291 Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
c. Guru bersama peserta didik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru bersama siswa melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas secara individu.
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
f. Guru bersama peserta didik melakukan doa penutup.
Pembelajaran 8.4
Pertemuan ke-14 3 x 45 menit = 3 JP
Pertemuan ini membahas Kamma Niyama.
1. Kegiatan Pendahuluan Pada kegiatan pendahuluan, guru melakukan hal-hal sebagai berikut.
a. Guru mempersiapkan proses belajar mengajar awal yang kondusif; kerapian
dan kebersihan ruang kelas, presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
b. Guru memberikan salam, bersama peserta didik membacakan doa pembukaan pendidikan agama Buddha.
c. Guru mengajak peserta didik untuk melakukan duduk hening. d. Guru mengadakan apersepsi pengalaman yang terkait materi pembelajaran.
e. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik. f. Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti
Kegiatan inti berisi kegiatan peserta secara utuh dengan melakukan pendekatan ilmiah sebagai berikut.
a. Mengamati: peserta didik membaca dan menyimak materi tentang materi pembelajaran yang diawali dengan meditasi, guru memberikan penguatan
dan penjelasan kepada peserta didik agar proses mencermati, baik secara individual ataupun kelompok, berlangsung secara baik, dan benar.
b. Menanya: guru meminta peserta didik untuk merumuskan beberapa pertanyaan untuk mengetahui hal-hal yang belum jelas tentang materi yang
diamati peserta didik c. Menggali informasi: guru meminta peserta didik mencari informasi selengkap
mungkin melalui kegiatan mengamati dan membaca buku teks dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan.
292 Kelas X SMASMK
d. Mengasosiasikan: guru mengajak peserta didik untuk mengolah dan menganalisis informasi yang telah mereka dapatkan dengan mengkaitkan
pengalaman masa lalu yang pernah dipelajari dan dialami untuk menjawab pertanyaan yang telah mereka rumuskan
e. Mengkomunikasikan: peserta didik menyampaikan hasil dari membaca, mengamati, dan mendengar kepada teman sekelas tentang temuan,
identiikasi, dan pengembangan pemikiran sehingga mendapatkan penguatan terhadap penjelasan materi tentang Kamma Niyama dengan ilmu pengetahuan.
Petunjuk Guru
Pahami dengan baik teks bacaan ini, guru sebaiknya mengajar dan mempersiapkan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan. Bila
memungkinkan guru dapat membuat media pembelajaran dua dimensi dengan menggunakan program power point untuk menjelaskan subtansi pembelajaran.
Peserta didik diajak untuk memahami buku siswa dan guru memberi kesempatan peserta didik bertanya bila ada materi yang belum dipahami.
Materi tentang Kamma Niyama
Kamma Niyama adalah hukum universal tentang karmaperbuatan. Kamma Niyama dikenal sebagai hukum yang berkaitan dengan moral. Keterangan rinci
tentang hukum perbuatan hukum karma dapat dilihat pada uraian buku Pendidikan Agama Buddha Kelas XI. Hukum Karma adalah hukum perbuatan
yang didasarkan atas kehendak atau niat. Seperti yang disebutkan dalam kitab Pali: “Para bhikkhu, kehendak itulah yang Ku-sebut perbuatan. Melalui
kehendaklah seseorang melakukan sesuatu dalam bentuk perbuatan, ucapan, atau pikiran” Anguttara Nikaya, iii:415.
Di sini kehendak merupakan kemauan tindakan mental. Dalam melakukan sesuatu, baik maupun buruk, kehendak mempertimbangkan dan memutuskan
langkah-langkah yang diambil, menjadi pemimpin semua fungsi mental yang terlibat dalam perbuatan tersebut. Ia menyediakan tekanan mental pada fungsi-
fungsi ini terhadap objek yang diinginkan.
Dalam melaksanakan tugasnya, kehendak menjadi pemimpin tertinggi. Kehendak menyebabkan semua aktivitas mental cenderung bergerak dalam satu
arah.
Petunjuk Guru
Guru meminta peserta didik untuk mananyakan hal-hal yang belum jelas atau belum dipahami mengenai uraian kamma niyama. Peserta didik memberikan
pertanyaan tertulis kepada temannya. Setelah itu peserta didik diminta mem- bentuk kelompok dengan membawa pertanyaan. Peserta didik dalam kelompok
mengekplorasikan, mengumpulkan data, mengasosiasi, menghubungkan dengan
