98
g. Pertumbuhan Fisik yang Tidak Seimbang
Sistem dalam tubuh berbeda sesuai dengan keunikannya, secara perlahan akan membuat suatu sistem dalam pertumbuhannya. Pertumbuhan fisik sangat dipengaruhi oleh
penyerapan gizi yang baik, sedangkan penyerapan gizi didalam tubuh sangat dipengaruhi oleh sistem kelenjar getah bening yang diproduksi oleh tubuh. Seperti kita ketahui bahwa kelenjar
getah bening ini tumbuh dengan sangat pesat pada masa bayi dan masa usia dini, kemudian jumlah pertumbuhannya berkurang diusia remaja. Sistem kelenjar getah bening ini juga
membantu melawan infeksi, dengan demikian juga akan membantu menjaga daya tahan tubuh.
1 Perkembangan Fisik Anak Usia Dini
a. Perkembangan Fisik meliputi :
99
1 Perkembangan motorik kasar
Motorik kasar anak akan berkembang sesuai dengan usianya age appropriateness. Orang dewasa tidak perlu melakukan bantuan terhadap kekuatan otot
besar anak. Jika anak telah matang, maka dengan sendirinya anak akan melakukan gerakan yang sudah waktunya untuk dilakukan. Misalnya : seorang anak usia 6 bulan belum siap
duduk sendiri, maka orang dewasa tidak perlu memaksakan dia duduk di sebuah kursi. Gerakan motorik kasar untuk anak : a Merayap; b Merangkak; c Berdiri;d
Memanjat; e Berjalan; f Berlari; g Menendang; h Menangkap; i Melompat; j Meluncur;k Lompat tali
Merayap Merangkak
Meluncur Berjalan menurun
2 Kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan untuk mendukung motorik kasar anak
misalnya : a Berjalan dengan berbagai gerakan; b Mencari jejak; c Berjalan seperti binatang; d Berjalan naik turun tangga; e Berbaris, melangkah, berjinjit, berjalan
seperti gerakan kuda lari; f Berlari seperti pecutan kuda; g Berjalan di tempat; h
100
Lompatan kanguru; I Melompat dengan trampoline kecil; j Melompat seperti katak; k Berjalan dengan papan titian maju, mundur, ke samping, membawa benda; l
Mengambil dan
meletakkan kepingan
dari dan
ke mangkuk;
m Membungkukmengumpulkan makanan; n Bermain terowongan; 0 Bermain kursi
ditutup selimut; p Menginjak alas dengan berbagai bahan seperti kartun plastic bekas telur, kain perca, potongan gelas aqua, sabut kelapa. dsb; q Melemparkan
barang-barang ke mulut harimau; r Kursi bermusik; s Bermain dengan aturan dll.
2 Perkembangan motorik halus.
Motorik halus mengembangkan kemampuan anak dalam menggunakan jari- jarinya, khususnya ibu jari dan jari telunjuk. Kemampuan motorik halus ada bermacam-
macam, yaitu ; a
Menggenggam grasping 1
Palmer grasping Anak menggenggam sesuatu benda dengan menggunakan telapak tangannya.
Biasanya usia anak di bawah 1.5 tahun lebih cenderung menggunakan genggaman ini. Anak merasa lebih mudah dan sederhana dengan memegang benda
menggunakan telapak tangan. Kadang kita bisa mengamati anak memungut kismis , tetapi kemudian sering diacak-acak memakai telapak tangan. Karena motorik
halus yang belum berkembang dengan baik, maka anak perlu mendapatkan alat- alat yang lebih besar untuk melatih motorik halusnya. Jangan memberi crayon
kuas yang kecil pada anak usia 1,5-2 tahun, tetapi gunakan yang lebih besar. Demikian pula jika memberikan piring, gunakan piring yang lebih cekung dan
sendok yang lebih panjang dan kecil, sehingga ketika anak mengambil sesuatu dari piringnya, ada penahan pada dinding piring.
2 Menjimpit Pincer grasping
Perkembangan motorik halus yang semakin baik akan menolong anak untuk dapat memegang tidak dengan telapak tangan, tetapi dapat menggunakan jari-jarinya.
101
Ketika anak sedang makan, maka cara memegang sendoknya pun akan lebih baik, menyerupai cara orang dewasa memegang.
Salah satu contoh adalah saat anak mencoret Anak senang mencoret-coret mark- makings menggunakan beberapa alat tulis seperti crayon, spidol kecil, spidol
besar, pensil warna, kuas, dsb. Coretan ini akan makin bermakna seiring dengan perkembangan kemampuan motorik halus dan kognisi anak.
Kegiatan Menjimpit b
Koordinasi tangan mata Koordinasi mata tangan memiliki 2 aspek yaitu
Kemampuan menolong diri sendiri self help skill
102
Kemampuan untuk menolong diri sendiri misalnya : mencuci tangan, menyisir rambut, menggosok gigi, memakai pakaian, makan dan minum sendiri, dsb
Kemampuan untuk pembelajaran Koordinasi tangan dan mata anak dapat dilatih dengan banyak melakukan aktivitas
misalnya: membuka bungkus permen, membawa gelas berisi air tanpa tumpah, membawa bola di atas piring tanpa jatuh, mengupas buah, bermain playdough,
meronce, menganyam, menjahit, melipat, menggunting, mewarna, menggambar dan menulis, menumpuk mainan, dsb
Kegiatan yang menggunakan koordinasi Mata dan Tangan
Kegiatan yang membutuhkan koordinasi Mata dan Tangan Setiap gerakan yang dilakukan anak akan melibatkan koordinasi tangan dan mata juga
gerakan motorik kasar dan halus. Makin banyak gerakan yang dilakukan anak, maka makin
103
banyak pula koordinasi yang diperlukannya. Karena itu, anak perlu mendapatkan banyak kegiatan yang menunjang motorik kasar dan halus anak, yang tentunya dirancang dengan baik
seduai dengan usia perkembangan anak.
8. KESEHATAN DAN GIZI a.
Kategori