Hubungan antara komunikasi orang tua dan siswa dengan prestasi belajar siswa : studi penelitian pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Pamulang

S7)2J} / Ptf J-J
HUBUNGAN ANTARA KOMUNIKASI ORANG TUA
DAN ANAK DENGAN PRESTASI BELAJAR
(Studi Penelitian Pada Siswa Kelas VIII
SMP Negeri 3 Pamulang )

OLEH:
FITRI YULIANTl
ｎｉｾＺ

103011026677

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
1429 H12008 M

)v2!P/ pl1-i/ /

HUBUNGAN ANTARA KOMU1'lIKASI

ORANG TUA DAN SISWA DENGAN
PRESTASI BELAJAR SISWA
(Stlldi Penelitian Pada Siswa Kelas VIIl SMP Negf:ri 3 Pamlliallg)

Skripsi
Diajukan Kepada Fa1:ultas Ilrnu Tarbiyah danKeguruan
Untuk Melellgkapi Salah Satu Syarat Guna Mel1capai
Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.i)

.

DISUSUN OLEH:
Fitri YlIlianti
103011026677

imbillgall:

-----('-.-....--

Dra. Eni Rosda Syarbaini. M. Si

NIP: 150 196 557

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA (SLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
1429 HI 200S M

LEMBAR PENGESAHAN
"
Skripsi beljudul: ':Hubungan Antara KOl1lunikasi Orang Tua dan Anak
dengan Prestasi Belajar (3tudi Pe-nelitan Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3
Pal1lulang)". Diajukan kerada Fakultas Ill1lu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) un"!
Syarif Hidayatullah Jakarta, dan telah dinyatakan Iulus dalal1l Ujian Munaqasyah
pada, 19 Juni 2008 di hadapan dewan penguji. Karena itu, penniis berhak
mempercdeh gehr Sarjana S I (S.Ptl.I) dalam bidang Pendidikan Agal1la.

Jakarta, 19 Juni 2008

Panitia Ujian Munnqasyah

Kerua Panitia (Ketna JurusailJProdi)

Dr. H. A. Farrah Wibisono,

Tanggal Tanda Tangan

ｾＺａ

NfP: ISO 236 009
Sekretaris (Sekretaris JurusEdvProdi)
Drs. Sapiudin Shidiq, M. Ag
WP: 150299477
Penguj i I
Drs. Alisuf Sabri
NIP 15003345'1

ｾＱＮＡｌ Ｇ

ｾ

'\I!

ｾＢａＮｬ ＧＺ

--"--->

Penguji II
Abdul Ghofur, MA
NIP: 150 282 506

Mengetahui:
Dekan,

M.A

LEMBARPERNYATAAN
Saya yang bernanlll:
a. Nama Lengkap

: Fitri Yulianti

b. No. !nduk Mahas:swa

: 103011026677

c. Fakultas/Jurusan

: FITKJPAl (Pendidikan Agama Islam)

d. Judul Skripsi

: "Hubungan Antara Komunikasi Orang Tua

dan Anak Dengan Prestasi Belajar" (Studi Pe:Jelitian Kelas VIII SMP
Negcri 3 Pamulang).

Dengan ini rnenyatakan bahwa:
I. Skripsi ini merupakan hasiI karya asli saya yang diajukan untuk
memenuhi salah :'oatu persyaratan memperoleh gelar sarjana Strata
(8 I) di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

2. Semua Sumber :rang digunakan dalam penelitian ini, telah saya
cantumkan

sesuai

dengan

ketentuan

berlaku

di

UIN

Syarif

Hidayatullah Jakarta.
3. Jika kemudian hari terbukti bahwa karya ini hukan hasil karya asli

sayalmerupakan hasil jiplakan hasil karya orang lain, n1aka saya
Oersedia menerima sanksi yang berlaku di UIN Syarif HidayatuUah
Jakarta.

c::iputat, 12 Juni,

ABSTRAK

Fitri YIJ Iianti
Hubungan Antara Kornunikasi Orang Tua dan Anak Dengan Prestasi
Belajar (Studi Penelitian Di SMP Negeri 3 Pamulang)
Penetitian ini bertujuan untule mengetahui jawaban bagaimana
hubwlgan komunikasi onmg tua dan anak dengan prestasi belajar, dan untuk
mengetahui ada tidaknya hubungan antara sub-variabel komunikasi orang tua
dan anak dengan prestasi belajar. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 3
Pamula'lg. Metode yang digunakan dalam penditian ini adalah metode
penelitian korelasionaJ.
Subjek dalam penelitian ini berjumJah 50 orang yang diambil secara
random sampling dari selllrull siswa kelas VIII tahun ajaran 2007-2008.
Komunikasi orang tua dan anak diukur dengan "skala komunikasi

orang tua da1 anak", dengan menggunakan skala model likert, yang di3usun
dan dikemballgkan sendiri oleh penetiti. Skala komnnikasi orang tua dan anak
meliputi indikator kebersamaan, keterbukaan, sikap demokrasi, saling
mendengarkan, dan rasa tanggung jawab.
Data prestasi belajar siswa diambil dari nilai rata-rata mid semester II
tahoo ajaran 2007-2008, yang meliputi dua belas bidang studi, yaitu Agama,
PKN, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, Pengetahuan Alam,
Pengetahuan Sosial, Kesenian, Penjas-Kes, Teknik Informasi dan Komunikasi,
English Conversation, dan Fashion.
Penditiall ini menunjukkan bahwa komunikasi orang tua dan anak
berkorelasi positif dan signifikan serta memberikan sumbangan yang
bermakna terhadap prestusi belajar. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa
komunikasi orang tua dan anak pada sub-variabel keterbukaan, sikap
demokrasi, saling mendengarkan, dan rasa tanggung jawab berkorelasi ｦｩｴｾｯｰ
dan signifikan serta mcmberilcan sumbangan yang bermakna terhadap prestasi
belajar SiSWil. Sedangkan sub-variabel kebersamaan berkorelasi positif tetapi
tidak signiflkan terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini disebabkan karena
intensitas kebersarnaan orang tua dan anak belum didtlk'Jllg oleh kualitas yang
berarti. Dimana kebersamaan itu bukan hanya diukur dari kuantitas saja, tetapi
juga kualitas. Karena kualitas kcbersamaan orang rua dan anak sangat

berpengaruh terhadap mental, dan moral yang dapat meningkatkan prestasi
belajar 8iswa.
Untuk meningkatkan prestasi belajar siswa SMP Negeri 3 Pamulang
disarankan kepada orang tua agar meningkatkan intensitas kebersamaan
dengan ana]( dibarengi dengan kualitas yang tinggi, dan kepada guru
disarankan untuk membilla hubungan atau kerjasama dengan orang tua siswa
dalam upaya meningkatkan prestasi belajar siswa. Kepada siswa SMP Negeri
3 Pamulang disarankan untuk meningkatkan motivasi belajar supaya kbih
berprestasi dalam belaiar di sekolah.

KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirmhim
Segala kesempurnaan pujian hanya bagi Allah s\\1. Tuhan Semesta
Alam, yang atas kuasa dan pertolongan-Nya penulis dapat menyelesaikan

skripsi dengan baik. Sholawat dan salam terlimpah atas Nabi akhir zaman
Muhammad saw. yang karena peIjuangannyalah kita dapat memahami ajaran
Islam dengan sempllrne. Pada mulanya penulis hampir berputus asa
dikarenakan banyaknya hambatan yang penulis rasakan dalam melaksanakan
tugas ini, namun berkat pertolongan Allah swt. yang telab membukakan hati

hamba-hamba-Nya yang penyayang, maka semangat penulis bangkit kembali
untuk meneruskan perjuarJgan dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis sangat mcnyadari betapa lemah diri ini tanpa bantuan dari
orang lain. Oleh karena itu dalam kesempatan yang berbahagia ini penulis
banyak bersyukur dan tak lupa menyampaikan w::apan terimakasih yang
sebesar-besafnya kepada:
1. Bapak Dekan dan Pembantu Dekan FakuItas Ilmu Tarbiyab dan Keguruan,

Ketua Jurusan beserta staf, dan para dosen/asisten dosen yang telab
memberikan ilmu pengetabuan yang tak t"rhingga nilainya.
2. Ibu Eni Rosyda Syarbaini, M.Si, sebagai dosen pembimbing yang telah
bersedia meluangkan waktunya untuk membimbing, memberi petunjuk
dan nasehat kepada penulis dengan ikhlas demi keberhasilan penulis.
3. Bapak Ahmad Syafi'!, M.Ag., selaku dosen peuasehat akademik yang
tdar. memberikan bimbingan selarna perkuliahan.
4. Bapak H. Mardi Yuana Abdillah S.Pd sebagai Kepala SMPN 3 Pamulang,
yang telah memeberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian
di sekolah yang di pimpinnya.
5. Bapak/lbu guru serta staf T.U SMPN 3 Panmlang yang,telah membantu
penulis dalam penulisan skripsi..

6. Ayahanda Ubaidillah lIM dan Ibunda (Aim) NurhHvHli

ibn ｾｩｬ

Khn;1;;qh

dan matedl serta dO'8 kepada penulis dal.:un menyelesaikan pendidikan di
jenjang Perguruan Tinggi ini, mudah-mudahan Allah SWT meridhoi
perjuangan beliau, Amin ya Allah ya Rabbal Alamin.
7. Saudara-saudaraku yang selalu rnemberikan dorongan kepada penulis,
khususnya buat adik-ldikku Khoirul Uman1, Yassir Arafat, 'Ainul Yaqin,
dan kakak sepupuku, Nursa'adall, Husni Mubarok da., Aan fauzansyah.
Serta savdaraku Dahlia dan Nuroniyah.
8. Teman-t.:man Penulis kelas B di Jurusan Pendidikan Agama Islam

khususnya; Mideh, Eny, Syahid, Lili, Mpi, Syarit: Sodikin, abang-abang
dan mpok-mpok di "FKMA", K Deden, K Khotib, dan K Amang, yang
senantiasa memotivasi penulis menyelesaikan skripsi ini, terinla kasih!
9. Teman-teman seperjuangan, Nana, Nia, Ely, Nida, dan Fezy. Tetap
semangat.

Akhirnya hanya kepada Allah swt. Penulis berserah diri, semoga
semua bent:lk perhatiari. bantuan dan partisipasi yan3 sudah diberikan
mendapatkan pahala yang setinlpal dari-Nya. Penulis sadari bahwa skripsi ini
bukanlah akhir dari sebuah penelitian tetapi merupakan langkall awnl yang
rnasih banyak memerlukan perbaikan-perbaikan. Walaupun demikian adanya,
penulis sangat bersyukur karena selesainya skripsi ini merupakan anugerah
terindah dari Allah swt. atas kristalisasi do'a, keringat dan air mata. Harapan
penulis semoga skripsi ini bermanfaat bagi pengembangan ihnu pengetahuan
dan ke-islaman, Amin Ya Rabbal alamin.

Jakarta, 12 Juni 2008

Penulis

UIN
SYIlRlF HIDAYATUI.l1'"
JAKARTA

DAFTAR lSI

LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN

.
i

,

ABSTRAK

ii

h

KATA PENGANTAR

iii

DAFTAR lSI

v

DAFTAR TABEL

vii

BAB I

1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

BAB II

•

'"

1

B. Identifikasi Ma"lllah

4

C. Pembatasan MasaIah

5

D. Perumusan Masalah

5

E. Tujuan dan Mar-faat Penelitian

5

KAJIAN

PUSTAKA,

KERANGKA

RERI)IKIR

dan

HIPOTESA

7

A. Prestasi Belajllr

7

I. Pengertian Prestasi Belajar

7

2. Faktor-faktor yang Menlpengaruhi Prestasi Belajar

9

3. Pengukurar, Prestasi Belujar

16

B. Komunikasi Orang Tua dan Anak

19

I. Pengertian Komunikasi..

19

2. Faktor-Faktor Dalanl Membina Komunikasi yang Baik Antara
Orang Tua aan Anak
3. Komunikasi Antara Orang Tua dan Anak

22
24

4. Komunikasi Orang Tua dan Anak Hubungannya dengan
Prestusi Bebjar

28

C. Kerangka Rerpikir

30

D. Hipotesis Penelitian

31

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

32

A. Waktu dan Tempat Pene1itian

32

B. Variabel Pene1itian

32

C. Populasi dan Sampel Penelitian

33

D. Teknik Pengwnpulan Data

34

E. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian

36

F. Teknik Analisis Data

39

BAR IV HASIL PENELITlAN

43

A. Pelaksanaan Penelitian

43

B. Gambaran Umum Subyek Penelitian

43

C. Basil Analisis Data

BAB V

.49

PENUTUP
A. Kesimpulan

57
"

57

B. Saran-Saran

58

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN

60
;.

DAFTAR TABEL

TaOO!. ILl.

Perbandingan Nilai Angka, Hurnt; dan Predikatnya

18

TaOOI III.!

Kisi-kisi Skala Komunikasi Orang Tua dan Siswa

35

TaOOI III.2

I-jasil Uji Validitas Skala Komunikasi Orang Tua dan Siswa

37

TaOOI III.3

HasifUji Reliabilitas Skala Komunikasi Orang Tua dan Siswa

38

TaOOIIV.I

Gambaran Siswa SMP Negeri 3 Pamulang Berdasarkan
Jenis Kelamin

TaOOIIV.2

44

Gambaran Siswa SMP Negeri 3 Pamulang Berdasarkan
Asal Sekclah

TaOOIIV.3

44

Gambaran Siswa SMP Negeri 3 PamuIang Berdasarkan
Urntan Kelalilran

TaOOI IVA

.45

Garnbaran Siswa SMPN 3 PamuIang Berdasarkan Jumlah
Anggota Keluatga

TaOO IV.5

AS

Gambaran Siswa SMP Negeri 3 Pamulang Berdasarkan
Jcnis Bacaan

TaOOIIV.6

46

Gambaran Siswa SMP Negeri 3 Pamulang BerdasaJ'kan
Jcnis Pekerjaan Orang Tua

TaOOIIV.7

Gambaran Siswa SMP Negeri 3 Pamulang Bcrdasarkan
Jenis

TaOOIIV.8

46

PendidikanOrangTua

A7

Gambaran Siswa SMP Negeri 3 Pamulang Berdasarkan
Jumlah PengeIuaran Keluarga PCI' Bulan

48

TaOOIIV.9

Proporsi Prestasi Belajar Siswa SMP Negcri 3 Pamulang

049

TaOOIIV.lO

Hubungan Antara Komunikasi Orang Tua dan Siswa
dengan Prestasi Belajar Siswa SMP Negeri 3 PamuIang

TaOOIIV.lI

Perhitungan Analisis Regresi Terhadap Prestasi BelajarSiswa SMP Negeri 3 PamuIang

TaOOIIV.12

Hubungan

ｓｵｬＺｾｖ｡ｲｩ ｏ ｉ

51

Komunikasi Orang Tua dan Siswa

dengan Prestasi Belajar Siswa SMP Negeri 3 PamuIang
TaOOI IV. 13

50

Pcrhitungan A'1alisis Regresi Sub-VariaOOI Komunikasi

52

Tabel IV. 14 Perhitungan Analisis Regresi Per Sub-Variabel Komunikasi
Orang Tua dan Siswa Terhadap Prestasi ｲ｡ｾｬ･ｂ

Siswa

o

54

BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah

Dalam l)ndang-Ulldang Republik Indonesia No 20 tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional Pasal I menyatakall bahwa:
. "Pendidikan adalnh usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan
suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan po ｩＮｭｾｴ
dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagarnaan, pengendalian diri, kepribadian k"cerdasan, akhiak mulia, serta
keteranlpilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa clan negara" I
Memperhatikan kutipan di atas, jelas bnhwa pendidikan yang
diselenggarakan di Indonesia bertujuan menciptakan manusia yang berkualitas
mencakup kernajuan lahirial1 dan batinial1. Tujuan pcndidikan akan bisa di
capai dcngan baik meialui proses pembelajaran, dengan bekal kelTIan1puan
belajar yang dinlilki oleh seseorang.
Kem3.lIlpuan belajar yang dirni1iki seseorang merupakan beknl yang
sangat pokok. BerdasarkilIl kelTIan1puan itu, seseorang akan berkembang dan
mendapat kesempatan

[uas untuk meningkatkan

kualitas dirinya dan

kehidupannya.
Kernampuan

wltnk

meningkatkan

kualitas

di;i

sebllgian

besar

merupakan hasil dari proses beiajar dari berbagai bidang ilrnu pengetal1uan.
Berdasarkan

kesadaran

tentang

peranan

pentingnya

belajar

dalam

perkembangan dan pertu:l1buhan anak, maka masyarakat modern berinisiatif
mendirikan

lembaga-Iembaga

yang

secara

khusus

bertugas

mengatu;

pengalanlan-pcngalaman belajar, sehingga menwliang perkernbangan anak
didik. Lembaga tersebut dinarnakan sekolal1.
Sekolal1 merupak&n lingkungan pendidikan "fonnal" karena di sekolah
terlaksana serangkaian kegiatan terencana dan

terorganisasi, wrmasuk

kegiatan proses belajar mengajar di dalam kelas. Kegiatan itu bertujuan

2

menghasHkan perubahan-perubahan positif di dalam diri siswa yang sedang
menuju kedewasaan. Dengan belajar yang terarah dan terencana, siswa
memperoleh pengetahuar., pemahaman, ketenunpilan, sikap dan nilai yang
menganrarnya ke kedewasaan.2 Basil dari belajar tersebut tercermin daiarn
prestasi belajamya. Deng.an pembelajaran yang baik, siswa akan rnencapai
hasH atau prestasi belajar yang optimal.··
Prestasi belajar rlllenurut W.S Winkel (1996: 162) adalah "suatu bukti
keberhasilan belajar ata;1 kemampuan seorang siswa dalam melakukan
kegiatan belajarnya sesuai dengan bobot yang dicapainya."J
Prestasi Belajar adalah penilaian hasH usaha kegia;arl belajar yang
dinyatakan clalam bentuk simbol, angka, huruf, mauplm kalimat yang dapat
mencerminkan hasH yang sudah dicapai oleh setiap siswa, yang dinyatakan
dalam sebuall raport.
Untuk mencapai rrestasi belajar siswa yang

ｬＮｾｮｲｩｴｰｯ

dipengaruhi oleh

beberapa faktor. Sebagairnana yang dikatakan oleh Ngalim Purwanto dalam
bukunya Psikologi Pendidikan, bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi
prestasi bclajar siswa dapett dihagi menjadi tiga bagian yaitu; perlama, faktor
yang berasal dari dalrun diri siswa (internal), seperti: faktor fisiologis dan
faktor psikologis. Termasuk faktor fisiologis ini adalall kesehatan fisik dan
panca indera, sedangkan yang temlasuk faktur psikologis yaitu inteligensi,
sikap, bakat, motivasi d[jJlmiuaL
ＭｾＭ

Kedua, faktor instrumental, seperti guru,
Ｌ｡ｧｩｬｾｋ

belajar, dan lain-lain.,

｡ｮ Ｎｾ ｵｳ

kelas, alat-alat

faktor yang bcrasal dari luar diri siswa

(ekstemal), 3eperti: faktcr lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat dan
lingkungan keluarga. Lingkungan keluarga dalam hal ini di antaranya yaitu
komunikasi orang tua dan siswa. 4
Dalam
merupakan
2
J

kehidupall

bagian dari

sehari-hari
kehidupan

disadari
manusJa,

atall

tidak,

MenuIUt

komunikasi

A.G.

W. S. Winkel, Psikologi ?engaJaran, (Jakarla: Grasindo, 1996), eet. 4, h. 25
• •

•

Ltmandi

3

"Komunikasi adalah suatu kegiatan terus menerus yang dilakukan orang untuk
saling berhubungan dengan orang lain, khususnya paJa waktu berhadapan
mukaI!,

Dalam sebuah keluarga, komunikasi orang tua dan anak mempunyai
peranan yang sangat penting karena dengan adanya komunikasi, orang tua
dapat mencurahkan kasih sayang dall menumbuhkan sikap saling pengertian
kepada anakuya. KomunL"asi yang baik antara orang tua dan anak adalah
komunikasi yang menunjukkan adanya penerimaan orang tua kepada
anaknya..
Komunikasi yang haik antara orang tua dan anak r,lenurut Alex Sobur
adalah komunikasi yang bersifut hubungan, bail: dalam kebersamaan,
keterbukaan, sikap demokrasi, saling mendengarkan, dan rasa tallggung
jawab. Komunikasi orang tua dan anak merupakan faktor eksternal yang
mempengaruhi keberhasiian atau prestasi belajar siswa di sekolah. Oleh
karena itu, jika komunikasi orang tua dan anak terjalin dengan baik maka
prestasi belajar yang diperoleh siswa tersebut juga akan baik.
Melihat fenomena yang teIjadi sekarang, banyak terjadipenyimpangan
perilaku siswa seperti; minum-minUIl1an keras, menggunakan narkoba,
tawuran, bahkan mereka sering bolos atau tidak mengikuti pelajaran dan

•

penyimpangan perilaku seksual. Hasil sebuah penelitiall yang dilakukan oleh
Centra Mitra Remaja (CMR) Medan, Surnatera Utara, diperoleh data bahwa
hampir 10% remaja sudah pernal; melakukan hubungan seks. Penelitian PKBI
di Yogyakarta selama tahun 2001 data PKBI pusal menunjukkan 2,3 juta
kasus aborsi setiap tahun din1ana 15% di antaranya dilakukan oleh anak usia
sekolah (belum menikah.). Din1ana penyebab terjadinya perilaku menyin1pang
yang dilakukan siswa adalah karena kurang terbinanya komunikasi yang baik
antara orang tua dan anak, serta minin1uya kebersanlllaIl, keterbukaan, sikap

4

demokrasi, saling mendengarkan, dan rasa tanggung jawab antara orang tua
dan anak. 5
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan di atas, penulis
c

tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul "Hubungan Antara
Komunikasi Or.1lDg Tua dan Anak dengan Prestasi Belajar"

B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan lutar belakang masalah d1 atas, maka permasalahan yang
diteliti dapat diidentifJhsikan sebagai berikut :
I. Apakah yang dima!