Melakukan uji prasyarat Analisis uji statistik

Ikhwan Nurfalah, 2013 Perbandingan Gaya Eksplorasi Terbatas Dan Gaya Komando Terhadap Hasil Belajar Pukulan Groundstoke Tenis Lapangan Pada Siswa SMAN 1 Tasik Malaya Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu X 2 . Tes akhir bertujuan mengetahui hasil pukulan groundstroke tenis lapang pada kedua kelas setelah diberikan perlakuan, yaitu dengan menggunakan gaya mengajar eksplorasi terbatas pada kelas X 1 dan menggunakan gaya mengajar komando pada kelas X 2 . Langkah-langkah yang ditempuh untuk menganalisis data postest adalah sebagai berikut :

1. Menghitung skor rata-rata dari setiap kelompok sampel dengan

menggunakan rumus Sudjana 2005:67 : ̅ Keterangan ̅ = Skor rata- rata yang dicari = Nilai data ∑ = Jumlah n = Jumlah sampel

2. Menghitung simpangan baku, menurut Sudjana 2005 : 93 sebagai

berikut : √ Keterangan = Simpangan baku = Jumlah sampel √ = Akar dari = Jumlah kuadrat nilai data dikurangi rata –rata

3. Analisis uji statistik

Uji statistik dilakukan pada masing-masing pengukuran data, yaitu data hasil dari postes kelas eksperimen 1 X 1 dan data hasil dari postes kelas eksperimen 2 X 2 . Data postest tersebut diuji statistik dengan langkah-langkah sebagai berikut:

a. Melakukan uji prasyarat

Ikhwan Nurfalah, 2013 Perbandingan Gaya Eksplorasi Terbatas Dan Gaya Komando Terhadap Hasil Belajar Pukulan Groundstoke Tenis Lapangan Pada Siswa SMAN 1 Tasik Malaya Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Melakukan uji statistik untuk mengetahui perbandingan gaya mengajar ekplorasi terbatas dan gaya mengajar komando terhadap hasil pukulan groundstroke tenis lapang kelompok eksperimen 1 dan eksperimen 2. Untuk menentukan uji statistik yang sesuai maka harus dilakukan uji prasyarat terlebih dahulu. 1 Uji Normalitas Uji normalitas yang digunakan oleh peneliti adalah dengan menggunakan uji liliefors. Adapun langkah-langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut : a. Pengamatan X 1, X 2,…, X n dijadikan bilangan baku Z 1 , Z 2 ,…,Z n. Dengan menggunakan rumus : = – X dan S masing-masing merupakan rata-rata dan simpangan baku sampel. b. Untuk bilangan baku ini dan menggunakan daftar distribusi normal baku, kemudian dihitung peluang FZi = P Z ≤ Zi. c. Selanjutnya dihitung proporsi Z 1 ,Z 2 ,…,Z n yang lebih kecil atau sama, dengan Zi, jika diproposi ini dinyatakan oleh SZi, maka: S Z 1 = d. Hitung selisih FZi - SZi kemudian harga mutlaknya. e. Ambil harga yang paling besar diantara harga-harga mutlak selisih tersebut yang disebut Lo. f. Kriteria hipotesis adalah hipotesis nol bahwa populasi berdistribusi normal jika Lo yang diperoleh dari data pengamatan melebihi L tabel dari daftar. Dalam hal lainya hipotesis nol diterima. 2 Uji Homogenitas Untuk menguji kesamaan varian dari kedua kelompok sampel digunakan rumus : Sumber : Sudjana, 1996 : 466 Ikhwan Nurfalah, 2013 Perbandingan Gaya Eksplorasi Terbatas Dan Gaya Komando Terhadap Hasil Belajar Pukulan Groundstoke Tenis Lapangan Pada Siswa SMAN 1 Tasik Malaya Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Ditolak Ho hanya jika F ≥ F ½ ɑ V 1 … V 2 di daftar distribusi F dengan peluang ½ ɑ sedang derajat kebebasan V 1 dan V 2 masing-masing sesuai dengan pembilang dan penyebut. Jadi kedua kelompok adalah homogeny apabila F hitung ≤ F tabel.

b. Melakukan uji hipotesis

Dokumen yang terkait

PERBEDAAN PENGARUH LATIHAN GROUNDSTROKE BOLA KEDINDING DENGAN LATIHAN SERVIS GROUNDSTROKE TERHADAP PENINGKATAN HASIL PUKULAN FOREHAND DRIVE DALAM PERMAINAN TENIS LAPANGAN PADA SISWA USIA 10-16 TAHUN CLUB BNI TENIS USU 2015.

0 3 23

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PUKULAN BLOCK PADA PERMAINAN TENIS MEJA MELALUI GAYA MENGAJAR RESIPROKAL PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 3 TANJUNGBALAI T.A 2013/2014.

0 3 22

PROFIL PROSES BERPIKIR SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL PERBANDINGAN BERDASARKAN GAYA BELAJAR DAN GAYA Profil Proses Berpikir Siswa Smp Dalam Menyelesaikan Soal Perbandingan Berdasarkan Gaya Belajar Dan Gaya Kognitif.

0 4 15

PENGARUH GAYA MENGAJAR GUIDED DISCOVERY DAN KOMANDO TERHADAP DISIPLIN SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DI SMAN 1 KEDOKANBUNDER INDRAMAYU.

0 3 40

PERBANDINGAN PENGGUNAAN GAYA MENGAJAR RESIPROKAL DAN KOMANDO TERHADAP HASIL BELAJAR “KATA” PADA PEMBELAJARAN KARATEL: Studi Eksperimen Pada Mahasiswa Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi UPI Bandung.

0 3 5

PERBANDINGAN PENGARUH GAYA MENGAJAR RESIPROKAL DENGAN GAYA MENGAJAR KOMANDO TERHADAP HASIL BELAJAR PERMAINAN TENIS MEJA KELAS VIII DI SMP NEGERI 4 TASIKMALAYA.

1 13 35

PERBANDINGAN GAYA MENGAJAR KOMANDO DAN GAYA MENGAJAR PROBLEM SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR SERVICE PANJANG DALAM CABANG OLAHRAGA BULUTANGKIS.

0 1 29

Perbandingan Pengaruh Gaya Mengajar Resiprokal dan Komando Terhadap Hasil Belajar Senam Lantai. (Studi Eksperimen Pada Siswa Putra SMP N 14 Berau Kalimantan Timur).

0 2 3

TINGKAT KETERAMPILAN PUKULAN FOREHAND DAN BACKHAND GROUNDSTROKE TENIS LAPANGAN SISWA SEKOLAH BANTUL TENIS CAMP DIY.

0 1 112

Sistem Ekonomi Komando Artikel Lengkap

0 1 3