PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN LABORATORIUM VIRTUIL DAN RIIL MELALUI METODE EKSPERIMEN DENGAN MEMPERHATIKAN EMOTIONAL SPIRITUAL QUOTIENT ( ESQ ) DAN KEMAMPUAN AWAL SISWA
PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN LABORATORIUM
VIRTUIL DAN RIIL MELALUI METODE EKSPERIMEN
DENGAN MEMPERHATIKAN EMOTIONAL SPIRITUAL
QUOTIENT ( ESQ ) DAN KEMAMPUAN AWAL SISWA
(Studi Kasus pada Madrasah Aliyah PPMI Assalaam Sukoharjo kelas XI
Tahun Ajaran 2009-2010 )
TESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Sains
Oleh
M ROKHIMULLOH H
S830908023
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2010
i
PERSETUJUAN
PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN LABORATORIUM
VIRTUIL DAN LABORATORIUM RIIL MELALUI METODE
EKSPERIMEN DENGAN MEMPERHATIKAN EMOTIONAL
SPIRITUAL QUOTIENT( ESQ ) DAN KEMAMPUAN
AWAL SISWA
(Studi Kasus pada Madrasah Aliyah PPMI Assalaam Sukoharjo kelas XI
Tahun Ajaran 2009-2010 )
TESIS
Disusun oleh :
M ROKHIMULLOH H
S830908023
Telah disetujui oleh Tim Pembimbing
Dewan Pembimbing
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Pembimbing I
Prof. Dr. Ashadi
NIP :195101021975011001 ........................ 23 Agustus 2010
Pembimbing II Drs. Haryono, M.Pd
NIP:195204231976031002 ........................ 23 Agustus 2010
Mengetahui
Ketua Program Pendidikan Sains
Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd
NIP 195201161980031001
ii
PENGESAHAN
PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN LABORATORIUM
VIRTUIL DAN LABORATORIUM RIIL MELALUI METODE
EKSPERIMEN DENGAN MEMPERHATIKAN EMOTIONAL
SPIRITUAL QUOTIENT( ESQ ) DAN KEMAMPUAN
AWAL SISWA
(Studi Kasus pada Madrasah Aliyah PPMI Assalaam Sukoharjo kelas XI
Tahun Ajaran 2009-2010 )
Disusun oleh :
M ROKHIMULLOH H
S830908023
Telah disetujui oleh Tim Penguji
Pada tanggal ...............................
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Ketua
Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd .........................
Sekretaris
Dra. Suparmi,MA,Ph.D
........................
1. Prof. Dr. H. Ashadi
.........................
Anggota Penguji :
2. Drs. Haryono, M.Pd
.........................
Surakarta ,
Mengetahui
Direktur Program Pasca Sarjana
Ketua Program Pendidikan Sains
Prof. Drs. Suranto, M.Sc.Ph.D
NIP :195708201985031004
Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd
NIP :195201161980031001
iii
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya :
Nama
: M. Rokhimulloh.H
NIM
:. S830908023
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis berjudul “ PEMBELAJARAN
KIMIA
MENGGUNAKAN
LABORATORIUM
VIRTUIL
DAN
LABORATORIUM RIIL MELALUI METODE EKSPERIMEN DENGAN
MEMPERHATIKAN EMOTIONAL SPIRITUAL QUOTIENT( ESQ ) DAN
KEMAMPUAN AWAL SISWA (Studi Kasus pada Madrasah Aliyah PPMI
Assalaam Sukoharjo kelas XI Tahun Ajaran 2009-2010 )” adalah benar-benar
karya saya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya dalam tesis ini diberi tanda
citasi dan ditunjukkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya
bersedia menerima sangsi akademis berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya
peroleh dari tesis tersebut.
Surakarta , Agustus 2010
Yang membuat pernyataan
M. Rokhimulloh.H
iv
KATA PENGANTAR
Assalaamu’alaikum Wr. Wb
Puji dan syukur yang terhingga penulis panjatkan ke hadlirat Allah SWT
atas segala limpahan rahmat, taufik, dan hidayahnya, sehingga karya tulis ini
dapat terselesaikan pada waktunya. Karya tulis ini ingin mengungkap
Pembelajaran kimia menggunakan laboratorium virtuil dan laboratorium riil
dengan memperhatikan ESQ dan kemampuan awal siswa pada materi laju reaksi
pada siswa kla XI.
Penulisan karya tulis ini dari penyusunan proposal sampai penyelesaian
laporan banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak. Atas bantuan dan jasanya
penulis sampaikan banyak terima kasih kepada :
1. Prof. Drs. Suranto, M.Sc, Ph.D, Selaku Direktur Program Pasca Sarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin peneltian
ini.
2. Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd, selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Sains Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan ijin dan bimbingan pelaksanaan penelitian ini.
3. Prof. Dr. H. Ashadi , selaku Pembimbing I yang banyak memberikan
bimbingan, masukan, dan saran dalam perbaikan penelitian ini.
4. Drs. Haryono, M.Pd, selaku Pembimbing II yang banyak memberikan
bimbingan, masukan, dan saran dalam perbaikan penelitian ini.
5. Dra. Suparmi, MA , Ph.D Selaku sekretaris penguji tesis yang telah
memberikan banyak masukan dan saran dalam perbaikan penelitian ini.
v
6. Bashir, M.Ag selaku Kepala Sekolah MA PPMI Assalaam Sukoharjo yang
banyak memberikan ijin penelitian ,saran, arahan serta bantuan lain yang
sangat dirasakan peneliti dalam penyelesaian karya tulis ini.
7. Muhson Burhani, S.Ag selaku Kepala Sekolah MA Al-Mukmin Ngruki
Sukoharjo yang telah memberikan ijin untuk uji coba instrument penelitian
ini.
8. Ibu , istriku, serta anak-anakku yang telah berjasa dan senantiasa berdoa
untuk kesuksesan penelitian ini.
9. Seluruh teman sejawat yang telah memberikan motivasi dan kerja
samanya.
10. Seluruh rekan mahasiswa S2 Pendidikan Sains Pasca Sarjana Universitas
Sebelas Maret Surakarta ,khususnya minat utama kimia atas kerjasama dan
dorongan motivasinya.
11. Semua pihak yang belum disebutkan di atas yang telah membantu
terselaikannya karya tulis ini.
Karya tulis ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu segala kritik
dan saran dari pihak terkait sangat peneliti harapkan. Teriring doa dan restu
dari semua pihak yang peneliti sebutkan di atas, semoga karya tulis ini dapat
bermanfaat bagi kita semua. Amiin
Wassalaamu’alaikum Wr. Wb
Penulis
vi
MOTTO
Ínωu‹Î/
“Ï%©!$#
x8t•»t6s?
Èe@ä. 4’n?tã uqèdur à7ù=ßJø9$#
“Ï%©!$#
ÇÊÈ í•ƒÏ‰s% &äóÓx«
|NöqyJø9$#
t,n=y{
öNä.uqè=ö7u‹Ï9
no4qu‹ptø:$#ur
uqèdur 4 WxuKtã ß`|¡ômr& ö/ä3•ƒr&
ÇËÈ â‘qàÿtóø9$# Ⓝ͕yèø9$#
1. Maha suci Allah yang di tangan-Nyalah segala kerajaan, dan Dia Maha Kuasa atas segala
sesuatu,
2. yang menjadikan mati dan hidup, supaya Dia menguji kamu, siapa di antara kamu yang
lebih baik amalnya. dan Dia Maha Perkasa lagi Maha Pengampun,
vii
PERSEMBAHAN
Tulisan ini kupersembahkan kepada :
Bapakku Syarengat (almarhum ) dan Ibuku Daryati ,
Kakakku Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah ,M.Pd,
Istriku tercinta Isticharoh,S.Ag,
serta Anak-anakku tersayang Putri Salwa Salsabila, Ihza Aulia Alfarisi,
Silma Adila Zahwa
viii
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul ………………………………………………..........
i
Halaman Persetujuan …………………………………………........
ii
Halaman Pengesahan ………………………………………………
iii
Kata Pengantar ……………………………………………….........
v
Daftar Isi ………………………………………………………......
ix
Abstak …………………………………………………….............
xi
BAB I PENDAHULUAN ……………………………………......
1
A. Latar Belakang Masalah ……………………………….....
1
B. Identifikasi Masalah ……………………………………....
6
C. Pembatasan Masalah. …………………………………….
7
D. Perumusan Masalah ………………………………………
8
E. Tujuan Penelitian …………………………………………
9
F. Manfaat Penelitian …………………………………………
9
BAB II LANDASAN TEORI, PENELITIAN YANG RELEVAN,
KERANGKA BERPIKIR DAN PENGAJUAN HIPOTESIS.. ..... 11
A. Landasan Teori ……………………………………………….
11
B. Penelitian Yang Relevan ……………………………………..
51
C. Kerangka Berpikir …………………………………………….
54
D. Pengajuan Hipotesis ..................................................................
56
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .............................................
57
ix
A. Waktu Dan Tempat Penelitian ………………………………...
57
B. Metode Penelitian ……………………………………………
57
C. Populasi Dan Sampel ………………………………………..
58
D. Variabel Penelitian ………………………………………….
59
E. Instrumen Penelitian ………………………………………....
60
F. Uji Instrumen …………………………………………….......
61
G. Teknik Analisis Data ………………………………………...
64
BAB IV HASIL PENELITIAN .........................................................
79
A. Deskripsi Data ………………………………………………
79
B. Uji Persyaratan Anava ……………………………………….
85
C. Hasil Pengujian Hipotesis ……………………………………
94
D. Pembahasan …………………………………………………
100
E. Keterbatasan Penelitian ………………………………………
105
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................
107
A. Kesimpulan ……………………………………………………
107
B. Implikasi ………………………………………………………
108
C. Saran …………………………………………………………
108
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………
x
110
ABSTRAK
M . Rokhimulloh. H S830908023.2010. Pembelajaran Kimia menggunakan
Laboratorium virtuil dan Laboratorium riil melalui metode Eksperimen dengan
memperhatikan Emotional Spiritual Quotient (ESQ) dan kemampuan awal siswa
(Studi Kasus Laju reaksi pada Madrasah Aliyah PPMI Assalaam Sukoharjo kelas
XI Tahun Ajaran 2009-2010 ) Tesis, Surakarta : Program Studi Pendidikan Sains
Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret, Pembimbing I : Prof. Dr. H.Ashadi dan
Pembimbing II : Drs. Haryono, M.Pd.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) pengaruh
penggunaan metode laboratorium virtuil dan laboratorium riil terhadap prestasi
belajar siswa .(2) pengaruh ESQ terhadap prestasi belajar siswa .(3) pengaruh
kemampuan awal terhadap prestasi belajar siswa.(4) interaksi pembelajaran kimia
dengan metode laboratorium virtuil dan laboratorium riil, dan kemampuan awal
siswa terhadap prestasi belajar kimia.(5) interaksi pembelajaran kimia dengan
metode laboratorium virtuil dan laboratorium riil, dan ESQ terhadap prestasi
belajar kimia.(6) interaksi kemampuan awal dan ESQ terhadap prestasi belajar
kimia.(7) interaksi antara metode laboratorium virtuil dan laboratorium riil, ESQ,
dan kemampuan awal pada pembelajaran kimia
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Oktober sampai Desember 2009
menggunakan metode eksperimen. Populasi adalah seluruh siswa kelas XI MA
PPMI Assalaam Sukoharjo tahun pelajaran 2009/2010. Sampel penelitian
ditentukan secara acak dengan teknik cluster random sampling terdiri dari dua
kelas. Kelas eksperimen 1 menggunakan media laboratorium virtuil sebanyak 30
siswa dan kelas eksperimen 2 menggunakan media laboratorium riil.sebanyak 26
siswa. Data dikumpulkan dengan metode tes, observasi, angket, dan dokumentasi.
Uji hipotesis penelitian menggunakan anava tiga jalan sel tak sama dengan
bantuan software minitab 15
Berdasarkan hasil pengolahan data disimpulkan: (1) Ada pengaruh
penggunaan laboratorium virtul dan laboratorium riil terhadap prestasi belajar
pada materi laju reaksi , penggunaan laboratorium virtuil lebih efektif dari
laboratorium riil.(2) Ada pengaruh kemampuan awal terhadap prestasi belajar,
kemampuan awal tinggi lebih efektif dari kemampuan awal rendah.(3) Tidak ada
pengaruh ESQ terhadap prestasi belajar.(4) Tidak ada interaksi pembelajaran
kimia menggunakan laboratorium virtuil dan laboratorium riil, dan kemampuan
awal terhadap prestasi belajar.(5) Tidak ada interaksi pembelajaran kimia
menggunakan laboratorium virtuil dan laboratorium riil, dan ESQ terhadap
prestasi belajar.(6) Tidak ada interaksi kemampuan awal dan ESQ terhadap
prestasi belajar 7) Tidak ada interaksi pembelajaran kimia menggunakan
laboratorium virtuil dan laboratorium riil, ESQ dan kemampuan awal terhadap
prestasi belajar
xi
Kata kunci
: Laboratorium virtuil, Laboratorium riil, Emotional Spiritual
Quotient (ESQ) ,Kemampuan awal,Laju reaksi ,prestasi belajar,
ABSTRACT
M ROKHIMULLOH H S830908023,”The Chemistry learning using virtual and
riel laboratory through experiment method over viewed from emotional spiritual
quotient (ESQ) and prior knowledge toward student’s achievement” ( A case
study of reaction rate,grade XI semester 1 senior high school PPMI Assalaam
Sukoharjo,academic year 2009/2010). Thesis: Science Education Program,
Postgraduate Program Sebelas Maret University Surakarta. Advisor I : Prof. Dr.
Ashadi and Advisor II : Drs.Haryono, M.Pd..
The purposes of this research are to find out : 1) the effect of the virtual
laboratory and the riel laboratorytoward student’s achievement. 2) the effect of
emotional spiritual quotient (ESQ) toward student’s achievement. 3) the effect of
the prior knowledge toward student’s achievement. 4) Interaction between of the
virtual laboratory and the riel laboratory and prior knowledge toward student’s
achievement. 5) Interaction between of the virtual laboratory and the riel
laboratory and ESQ toward student’s achievement. 6). Interaction between of
the prior knowledge and ESQ toward student’s achievement. 7) Interaction
between of the virtual laboratory and the riel laboratory, the prior knowledge and
ESQ toward student’s achievement.
This research was carried out at January 2009 up to June 2010 and used
experimental method. Population in this research was all of students in grade XI
Senior High School PPMI Assalaam Sukoharjo year 2009/2010. Sample of this
research consisted of two classes which was taken using cluster random sampling.
The classes was treated using virtual laboratory experiment was class XI IPA1
and the classes treated using riel laboratory experiment was class XI IPA2. Data
was collected using tes method for prior knowledge and student’s achievement,
and questionere for ESQ. The research hypothesis were tested using ANOVA
with 2×2x2 factorial design and calculated using Minitab 15.
The date analysis show that : 1) there is an effect of the virtuil laboratory
and the riel laboratorytoward student’s achievement. 2) there is no effect of the
ESQ toward student’s achievement.3) there is an effect of the high prior
knowledge and the low prior knowledge toward student’s achievement. 4) there
is no effect of interaction between of the virtual laboratory and the riel
laboratoryand prior knowledge toward student’s achievement.5) there is no effect
of interaction between of the virtual laboratory and the riel laboratoryand ESQ
toward student’s achievement. 6) there is no effect of interaction between of the
prior knowledge and ESQ toward student’s achievement.7) there is no effect of
interaction between of the virtual laboratory and the riel laboratory, the prior
knowledge and ESQ toward student’s achievement .
Key Word
: virtual laboratory , riel laboratory, emotional spiritual quotient
(ESQ), prior knowledge, reaction rate ,student’s achievement.
xii
xiii
VIRTUIL DAN RIIL MELALUI METODE EKSPERIMEN
DENGAN MEMPERHATIKAN EMOTIONAL SPIRITUAL
QUOTIENT ( ESQ ) DAN KEMAMPUAN AWAL SISWA
(Studi Kasus pada Madrasah Aliyah PPMI Assalaam Sukoharjo kelas XI
Tahun Ajaran 2009-2010 )
TESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Sains
Oleh
M ROKHIMULLOH H
S830908023
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2010
i
PERSETUJUAN
PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN LABORATORIUM
VIRTUIL DAN LABORATORIUM RIIL MELALUI METODE
EKSPERIMEN DENGAN MEMPERHATIKAN EMOTIONAL
SPIRITUAL QUOTIENT( ESQ ) DAN KEMAMPUAN
AWAL SISWA
(Studi Kasus pada Madrasah Aliyah PPMI Assalaam Sukoharjo kelas XI
Tahun Ajaran 2009-2010 )
TESIS
Disusun oleh :
M ROKHIMULLOH H
S830908023
Telah disetujui oleh Tim Pembimbing
Dewan Pembimbing
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Tanggal
Pembimbing I
Prof. Dr. Ashadi
NIP :195101021975011001 ........................ 23 Agustus 2010
Pembimbing II Drs. Haryono, M.Pd
NIP:195204231976031002 ........................ 23 Agustus 2010
Mengetahui
Ketua Program Pendidikan Sains
Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd
NIP 195201161980031001
ii
PENGESAHAN
PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN LABORATORIUM
VIRTUIL DAN LABORATORIUM RIIL MELALUI METODE
EKSPERIMEN DENGAN MEMPERHATIKAN EMOTIONAL
SPIRITUAL QUOTIENT( ESQ ) DAN KEMAMPUAN
AWAL SISWA
(Studi Kasus pada Madrasah Aliyah PPMI Assalaam Sukoharjo kelas XI
Tahun Ajaran 2009-2010 )
Disusun oleh :
M ROKHIMULLOH H
S830908023
Telah disetujui oleh Tim Penguji
Pada tanggal ...............................
Jabatan
Nama
Tanda Tangan
Ketua
Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd .........................
Sekretaris
Dra. Suparmi,MA,Ph.D
........................
1. Prof. Dr. H. Ashadi
.........................
Anggota Penguji :
2. Drs. Haryono, M.Pd
.........................
Surakarta ,
Mengetahui
Direktur Program Pasca Sarjana
Ketua Program Pendidikan Sains
Prof. Drs. Suranto, M.Sc.Ph.D
NIP :195708201985031004
Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd
NIP :195201161980031001
iii
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya :
Nama
: M. Rokhimulloh.H
NIM
:. S830908023
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis berjudul “ PEMBELAJARAN
KIMIA
MENGGUNAKAN
LABORATORIUM
VIRTUIL
DAN
LABORATORIUM RIIL MELALUI METODE EKSPERIMEN DENGAN
MEMPERHATIKAN EMOTIONAL SPIRITUAL QUOTIENT( ESQ ) DAN
KEMAMPUAN AWAL SISWA (Studi Kasus pada Madrasah Aliyah PPMI
Assalaam Sukoharjo kelas XI Tahun Ajaran 2009-2010 )” adalah benar-benar
karya saya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya dalam tesis ini diberi tanda
citasi dan ditunjukkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya
bersedia menerima sangsi akademis berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya
peroleh dari tesis tersebut.
Surakarta , Agustus 2010
Yang membuat pernyataan
M. Rokhimulloh.H
iv
KATA PENGANTAR
Assalaamu’alaikum Wr. Wb
Puji dan syukur yang terhingga penulis panjatkan ke hadlirat Allah SWT
atas segala limpahan rahmat, taufik, dan hidayahnya, sehingga karya tulis ini
dapat terselesaikan pada waktunya. Karya tulis ini ingin mengungkap
Pembelajaran kimia menggunakan laboratorium virtuil dan laboratorium riil
dengan memperhatikan ESQ dan kemampuan awal siswa pada materi laju reaksi
pada siswa kla XI.
Penulisan karya tulis ini dari penyusunan proposal sampai penyelesaian
laporan banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak. Atas bantuan dan jasanya
penulis sampaikan banyak terima kasih kepada :
1. Prof. Drs. Suranto, M.Sc, Ph.D, Selaku Direktur Program Pasca Sarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin peneltian
ini.
2. Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd, selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Sains Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan ijin dan bimbingan pelaksanaan penelitian ini.
3. Prof. Dr. H. Ashadi , selaku Pembimbing I yang banyak memberikan
bimbingan, masukan, dan saran dalam perbaikan penelitian ini.
4. Drs. Haryono, M.Pd, selaku Pembimbing II yang banyak memberikan
bimbingan, masukan, dan saran dalam perbaikan penelitian ini.
5. Dra. Suparmi, MA , Ph.D Selaku sekretaris penguji tesis yang telah
memberikan banyak masukan dan saran dalam perbaikan penelitian ini.
v
6. Bashir, M.Ag selaku Kepala Sekolah MA PPMI Assalaam Sukoharjo yang
banyak memberikan ijin penelitian ,saran, arahan serta bantuan lain yang
sangat dirasakan peneliti dalam penyelesaian karya tulis ini.
7. Muhson Burhani, S.Ag selaku Kepala Sekolah MA Al-Mukmin Ngruki
Sukoharjo yang telah memberikan ijin untuk uji coba instrument penelitian
ini.
8. Ibu , istriku, serta anak-anakku yang telah berjasa dan senantiasa berdoa
untuk kesuksesan penelitian ini.
9. Seluruh teman sejawat yang telah memberikan motivasi dan kerja
samanya.
10. Seluruh rekan mahasiswa S2 Pendidikan Sains Pasca Sarjana Universitas
Sebelas Maret Surakarta ,khususnya minat utama kimia atas kerjasama dan
dorongan motivasinya.
11. Semua pihak yang belum disebutkan di atas yang telah membantu
terselaikannya karya tulis ini.
Karya tulis ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu segala kritik
dan saran dari pihak terkait sangat peneliti harapkan. Teriring doa dan restu
dari semua pihak yang peneliti sebutkan di atas, semoga karya tulis ini dapat
bermanfaat bagi kita semua. Amiin
Wassalaamu’alaikum Wr. Wb
Penulis
vi
MOTTO
Ínωu‹Î/
“Ï%©!$#
x8t•»t6s?
Èe@ä. 4’n?tã uqèdur à7ù=ßJø9$#
“Ï%©!$#
ÇÊÈ í•ƒÏ‰s% &äóÓx«
|NöqyJø9$#
t,n=y{
öNä.uqè=ö7u‹Ï9
no4qu‹ptø:$#ur
uqèdur 4 WxuKtã ß`|¡ômr& ö/ä3•ƒr&
ÇËÈ â‘qàÿtóø9$# Ⓝ͕yèø9$#
1. Maha suci Allah yang di tangan-Nyalah segala kerajaan, dan Dia Maha Kuasa atas segala
sesuatu,
2. yang menjadikan mati dan hidup, supaya Dia menguji kamu, siapa di antara kamu yang
lebih baik amalnya. dan Dia Maha Perkasa lagi Maha Pengampun,
vii
PERSEMBAHAN
Tulisan ini kupersembahkan kepada :
Bapakku Syarengat (almarhum ) dan Ibuku Daryati ,
Kakakku Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah ,M.Pd,
Istriku tercinta Isticharoh,S.Ag,
serta Anak-anakku tersayang Putri Salwa Salsabila, Ihza Aulia Alfarisi,
Silma Adila Zahwa
viii
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul ………………………………………………..........
i
Halaman Persetujuan …………………………………………........
ii
Halaman Pengesahan ………………………………………………
iii
Kata Pengantar ……………………………………………….........
v
Daftar Isi ………………………………………………………......
ix
Abstak …………………………………………………….............
xi
BAB I PENDAHULUAN ……………………………………......
1
A. Latar Belakang Masalah ……………………………….....
1
B. Identifikasi Masalah ……………………………………....
6
C. Pembatasan Masalah. …………………………………….
7
D. Perumusan Masalah ………………………………………
8
E. Tujuan Penelitian …………………………………………
9
F. Manfaat Penelitian …………………………………………
9
BAB II LANDASAN TEORI, PENELITIAN YANG RELEVAN,
KERANGKA BERPIKIR DAN PENGAJUAN HIPOTESIS.. ..... 11
A. Landasan Teori ……………………………………………….
11
B. Penelitian Yang Relevan ……………………………………..
51
C. Kerangka Berpikir …………………………………………….
54
D. Pengajuan Hipotesis ..................................................................
56
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .............................................
57
ix
A. Waktu Dan Tempat Penelitian ………………………………...
57
B. Metode Penelitian ……………………………………………
57
C. Populasi Dan Sampel ………………………………………..
58
D. Variabel Penelitian ………………………………………….
59
E. Instrumen Penelitian ………………………………………....
60
F. Uji Instrumen …………………………………………….......
61
G. Teknik Analisis Data ………………………………………...
64
BAB IV HASIL PENELITIAN .........................................................
79
A. Deskripsi Data ………………………………………………
79
B. Uji Persyaratan Anava ……………………………………….
85
C. Hasil Pengujian Hipotesis ……………………………………
94
D. Pembahasan …………………………………………………
100
E. Keterbatasan Penelitian ………………………………………
105
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................
107
A. Kesimpulan ……………………………………………………
107
B. Implikasi ………………………………………………………
108
C. Saran …………………………………………………………
108
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………
x
110
ABSTRAK
M . Rokhimulloh. H S830908023.2010. Pembelajaran Kimia menggunakan
Laboratorium virtuil dan Laboratorium riil melalui metode Eksperimen dengan
memperhatikan Emotional Spiritual Quotient (ESQ) dan kemampuan awal siswa
(Studi Kasus Laju reaksi pada Madrasah Aliyah PPMI Assalaam Sukoharjo kelas
XI Tahun Ajaran 2009-2010 ) Tesis, Surakarta : Program Studi Pendidikan Sains
Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret, Pembimbing I : Prof. Dr. H.Ashadi dan
Pembimbing II : Drs. Haryono, M.Pd.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) pengaruh
penggunaan metode laboratorium virtuil dan laboratorium riil terhadap prestasi
belajar siswa .(2) pengaruh ESQ terhadap prestasi belajar siswa .(3) pengaruh
kemampuan awal terhadap prestasi belajar siswa.(4) interaksi pembelajaran kimia
dengan metode laboratorium virtuil dan laboratorium riil, dan kemampuan awal
siswa terhadap prestasi belajar kimia.(5) interaksi pembelajaran kimia dengan
metode laboratorium virtuil dan laboratorium riil, dan ESQ terhadap prestasi
belajar kimia.(6) interaksi kemampuan awal dan ESQ terhadap prestasi belajar
kimia.(7) interaksi antara metode laboratorium virtuil dan laboratorium riil, ESQ,
dan kemampuan awal pada pembelajaran kimia
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Oktober sampai Desember 2009
menggunakan metode eksperimen. Populasi adalah seluruh siswa kelas XI MA
PPMI Assalaam Sukoharjo tahun pelajaran 2009/2010. Sampel penelitian
ditentukan secara acak dengan teknik cluster random sampling terdiri dari dua
kelas. Kelas eksperimen 1 menggunakan media laboratorium virtuil sebanyak 30
siswa dan kelas eksperimen 2 menggunakan media laboratorium riil.sebanyak 26
siswa. Data dikumpulkan dengan metode tes, observasi, angket, dan dokumentasi.
Uji hipotesis penelitian menggunakan anava tiga jalan sel tak sama dengan
bantuan software minitab 15
Berdasarkan hasil pengolahan data disimpulkan: (1) Ada pengaruh
penggunaan laboratorium virtul dan laboratorium riil terhadap prestasi belajar
pada materi laju reaksi , penggunaan laboratorium virtuil lebih efektif dari
laboratorium riil.(2) Ada pengaruh kemampuan awal terhadap prestasi belajar,
kemampuan awal tinggi lebih efektif dari kemampuan awal rendah.(3) Tidak ada
pengaruh ESQ terhadap prestasi belajar.(4) Tidak ada interaksi pembelajaran
kimia menggunakan laboratorium virtuil dan laboratorium riil, dan kemampuan
awal terhadap prestasi belajar.(5) Tidak ada interaksi pembelajaran kimia
menggunakan laboratorium virtuil dan laboratorium riil, dan ESQ terhadap
prestasi belajar.(6) Tidak ada interaksi kemampuan awal dan ESQ terhadap
prestasi belajar 7) Tidak ada interaksi pembelajaran kimia menggunakan
laboratorium virtuil dan laboratorium riil, ESQ dan kemampuan awal terhadap
prestasi belajar
xi
Kata kunci
: Laboratorium virtuil, Laboratorium riil, Emotional Spiritual
Quotient (ESQ) ,Kemampuan awal,Laju reaksi ,prestasi belajar,
ABSTRACT
M ROKHIMULLOH H S830908023,”The Chemistry learning using virtual and
riel laboratory through experiment method over viewed from emotional spiritual
quotient (ESQ) and prior knowledge toward student’s achievement” ( A case
study of reaction rate,grade XI semester 1 senior high school PPMI Assalaam
Sukoharjo,academic year 2009/2010). Thesis: Science Education Program,
Postgraduate Program Sebelas Maret University Surakarta. Advisor I : Prof. Dr.
Ashadi and Advisor II : Drs.Haryono, M.Pd..
The purposes of this research are to find out : 1) the effect of the virtual
laboratory and the riel laboratorytoward student’s achievement. 2) the effect of
emotional spiritual quotient (ESQ) toward student’s achievement. 3) the effect of
the prior knowledge toward student’s achievement. 4) Interaction between of the
virtual laboratory and the riel laboratory and prior knowledge toward student’s
achievement. 5) Interaction between of the virtual laboratory and the riel
laboratory and ESQ toward student’s achievement. 6). Interaction between of
the prior knowledge and ESQ toward student’s achievement. 7) Interaction
between of the virtual laboratory and the riel laboratory, the prior knowledge and
ESQ toward student’s achievement.
This research was carried out at January 2009 up to June 2010 and used
experimental method. Population in this research was all of students in grade XI
Senior High School PPMI Assalaam Sukoharjo year 2009/2010. Sample of this
research consisted of two classes which was taken using cluster random sampling.
The classes was treated using virtual laboratory experiment was class XI IPA1
and the classes treated using riel laboratory experiment was class XI IPA2. Data
was collected using tes method for prior knowledge and student’s achievement,
and questionere for ESQ. The research hypothesis were tested using ANOVA
with 2×2x2 factorial design and calculated using Minitab 15.
The date analysis show that : 1) there is an effect of the virtuil laboratory
and the riel laboratorytoward student’s achievement. 2) there is no effect of the
ESQ toward student’s achievement.3) there is an effect of the high prior
knowledge and the low prior knowledge toward student’s achievement. 4) there
is no effect of interaction between of the virtual laboratory and the riel
laboratoryand prior knowledge toward student’s achievement.5) there is no effect
of interaction between of the virtual laboratory and the riel laboratoryand ESQ
toward student’s achievement. 6) there is no effect of interaction between of the
prior knowledge and ESQ toward student’s achievement.7) there is no effect of
interaction between of the virtual laboratory and the riel laboratory, the prior
knowledge and ESQ toward student’s achievement .
Key Word
: virtual laboratory , riel laboratory, emotional spiritual quotient
(ESQ), prior knowledge, reaction rate ,student’s achievement.
xii
xiii