Gambaran bum out pada guru pendamping anak autis di sekolah dasar negeri 04 pagi Jakarta Timur
ｾＯｦ＾Ｎｩｬ＿＠
Gambaran Burn Out Pada Guru Pendamping .Anak Autis
Di Sekolah Dasar Negeri 04 Pagi Jakarta Timur
(SD Penyelenggara Pendidikan lnklusi)
Skripsi ini diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Psikologi
Disusun oleh:
Aditya Sulaksono
103070028979
ｾｲＬｰｭｪｓＧＮｬｐｴﾷＯ＠
ｾ＠
r,.,/tif
!,, .._,,
'.'' :•'.i
1. ·'
l t '1Ji-s-g1\.'-'f
!.'"""em"
I t r'i-. i {f;J'il
t
f'lYf.iRlf fllfJ#iV.0\TIJLLA,N ,!lH>f?lllI!l
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HID/\YATULLAH
JAKARTA
2007
GAMBARAN BURN OUT PADA GURU PENDAMPING ANAK
AUTIS DI SEKOLAH DASAR NEGERI INKLUSI 04 PAGI
JAKARTA TIMUR
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi untuk memenuhi syarat-syarat
memperoleh gelar sarjana Psikologi
Oleh:
ADITYA SULAKSONO
NIM: 103070028979
Di Bawah Bimbingan
Pembimbing I,
Ora. Agustiawati, M. Phil. Sne
S. Evangeline. M.Si, Psi
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS !SLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
1428 / 2007 M
PENGESAHAN PANITIA UJIAN
Skripsi
yang
berjudul
GAMBARAN
PENDAMPING ANAK AUTIS DI
BURN
SEKOLAH
OUT
PADA
GURU
DASAR NEGERI 04 PAGI
JAKARTA TIMUR (SD PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSI) telah
diujikan dalam sidang munaqasah Fakultas Psikologi Universitas Islam
Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta pada langgal 19 September 2007.
Skripsi ini telah diterima sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
ｓ｡ｾｮ＠
Program Strata 1 (S1) pad a Fakultas
ｐｳｩｫｯｬｾＱＮ＠
Jakarta, 19 September 2007
Sidang Munaqasah,
Dekan I
Ketua ｍ･｜ｾ＠
(a
Pembantu Dekan I /
Sekretaris Merangkap Anggota
gkap Anggota,
,;·
. Hartati M.Si
Dra. Hj. Zahrot
M.Si
NIP. 150 238 773
938
Anggota
Penguji I
Penguji II
ﾷｾ｣ｧｬ＠
9
Dra. Agustiyawati. M. Phil.Sne
NIP. 150 215 283
NIP. 132 121 898
Pembimbing I
Pembimbing II
Ora. Agustiyawati, M.Phil.Sne
NIP. 132 121 898
ｾＭ
ｾ＠
Evangeline., M.Si. Psi
Motto ...
*)
"Sesungguhnya
bersama
kesulitan
ada
kemudahan" (Al-lnsyirah:6)
*)
"The real champion isn't just winning the
competition, but everyone who can stand up for
every failure" (Reza M Syarif).
*)
"Sukses adalah berjalan dari satu kegagalan ke
kegagalan lain tanpa kehilangan semangat"
(Abraham Lincoln)
DEDICATION ...
Kudedikasikan Skripsi ini untuk :
"Kedua orang tuaku,
Suheriyanto & Lilik Sri Rahayu .....
Orang Tua yang sabar dan tak pernah kenal lelah
dalam menjalani hidup" -
My Little Heroes, Kakak "Farhan" & Mas "Gilang" ...... .
You are my Inspiration
IT. Mya, Ay, Frhn I
I T.Euis, Dra, Davin, Ng/
I T.Vra, Justn, Rmses/
I Mba Reni, Giang, Ryhan/
I T.lta, Kevin, He/mil
IT lmbi, Rio IT. Herna, Mega I
I T. Herdfana, Cinta Laura Khiel I
I T.Esti, Naya, Tia, Alvar I
IT. Maia, Resa Diana IT.Lily. Ryan/
Terima kasih atas indahnya kebersamaan yang kau percayakan padaku ... I Love You All
'
ABSTRAKSI
(A). Fakultais Psikologi Universitas
Islam Negeri Syarif Hidayatullah
Jakarta
(B). September 2007
(C). Aditya Sulaksono
(D). Gambaran Burn Out Pada Guru Pendamping Anak Autis Di Sekolah
Dasar Negeri 04 Pagi Jakarta Timur (SD Penyelenggara Pendidikan
lnklusi)
(E). xii + 55 halaman
(F). Burn out p_01da pekerja pelayanan kemanusiaan lebih sering dikaitkan
dengan perasaan lelah secara fisik dan psikis. Bum out terjadi akibat
berubahnya kondisi psikologis akibat reaksi terhadap situasi kerja yang
tidak menguntungkan. (Freudenberger dalam Farber, 1991) bum out
adalah suatu bentuk kelelahan yang disebabkan karena seseorang
bekerja terlalu intens. Berdedikasi dan berkomitmen, bekerja terlalu
banyak dan, terlalu lama, dengan adanya tekanan-tekanan ini, maka
dapat menimbulkan rasa bersalah, sehingga m1;;reka mengalami
kelelahan atau frustasi yang disebabkan terhalangnya pencapaian
hara pan.
Penelitian ini bertujuan selain mengembangkan ilmu pengetahuan di
bidang psikologi, juga untuk mengetahui bagaimana gambaran
kejenuhan guru pendamping yang mengajar di sekolah inklusi SD
Negeri lnklusi 04 Pagi Gedong Jakarta Timur.
Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah
menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode wawancara
mendalam. Pendekatan kualitatif adalah salah satu metode yang
dilakukan dalam situasi alamiah yang datanya tidak berbentuk angkaangka, melainkan berbentuk kata-kata sehingga dalam pengolahan data
tidak dilakukan perhitungan statistik melainkan data analisa secara
induktif dan deduktif.
diambil berdasarkan
Subyek penelitian ini berjumlah dua orang ｹ｡ｮｾｊ＠
karakteristik yang telah ditetapkan sebelumnya, semua subyek
penelitian berprofesi sebagai guru pendamping dengan latar belakang
S 1 Pendidikan. Subyek berada pada usia 23 sampai dengan 28
tahun, bekerja di SD Negeri 04 Gedong Jakarta Timur.
ABSTRAKSI
(A). Fakultas Psikologi Universitas
Islam Negeri Syarif Hidayatullah
Jakarta
(B). September 2007
(C). Aditya Sulaksono
(D). Gambaran Bum Out Pada Guru Pendamping1 Anak Autis Di Sekolah
Dasar Negeri 04 Pagi Jakarta Timur (SD Penyelenggara Pendidikan
lnklusi)
(E). xii + 55 halaman
(F). Burn out pada pekerja pelayanan kemanusiaan lebih sering dikaitkan
dengan perasaan lelah secara fisik dan psikis. Bum out terjadi akibat
berubahnya kondisi psikologis akibat reaksi terhadap situasi kerja yang
tidak menguntungkan. (Freudenberger dalam Farber, 1991) bum out
adalah suatu bentuk kelelahan yang disebabkan karena seseorang
bekerja terlalu intens. Berdedikasi dan berkomitmen, bekerja terlalu
banyak dan terlalu lama, dengan adanya tekanan-tekanan ini, maka
dapat menimbulkan rasa bersalah, sehingga mereka mengalami
kelelahan atau frustasi yang disebabkan terhal:3ngnya pencapaian
hara pan.
Penelitian ini bertujuan selain mengembangkan ilmu pengetahuan di
bidang psikologi, juga untuk mengetahui bagaimana gambaran
kejenuhan guru pendamping yang mengajar di sekolah inklusi SD
Negeri lnklusi 04 Pagi Gedong Jakarta Timur.
Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah
menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode wawancara
mendalam. Pendekatan kualitatif adalah salah satu metode yang
dilakukan dalam situasi alamiah yang datanya tidak berbentuk angkaangka, melainkan berbentuk kata-kata sehingg;a dalam pengolahan data
tidak dilakukan perhitungan statistik melainkan data analisa secara
induktif dan deduktif.
'
Subyek penelitian ini berjumlah dua orang ｹ｡ｮｾｧ＠
diambil berdasarkan
karakteristik yang telah ditetapkan sebelumnya, semua subyek
penelitian berprofesi sebagai guru pendamping dengan latar belakang
S 1 Pendidikan. Subyek berada pada usia 23 sampai dengan 28
tahun, bekerja di SD Negeri 04 Gedong Jakarta Timur.
Menjadi guru pendamping bukanlah pekerjaan mudah, walaupun tidak
jauh beda dengan guru kelas, namun guru pendamping memiliki cara
dan metode khusus dalam menghadapi muridnya. Khususnya
mengendalikan diri ketika berhadapan dengan anak yang tantrum,
bersikap tidak wajar.
Hasil penelitian menunjukkan, kendala dan hambatan yang dialami para
guru pendamping menjadi sumber bum out selama menghadapi anak
autis diperoleh dari berbagai aspek, diantaranya kendala dari anak didik
yang menyandang autis, misalnya perilaku agresif (teriak, memukul,
tertawa sendiri). Kendala dari para orang tua yang kurang kooperatif,
serta tuntutan dari dari orang tua maupun dari pihak sekolah. Setiap
penyebab dan gejala bum out ditemui selama bekerja, setiap kendala
bersumber dari tekanan dan permasalahan selama bekerja.
Berdasarkan hasil pengamatan dan wawancara pada guru pendamping
autis di SD Negeri 04 Gedong Jakarta Timur, maka guru pendamping
perlu menambah jam terbang dalam mengajar, sehingga guru tersebut
mempunyai banyak pengalaman dalam menghadapi anak at.tis. Dan
sebisa mungkin dapat rnerubah variasi dalam rnengajar.
(G) Daftar Bacaan 24 (1978 -2006)
ABSTRACTION
(C).
(A}. Faculty of Psychology,
Islamic State University Syarif Hidayatullah Jakarta
(B). September 2007
Aditya Sulaksono
(D).
Description of Burn Out the Shadow Teacher for Autis Childrean at
Sekolah Dasar Negeri 04 Pagi Jakarta Timur (Organizer of,
Inclusion Educational School)
(E).
xii + 55 Pages
(F).
Burn out for volunteer is more often be connected with physical
and psyche. It happened because charge of psychology condition
from reaction of working situation with not give advantage.
(Freudenberger in Farber, 1991) burn out is kind of tired, cause
some one who works very intense, in dedicating and commiting
working too m11ch and long. With this pressure it can create feeling
guilty, the consequency they feel tired or frustration which caused
abstracted the reach of expectation.
Bisades improve the knowledge this research has a purpose
psychology field, and to know how description of burn out from the
shadow teacher who teach at Sekolah Dasar Negeri 04 Pagi
Jakarta Timur (Organizer of, Inclusion Educational School).
Approach in this research uses qualitative approach with study case
method. Qualitative approach is one of method which be done in
natural situation. The data not in digit shape, but with words shape,
so in processing data it's not clone statistic account, but with
inductive and deductive analysis.
This research uses two person, as obj1ict who taken based
characteristic which had been decided before. All the objects of
research working as shadow teacher with degree education
background. Age of the objects are about 22• until 28 years old who
work at Sekolah Dasar Negeri 04 Pagi Jakarta Timur (Organizer of,
Inclusion Educational School).
The shadow teacher is not an easy occupation, even though it is
not different with teacher class, but shadow teachers have specific
ways and methods in teaching their students, especially to control
their self how to face a tantrum and not usual student.
The result show obstacles which be experienced shadow teachers
to be source of burn out when they faca autis student with be got
from such of aspect, for instance aggressive attitude(scream, hit,
laugh by them their). The abstract can come from parents who do
not cooperative, claim from parents and from school, then every
caused and symptom of burn out can be found when working, every
obstacle came from pressure and, problem when working.
(H).
List of Reads 24 (1978-2006).
KATA
ｐｅｎｇａｔｉｾ＠
Alhamdu/i/lahirabbil 'alamin
Segala puji serta syukur yang mendalam saya panjatkan kehadirat ALLAH
SWT pemilik alam semesta yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
Akhirnya selesai juga skripsi yang saya dambakan i11i. Tanpa campur tanganMU, mungkin skripsi ini tidak akan selesai.
Sebuah perjalanan yang cukup melelahkan dari perkuliahan akhirnya selesai
juga. Skripsi ini jauh dari sempurna. Tapi yang saya rasakan dalam
penyusunan skripsi ini adalah dukungan dari orang-orang terbaik serta
beberapa pihak yang dapat membuat saya semangat dan terus berjuang
untuk mempertahankan skripsi hingga selesai.
Terima kasih saya ucapkan kepada :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
lbu Netty Hartati, M.Si, Dekan Fakulta1s Psikologi UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta. Terima kasih sedalam-dalamnya saya ucapkan
atas bantuan, kritikan, serta saran-saran selama saya kuliah di
Fakultas Psikologi. Sekali lagi terima kasih banyak atas perhatian ibu
selama ini.
lbu Ora. Agustiawati, M Phil Sne, dosen pembimbing pertama saya.
Terima kasih saya ucapkan kepada ibu yang saya repotkan untuk
konsultasi skripsi. Sekali lagi terimakasih banyak.
lbu S. Evangeline, M.Si, Psi selaku dosen pembimbing kedua saya,
terima kasih atas masukan yang bermanfaat, dan atas sharing
ilmunya.
Bapak Prof. Hamdan Yasun selaku pembimbing akademik saya
selama perkuliahan. Terima kasih yang tulus saya ucapkan, karena
telah membimbing saya selama kuliah dan rnemberikan nasehat yang
berharga untuk saya.
Kedua orang tua, Suheri Yanto seorang bapak yang sabar, kuat dalam
membimbing keluarga dan lbu Lilik Sri Rahayu seorang ibu yang tak
pernah kenal lelah dalam menjalani hidup. Kepada mereka berdua
saya ucapkan terima kasih sedalam-dalamnya, karena memberikan
dorongan baik materil maupun motivasi serta nasehat-nasehat yang
berharga. Tak lupa Kakakku Rully Novianto, M. Si dan Adikku Dina
Kusuma Ningrum. Semoga Allah terus mE!mberikan kedamaian di
keluarga kita.
Kepala Sekolah SD negeri 04 lnklusi Gedong Jakarta Timur yang telah
memberikan izin untuk penelitian skripsi, guru pembimbing yaitu lbu
7.
8.
9.
10.
Endang, FH, SN. Semoga penelitian ini dapat bermanfaat untuk hari
ini dan yang akan datang.
Capoeira Bulungan Das Ruas, Mestre ku, Mr. Osso terima kasih atas
kesabaran ilmu yang diberikan, Dimas, Chiko, QQ, Maedi 1, 2, Tata,
Mas Hendri, Kancil, Yofa, Egi, Mas Yan, Mas Sis, Dana, Oka, Free dll
makasih banyak atas masukan dan dukungan. Event Oraganizer
Wajah lnsan Negeri, Agung, Iqbal, Bahrian, Yogi TKP (Trans 7),
Andri.. Teman-teman Psikologi Angkatan 2001, 2002, 2003, 2004,
2005, 2006 yang namanya tidak bisa disebutkan satu persatu kalian
adalah yang terbaik.
Mrs. Dwi thanks for spirit. Sigma Smart EduGation Ir. Adrizal, Selamet
Sutanto SE, Rahmat Mariadi. Terima Kasih atas kerjasama yang kita
bangun hingga selama ini, semoga bermanfaat bagi orang banyak.
My team, trainer Dream Smart TM, Ir Yudistira, Mas Anton, Mas Lutfi, Ir
Wida, Ir Mira. Terima kasih juga teman-teman di Yayasan Soekarseno
Peduli lbu Lilly, SE , lbu Hema, lbu Arymbi, lbu Herdiana SH 'Cinta
Laura Khiel Cinderella', Priyandana Kusurnadi (Psikologi UI) Mas
Wahyudin, M. Si , terim{;jkasih atas sharing ilrnu yang bermanfaat.
Seluruh staf Fakultas Psikologi terima kasih banyak atas bantuannya
selama ini
Akhirnya hanya kepada Allah SWT penulis memanjatkan syukur dan semoga
skripsi ini bisa bermanfaat bagi yang membaca dan bisa dijadikan bahan
untuk penelitian selanjutnya. Amin.
Jakarta, September 2007
Penulis
DAFTAR ISi
Halaman Judul
Halaman Pengesahan
ii
Motto
iii
Dedikasi
iv
Abstraksi
v
Kata Pengantar
vii
Daftar lsi
IX
Daftar Tabel
xii
BAB 1.
1- 9
PENDAHULUAN
1.1.
Latar belakang masalah........................ .. . . .. . . . .. . ..
1.2.
Pembatasan dan Perumusan Masalah .................... 7
1
1.2.1 Pembatasan Masalah ................................... 7
1.2.2 Perumusan Masalah............ .. . . . . ... . . . . . . .. . . .. . . . 7
1.3.
Tujuan dan Manfaat Penelitian... .. . ... ... ... ....... .. ... ... 8
1.3.1 Tujuan Penelitian ........................................ 8
1.3.2 Manfaat Penelitian... .. . ... .. . ... ... ...... ... ... ... .... 8
1.4.
BAB 2.
Sistematika Penulisan .......................................... 8
KAJIAN PUSTAKA
2.1.
10-28
Deskripsi teoritik ... :. . . . . .. . . . . .. . . .. . . . . . . .. . . . . .. . . . . . . . . .. . . . 10
2.1.1. Burn Out.. ........................................................ 10
Sindrom Burn Out...................................... 11
2.1.2. Guru Pendamping .............................................. 13
.Definisi Guru Pendamping ......................... 13
Peranan Guru Pendamping............ ............
15
2.1.3. Definisi Autis ..................................................... 15
Faktor Penyebab Autis..............................
17
Gejala-Gejala Autis ...................................... 18
Gaya Belajar lndividu Autis ............................ 19
2.1.4. lnklusi. ................................................................ 21
Tujuan Pendidikan lnklusi .............................. 22
Manfaat Pendidikan lnklusi ............................23
Kurikulum Pendidikan lnklusi. ......................... 25
2.2.
Kerangka Berfikir. ........................................26
METODOLOGI PENELITIAN
3.1.
29-36
Jenis Penelitian ................................................... 29
3.1.1. Pendekatan Penelitian ..................................29
3.2.
Metode Penelitian ................................................ 30
3.2.1. Pengambilan Sempel ................................... 30
3.2.2. Populasi dan Sampel. .................................. 30
3 .. 2.3.Karakteristik Subyek .................................... 31
3.3.
Pengumpulan Data .............................................. 32
3.3.1 Metode ......................................................32
3.3.2 lnstrumen .................................................. 34
3.4.
Prosedur Penelitian ............................................. 35
3.4.1. Prosedur Persiapan Penelitian ...................... 35
3.4.2. Prosedur Pelaksanaan Penelitian ................... 35
3.5.
BAB4
Prosedur Analisa Data .......................................... 36
HASIL PENELITIAN
37-49
4.1.
Gamba ran Um um Subyek Penelitian' ....................... 37
4.2.
Gamba ran Analisa Kasus ..................................... 38
4.2.1. Kasus FH ....................................... 38
4.1.1. Kasus SN ....................................... .45
BAB5
KES!MPULAN, DISKUSI, SARAN
51 - 57
5.1
Kesimpulan ......................................................... 51
5.2
Diskusi. .............................................................. 52
5.3
Saran .................................................................53
DAFTAR PUSTAKA
LAMPI RAN
1.
Surat permohonan izin penelitian dari fakultas psikologi.
2.
Surat keterangan melakukan penelitian dari Sekolah Dasar
Negeri lnklusi 04 Pagi Jakarta Timur.
3.
Inform consent
4.
Pedoman observasi
5.
Daftar pertanyaan
DAFTAR TABEL
1.
Tabel 4.1
Garnbaran Urnurn Guru Pendarnping
38
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1.
Latar belakang masalah
Dalam sebuah proses kegiatan belajar mengajar di
ｾＺ･ｬ｡ｳ＠
terjadi interaksi
antara murid dengan guru. Murid belajar mengen_;:il dirinya sendiri, memahami
lingkungannya dan mencoba hal-hal baru yang belurn pernah mereka
lakukan sebelumnya. Keberadaan guru di kelas menanamkan nilai kebaikan
dan memberikan motivasi kepada murid-muridny
Gambaran Burn Out Pada Guru Pendamping .Anak Autis
Di Sekolah Dasar Negeri 04 Pagi Jakarta Timur
(SD Penyelenggara Pendidikan lnklusi)
Skripsi ini diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Psikologi
Disusun oleh:
Aditya Sulaksono
103070028979
ｾｲＬｰｭｪｓＧＮｬｐｴﾷＯ＠
ｾ＠
r,.,/tif
!,, .._,,
'.'' :•'.i
1. ·'
l t '1Ji-s-g1\.'-'f
!.'"""em"
I t r'i-. i {f;J'il
t
f'lYf.iRlf fllfJ#iV.0\TIJLLA,N ,!lH>f?lllI!l
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HID/\YATULLAH
JAKARTA
2007
GAMBARAN BURN OUT PADA GURU PENDAMPING ANAK
AUTIS DI SEKOLAH DASAR NEGERI INKLUSI 04 PAGI
JAKARTA TIMUR
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi untuk memenuhi syarat-syarat
memperoleh gelar sarjana Psikologi
Oleh:
ADITYA SULAKSONO
NIM: 103070028979
Di Bawah Bimbingan
Pembimbing I,
Ora. Agustiawati, M. Phil. Sne
S. Evangeline. M.Si, Psi
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS !SLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
1428 / 2007 M
PENGESAHAN PANITIA UJIAN
Skripsi
yang
berjudul
GAMBARAN
PENDAMPING ANAK AUTIS DI
BURN
SEKOLAH
OUT
PADA
GURU
DASAR NEGERI 04 PAGI
JAKARTA TIMUR (SD PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSI) telah
diujikan dalam sidang munaqasah Fakultas Psikologi Universitas Islam
Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta pada langgal 19 September 2007.
Skripsi ini telah diterima sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
ｓ｡ｾｮ＠
Program Strata 1 (S1) pad a Fakultas
ｐｳｩｫｯｬｾＱＮ＠
Jakarta, 19 September 2007
Sidang Munaqasah,
Dekan I
Ketua ｍ･｜ｾ＠
(a
Pembantu Dekan I /
Sekretaris Merangkap Anggota
gkap Anggota,
,;·
. Hartati M.Si
Dra. Hj. Zahrot
M.Si
NIP. 150 238 773
938
Anggota
Penguji I
Penguji II
ﾷｾ｣ｧｬ＠
9
Dra. Agustiyawati. M. Phil.Sne
NIP. 150 215 283
NIP. 132 121 898
Pembimbing I
Pembimbing II
Ora. Agustiyawati, M.Phil.Sne
NIP. 132 121 898
ｾＭ
ｾ＠
Evangeline., M.Si. Psi
Motto ...
*)
"Sesungguhnya
bersama
kesulitan
ada
kemudahan" (Al-lnsyirah:6)
*)
"The real champion isn't just winning the
competition, but everyone who can stand up for
every failure" (Reza M Syarif).
*)
"Sukses adalah berjalan dari satu kegagalan ke
kegagalan lain tanpa kehilangan semangat"
(Abraham Lincoln)
DEDICATION ...
Kudedikasikan Skripsi ini untuk :
"Kedua orang tuaku,
Suheriyanto & Lilik Sri Rahayu .....
Orang Tua yang sabar dan tak pernah kenal lelah
dalam menjalani hidup" -
My Little Heroes, Kakak "Farhan" & Mas "Gilang" ...... .
You are my Inspiration
IT. Mya, Ay, Frhn I
I T.Euis, Dra, Davin, Ng/
I T.Vra, Justn, Rmses/
I Mba Reni, Giang, Ryhan/
I T.lta, Kevin, He/mil
IT lmbi, Rio IT. Herna, Mega I
I T. Herdfana, Cinta Laura Khiel I
I T.Esti, Naya, Tia, Alvar I
IT. Maia, Resa Diana IT.Lily. Ryan/
Terima kasih atas indahnya kebersamaan yang kau percayakan padaku ... I Love You All
'
ABSTRAKSI
(A). Fakultais Psikologi Universitas
Islam Negeri Syarif Hidayatullah
Jakarta
(B). September 2007
(C). Aditya Sulaksono
(D). Gambaran Burn Out Pada Guru Pendamping Anak Autis Di Sekolah
Dasar Negeri 04 Pagi Jakarta Timur (SD Penyelenggara Pendidikan
lnklusi)
(E). xii + 55 halaman
(F). Burn out p_01da pekerja pelayanan kemanusiaan lebih sering dikaitkan
dengan perasaan lelah secara fisik dan psikis. Bum out terjadi akibat
berubahnya kondisi psikologis akibat reaksi terhadap situasi kerja yang
tidak menguntungkan. (Freudenberger dalam Farber, 1991) bum out
adalah suatu bentuk kelelahan yang disebabkan karena seseorang
bekerja terlalu intens. Berdedikasi dan berkomitmen, bekerja terlalu
banyak dan, terlalu lama, dengan adanya tekanan-tekanan ini, maka
dapat menimbulkan rasa bersalah, sehingga m1;;reka mengalami
kelelahan atau frustasi yang disebabkan terhalangnya pencapaian
hara pan.
Penelitian ini bertujuan selain mengembangkan ilmu pengetahuan di
bidang psikologi, juga untuk mengetahui bagaimana gambaran
kejenuhan guru pendamping yang mengajar di sekolah inklusi SD
Negeri lnklusi 04 Pagi Gedong Jakarta Timur.
Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah
menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode wawancara
mendalam. Pendekatan kualitatif adalah salah satu metode yang
dilakukan dalam situasi alamiah yang datanya tidak berbentuk angkaangka, melainkan berbentuk kata-kata sehingga dalam pengolahan data
tidak dilakukan perhitungan statistik melainkan data analisa secara
induktif dan deduktif.
diambil berdasarkan
Subyek penelitian ini berjumlah dua orang ｹ｡ｮｾｊ＠
karakteristik yang telah ditetapkan sebelumnya, semua subyek
penelitian berprofesi sebagai guru pendamping dengan latar belakang
S 1 Pendidikan. Subyek berada pada usia 23 sampai dengan 28
tahun, bekerja di SD Negeri 04 Gedong Jakarta Timur.
ABSTRAKSI
(A). Fakultas Psikologi Universitas
Islam Negeri Syarif Hidayatullah
Jakarta
(B). September 2007
(C). Aditya Sulaksono
(D). Gambaran Bum Out Pada Guru Pendamping1 Anak Autis Di Sekolah
Dasar Negeri 04 Pagi Jakarta Timur (SD Penyelenggara Pendidikan
lnklusi)
(E). xii + 55 halaman
(F). Burn out pada pekerja pelayanan kemanusiaan lebih sering dikaitkan
dengan perasaan lelah secara fisik dan psikis. Bum out terjadi akibat
berubahnya kondisi psikologis akibat reaksi terhadap situasi kerja yang
tidak menguntungkan. (Freudenberger dalam Farber, 1991) bum out
adalah suatu bentuk kelelahan yang disebabkan karena seseorang
bekerja terlalu intens. Berdedikasi dan berkomitmen, bekerja terlalu
banyak dan terlalu lama, dengan adanya tekanan-tekanan ini, maka
dapat menimbulkan rasa bersalah, sehingga mereka mengalami
kelelahan atau frustasi yang disebabkan terhal:3ngnya pencapaian
hara pan.
Penelitian ini bertujuan selain mengembangkan ilmu pengetahuan di
bidang psikologi, juga untuk mengetahui bagaimana gambaran
kejenuhan guru pendamping yang mengajar di sekolah inklusi SD
Negeri lnklusi 04 Pagi Gedong Jakarta Timur.
Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah
menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode wawancara
mendalam. Pendekatan kualitatif adalah salah satu metode yang
dilakukan dalam situasi alamiah yang datanya tidak berbentuk angkaangka, melainkan berbentuk kata-kata sehingg;a dalam pengolahan data
tidak dilakukan perhitungan statistik melainkan data analisa secara
induktif dan deduktif.
'
Subyek penelitian ini berjumlah dua orang ｹ｡ｮｾｧ＠
diambil berdasarkan
karakteristik yang telah ditetapkan sebelumnya, semua subyek
penelitian berprofesi sebagai guru pendamping dengan latar belakang
S 1 Pendidikan. Subyek berada pada usia 23 sampai dengan 28
tahun, bekerja di SD Negeri 04 Gedong Jakarta Timur.
Menjadi guru pendamping bukanlah pekerjaan mudah, walaupun tidak
jauh beda dengan guru kelas, namun guru pendamping memiliki cara
dan metode khusus dalam menghadapi muridnya. Khususnya
mengendalikan diri ketika berhadapan dengan anak yang tantrum,
bersikap tidak wajar.
Hasil penelitian menunjukkan, kendala dan hambatan yang dialami para
guru pendamping menjadi sumber bum out selama menghadapi anak
autis diperoleh dari berbagai aspek, diantaranya kendala dari anak didik
yang menyandang autis, misalnya perilaku agresif (teriak, memukul,
tertawa sendiri). Kendala dari para orang tua yang kurang kooperatif,
serta tuntutan dari dari orang tua maupun dari pihak sekolah. Setiap
penyebab dan gejala bum out ditemui selama bekerja, setiap kendala
bersumber dari tekanan dan permasalahan selama bekerja.
Berdasarkan hasil pengamatan dan wawancara pada guru pendamping
autis di SD Negeri 04 Gedong Jakarta Timur, maka guru pendamping
perlu menambah jam terbang dalam mengajar, sehingga guru tersebut
mempunyai banyak pengalaman dalam menghadapi anak at.tis. Dan
sebisa mungkin dapat rnerubah variasi dalam rnengajar.
(G) Daftar Bacaan 24 (1978 -2006)
ABSTRACTION
(C).
(A}. Faculty of Psychology,
Islamic State University Syarif Hidayatullah Jakarta
(B). September 2007
Aditya Sulaksono
(D).
Description of Burn Out the Shadow Teacher for Autis Childrean at
Sekolah Dasar Negeri 04 Pagi Jakarta Timur (Organizer of,
Inclusion Educational School)
(E).
xii + 55 Pages
(F).
Burn out for volunteer is more often be connected with physical
and psyche. It happened because charge of psychology condition
from reaction of working situation with not give advantage.
(Freudenberger in Farber, 1991) burn out is kind of tired, cause
some one who works very intense, in dedicating and commiting
working too m11ch and long. With this pressure it can create feeling
guilty, the consequency they feel tired or frustration which caused
abstracted the reach of expectation.
Bisades improve the knowledge this research has a purpose
psychology field, and to know how description of burn out from the
shadow teacher who teach at Sekolah Dasar Negeri 04 Pagi
Jakarta Timur (Organizer of, Inclusion Educational School).
Approach in this research uses qualitative approach with study case
method. Qualitative approach is one of method which be done in
natural situation. The data not in digit shape, but with words shape,
so in processing data it's not clone statistic account, but with
inductive and deductive analysis.
This research uses two person, as obj1ict who taken based
characteristic which had been decided before. All the objects of
research working as shadow teacher with degree education
background. Age of the objects are about 22• until 28 years old who
work at Sekolah Dasar Negeri 04 Pagi Jakarta Timur (Organizer of,
Inclusion Educational School).
The shadow teacher is not an easy occupation, even though it is
not different with teacher class, but shadow teachers have specific
ways and methods in teaching their students, especially to control
their self how to face a tantrum and not usual student.
The result show obstacles which be experienced shadow teachers
to be source of burn out when they faca autis student with be got
from such of aspect, for instance aggressive attitude(scream, hit,
laugh by them their). The abstract can come from parents who do
not cooperative, claim from parents and from school, then every
caused and symptom of burn out can be found when working, every
obstacle came from pressure and, problem when working.
(H).
List of Reads 24 (1978-2006).
KATA
ｐｅｎｇａｔｉｾ＠
Alhamdu/i/lahirabbil 'alamin
Segala puji serta syukur yang mendalam saya panjatkan kehadirat ALLAH
SWT pemilik alam semesta yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
Akhirnya selesai juga skripsi yang saya dambakan i11i. Tanpa campur tanganMU, mungkin skripsi ini tidak akan selesai.
Sebuah perjalanan yang cukup melelahkan dari perkuliahan akhirnya selesai
juga. Skripsi ini jauh dari sempurna. Tapi yang saya rasakan dalam
penyusunan skripsi ini adalah dukungan dari orang-orang terbaik serta
beberapa pihak yang dapat membuat saya semangat dan terus berjuang
untuk mempertahankan skripsi hingga selesai.
Terima kasih saya ucapkan kepada :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
lbu Netty Hartati, M.Si, Dekan Fakulta1s Psikologi UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta. Terima kasih sedalam-dalamnya saya ucapkan
atas bantuan, kritikan, serta saran-saran selama saya kuliah di
Fakultas Psikologi. Sekali lagi terima kasih banyak atas perhatian ibu
selama ini.
lbu Ora. Agustiawati, M Phil Sne, dosen pembimbing pertama saya.
Terima kasih saya ucapkan kepada ibu yang saya repotkan untuk
konsultasi skripsi. Sekali lagi terimakasih banyak.
lbu S. Evangeline, M.Si, Psi selaku dosen pembimbing kedua saya,
terima kasih atas masukan yang bermanfaat, dan atas sharing
ilmunya.
Bapak Prof. Hamdan Yasun selaku pembimbing akademik saya
selama perkuliahan. Terima kasih yang tulus saya ucapkan, karena
telah membimbing saya selama kuliah dan rnemberikan nasehat yang
berharga untuk saya.
Kedua orang tua, Suheri Yanto seorang bapak yang sabar, kuat dalam
membimbing keluarga dan lbu Lilik Sri Rahayu seorang ibu yang tak
pernah kenal lelah dalam menjalani hidup. Kepada mereka berdua
saya ucapkan terima kasih sedalam-dalamnya, karena memberikan
dorongan baik materil maupun motivasi serta nasehat-nasehat yang
berharga. Tak lupa Kakakku Rully Novianto, M. Si dan Adikku Dina
Kusuma Ningrum. Semoga Allah terus mE!mberikan kedamaian di
keluarga kita.
Kepala Sekolah SD negeri 04 lnklusi Gedong Jakarta Timur yang telah
memberikan izin untuk penelitian skripsi, guru pembimbing yaitu lbu
7.
8.
9.
10.
Endang, FH, SN. Semoga penelitian ini dapat bermanfaat untuk hari
ini dan yang akan datang.
Capoeira Bulungan Das Ruas, Mestre ku, Mr. Osso terima kasih atas
kesabaran ilmu yang diberikan, Dimas, Chiko, QQ, Maedi 1, 2, Tata,
Mas Hendri, Kancil, Yofa, Egi, Mas Yan, Mas Sis, Dana, Oka, Free dll
makasih banyak atas masukan dan dukungan. Event Oraganizer
Wajah lnsan Negeri, Agung, Iqbal, Bahrian, Yogi TKP (Trans 7),
Andri.. Teman-teman Psikologi Angkatan 2001, 2002, 2003, 2004,
2005, 2006 yang namanya tidak bisa disebutkan satu persatu kalian
adalah yang terbaik.
Mrs. Dwi thanks for spirit. Sigma Smart EduGation Ir. Adrizal, Selamet
Sutanto SE, Rahmat Mariadi. Terima Kasih atas kerjasama yang kita
bangun hingga selama ini, semoga bermanfaat bagi orang banyak.
My team, trainer Dream Smart TM, Ir Yudistira, Mas Anton, Mas Lutfi, Ir
Wida, Ir Mira. Terima kasih juga teman-teman di Yayasan Soekarseno
Peduli lbu Lilly, SE , lbu Hema, lbu Arymbi, lbu Herdiana SH 'Cinta
Laura Khiel Cinderella', Priyandana Kusurnadi (Psikologi UI) Mas
Wahyudin, M. Si , terim{;jkasih atas sharing ilrnu yang bermanfaat.
Seluruh staf Fakultas Psikologi terima kasih banyak atas bantuannya
selama ini
Akhirnya hanya kepada Allah SWT penulis memanjatkan syukur dan semoga
skripsi ini bisa bermanfaat bagi yang membaca dan bisa dijadikan bahan
untuk penelitian selanjutnya. Amin.
Jakarta, September 2007
Penulis
DAFTAR ISi
Halaman Judul
Halaman Pengesahan
ii
Motto
iii
Dedikasi
iv
Abstraksi
v
Kata Pengantar
vii
Daftar lsi
IX
Daftar Tabel
xii
BAB 1.
1- 9
PENDAHULUAN
1.1.
Latar belakang masalah........................ .. . . .. . . . .. . ..
1.2.
Pembatasan dan Perumusan Masalah .................... 7
1
1.2.1 Pembatasan Masalah ................................... 7
1.2.2 Perumusan Masalah............ .. . . . . ... . . . . . . .. . . .. . . . 7
1.3.
Tujuan dan Manfaat Penelitian... .. . ... ... ... ....... .. ... ... 8
1.3.1 Tujuan Penelitian ........................................ 8
1.3.2 Manfaat Penelitian... .. . ... .. . ... ... ...... ... ... ... .... 8
1.4.
BAB 2.
Sistematika Penulisan .......................................... 8
KAJIAN PUSTAKA
2.1.
10-28
Deskripsi teoritik ... :. . . . . .. . . . . .. . . .. . . . . . . .. . . . . .. . . . . . . . . .. . . . 10
2.1.1. Burn Out.. ........................................................ 10
Sindrom Burn Out...................................... 11
2.1.2. Guru Pendamping .............................................. 13
.Definisi Guru Pendamping ......................... 13
Peranan Guru Pendamping............ ............
15
2.1.3. Definisi Autis ..................................................... 15
Faktor Penyebab Autis..............................
17
Gejala-Gejala Autis ...................................... 18
Gaya Belajar lndividu Autis ............................ 19
2.1.4. lnklusi. ................................................................ 21
Tujuan Pendidikan lnklusi .............................. 22
Manfaat Pendidikan lnklusi ............................23
Kurikulum Pendidikan lnklusi. ......................... 25
2.2.
Kerangka Berfikir. ........................................26
METODOLOGI PENELITIAN
3.1.
29-36
Jenis Penelitian ................................................... 29
3.1.1. Pendekatan Penelitian ..................................29
3.2.
Metode Penelitian ................................................ 30
3.2.1. Pengambilan Sempel ................................... 30
3.2.2. Populasi dan Sampel. .................................. 30
3 .. 2.3.Karakteristik Subyek .................................... 31
3.3.
Pengumpulan Data .............................................. 32
3.3.1 Metode ......................................................32
3.3.2 lnstrumen .................................................. 34
3.4.
Prosedur Penelitian ............................................. 35
3.4.1. Prosedur Persiapan Penelitian ...................... 35
3.4.2. Prosedur Pelaksanaan Penelitian ................... 35
3.5.
BAB4
Prosedur Analisa Data .......................................... 36
HASIL PENELITIAN
37-49
4.1.
Gamba ran Um um Subyek Penelitian' ....................... 37
4.2.
Gamba ran Analisa Kasus ..................................... 38
4.2.1. Kasus FH ....................................... 38
4.1.1. Kasus SN ....................................... .45
BAB5
KES!MPULAN, DISKUSI, SARAN
51 - 57
5.1
Kesimpulan ......................................................... 51
5.2
Diskusi. .............................................................. 52
5.3
Saran .................................................................53
DAFTAR PUSTAKA
LAMPI RAN
1.
Surat permohonan izin penelitian dari fakultas psikologi.
2.
Surat keterangan melakukan penelitian dari Sekolah Dasar
Negeri lnklusi 04 Pagi Jakarta Timur.
3.
Inform consent
4.
Pedoman observasi
5.
Daftar pertanyaan
DAFTAR TABEL
1.
Tabel 4.1
Garnbaran Urnurn Guru Pendarnping
38
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1.
Latar belakang masalah
Dalam sebuah proses kegiatan belajar mengajar di
ｾＺ･ｬ｡ｳ＠
terjadi interaksi
antara murid dengan guru. Murid belajar mengen_;:il dirinya sendiri, memahami
lingkungannya dan mencoba hal-hal baru yang belurn pernah mereka
lakukan sebelumnya. Keberadaan guru di kelas menanamkan nilai kebaikan
dan memberikan motivasi kepada murid-muridny