UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI PERMAINAN EKSPLORASI DI PAUD MULIA KEC. PERCUT SEI TUAN KAB. DELI SERDANG T.A 2015/2016.

(1)

UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI PERMAINAN EKSPLORASI

DI PAUD MULIA KEC. PERCUT SEI TUAN KAB. DELI SERDANG

T.A 2015/2016

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

ProdI PG-PAUD

OLEH

IIS DAMAYANTI PRATIWI 1123313013

PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2016

(2)

(3)

(4)

ABSTRAK

IIS DAMAYANTI PRATIWI. NIM. 1123313013. Upaya Meningkatkan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Permainan Eksplorasi di PAUD Mulia Kec. Percut Sei Tuan Kab. Deli Serdang T.A 2015/2016

Permasalahan pada penelitian ini adalah: (1) Rendahnya kreativitas pada anak, (2) anak masih kurang percaya diri dalam mengerjakan tugas, (3) anak merasa bosan, ngantuk pada saat mengerjankan tugas, (4) kurangnya penggunaan permainan eksplorasi dalam pembelajaran khususnya untuk meningkatkan kreativitas anak, (5) Sistem pendidikan yang lebih memfokuskan pada kemampuan akademik seperti membaca, menulis dan berhitung (calistung). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan kreativitas anak usia 5-6 tahun dengan menggunakan permainan eksplorasi “bermain pasir” di PAUD Mulia Kec. Percut Sei Tuan Kab. Deli Serdang.

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan ( PTK) yang dilakukan dalam 2 siklus, dimana setiap siklus dilakukan 2 kali pertemuan. Dalam setiap siklus dilakukan melalui 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah observasi. Subjek penelitian ini adalah anak usia 5-6 tahun di PAUD Mulia, yang berjumlah 20 orang anak yang terdiri dari 11 anak perempuan dan 9 anak laki-laki. Sedangkan objek penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan kreativitas anak usia 5-6 tahun di PAUD Muli Kec Percut Sei Tuan Kab Deli Serdang. Instrumen dalam penelitian ini adalah lembar observasi perkembangan kreativitas anak dengan indikator sebagai berikut: rasa ingin tahu yang besar, Bersifat imajinatif, tekun dan tidak mudah bosan belajar, berani mengambil resiko, dan kaya inisiatif, Kritis terhadap pendapat orang lain. Hasil observasi dan refleksi pada siklus I pertemuan 1 diperoleh nilai rata-rata 10,05%, anak yang tergolong dalam kemampuan kreativitas sangat baik 0 (0 %) , anak yang tergolong baik 0 (0 %) , anak yang tergolong cukup 15 (75%) , dan anak yang kurang 5(25,8%). Hasil pengamatan siklus II pertemuan II diperoleh nilai rata-rata 12,75%, anak yang tergolong sangat baik 0 (0%), anak yang tergolong baik 3 (15%), anak yang tergolong cukup 17 (85%), anak yang tergolong kurang 0 (0%). Pada siklus II pertemuan 1 diperoleh nilai rata-rata anak 16,95 %, anak yang tergolong sangat baik 7 (35%), anak yang tergolong baik 8 (40%), anak yang tergolong cukup 5 (25%,), dan anak yang tergolong kurang 0 (0%). Hasil pengamatan siklus II pertemuan II diperoleh nilai rata-rata anak 19,95 %, anak yang tergolong sangat baik 11(55%), anak yang tergolong baik 7 (35%), anak yang tergolong cukup 2 (10%), dan anak YANG tergolong kurang 0 (0%).

Dan tidak ditemukan lagi anak yang tergolong kurang kreatif. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa kegiatan permainan eksplorasi “bermain pasir” dapat meningkatkan kemampuan kreativitas anak. Oleh karena itu, kegiatan permainan eksplorasi “bermain pasir” dapat dijadikan salah satu alternatif dalam meningkatkan kreativitas anak usia 5-6 tahun di PAUD Mulia Kec. Percut Sei Tuan Kab. Deli Serdang.

(5)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT yang telah memberikan kekuatan, nikmat dan karunia-Nya sehingga dengan izin-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Shalawat beriring salam penulis hadiahkan kepada junjungan Nabi Muhammad SAW, yang telah membawa kita dari alam jahiliyah (kebodohan) kepada alam yang penuh dengan ilmu pengetahuan dan semoga kita mendapatkan syafaa’at diyaumil akhir kelak. Amin yarobbal alamin.

Dalam rangka menyelesaikan tugas-tugas dan untuk memenuhi syarat dalam mendapatkan gelar sarjana di Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan, maka dalam hal ini penulis membahas skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Permainan Eksplorasi Di PAUD Mulia Kec. Percut Sei Tuan Kab. Deli Serdang T.A 2015/2016”.

Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis menyadari adanya keterbatasan pengetahuan dan wawasan dalam penyusunan kalimat, tata bahasa dan ejaan yang dipakai, penulis juga menyadari baik isi maupun penyajian masih jauh dari kesempurnaan. Namu karena bantuan dan arahan dari Ibu dosen pembimbing dan dari semua pihak serta usaha penulis sendiri akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan. Untuk itu, dengan segala kerendahan hati dan rasa hormat, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini, terima kasih kepada :

(6)

1. Rektor Universitas Negeri Medan Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd beserta jajarannya.

2. Bapak Dr. Nasrun, M.S selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikam Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Prof. Dr. Yusnadi, M.S selaku Wakil Dekan I Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.

4. Bapak Drs. Aman Simaremare, M.S selaku Wakil Dekan II Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.

5. Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd selaku Wakil Dekan III Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.

6. Ibu Kamtini, S.Pd, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini (PG-PAUD). Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan. 7. Ibu Dra. Nasriah, M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi yang telah

meluangkan waktunya untuk memberikan arahan dan bimbingan berupa ilmu dan kasih sayangnya sejak awal sampai selesainya penulisan skripsi ini. 8. Ibu Kamtini, S.Pd, M.Pd selaku dosen pembimbing akademik yang telah

memberikan bimbingan dan saran-saran perkuliahan.

9. Ibu Dra. Sariana Marbun, M.Pd, Ibu Dra. Nurmaniah, M.Pd, dan ibu Dra. Damaiwaty Ray, M.Pd selaku dosen penguji yang telah memberikan masukan serta saran-saran mulai dari perencanaan penelitian hingga selesainya penyusunan skripsi ini.

10. Bapak/ibu dosen yang telah banyak memberikan berbagai bekal pengetahuan kepada penulis.

(7)

11. Bapak dan ibu Dosen dan staf pegawai Jurusan Prodi PG-PAUD Universitas Negeri Medan yang telah memberikan kelancaran selama penyusunan skripsi ini.

12. Ibu Rismani, S.pd. AUD selaku kepala sekolah PAUD Mulia Kec. Percut Sei Tuan Kab. Deli Serdang yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian, guru kelas Yuka Nova Tantyah dan para guru PAUD Mulia Kec. Percut Sei Tuan Kab. Deli Serdang yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.

13. Teristimewa penulis ucapkan kepada Ayahanda Suprastiono dan Ibunda Siti Aminah yang tak pernah henti memberikan cinta dan kasih sayang yang tidak ternilai serta do’a, dorongan, motivasi, semangat serta dukungan moril atauupun materil dan kesabaran dalam membimbing untuk setiap langkah penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan perkuliahan di fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan.

14. Teristimewa juga Nenek, Pakde, Bukde, Bulek, Paklek, Kakakku Yuka Nova Tantyah, Adikku Riski Pratama dan semua sepupu yang telah memberikan do’a dan semangat sehingga membantu penulis menyelesaikan skripsi ini 15. Teristimewa My Boy Ade Prasmansyah yang sudah meluangkan waktunya,

memberikan Do’a, tenaganya, semangat, motivasi serta kesabaran dalam membantu penulis menyelesaikan skripsi ini.

16. Yang terkhusus sahabat-sahabat terbaikku, Ika Zulviana, Dian Mirza, Nurhusna Azizah Harahap, Marke Karina Bancin, Dan juga Devi Muliana

(8)

Sari yang telah banyak mendukung dan memberikan do’a dan semangat sampai akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

17. Buat Teman-teman seperjuanganku Nurhani Chan, Vera Andriani Sirait, Badzlina Rizaldi Azhura terima kasih kepada seluruh teman-teman rekan-rekan sesama kuliah khususnya Ekstensi Konversi PG-PAUD 012, yang tidak bisa saya tuliskan satu persatu, penulis mengucapkan terima kasih atas kebersamaannya selama ini.

18. Terima kasih untuk seluruh teman dan saudara yang tidak dapat disebutkan satu persatu, penulis ucapkan terimah kasih, semoga Allah SWT selalu memberikan rahmat dan karunianya serta kesehatan, sehingga kita bisa meraih cita-cita dan menjadi insan yang bermanfaat.

Dengan segala keterbatasan, penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini. Namun, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan baik dari segi tata bahasa, penulisan, isi, dan sebagainya. Untuk itu penulis sangat berterimakasihapabila ada masukkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi perbaikan skripsi ini. Dan akhirnya Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan bermanfaat untuk dunia pendidikan khususnya pada pandidikan anak usia dini.

Medan, Januari 2016 Penulis,

Iis Damayanti Pratiwi NIM. 1123313013

(9)

DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GAMBAR ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 4

1.3 Batasan Masalah ... 4

1.4 Rumusan Masalah ... 4

1.5 Tujuan Penelitian ... 5

1.6 Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6

2.1 Kerangka Teoritis ... 6

2.1.1 Konsep Kreativitas ... 6

2.1.1.1 Pengertian Kreativitas ... 6

2.1.1.2 Ciri-ciri Kreativitas ... 7

2.1.1.3 Pengembangan Kreativitas Anak ... 9

2.1.1.4 Faktor yang Mendukung dan Menghambat Kreativitas Anak ... 10

2.1.2 Permainan Eksplorasi ... 15

(10)

2.2.2 Pengertian Permainan Eksplorasi ... 16

2.2.3 Manfaat Permainan Eksplorasi ... 18

2.1.3 Bermain Pasir ... 20

2.3.1 Pengertian Bermain Pasir ... 20

2.3.2 Hubungan Bermain Pasir dengan Mengembangkan Kreativitas ... ... 23

2.1.4 Kerangka Konseptual ... 24

2.1.5 Hipotesis Tindakan ... 25

BAB III METODE PENELITIAN ... 26

3.1 Jenis Penelitian ... 26

3.2 Subjek dan Objek Penelitian ... 26

3.3 Defenisi Variabel Penelitian Dan Operasional ... 26

3.3.1 Variabel Penelitian ... 26

3.3.2 Defenisi Operasional ... 26

3.4 Desain Penelitian ... 27

3.5 Prosedur Penelitian ... 28

3.6 Teknik Pengumpulan Data ... 33

3.7 Teknik Analisis Data . ... 34

3.8 Lokasi Dan Waktu Penelitian... 35

3.9 Jadwal Penelitian ... 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 37

4.1.1 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ... 38

(11)

4.2 Pembahasan Penelitian ... 54 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan ... 56 5.2 Saran ... 57 DAFTAR PUSTAK ... 58

(12)

DAFTAR TABEL

Halaman

3.1 Kisi-Kisi Observasi Kreativitas Pada Anak ... 33

3.3 Kriteria Penilaian ... 35

3.4 jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 36

4.1 Data Kreativitas Anak Pada Siklus I ... 43

4.2 Rekapitulasi Peningkatan Kreativitas Anak Pada Siklus 1... 44

4.3 Data Kreativitas Anak Pada Siklus II ... 50

4.4 Rekapitulasi Peningkatan Kreativitas Anak Pada Siklus II ... 51

4.5 Data peningkatan Kreativitas Anak Pada Siklus I Dan II ... 52

4.6 Rekapitulasi Peningkatan Kreativitas Anak Pada Siklus I Dan Siklus II ... 53

(13)

DAFTAR GAMBAR

Halaman

3.1 Model Desain Penelitian Tindakan Kelas ... 28

4.1 Guru sedang menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan oleh anak ... 40

4.2 Guru memperkenalkan alat dan bahan yang akan digunakan oleh Anak ... 40

4.3 Guru Memberikan Contoh Terlebih Dahulu Kepada Anak ... 41

4.4 Anak Melakukan Kegiatan Bermain Pasir Bersama Teman ... 41

4.5 Anak membuat Bentuk Bebas Dengan Pasir ... 42

4.6 Anak Dapat Melihat Pasir Dengan Kaca Pembesar ... 42

4.7 Grafik Peningkatan Kreativitas Anak Pada Siklus I ... 45

4.8 Guru memberikan Motivasi Dan Contoh terlebih dulu Kepada Anak ... 48

4.9 Anak Membuat Berbagai Bentuk Dengan Pasir Sesuai Keinginan Anak ... 49

(14)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I : Daftar Nama Anak Kelompok B PAUD Mulia Kec. Percut Sei Tuan Kab. Deli Serdang Lampiran 2 : Rencana Kegiatan Harian (RKH)

Lampiran 3 : Lembar Observasi Kreativitas Pada Anak Lampiran 4 : Panduan Observasi Guru

Lampiran 5 : Tabulasi Data Siklus I Lampiran 6 : Tabulasi Data Siklus II

Lampiran 7 : Data Kreativitas Anak Pada Siklus I dan Siklus II Lampiran 8 : Dokumentasi Penelitian

- Surat Izin Penelitian FIP

(15)

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah proses pembinaan tumbuh kembang anak usia lahir sampai enam tahun secara menyeluruh, yang mencakup aspek fisik dan non fisik. Secara alamiah, perkembangan anak berbeda-beda, baik intelegensi, bakat, minat, kreativitas, kematangan emosi, moral, kepribadian, kemandirian, jasmani dan sosialnya. Menurut Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 1 ayat 14 bahwa pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah suatu upaya pembinaan yang ditunjukkkan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan untuk memasuki pendidikan lebih lanjut.

Pendidikan anak usia dini didirikan sebagai usaha mengembangkan seluruh segi kepribadian anak didik dalam rangka menjebatani pendidikan dalam keluarga dan pendidikan sekolah yang bertujuan untuk membantu meletakkan dasar kearah perkembangan sikap, pengetahuan, keterampilan, dan daya cipta, (kreativitas) yang diperlukan oleh anak didik dalam menyesuaikan diri dengan lingkungan dan untuk pertumbuhan dan perkembangan selanjutnya.

Ada beberapa aspek yang harus dikembangkan pada anak usia dini diantaranya yaitu aspek kognitif, aspek bahasa, aspek motorik, aspek sosial emosional, aspek Nam, adapun salah satu aspek yang harus dikembangkan pada anak usia dini adalah kreativitas. Kreativitas pada dasarnya merupakan kemampuan seseorang untuk melahirkan sesuatu yang baru mampu

(16)

mengkombinasikannya dengan hal-hal yang sudah ada sebelumnya, baik berupaa gagasan maupun karya nyata, baik dalam bentuk ciri-ciri berpikir kreatif, baik dalam karya baru maupun kombinasi dengan hal-hal yang sudah ada.

Perkembangan kreativitas anak sangat penting dikembangkan sejak usia dini, agar anak memiliki keterampilan dan daya cipta agar anak dapat menyesuaikan diri dilingkungan sekitarnya. Seharusnya tahap perkembangan kreativitas anak usia 5-6 tahun, menurut supriadi (dalam Rachmawati dan Kurniati (2005:17), mampu menunjukkan sikap kreativitas diantaranya adalah rasa ingin tahu yang besar, bersifat imajinatif, tekun dan tidah mudah bosan, berani mengambil resiko, kaya akan inisiatif, kritis terhadap pendapat orang lain.

Berdasarkan pengamatan yang penulis lakukan selama menjadi guru di PAUD MULIA, ternyata perkembangan kreativitas anak usia dini saat ini masih rendah, hal ini ditandai dengan munculnya 10 dari 20 orang anak yang kurang menunjukkan sikaf kreativitas, seperti anak tidak mau mencoba menambah bentuk lain dari contoh yang sudah ada, anak masih kurang percaya diri dalam melakukan suatu kegiatan, dan selain itu anak juga banyak yang terlihat bosan, ngantuk, kurang tertarik, dan bahkan ada yang main sendiri saat mengerjakan keterampilan seperti menggambar dan mewarnai. Dan kurangnya penggunaan permainan eksplorasi di sekolah. Hal ini disebabkan karena faktor orang tua yang mengharuskan anaknya bisa membaca, menulis, dan berhitung, kurangnya pemahaman pendidik dalam metode apa yang dapat mengembangkan kreativitas anak, media yang digunakan juga hanya sekedar buku lembar kerja, seperti kegiatan menggambar dan mewarnai saja untuk meningkatkan kreativitas anak.

(17)

Guru dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran adalah dengan memberikan kesempatan pada anak untuk melakukan berbagai kegiatan dengan mengeksplorasi lingkungannya dan melakukan interaksi yang aktif dengan orang dewasa dan lingkungannya. Guru harus menciptakan situasi yang mengandung makna penting, yang memungkinkan berkembangnya kekuatan yang dimiliki anak dan perluasan minat anak serta pengembangan kreativitas dan tanggung jawab, baik secara perseorangan maupun secara kelompok.

Berbagai cara yang dapat dilakukan guru agar kereativitas anak berkembang dengan baik, Salah satu diantaranya ialah dengan permainan eksplorasi yang dibentuk dalam permainan pasir yaitu seperti, membangun istana pasir, membangun gunung pasir, membuat patung, membuat cap tangan dan kaki, mengamati tekstur pasir dengan kaca pembesar, sehingga membuat anak menjadi tertarik, memunculkan rasa ingin tahu dan mengembangkan imajinasinya. Dengan adanya permaianan eksplorasi yaitu bermain pasir dapat dilihat sejauh mana perkembanga kreativitas anak berkembang sesuai dengan harapan, khususnya senang mencoba sesuatu yang baru yaitu melakukan suatu kegiatan yang belum pernah dilakukan, tekun dan tidak mudah bosan yaitu senang melakukan kegiatan, berani mengambil resiko yaitu mau melakukan kegiatan yang di perintahkan, mau bertanya, bersifat imajinatif dapat menceritakan hasil karyanya kepada orang lain, kaya inisiatif yaitu dapat menghargai pendapat orang lain.

Mengingat pentingnya meningkatkan kreativitas anak untuk mengoptimalkan potensi yang dia miliki, maka hal ini yang mendorong penulis melakukan penelitian tentang “Upaya Meningkatkan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Permainan Eksplorasi Di PAUD Mulia Kec. Percut Sei Tuan Kab. Deli serdang Tahun Ajaran 2015/2016”

(18)

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas maka identifikasi maslah dalam penelitian ini adalah :

1. Rendahnya kreativitas pada anak

2. Anak masih kurang percaya diri dalam mengerjakan tugas 3. Anak merasa bosan, ngantuk pada saat mengerjakan tugas

4. Kurangnya penggunaan permainan eksplorasi dalam pembelajaran khususnya untuk mengembangkan kreativitas anak

5. Sistem pendidikan yang lebih memfokuskan pada kemampuan akademik seperti membaca, menulis dan berhitung (calistung).

1.3 Batasan Masalah

Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas maka batasan masalah pada penelitian ini adalah: "meningkatkan kreativitas anak usia 5-6 tahun melalui permainan eksplorasi di PAUD Mulia” Kec. Percut Sei Tuan Kab. Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/2016.

1.4 Rumusan Masalah

Berdasarkan batasan masalah di atas, adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : Apakah dengan permainan eksplorasi dapat meningkatkan kreativitas pada anak usia 5-6 tahun di PAUD Mulia Kec. Percut Sei Tuan Kab. Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/2016.

(19)

1.5 Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah diatas, yang menjadi tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kteativitas anak usia 5-6 tahun melalui permainan eksplorasi di Paud Mulia Kec. Percut Sei Tuan Kab. Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/2016.

1.6 Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut: a. Manfaat Teoritis :

Manfaat teoritis dari penelitian ini diharapkan untuk dapat memberikan sumbangan pemikiran dan pengembangan pendidikan khususnya menyangkut pengetahuan tentang permainan eksplorasi dalam meningkatkan kreativitas anak usia 5-6 tahun.

b. Manfaat Praktis:

1. Bagi anak: Melalui permainan eksplorasi selama pembelajaran berlangsung, diharapkan anak dapat termotivasi sehingga dapat meningkatkan kreativitas anak.

2. Bagi guru PAUD; hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan masukan dalam menerapkan permainan eksplorasi dalam meningkatkan kreativitas anak usia 5-6 tahun.

3. Bagi Peneliti; (a) Dapat menambah wawasan dan pengetahuan tentang permainan eksplorasi dalam pembelajaran PAUD terutama dalam meningkatkan kreativitas anak. (b) Dapat meningkatkan kemampuan serta keterampilan peneliti dalam menulis sebuah penelitian.

(20)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan peneliti selama 2 siklus diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut:

1. Ternyata kegiatan bermain pasir selain dapat mengembangkan kreativitas anak, bermain pasir juga dapat mengembangkan aspek perkembangan lain pada diri anak yaitu aspek perkembangan sosial emosional, kognitif, fisik motorik, bahasa,dan moral .

2. Melalui kegiatan bermain pasir anak terlihat senang dan lebih aktif.

3. Peningkatan kreativitas anak pada siklus I pertemuan 1 yang tergolong dalam kemampuan kreativitas sangat baik 0 (0 %) , anak yang tergolong baik 0 (0 %) , anak yang tergolong cukup 15 (75%) , dan anak yang kurang 5(25%). Hasil pengamatan pertemuan II, anak yang tergolong sangat baik 0 (0%) anak, yang tergolong baik 3 (15%), yang tergolong cukup 17( 85%) anak yang kemampuan kreativitas kurang 0 (0%).

4. Pada siklus II pertemuan 1 diperoleh nilai rata-rata anak 16,95%, anak yang tergolong sangat baik 7 (35%), anak yang tergolong baik 8 (40%), 5 (25%) orang anak yang kemampuan kreativitasnya cukup, dan 0 orang anak kemampuan kreativitasnya kurang. Hasil pengamatan pertemuan II diperoleh nilai rata-rata anak 19,95 %, anak yang tergolong sangat baik 11 (55%), anak yang tergolong baik 7 (35%), anak yang tergolong cukup 2 (10%), dan 0 orang anak kemampuan kreativitasnya kurang.

(21)

5. Melalui permainan eksplorasi yaitu kegiatan bermain pasir dapat meningkatkan kreativitas anak usia 5-6 tahun di PAUD Mulia Kec. Percut Sei Tuan Kab. Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/2016.

5.2 Saran

Dari hasil penelitian dan simpulan di atas, maka peneliti mengajukan beberapa saran sebagai berikut :

1. Bagi guru diharapkan dapat menggunakan kegiatan bermain pasir untuk mengembangkan kreativitas pada anak .

2. Bagi pihak sekolah diharapkan untuk lebih memberikan perhatian terhadap pengembangan kreativitas anak dengan mengikut sertakan guru-guru mengikuti pelatihan-pelatihan, melalui penyedian sumber belajar, alat, bahan dan media yang mampu mengembangkan kreativitas anak.

3. Bagi peneliti diharapkan untuk dapat menerapkan kegiatan bermain pasir dalam kegiatan pembelajaran di tamak kanak-kanak saat terjun didunia kerja. 4. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan untuk dapat melanjutkan penelitian ini, sehingga diharapkan agar dapat melakukan penelitian yang lebih baik agar diperoleh data yang signifikan.

(22)

DAFTAR PUSTAKA

Aqib, Zainal..209. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : YramaWidya

Dewi, Rosmala. 2010. Profesionalisasi Guru Melakukan Penelitian Tindakan

Kelas. Medan : Pasca Sarjana Unimed

Purwanto, Edi. (Desember 2012) Program Studi Bimbingan dan Konseling. Jurnal “PSIKOPEDAGOGIA” 2012, Vol 1, No 2, ISSN : 2301-6160

Marjohan.2011. Anak Cerdas (online), dalam http://www.lp2i.org/anak-cerdas- 61-21.info diakses 15 September 2015)

Munandar, Utami. 2012. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.

Musbikin, Iman. 2012. Pintar Mengatasi Masalah Tumbuh Kembang anak. Jakarta: Flash Books.

Mutiah, Diana. 2010. Psikologi Bermain Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Nurjatmika, Yusep. 2012. Ragam Aktivitas Harian untuk TK. Jogjakarta: Diva Press.

Purwanto, Edi. (Desember 2012) Program Studi Bimbingan dan Konseling. Jurnal “PSIKOPEDAGOGIA” 2012, Vol 1, No 2, ISSN : 2301-6160

Rachmawati, dan Kurniati. 2010. Strategi Pengembangan Kreativitas Pada Anak

Usia TK. Jakarta: Kencana.

Riyadi, dan Sukarmin. 2009. Asuhan Keperawatan Pada Anak. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Saleh, Samsudar. 2004. Statistik Deskriptif. Yogyakarta: UPP AMP YKPN. Siswanto dan Lestari. 2012. Pembelajaran Aktif dan 100 Permainan Kreatif.

Yogyakarta: Andi.

Sudjana.2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito

Sujiono.Y N. 2009. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Indeks. Suratno.2005. Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini. Jakarta: Departemen

Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Pendididkan Tinggi Direktorat Pendidikan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan Tinggi.

(23)

Susanto, Ahmad. 2012. Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana

Tedjasaputra, Maykes. 2005 Bermain, Mainan Dan Permainan Untuk Pendidikan

Usia Dini. Jakarta: Grasindo.

Yamin, M. Dan Jamilah, S.S. 2010 Panduan Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Gaung Persada Press.

(24)

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

1. Latar Belakang Keluarga

a. Nama : Iis Damayanti Pratiwi

b. Tempat /Tanggal Lahir : Saentis, 14 Mei 1994

c. Alamat : Jl. Diponegoro Dusun II Desa Cinta Rakyat d. Jennis Kelamin : Perempuan

e. Agama : Islam

f. Status : Belum Menikah

g. Nama Ayah : Suprastiono h. Nama Ibu : Siti Aminah i. Anak Ke : 1 dari 2 bersaudara

j. Alamat Orang Tua : Jl. Diponegoro Dusun II Desa C. Rakyat

2. Pendidikan Formal

a. Sekolah Dasar : SD Negeri 104208 C. Rakyat Lulus Tahun (2000-2006)

b. Sekolah Menengah Pertama : SMP Swasta PAB 3 Saentis Lulus Tahun (2006-2009)

c. Sekolah Menengah Atas : SMA Swasta PAB 8 Saentis Lulus Tahun (2009-2012)

(1)

1.5 Tujuan Penelitian

1.6 Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut: a. Manfaat Teoritis :

b. Manfaat Praktis:

1. Bagi anak: Melalui permainan eksplorasi selama pembelajaran berlangsung, diharapkan anak dapat termotivasi sehingga dapat meningkatkan kreativitas anak.

2. Bagi guru PAUD; hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan masukan dalam menerapkan permainan eksplorasi dalam meningkatkan kreativitas anak usia 5-6 tahun.

(2)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan peneliti selama 2 siklus diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut:

2. Melalui kegiatan bermain pasir anak terlihat senang dan lebih aktif.

(3)

5. Melalui permainan eksplorasi yaitu kegiatan bermain pasir dapat meningkatkan kreativitas anak usia 5-6 tahun di PAUD Mulia Kec. Percut Sei Tuan Kab. Deli Serdang Tahun Ajaran 2015/2016.

5.2 Saran