Rahmat Syafii, 2012 Evaluasi Pembelajarananak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Penyelenggara
Pendidikan Inklusif Kota Tasikmalaya Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Lokasi dan Subjek Penelitian
1. Lokasi Penelitian
Lokasi penelitian yang akan digunakan sebagai objek dalam penelitian ini adalah tiga sekolah dasar penyelenggara pendidikan inklusif Kota
Tasikmalaya, yaitu: SDN X , SDN X, SDN Z. Alasan sekolah-sekolah ini dijadikan bahan penelitian karena sekolah dasar ini merupakan SD penyelenggara
pendidikan inklusif pertama di Kota Tasikmalaya dan ketiga sekolah ini mempunyai permasalahan yang sama yaitu belum melaksanakan pelayanan yang
maksimal dalam menangani anak berekbutuhan khusus terutama dalam sistem evaluasi pembelajarannya.
2. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah guru kelas I sampai dengan VI yang berada di sekolah-sekolah dasar penyelenggara pendidikan inklusif yang berada di kota
Tasikmalaya.yaitu 6 guru dari SD X, 6 guru dari SD Y, dan 6 guru dari SD Z jadi jumlah seluruh subjek adalah 18 orang guru.
63
Rahmat Syafii, 2012 Evaluasi Pembelajarananak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Penyelenggara
Pendidikan Inklusif Kota Tasikmalaya Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
B. Desain Penelitian
Untuk memahami fenomena sosial yang berupa masalah sistem evaluasi pembelajaran anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar penyelenggara
pendidikan inklusif di kota Tasikmalaya ini peneliti menggunakan strategi atau desain penelitian studi kasus eksplorasi.
Menggunakan strategi atau desain studi kasus eksplorasi dalam penelitian ini karena studi kasus ini cenderung lebih terbuka untuk memperoleh pemahaman
yang komprehensif dan mendalam tentang penomena yang diteliti. Selain itu desain ini menggunakan ‘bagaimana’ sebagai pertanyaan utama, kemudian
pertanyaan ini terjadi dimasa sekarang atau temporer dan peneliti hanya sedikit memiliki peluang mengontrol peristiwa Yin:2003
Rahmat Syafii, 2012 Evaluasi Pembelajarananak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Penyelenggara
Pendidikan Inklusif Kota Tasikmalaya Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Tabel 2.1 Gambar Desain Penelitian
Evaluasi Pembelajaran ABK Di SD PPI Kota Tasikmalaya
Study Pendahuluan Rasio dan Empirik
Studi Pustaka
Input Evaluasi Pembelajaran ABK
Di SD PPI Kota Tasikmalaya
SD X SD Y
SD Z
Proses perencanaan evaluasi pembelajaran
bagi anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar
Proses pelaksanaan evaluasi pembelajaran
bagi anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar
Bentuk pelaporan evaluasi
pembelajaran bagi anak berkebutuhan
khusus di sekolah
Pengumpulan Data
Proses Ananlisis Data
Wawancara Observasi
Dokumentasi Redaksi
Data Display
Data Vervikasi
Data Out Put Hasil Analisis
Kesimpulan Saran
Rahmat Syafii, 2012 Evaluasi Pembelajarananak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Penyelenggara
Pendidikan Inklusif Kota Tasikmalaya Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
C. Pendekatan Penelitian
