rata-ratana nya éta 2,8 tina skor maksimal 4, kaasup kategori cukup-hadé. Aspék katilu anu diajén nya éta kosa kecap, skor
rata-rata kosa kecap siswa nya éta 2,9 tina skor maksimal 4, ieu kaasup kategori cukup-hadé. Aspék kaopat anu diajén nya éta basa, skor rata-ratana
nya éta 2,3 tina skor maksimal 4, ieu kaasup kategori sedeng-cukup. Aspék kalima anu diajén nya éta mékanik éjahan kalayan skor rata-rata 2,0 tina
skor maksimal 4, ieu kaasup kana kategori sedeng-cukup. 2
Kamampuh siswa kelas VII.16 SMP Negeri 4 Cimahi taun ajaran 20142015 dina nulis téks pangalaman pribadi sabada ngagunakeun modél Student
Facilitator and Explaining téh kaasup mampuh. Ieu hal téh bisa katitén tina rata-rata peunteun pratés nya éta 79,7, sedengkeun KKM anu tos
ditangtukeunana nya éta 74. Aya lima aspék anu diajén dina hal nulis ték pangalaman pribadi nya éta eusi karangan, organisasi karangan, kosa kecap,
basa jeung mékanik. Aspék kahiji nu diajén nya éta eusi karangan, skor rata-
