Reinhard Salamor, 2013 Pembelajaran Group Investigation Dalam Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Self
Concept Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
78
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
Berdasarkanrumusanmasalahdanhasilpenelitiansertapembahasanterhadaphas il-hasilpenelitiansebagaimana
yang diuraikanpadababsebelumnyamakadiperolehkesimpulan,
implikasi, danrekomendasidarihasil-hasilpenelitiantersebut.
A. KESIMPULAN
1. Peningkatan
kemampuanberpikirkritismatematissiswayang dalam
pembelajarannyamenggunakan model
GI lebihbaikdaripadapembelajarannya
menggunakan pembelajarankonvensional.
2. Terdapat
perbedaan peningkatankemampuanberpikirkritismatematissiswayang
dalam pembelajarannyamenggunakan
model GI
dan pembelajarannya
menggunakan pembelajarankonvensional,
dilihat berdasarkan
kemampuan awal tinggi, sedang, rendah. 3.
Terdapat perbedaan
peningkatankemampuanberpikirkritismatematissiswayang dalam
pembelajarannyamenggunakan pembelajaran konvensional, dilihat berdasarkan kemampuan awal tinggi, sedang, rendah.
4. Terdapat
perbedaan peningkatankemampuanberpikirkritismatematissiswayang
dalam pembelajarannyamenggunakan
model GI,
dilihat berdasarkan
kemampuan awal tinggi, sedang, rendah. 5.
Tidakterdapatinteraksiantarapembelajaran group
investigationdankonvensional dankemampuanawalmatematika tinggi, sedang,
danrendah siswadalampeningkatankemampuanberpikirkritismatematissiswa.
Reinhard Salamor, 2013 Pembelajaran Group Investigation Dalam Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Self
Concept Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
6. Self conceptmatematissiswa yang mendapatkanpembelajarangroup
investigationlebihbaikdaripadasiswa yang
mendapatkanpembelajarankonvensional.
B. IMPLIKASI
Mengacupadahasil-hasilpenelitiansebagaimana yang diungkapkan di atas, makaimplikasidarihasil-hasiltersebutdiuraikanberikutini.
1. Modelgroup investigationdapatdijadikansebagaialternatifpembelajaran
di jenjang SMP dalamupayamengembangkankemampuanberpikirkritis matematisdanself conceptmatematissiswa.
2. Berkaca dari perolehan skor self conceptmatematissiswa sebelum dan
sesudah pembelajaran pada aspek pemanfaantan matematika yang berada pada kategori positif, maka guru dapat menggunakan model
group investigation untuk menarik minat siswa dalam belajar matematika.
3. Penerapan model pembelajarangroup investigation dengan grup atau
kelompok investigasi yang heterogen, berpotensi untuk mengubah cara berpikir siswa dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan
dengan matematika.
C. REKOMENDASI
