PERANAN KARANG TARUNA BAGELEN PUTRA DALAM MEMBINA KENAKALAN REMAJA DI DESA BAGELEN KECAMATAN GEDONG TATAAN KABUPATEN PESAWARAN TAHUN 2014

ABSTRAK

PERANAN KARANG TARUNA BAGELEN PUTRA DALAM
MEMBINA KENAKALAN REMAJA DI DESA BAGELEN
KECAMATAN GEDONG TATAAN
KABUPATEN PESAWARAN
TAHUN 2014

Oleh
Angga Yudana Saputra

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan peranan karang taruna Bagelen Putra
dalam membina kenakalan remaja di Desa Bagelen Kecamatan Gedong Tataan
Kabupaten Pesawaran Tahun 2014. Metode penelitian ini menggunakan metode
deskriptif dengan sampel 25 responden. Teknik pokok pengumpulan data
menggunakan angket dan analisis data menggunakan analisis deskriptif.

Berdasarkan hasil penelitian terhadap 25 responden diperoleh data pada indikator
menjadi agen perubahan 44%, indikator sebagai memfasilitasi kelompok 52%,
sebagai pengorganisir 48% dan indikator menyampaikan informasi 48%. Dengan
demikian diketahui bahwa: (1) Karang taruna cukup berperan dalam

menanggulangi tindakan kenakalan remaja di Desa Bagelen Kecamatan Gedong
Tataan Kabupaten Pesawaran tahun 2014. (2) Kenakalan remaja yang terjadi di
dalam masyarakat pada awalnya masih banyak terjadi, namun setelah dilakukan
beberapa peranan karang taruna melalui beberapa indikator mulai mengalami
penurunan tindak kenakalan remaja, hal ini bisa dikatakan bahwa suksesnya
peranan karang taruna dalam menanggulangi kenakalan remaja.

Kata Kunci: Peranan Karang Taruna, Membina Remaja, Kenakalan Remaja

PERANAN KARANG TARUNA BAGELEN PUTRA DALAM
MEMBINA KENAKALAN REMAJA DI DESA BAGELEN
KECAMATAN GEDONG TATAAN
KABUPATEN PESAWARAN
TAHUN 2014

Oleh
ANGGA YUDANA SAPUTRA

Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Mencapai Gelar

SARJANA PENDIDIKAN
Pada
Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2015

PERANAN KARANG TARUNA BAGELEN PUTRA DALAM
MEMBINA KENAKALAN REMAJA DI DESA BAGELEN
KECAMATAN GEDONG TATAAN
KABUPATEN PESAWARAN
TAHUN 2014

(Skripsi)

Oleh
ANGGA YUDANA SAPUTRA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2015

DAFTAR GAMBAR
Gambar

Halaman

1. Diagram Kerangka Pikir .................................................... 41

DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ...................................................................................................
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................
SURAT PERNYATAAN ............................................................................

RIWAYAT HIDUP .....................................................................................
PERSEMBAHAN ........................................................................................
MOTO ..........................................................................................................
SANWACANA ............................................................................................
DAFTAR ISI ...............................................................................................
DAFTAR TABEL .....................................................................................
DAFTAR BAGAN .....................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
I.

i
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
ix
x

xi
xii
xiii

PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ..................................................................
1.2 Identifikasi Masalah ........................................................................
1.3 Pembatasan Masalah........................................................................
1.4 Perumusan Masalah .........................................................................
1.5 Tujuan Penelitian .............................................................................
1.6 Kegunaan Penelitian ........................................................................
a. Kegunaan Teoritis .......................................................................
b. Kegunaan Praktis ........................................................................
1.7 Ruang Lingkup ................................................................................
a. Ruang Lingkup Ilmu.................................................................
b. Ruang Lingkup Subjek .............................................................
c. Ruang Lingkup Objek ..............................................................
d. Ruang Lingkup Tempat ............................................................
e. Ruang Lingkup Waktu .............................................................

II. TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Deskripsi Teoritis ...........................................................................
A. Tinjauan Umum Peranan Karang Taruna ......................................
1. Pengertian Peranan ...................................................................
2. Pengertian Karang Taruna........................................................

1
6
6
7
7
7
7
8
8
8
8
9
9
9

10
10
10
11

3. Landasan Hukum Karang Taruna ............................................
4. Tujuan Karang Taruna .............................................................
5. Fungsi Karang Taruna ..............................................................
6. Keanggotaan Karang Taruna....................................................
7. Struktur Organisasi Karang Taruna .........................................
8. Identitas Karang Taruna ...........................................................
9. Visi dan Misi Karang Taruna ...................................................
10. Tugas Pokok Karang Taruna ...................................................
11. Kegiatan Karang Taruna ..........................................................
B. Tinjauan Umum Kenakalan Remaja ..............................................
1. Pengertian Remaja ...................................................................
2. Karakteristik Remaja ...............................................................
3. Pengertian Kenakalan Remaja .................................................
4. Jenis-jenis Kenakalan Remaja..................................................

5. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kenakalan Remaja ...........
6. Akibat yang ditimbuklan oleh Kenakalan Remaja...................
7. Menanggulangi Kenakalan Remaja .........................................
C. Peranan Karang Taruna dalam Membina Masyarakat ..................
2.2 Kerangka Pikir ................................................................................

12
13
13
14
15
15
17
18
19
22
22
23
28
29

30
37
38
40
41

III. METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Metode Penelitian ............................................................................
3.2 Populasidan Sampel ........................................................................
1. Populasi .....................................................................................
2. Sampel ......................................................................................
3. Teknik Sampling ......................................................................
3.3 Variabel Penelitian dan Pengukurannya ..........................................
1. Jenis Variabel ............................................................................
2. Definisi Konseptual ...................................................................
3. Definisi Operasional .................................................................
4. Pengukuran Variabel .................................................................
3.4 Teknik Pengumpulan Data ..............................................................
1. Teknik Pokok.............................................................................
2. Teknik Penunjang ......................................................................

3.5 Uji Persyaratan Angket ....................................................................
1. Validitas Angket ........................................................................
2. Reliabilitas Angket ....................................................................
3.6 Teknik Analisis Data .......................................................................

42
42
42
43
44
44
44
45
45
46
46
46
47
48
48

48
50

IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Langkah-langkah Penelitian ............................................................
1. Persiapan Pengajuan Judul ........................................................
2. Penelitian Pendahuluan .............................................................
3. Pengajuan Rencana Penelitian ...................................................
4. Pelaksanaan Penelitian ..............................................................
5. Pelaksanaan Uji Coba Angket ...................................................
a. Analisis Validitas Angket ....................................................
b. Analisis Reliabilitas Angket ................................................

52
52
53
54
55
55
55
55

4.2

4.3

4.4

Gambaran Umum Lokasi Penelitian................................................
1. Sejarah Singkat Desa Bagelen ...................................................
2. Gambaran Umum Desa Bagelen ...............................................
Deskripsi Data .................................................................................
1. Pengumpulan Data .....................................................................
2. Penyajian Data ...........................................................................
a. Penyajian Data Tentang Peranan Karang Taruna Bagelen
Putra .....................................................................................
b. Penyajian Data Tentang Kenakalan Remaja .......................
Pembahasan .....................................................................................

61
61
61
63
63
63
63
76
90

V. KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ...................................................................................... 110
5.2 Saran ................................................................................................ 110

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

DAFTAR TABEL
Tabel

Halaman

1. Jumlah kasus-kasus kenakalan remaja di desa Bagelen Kecamatan
Gedong TataanTahun 2014 .................................................................. 4
2. Data Jumlah Remaja di Desa Bagelen Kecamatan
Gedong Tataan Kabupaten Pesawaran ........................................... 43
3. Distribusi Hasil Uji Coba Angket Dari 10 Orang Responden
Di Luar Sampel Untuk Item Soal Kelompok Ganjil (X) ................
57
4. Distribusi Hasil Uji Coba Angket Dari 10 Orang Responden
Di Luar Sampel Untuk Item Soal Kelompok Genap (Y) ................
57
5. Distribusi Antara Item Soal Kelompok Ganjil (X) dan Item Soal
Kelompok Genap (Y) ......................................................................
58
6. Hasil Sebaran Angket Penelitian Sub Indikator Peran Karang
Taruna Menjadi Agen Perubahan ...................................................
64
7. Distribusi Frekuensi tentang Peran Karang Taruna Menjadi Agen
Perubahan ........................................................................................
65
8. Hasil Sebaran Angket Penelitian Sub Indikator Peran Karang
Taruna dalam Memfasilitasi Kelompok ..........................................
67
9. Distribusi Frekuensi tentang Peran Karang Taruna dalam
Memfasilitasi Kelompok .................................................................
69
10. Hasil Sebaran Angket Penelitian Sub Indikator Peran Karang
Taruna dalam Mengorganisir ..........................................................
70
11. Distribusi Frekuensi tentang Peran Karang Taruna dalam
Mengorganisir .................................................................................
72
12. Hasil Sebaran Angket Penelitian Sub Indikator Peran Karang
Taruna dalam Menyampaikan Informasi ........................................
73
13. Distribusi Frekuensi tentang Peran Karang Taruna dalam
Menyampaikan Informasi ...............................................................
75
14. Hasil Sebaran Angket Penelitian Sub Indikator Kenakalan
Remaja dalam Penggunaan Narkoba ..............................................
76
15. Distribusi Frekuensi tentang Penggunaan Narkoba ........................
77
16. Hasil Sebaran Angket Penelitian Sub Indikator Kenakalan Remaja
dalam Merusak Fasilitas Umum .....................................................
79
17. Distribusi Frekuensi tentang Penggunaan Narkoba ........................
80
18. Hasil Sebaran Angket Penelitian Sub Indikator Kenakalan Remaja
dalam Pelecehan Seksual ...............................................................
82
19. Distribusi Frekuensi tentang Pelecehan Seksual ............................
83
20. Hasil Sebaran Angket Penelitian Sub Indikator Kenakalan Remaja
dalam Kebut-kebutan Dijalan ........................................................
85
21. Distribusi Frekuensi tentang Kebut-kebutan Dijalan ......................
86
22. Hasil Sebaran Angket Penelitian Sub Indikator Kenakalan Remaja
dalam Tawuran ...............................................................................
88
23. Distribusi Frekuensi tentang Kebut-kebutan Dijalan .....................
89

Moto
Bercita-citalah yang tinggi, Bermimpilah yang besar,
Regup madu ilmu sebanyak-banyaknya,
Belajarlah dari alam sekitarmu,
Resapi Kehidupan,
Jelajahi Indonesiamu yang Luas,
Jengkali Afrika yang eksotis,
Jelajahi Eropa yang megah,
lalu berhentilah,,,
Dialtar ilmu
“SORBONE PARIS”
(IKAL-Sang Pemimpi)

PERSEMBAHAN

Berlandaskan rasa syukur kehadirat Alloh SWT yang telah
memberikan karunia dan hidayah-Nya, dan telah menghadirkan
banyak warna dalam penyelesaian
skripsi ini. Sebentuk karya kecil ini ku
persembahkan sebagai tanda
bakti dan cinta
kepada:
Kedua orang tua ku tercinta yang selama ini telah
memberikan cinta, kasih sayang,
dukungan serta doa demi
keberhasilanku.

Almamaterku tercinta Universitas Lampung

RIWAYAT HIDUP

Penulis bernama Angga Yudana Saputra dilahirkan di desa
Way

Urang

Kecamatan

Padang

cermin

Kabupaten

Pesawaran pada tanggal 14 Oktober 1989 yang merupakan
putra pertama dari pasangan Bapak Parsono dan Ibu
Nuryanah, A. Ma. Pd
Pendidikan formal yang pernah ditempuh oleh peneliti antara lain:
1.

SD Negeri 1 Tambangan yang diselesaikan pada tahun 2001.

2.

SMP Negeri 2 Padang Cermin yang diselesaikan pada tahun 2004.

3.

SMA Negeri 4 Bandar Lampung yang diselesaikan pada tahun 2007.

Pada tahun 2008 peneliti diterima sebagai mahasiswa Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan sosial
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung melalui jalur UM
Mandiri.

SANWACANA

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat Rahmat dan
Hidayahnya-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Peranan Karang Taruna dalam Membina Kenakalan Remaja di Desa Bagelen
Kecamatan Gedong Tataan Kabupaten Pesawaran Tahun 2014”.Skripsi ini
disusun sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.

Di dalam penulisan ini, penulis banyak menghadapi kesulitan hingga menuju
tahap penyelesaian. Berkat bimbingan, saran serta bantuan baik moral maupun
spiritual serta arahan dan motivasi dari berbagai pihak, segala kesulitan dapat
terlewati dengan baik. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada
Bapak Hermi Yanzi, S.Pd., M.Pd. selaku Ketua Program Studi PPKn sekaligus
Pembimbing 1, Ibu Yunisca Nurmalisa, S.Pd, M.Pd selaku Pembimbing II dan
selaku Pembimbing Akademik, terima kasih atas pengarahan dan bimbingan
kepada penulis. Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada :
1. Bapak Dr. Hi. Bujang Rahman, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.
2. Bapak Dr. Abdurahman, M.Si. selaku Wakil Dekan Bidang Akademik dan
Kerjasama Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.

3. Bapak Drs. Hi. Buchori Asyik, M.Si. selaku Wakil Dekan Bidang Umum
dan Keuangan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Lampung.
4. Bapak Drs. Hi. Muhammad Fuad, M.Hum. selaku Wakil Dekan bidang
Kemahasiswaan dan Alumni Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Lampung.
5. Bapak Drs. Zulkarnain, M.Si. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Lampung.
6. Bapak Drs. Holilulloh., M.Si selaku Pembahas I
7. Bapak Tb. Ali Rahman, S.Pd., M.Pd selaku pembahas II
8. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Lampung, khususnya Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan.
9. Teristimewa untuk kedua orang tuaku tercinta, yang selalu bekerja keras
untuk keberhasilanku dan senantiasa memberikan doa dan semangat, serta
selalu menanti keberhasilanku.
10. Teman-teman PPKn angkatan 2008 mandiri dan reguler yang tidak dapat
peneliti sebutkan satu persatu, terimakasih untuk kebersamaan kita selama
ini, yang menjadikan hari-hari lebih berwarna.
11. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang telah
banyak membantu sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, akan tetapi
penulis berharap semoga skripsi yang sederhana ini dapat berguna dan bermanfaat
bagi kita semua. Amin.
Bandar Lampung, September 2015
Penulis

Angga Yudana Saputra

I.

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah
Bangsa Indonesia sejak awal kemerdekaannya telah menetapkan cita cita dan
tujuan yang hendak dicapai, sebagaimana dinyatakan dalam Pembukaan
Undang-Undang Dasar 1945 alinea keempat yang berbunyi: “Melindungi
segenap Bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia dan untuk
memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa dan ikut
melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian
abadi dan keadilan sosial”.
Tujuan nasional tersebut dapat dilaksanakan dengan berbagai upaya
pembangunan dan pemberdayaan disegala bidang, baik sumber daya alam
maupun sumber daya manusianya. Salah satu sumber daya yang sering menjadi
permasalahan yaitu sumber daya manusia, yang berhubungan erat dengan
kualitas manusia yang pada dasarnya sumber daya manusia itu adalah bagian
dan generasi muda. Karena generasi muda inilah yang akan kelak meneruskan
tongkat estafet kepemimpinan dimasa yang akan datang, sehingga kita

2

membutuhkan generasi yang terampil, berakhlak, bermoral serta cinta tanah air
dan dapat diandalkan di tengah masyarakat terutama bangsa dan negara.

Peranan pemuda atau generasi muda sebagai pilar, penggerak, dan pengawal
jalannya reformasi dan pembangunan sangat diharapkan. Generasi muda adalah
remaja yang nantinya akan menjadi tunas harapan dan modal pembangunan
bangsa yang akan datang. Generasi muda atau pemuda adalah remaja yang
mempunyai daya pikir kreatif, inovatif, semangat, dan berani menyongsong
pembangunan bangsa di masa yang akan datang. Melalui generasi atau pemuda
terlahir inspirasi untuk mengatasi berbagai kondisi dan masalah yang ada.

Salah satu wadah pembinaan dan pengembangan generasi muda yaitu melalui
organisasi pemuda. Organisasi kepemudaan yang dapat dijumpai dalam lingkup
masyarakat pedesaan adalah karang taruna. Karang taruna merupakan salah satu
organisasi pemuda yang memiliki misi untuk membina generasi muda
khususnya di pedesaan. Dalam bidang kesejahteraan sosial, karang taruna
sebagai organisasi sosial masyarakat di pedesaan akan ditingkatkan fungsi dan
perannya agar dapat menghimpun menggerakkan dan menyalurkan peran serta
generasi

muda

dalam

pembangunan.

Selain

membantu

mewujudkan

kesejahteraan sosial di desa atau kelurahan, karang taruna berfungsi
mengembangkan potensi kreatifitas generasi muda agar secara terarah generasi
muda di pedesaan membina dirinya sebagai pendukung pembangunan pedesaan
dan menghindarkan dari pengaruh negatif modernisasi dan globalisasi.

3

Pada dasarnya keberadaan karang taruna tersebut dimaksudkan untuk menjadi
wadah bagi para pemuda dalam rangka persiapan memasuki kehidupan yang
sebenar-benarnya di tengah-tengah masyarakat, dan juga sebagai wadah
komunikasi dan pemersatu generasi muda. Kegiatan yang telah dilakukan oleh
karang taruna diantaranya ialah sosialisasi pemilu, mengadakan program
perbaikan jalan desa, memperingati hari-hari besar keagamaan serta
mengadakan kerjabakti dan gotong royong.

Menurut pengamatan yang penulis lakukan di desa Bagelen masih dijumpai
pemuda dan pemudi yang belum dapat menggunakan waktu dan menyalurkan
kreatifitas dengan baik dan sesuai. Mereka kebanyakan adalah mereka yang
cenderung lebih senang melakukan hal-hal yang tidak bermanfaat terutama
pemudanya.

Dimana mereka sebagian sudah mulai mencoba untuk

mengkonsumsi narkoba dan minuman keras sehingga menimbulkan beberapa
tindak kenakalan remaja yang lain yang bermula dari hal kecil tersebut.

Hal ini tidak bisa lepas dari adanya perkembangan globalisasi dimana sebagian
generasi muda kita meniru dari apa yang mereka lihat yaitu gaya hidup yang
modern yang hal ini didukung oleh kemajuan teknologi yang menyajikan
berbagai informasi baik yang bersifat lokal maupun internasional, dimana
informasi tadi bisa diperoleh lewat berbagai media salah satunya yaitu televisi
melalui tayangan-tayangan yang menyajikan adegan-adegan kekerasan dan
pornografi. Permasalahan ini sangat mengkhawatirkan untuk kelangsungan
hidup rnereka kelak dan meresahkan keadaan lingkungan desa tersebut.

4

Kenakalan remaja bukanlah merupakan hal yang dianggap sederhana, karena
apabila hal tersebut dibiarkan, maka akan menyebabkan tindakan kriminal.
Berdasarkan penelitian pendahuluan ditemukan beberapa kasus kenakalan
remaja yang terjadi di Desa Bagelen Kecamatan Gedong Tataan yaitu sebagai
berikut.
Tabel 1: Jumlah kasus kenakalan remaja yang terjadi di Desa Bagelen
Kecamatan Gedong Tataan Tahun 2014
No

Jenis pelanggaran

Jumlah Kasus

1

Penggunaan Narkoba

15

2

Merusak fasilitas umum

10

3

Pelecehan Seksual

15

4

Kebut-kebutan dijalan

15

5

Tawuran antar desa

2

Jumlah

57

Sumber: Karang Taruna Desa Bagelen Kecamatan Gedong Tataan

Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil penelitian, dapat dilihat jumlah
kenakalan remaja yang paling dominan dari tabel diatas adalah penggunaan
narkoba, pelecehan seksual, dan kebut-kebutan dijalan. Setelah mewawancarai
warga desa Bagelen yang bernama Ibu Bambang ia menyebutkan bahwa
kenakalan yang paling sering terjadi ialah pelecehan seksual, namun itu
seringkali tidak terdeteksi oleh pihak karang taruna karena menurut Ibu Bambang
itu merupakan sebuah aib yang harus ditutupi sehingga banyak yang tidak
terpublikasikan. Penyebab utama seks bebas menurut Ibu Bambang ialah selain
kurangnya pendidikan moral dan pengawasan orang tua pada remaja sekarang ini

5

juga tidak adanya wadah sebagai tempat untuk berkreatifitas remaja yang
mengajarkan perilaku positif, sehingga banyak dari kalangan remaja yang tidak
memikirkan dampak dikemudian hari.

Faktor yang mempengaruhi tindak kenakalan remaja tersebut ialah tidak
diimbanginya pengetahuan akan dampak informasi yang mereka dapatkan tanpa
adanya pengawasan. Untuk itulah mereka ini seharusnya mendapat suatu
penjelasan dan bimbingan serta pengarahan agar bisa memanfaatkan waktu untuk
hal yang lebih berguna yang nantinya akan menjadikan mereka generasi yang
tangguh, terampil, berakhlak dan bertakwa serta bertanggungjawab dan dapat
diandalkan di tengah masyarakat bangsa dan negara dan mempunyai perhatian
terhadap lingkungan sekitarnya. Hal tersebut bisa diwujudkan melalui suatu
wadah yaitu yang berperan untuk membina mereka yaitu melalui wadah
organisasi karang taruna yang terdapat di pedesaaan.

Salah satu agen perubah dalam menaggulangi tindak kenakalan remaja ialah
karang taruna sebagai organisasi kepemudaan dalam lingkup desa agar dapat
melakukan pembinaan terhadap remaja sebagai generasi penerus bangsa agar
dapat mengurangi kasus kenakalan remaja di desa Bagelen. Atas dasar inilah
peneliti ingin meneliti sejauh mana peranan karang taruna Bagelen Putra dalam
menanggulangi masyarakat terhadap kenakalan di desa Bagelen Kecamatan
Gedong Tataan Kabupaten Pesawaran.

6

Bentuk program kerja yang telah dilakukan oleh Karang Taruna Bagelen Putra
salah satunya ialah melaksanakan pembinaan dan pemantapan organisasi bagi
anggota serta pendidikan ketrampilan dan latihan. Tujuan dari kegiatan ini ialah
sebagai

strategi

dasar

untuk

mencapai

tujuan

perjuangan

organisasi

kemasyarakatan dan masa depan yang lebih baik bagi generasi muda, selain itu
juga dapat mengembangkan kreativitas generasi muda kea rah pembangunan
yang diujikan melalui pelaksanaan program karang taruna ini.

1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka masalah yang dapat
diidentifikasi adalah sebagai berikut:
1. Kegiatan karang taruna kurang menggerakkan dan menghimpun kegiatan
kepemudaan.
2. Globalisasi dan modernisasi merupakan pemicu kenakalan remaja.
3. Pelecehan seksual adalah tindak kenakalan remaja yang paling sering
terjadi.
4. Adanya kasus kenakalan remaja dalam masyarakat.
5. Kurangnya pengetahuan dan faktor dari dampak kenakalan remaja.

1.3. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas dan agar penelitian
ini tidak terlalu luas jangkauannya maka peneliti membatasi masalah yang akan
diteliti yaitu mengenai peranan karang taruna Bagelen Putra dalam

7

menanggulangi masyarakat terhadap kenakalan remaja di Desa Bagelen
Kecamatan Gedong Tataan Kabupaten Pesawaran Tahun 2014.

1.4. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah dan pembatasan masalah
yang ada di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
Bagaimanakah peranan karang taruna Bagelen Putra dalam menanggulangi
masyarakat terhadap kenakalan remaja di Desa Bagelen Kecamatan Gedong
Tataan Kabupaten Pesawaran Tahun 2014?

1.5. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan peranan karang taruna Bagelen Putra
dalam menanggulangi masyarakat terhadap kenakalan remaja di Desa Bagelen
Kecamatan Gedong Tataan Kabupaten Pesawaran Tahun 2014.

1.6. Kegunaan Penelitian
a. Kegunaan Teoritis
Secara teoritis penelitian ini berguna untuk mengembangkan konsep ilmu
pendidikan, khususnya PPKn dengan wilayah kajian PPKn sebagai
Pendidikan Nilai Moral Pancasila, karena berkaitan dengan perilaku
menyimpang dan pendidikan budi pekerti serta pendidikan generasi muda.

8

b. Kegunaan Praktis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan bahan masukan untuk:
-

Anggota karang taruna sebagai agen perubah masyarakat agar dapat
membimbing dan memberikan informasi kepada remaja terkait
permasalahan sosial.

-

Remaja, agar dapat mengisi waktu luang yang dimiliki dengan hal yang
bermanfaat salah satunya adalah tergabung dalam organisasi karang
taruna.

-

Masyarakat,

agar

dapat

menjadi

masukan

untuk

melakukan

pendampingan terhadap anak-anak mereka, keluarga, atau orang
terdekat mereka.

1.7. Ruang Lingkup
a. Ruang Lingkup Ilmu
Ruang lingkup ilmu pendidikan khususnya PPKn dalam wilayah kajian
PPKn sebagai Pendidikan Nilai Moral Pancasila yang membahas tentang
peranan karang taruna Bagelen Putra dalam menanggulangi kenakalan
remaja di Desa Bagelen Kecamatan Gedong Tataan Kabupaten Pesawaran
Tahun 2014.
b. Ruang Lingkup Subjek
Ruang lingkup subjeknya adalah anggota karang taruna Desa Bagelen
Kecamatan Gedong Tataan Kabupaten Pesawaran.

9

c. Ruang Lingkup Objek
Ruang lingkup objeknya adalah peranan karang taruna Bagelen Putra dalam
menanggulangi kenakalan remaja.

d. Ruang Lingkup Tempat
Desa Bagelen Kecamatan Gedong Tataan Kabupaten Pesawaran.

e. Ruang Lingkup Waktu
Pelaksanaan penelitian ini dilakukan setelah terbitnya surat izin penelitian
sampai dengan selesai.

II. TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Deskripsi Teoritis
A. Tinjauan Umum Peranan Karang Taruna
1. Pengertian Peranan
Secara umum peranan adalah perilaku yang dilakukan oleh seseorang
terkait oleh kedudukannya dalam struktur sosial atau kelompok sosial
di masyarakat, artinya setiap orang memiliki peranan masing-masing
sesuai dengan kedudukan yang ia miliki. Di dalam Kamus Besar
Bahasa Indonesia “Peran berarti perangkat tingkah atau karakter yang
diharapkan atau dimiliki oleh orang yang berkedudukan dalam
masyarakat, sedangkan peranan adalah tindakan yang dilakukan oleh
seseorang dalam suatu peristiwa”.
Menurut Departemen Pendidikan Nasional “peranan adalah perangkat
tingkah laku yang diharapkan atau dimiliki oleh orang yang
berkecukupan di masyarakat, peran terutama ditentukan oleh ciri-ciri
individual yang bersifat khas atau istimewa”.
Menurut Mayor Polak dalam Ary Gunawan (2000:40) berpendapat
bahwa:
1. Peranan menunjuk pada aspek dinamis dari status
2. Peranan memiliki dua arti, yaitu:

11

a. Dari sudut individu berarti sejumlah peranan yang timbul
dari berbagai pola yang di dalamnya individu tersebut
ikut aktif.
b. Peranan secara umum menunjuk pada keseluruhan
peranan itu dan menentukan apa yang dikerjakan
seseorang untuk masyarakatnya, serta apa yang dapat
diharapkan dari masyarakat itu.
Menurut Livinson dalam Soerjono Soekanto (2007:213) menyebutkan
bahwa peranan mencakup tiga hal, yaitu:
a.

b.
c.

Peranan meliputi norma-norma yang diungkapkan dengan
posisi atau tempat seseorang dalam masyarakat. Peranan
dalam arti ini merupakan rangkaian peraturan-peraturan
yang membimbing seseorang dalam kehidupan masyarakat.
Peranan adalah suatu konsep perihal apa yang dapat
dilakukan oleh individu masyarakat sebagai individu.
Peranan juga dapat dikatakan sebagai perilaku individu
yang penting sebagai struktur sosial masyarakat.

Berdasarkan pengertian-pengertian di atas dapat didefinisikan bahwa
peranan adalah seperangkat tingkah laku individu yang mencakup
norma-norma dalam berbagai struktur sosial dalam masyarakat.

2. Pengertian Karang Taruna
Menurut Peraturan Menteri Sosial RI tahun 2010 Pasal 1 ayat 1 karang
taruna adalah:
Karang Taruna adalah organisasi sosial kemasyarakatan sebagai
wadah dan sarana pengembangan setiap anggota masyarakat
yang tumbuh dan berkembang atas dasar kesadaran dan tanggung
jawab sosial dari, oleh dan untuk masyarakat terutama generasi
muda di wilayah desa/kelurahan terutama bergerak dibidang
usaha kesejahteraan sosial.

12

Direktorat Bina Karang Taruna (2005:1) menyebutkan bahwa:
a. Karang taruna adalah suatu organisasi sosial, perkumpulan
sosial yang dibentuk oleh masyarakat yang berfungsi
sebagai sarana partisipasi masyarakat dalam melaksanakan
Usaha Kesejahteraan Sosial (UKS).
b. Sebagai wadah pengembangan generasi muda, karang
taruna merupakan tempat diselenggarakannya berbagai
upaya atau kegiatan untuk meningkatkan dan
mengembangkan cipta, rasa, karsa, dan karya generasi
muda dalam rangka pengembangan sumber daya manusia
(SDM).
c. Karang taruna tumbuh dan berkembang atas dasar adanya
kesadaran terhadap keadaan dan permasalahan di
lingkungannya serta adanya tanggung jawab sosial untuk
turut berusaha menanganinya. Kesadaran dan tanggung
jawab sosial tersebut merupakan modal dasar tumbuh dan
berkembangnya karang taruna.
d. Karang Taruna tumbuh dan berkembang dari generasi
muda, diurus atau dikelola oleh generasi muda dan untuk
kepentingan generasi muda dan masyarakat di wilayah
desa/kelurahan atau komunitas adat sederajat. Karenanya
setiap desa/kelurahan atau komunitas adat sederajat dapat
menumbuhkan dan mengembangkan karang tarunanya
sendiri.
e. Gerakannya di bidang usaha kesejahteraan sosial berarti
bahwa semua upaya program dan kegiatan yang
diselenggarakan karang taruna ditujukan guna mewujudkan
kesejahteraan sosial masyarakat terutama generasi
mudanya.

3. Landasan Hukum Karang Taruna
a. Undang-undang No. 32 tahun 2004 tentang pemerintah daerah
tertanggal 15 Oktober 2004.
b. Peraturan Pemerintah No. 72 tentang Desa tertanggal 30 Desember
2005.
c. Peraturan Pemerintah No. 73 tentang Kelurahan tertanggal 30
Desember 2005.
d. Permensos RI Nomor 83/HUK/2005 tentang Pedoman Dasar
Karang Taruna tertanggal 27 Juli 2005.

13

e. Permendagri RI Nomor 5 Tahun 2007 tentang Pedoman Penataan
Lembaga tertanggal 5 Februari 2007.

4. Tujuan Karang Taruna
Tujuan karang taruna menurut Direktorat Bina Karanag Taruna
(2005:2) adalah:
a. Terwujudnya pertumbuhan dan perkembangan kesadaran
tanggung jawab sosial setiap generasi muda warga karang
taruna dalam mencegah, menangkal, menanggulangi dan
mengantisipasi berbagai masalah sosial.
b. Terbentuknya jiwa dan semangat kejuangan generasi muda
warga karang taruna yang trampil dan berkepribadian serta
berpengetahuan.
c. Tumbuhnya potensi dan kemampuan generasi muda dalam
rangka mengembangkan keberdayaan warga karang taruna.
d. Termotivasinya setiap generasi muda karang taruna untuk
mampu menjalin toleransi dan menjadi perekat persatuan
dalam keberagaman kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara.
e. Terjalinnya kerjasama antara generasi muda warga karang
taruna dalam rangka mewujudkan taraf kesejahteraan sosial
bagi masyarakat.
f. Terwujudnya kesejahteraan sosial yang semakin meningkat
bagi generasi muda di desa/kelurahan atau komunitas adat
sederajat yang memungkinkan pelaksanaan fungsi sosialnya
sebagai manusia pembangunan yang mampu mengatasi
masalah kesejahteraan sosial dilingkungannya.
g. Terwujudnya pembangunan kesejahteraan sosial generasi
muda di desa/kelurahan atau komunitas adat sederajat yang
dilaksanakan secara komprehensif, terpadu dan terarah serta
berkesinambungan oleh karang taruna bersama pemerintah
dan komponen masyarakat lainnya, secara bersama-sama
dengan pemerintah dan komponen masyarakat lainnya untuk
menanggulangi berbagai masalah kesejahteraan sosial
terutama yang dihadapi generasi muda, baik yang bersifat
preventif, rehabilitatif maupun pengembangan potensi
generasi muda di lingkungannya.
5. Fungsi Karang Taruna
Setiap karang taruna melaksanakan beberapa fungsi. Menurut
Direktorat Bina karanag taruna (2005:4) fungsi karang taruna adalah:

14

a. Penyelenggara usaha kesejahteraan sosial
b. Penyelenggara pendidikan dan pelatihan bagi masyarakat
c. Penyelenggara
pemberdayaan
masyarakat
terutama
generasi muda dilingkunggannya secara komprehensif,
terpadu dan terarah serta berkesinambungan
d. Penyelenggara kegiatan pengembangan jiwa kewirausahaan
bagi generasi muda di lingkungannya
e. Penanaman pengertian, memupuk dan meningkatkan
kesadaran tanggung jawab sosial generasi muda
f. Penumbuhan dan pengembangan semangat kebersamaan,
jiwa kekeluargaan, kesetiakawanan sosial dan memperkuat
nilai-nilai kearifan dalam bingkai Negara Kesatuan Republik
Indonesia
g. Pemupukan kreatifitas generasi muda untuk dapat
mengembangkan tanggung jawab sosial yang bersifat
rekreatif, kreatif, edukatif, ekonomis produktif dan
kegiatan praktis lainnya dengan mendayagunakan segala
sumber dan potensi kesejahteraan sosial di lingkungannya
secara swadaya
h. Penyelenggara rujukan, pendampingan, dan advokasi
sosial bagi penyandang masalah kesejahteraan sosial
i. Penguatan sistem jaringan komunikasi, kerjasama,
informasi dan kemitraan dengan berbagai sektor lainnya
j. Penyelenggara usaha-usaha pencegahan permasalahan sosial
yang aktual.
6. Keanggotaan Karang Taruna
Keanggotaan karang taruna menganut sistem stelsel pasif yang berarti
seluruh generasi muda dalam lingkungan desa/kelurahan atau
komunitas adat sederajat yang berusia 11 tahun sampai 45 tahun,
selanjutnya disebut sebagai warga karang taruna.

Menurut Direktorat Bina Karanag Taruna (2005:7) pengurus karang
taruna dipilih secara musyawarah dan mufakat oleh warga karang
taruna yang bersangkutan dan memenuhi syarat-syarat untuk diangkat
sebagai pengurus yaitu:

15

a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Setia dan taat sepenuhnya kepada Pancasila dan UndangUndang Dasar 1945
c. Dapat membaca dan menulis
d. Memiliki pengalaman serta aktif dalam kegiatan Karang
Taruna
e. Memiliki pengetahuan dan keterampilan berorganisasi,
kemauan dan kemampuan, pengabdian di bidang
kesejahteraan sosial
f. Sebagai warga penduduk setempat dan bertempat tinggal
tetap, berumur 17 tahun sampai 45 tahun.
7. Struktur Organisasi Karang Taruna
Menurut Direktorat Bina Karanag taruna (2005:9) struktur organisasi
dalam karang taruna ialah sebagai berikut:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.

Ketua
Wakil Ketua
Sekretaris
Wakil Sekretaris
Bendahara
Wakil Bendahara
Bidang Pendidikan dan Pelatihan
Bidang Usaha Kesejahteraan Sosial
Bidang Kelompok Usaha Bersama
Bidang Kerohanian dan Pembinaan Mental
Bidang Olahraga dan Seni Budaya
Bidang Lingkungan Hidup
Bidang Hubungan Masyarakat dan Kerjasama Kemitraan

8. Identitas Karang Taruna
Karang taruna dapat memiliki identitas berupa lambang, bendera,
panji, lagu, yang merupakan identitas resmi karang taruna. Lambang
karang taruna mengandung unsur-unsur sekuntum bunga teratai yang
mulai mekar, dua helai pita terpampang dibagian atas dan bawah,
sebuah lingkaran, dengan bunga teratai mekar sebagai latar belakang.
keseluruhan lambang tersebut mengandung makna:

16

a. Bunga teratai yang mulai mekar melambangkan unsur remaja yang
dijiwai semangat kemasyarakatan (sosial).
b. Empat helai daun bunga dibagian bawah, melambangkan keempat
fungsi karang taruna yaitu:
1) Memupuk kreativitas untuk belajar bertanggung jawab.
2) Membina

kegiatan-kegiatan

sosial,

rekreatif,

edukatif,

ekonomis produktif, dan kegiatan lainnya yang praktis.
3) Mengembangkan dan mewujudkan harapan serta cita-cita anak
dan remaja melalui bimbingan interaksi yang dilaksanakan baik
secara individual maupun kelompok.
4) Menanamkan pengertian, kesadaran dan memasyarakatkan
penghayatan dan pengamalan Pancasila.
c. Tujuh helai daun bunga bagian atas melambangkan tujuh unsur
kepribadian yang harus dimiliki oleh anak dan remaja:
1) Taat: Taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2) Tanggap: Penuh perhatian dan peka terhadap masalah
3) Tanggon: Kuat, daya tahan fisik dan mental
4) Tandas: Tegas, pasti, tidak ragu, teguh pendirian
5) Tangkas: Sigap, gesit, cepat bergerak, dinamis
6) Trampil: Mampu berkreasi dan berkarya praktis
7) Tulus: Sederhana, ikhlas, rela memberi, jujur.
d. Pita dibagian bawah bertuliskan karang taruna mengandung arti:
1) Karang: pekarangan, halaman, atau tempat
2) Taruna: remaja

17

Secara keseluruhan berarti tempat atau wadah pembinaan remaja.
e. Pita dibagian atas bertuliskan Aditya Karya Mahatva Yodha yang
berarti:
1) Aditya: Cerdas, penuh pengalaman.
2) Karya: Pekerjaan.
3) Mahatva: Terhormat, berbudi luhur.
4) Yodha: Pejuang, patriot.
Secara

keseluruhan

berarti

Pejuang

yang

berkepribadian,

berpengetahuan dan terampil.
f. Lingkaran menggambarkan sebuah tameng, sebagai lambang
ketahanan nasional.
g. Bunga teratai yang mekar berdaun lima helai melambangkan
lingkungan

kehidupan

masyarakat

yang

sejahtera

merata

berlandaskan Pancasila.
h. Arti warna
1) Putih: Kesucian, tidak tercela, tidak ternoda.
2) Merah: Keberanian, sabar, tenang, dan dapat mengendalikan
diri, tekad pantang mundur.
3) Kuning: Keagungan atas keluhuran budi pekerti.

9. Visi dan Misi Karang Taruna
a. Visi
Mewujudkan generasi muda yang mandiri, tangguh, terampil
berakhlak dan berkualitas.

18

b. Misi
1) Membangun jasmani yang kuat dan sehat dengan kegiatan
olahraga.
2) Membangun generasi muda berakhlakul karimah.
3) Menciptakan semangat dan jiwa generasi muda.
4) Membangun kesejahteraan anggota.
5) Meningkatkan prestasi generasi muda disegala bidang.

10. Tugas Pokok Karang Taruna
Menurut Direktorat Bina Karang taruna (2005:12) Karang Taruna
memiliki tugas pokok untuk bersama-sama pemerintah dan komponen
masyarakat

lainnya

untuk

menanggulangi

masalah-masalah

kesejahteraan sosial secara preventif, pasca rehabilitatif maupun
pendampingan dan pengembangan serta mengarahkan pembinaan dan
pengembangan potensi generasi muda di lingkungannya. seiring
dengan tugas pokok tersebut, Karang Taruna melaksanakan fungsi
sebagai berikut :
a. Melaksanakan kegiatan-kegiatan pendidikan yang berorientasi
pada pembangunan.
b. Menyelenggarakan
mendukung

upaya

usaha-usaha
peningkatan

kesejahteraan
taraf

sosial

yang

kesejahteraan

sosial

masyarakat.
c. Menyelenggarakan dan menumbuhkembangkan kegiatan-kegiatan
pemberdayaan masyarakat lokal untuk mendukung implementasi

19

kebijakan otonomi daerah yang lebih terarah, terpadu, dan
berkesinambungan.
d. Membangun sistem jaringan komunikasi, informasi, dan kemitraan
strategis, yang mendukung pelaksanaan aktivitas-aktivitas utama
dengan berbagai sektor dan komponen masyarakat.

11. Kegiatan Karang Taruna
a.

Bidang Pendidikan
1) Memfasilitasi pendidikan bagi siswa tidak mampu
2) Memberikan fasilitas siswa yang berprestasi
3) Memberikan kemudahan bagi pengurus dan anggota karang
taruna untuk mendapatkan pendidikan

b. Bidang Pelatihan Dan Penyuluhan
1) Menyelenggarakan pelatihan ketrampilan komputer
2) Menyelenggarakan pelatihan ketrampilan elektronik
3) Menyelenggarakan pelatihan ketrampilan menjahit dan tata
busana
4) Menyelenggarakan pelatihan ketrampilan tekhnisi roda dua
dan empat
5) Menyelenggarakan pelatihan ketrampilan tata boga
6) Menyelenggarakan pelatihan ketrampilan las listrik dan karbit
7) Mengadakan penyuluhan narkoba dan hukum

20

c.

Bidang Usaha Kesejahteraan Sosial
1) Menyelenggarakan sunnatan massal
2) Membantu masyarakat dalam bidang kesehatan
3) Membatu masyarakat dalam masalah sosial
4) Melaksanakan kegiatan yang dibutuhkan masyarakat

d. Bidang Pengabdian Masyarakat
1) Melaksnakan gotong royong untuk kebersihan lingkungan
2) Melaksanakan kegiatan kebersihan lingkungan

e.

Bidang Keuangan dan kewirausahaan
1) Pembentukan Baitul Mall Wattamwil (BMT) dan koperasi
pemuda karang taruna
2) Membuat usaha bengkel las bekerja sama pihak lain
3) Membuat pangkalan bahan bakar minyak (BBM)
4) Membuat usaha cucian mobil dan motor
5) Pembentukan kelompok taruna tani
6) Membuka usaha pertanian, perkebunan, perikanan, peternakan

f.

Bidang Kerohanian Dan Pembinaan Mental
1) Pembentukan pengajian pemuda karang taruna
2) Peringatan Hari Besar Keagamaan (PHBK)
3) Peringatan Hari Besar Nasional (PHBN)
4) Mengadakan didikan subuh untuk anak-anak setiap minggu
5) Meyamarakkan bulan suci ramadhan

21

g.

Bidang Olahraga dan Seni Budaya
1) Pembentukan club olahraga
2) Pembentukan Taman Pendidkan Seni Al-Qur'an (TPSA)
pemuda karang taruna desa
3) Pembentukan group pendidkan seni pemuda karang taruna
4) Menyalurkan bakat bagi yang berpotensi dalam seni tarik
suara
5) Mengaktifkan sanggar adat

h. Bidang Lingkungan Hidup
1) Melaksanakan kebersihan lingkungan
2) Mengadakan perlombaan kebersihan antar dusun
3) Melaksanakan penghijauan
4) Membuat Tempat Pembuangan Sampah (TPS)
5) Melaksanakan jumat bersih 1 kali dalam 1 bulan

i.

Bidang Hubungan Masyarakat
1) Menjaga

hubungan

harmonis

karang

taruna

dengan

masyarakat
2) Meyampaikan program-program yang dilaksanakan karang
taruna kepada masyarakat
3) Membuat papan informasi karang taruna dan pemerintahan
desa desa

22

B. Tinjauan Umum Kenakalan Remaja
1. Pengertian Remaja
Seringkali dengan gampang orang mendefinisikan remaja sebagai
periode transisi antara masa anak-anak ke masa dewasa, atau masa usia
belasan tahun, atau seseorang yang menunjukkan tingkah laku tertentu
seperti susah diatur, mudah terangsang perasaannya, dan sebagainya.

Menurut pendapat Darajat (1996:101) beliau mendefinisikan remaja
yaitu “Masa remaja adalah masa peralihan diantara masa kanak-kanak
dan masa dewasa, dimana anak-anak mengalami perubahan cepat
disegala bidang. Masa ini dimulai kira-kira umur 13 tahun dan berakhir
umur 21 tahun (akan tetapi anak tersebut belum terikat perkawinan)”.
Selanjutnya Menurut Mappiare dalam Luluk Zainudin (2008:9)
menyatakan bahwa “Masa remaja yang berlangsung antara umur 12
tahun sampai dengan 21 tahun bagi wanita dan 13 tahun sampai
dengan 22 tahun bagi pria”.
Kemudian 1974, WHO yang dikemukakan oleh Muangman dalam
Sarlito Wirawan (2008:9) yang menyatakan definisi tentang remaja
yang lebih bersifat konseptual, dimana remaja adalah suatu masa
ketika:
a.

Individu berkembang dari saat pertama kali ia menunjukkan tandatanda seksual sekundernya sampai saat ia mencapai kematangan
seksual.

23

b.

Individu mengalami perkembangan psikologis dan pola identifikasi
dari kanak-kanak menjadi dewasa.

c.

Terjadi peralihan dari ketergantungan sosio-ekonomi yang penuh
kepada keadaan yang relatif lebih mandiri

Berdasarkan beberapa definisi di atas, maka dapat ditarik kesimpulan
bahwa remaja adalah individu yang kondisi psikologis dan biologisnya
masih berada pada tahap perkembangan yang sedang mengalami
perubahan fisik maupun psikologis menuju kearah kematangan serta
cenderung masih memiliki sifat dan sikap yang labil.

2. Karakteristik Remaja
Ditinjau dari segi fisiknya, remaja sudah bukan anak-anak lagi
melainkan

sudah

diperlakukan

seperti

sebagai

orang dewasa,

orang

dewasa,

tetapi

ternyata

jika

mereka

belum

dapat

menunjukkan sikap dewasa. Menurut Ali dan Asrori (2008:67) ada
sejumlah karakteristik

yang akan ditunjukkan remaja pada masa

perkembangannya yaitu:
a.

Kegelisahan
Sesuai dengan fase perkembangannya, remaja mempunyai
banyak idealisme, angan-angan, atau keinginan yang hendak
diwujudkan di masa depan. Namun, sesungguhnya remaja
belum memiliki banyak kemampuan yang memadai untuk
mewujudkan

semua

ini.

Seringkati

angan-angan

dan

24

keinginannya

jauh

lebih

besar

dibandingkan

dengan

kemampuannya.
Selain itu, di satu pihak mereka ingin mendapat pengalaman
sebanyakbanyaknya untuk menambah pengetahuan, tetapi di
pihak lain mereka merasa belum mampu melakukan berbagai
hal dengan baik sehingga tidak berani mengambil tindakan
mencari pengalaman langsung dari sumbernya. Tarik-menarik
antara angan-angan yang tinggi dengan kemampuannya yang
masih belum memadai mengakibatkan mereka diliputi oleh
perasaan gelisah.
b. Pertentangan
Sebagai individu yang sedang mencari jati diri, remaja berada
pada situasi psikologis antara ingin melepaskan diri dari orang tua
dan perasaan masih belum mampu untuk mandiri. Oleh karena
itu, pada umumnya remaja sering mengalami kebingungan karena
sering terjadi pertentangan pendapat antara mereka dengan orang
tua. Pertentangan yang sering terjadi itu menimbulkan keinginan
remaja untuk melepaskan diri dari orang tua kemudian
ditentangnya sendiri karena dalam diri remaja ada keinginan
untuk memperoleh rasa aman. Remaja sesungguhnya belum
begitu berani mengambil risiko dari tindakan meninggalkan
lingkungan keluarganya yang jelas aman bagi dirinya. Tambahan
pula keinginan melepaskan diri itu belum disertai dengan
kesanggupan untuk berdiri sendiri tanpa bantuan orang tua dalam

25

soal keuangan. Akibatnya, pertentangan yang sering terjadi itu
akan menimbulkan kebingungan dalam diri remaja itu sendiri
maupun pada orang lain.
c.

Mengkhayal
Keinginan untuk menjelajah dan bertualang tidak semuanya
tersalurkan. Biasanya hambatannya dari segi keuangan atau biaya.
Sebab,

mcnjelajah

lingkungan

sekitar

yang

luas

akan

membutuhkan biaya yang banyak, padahal kebanyakan remaja
hanya memperoleh uang dari pemberian orang tuanya. Akibatnya,
mereka lalu mengkhayal, mencari kepuasan, bahkan menyalurkan
khayalannya melalui dunia fantasi. Khayalan remaja putra
biasanya berkisar pada soal prestasi dan jenjang karier, sedang
remaja putri lebih mengkhayalkan romantika hidup. Khayalan ini
tidak selamanya bersifat negatif. Sebab khayalan ini kadangkadang menghasilkan sesuatu yang bersifat konstruktif, misalnya
timbul ide-ide tertentu yang dapat direalisasikan.
d. Aktivitas Berkelompok
Berbagai macam keinginan para remaja seringkali tidak dapat
terpenuhi karena macam-macam kendala, dan yang sering terjadi
adalah tidak tersedianya biaya. Adanya bermacam-macam
larangan dari orang tua seringkali melemahkan atau bahkan
mematahkan

semangat

para

remaja.

Kebanyakan

remaja

menemukan jalan keluar dari kesulitannya setelah mereka
berkumpul dengan teman sebaya untuk melakukan kegiatan

26

bersama. Mereka melakukan suatu kegiatan secara berkelompok
sehingga berbagai kendala dapat diatasi bersama-sama
e.

Keinginan Mencoba Segala Sesuatu
Pada umumnya, remaja memiliki rasa ingin tahu yang
tinggi (high curiosity) karena didorong oleh rasa ingin tahu yang
tinggi, remaja cenderung ingin bertualang, menjelajah segala
sesuatu, dan mencoba segala sesuatu yang belum pernah
dialaminya. Selain itu, didorong juga oleh keinginan seperti orang
dewasa menyebabkan remaja ingin mencoba melakukan apa yang
sering dilakukan oleh orang dewasa. Akibatnya, tidak jarang
secara sembunyi-sembunyi, remaja pria mencoba merokok karena
sering melihat orang dewasa melakukannya. Seolah-olah dalam
hati kecilnya berkata bahwa remaja ingin membuktikan kalau
sebenarnya dirinya mampu berbuat seperti yang dilakukan oleh
orang dewasa. Remaja putri seringkali mencoba memakai
kosmetik baru, meskipun sekolah melarangnya.
Menanggapi hal ini yang amat penting bagi remaja adalah
memberikan bimbingan agar rasa ingin tahunya yang tinggi dapat
terarah kepada kegiatan-kegiatan yang positif, kreatif, dan
produktif, misalnya ingin menjelajah alam sekitar untuk
kepentingan penyelidikan atau ekspedisi. Jika keinginan semacam
itu mendapat bimbingan dan penyaluran yang baik, akan
menghasilkan kreativitas remaja yang sangat bermanfaat, seperti
kemampuan membuat alat-alat elektronika untuk kepentingan

27

komunikasi, menghasilkan temuan ilmiah remaja yang bermutu,
menghasilkan karya ilmiah remaja yang berbobot, menghasilkan
kolaborasi musik dengan teman-temannya, dan sebagainya. Jika
tidak, dikhawatirkan dapat menjurus kepada kegiatan atau
perilaku negatif, misalnya: mencoba narkoba, minum-minuman
keras, penyalahgunaan obat, atau perilaku seks pranikah yang
berakibat terjadinya kehamilan.

Batasan usia remaja yang umum digunakan oleh para ahli adalah
antara 12 hingga 21 t