1. Home
  2. Pelayanan kesehatan

Hasil Uji Prasyarat Analisis

lxiii siswa kelas kontrol dan 38 siswa kelas eksperimen, terdapat 39 siswa mempunyai skor kemandirian belajar tinggi dan 37 siswa mempunyai skor kemandirian belajar rendah. Secara rinci disajikan dalam tabel 15 berikut: Tabel 15. Jumlah Siswa yang Mempunyai Kemandirian Belajar Tinggi dan Rendah Kemandirian Belajar Kelas VII-B Eksperimen Kelas VII-C Kontrol Frekuensi Persentase Frekuensi Persentase Rendah 21 55,26 18 47,37 Tinggi 17 44,74 20 52,63 Jumlah 38 100,00 38 100,00

B. Hasil Uji Prasyarat Analisis

1. Uji Kesamaan Rata-rata Uji kesamaan rata-rata digunakan untuk mengetahui kemampuan awal yang sama antara kelas kontrol dan eksperimen. Dengan menggunakan uji t dua pihak terhadap nilai rata-rata mata pelajaran IPA ujian akhir nasional SD. Dari perhitungan didapatkan harga t = -1,846, sedangkan daerah kritiknya t -1,99 atau t 1,99, ini berarti t hitung = -1,846 ≤ DK, sehingga Ho diterima. Kesimpulannya adalah nilai rata-rata mata pelajaran IPA ujian akhir nasional SD kedua kelas sama. Dengan mengasumsikan nilai rata-rata mata pelajaran IPA ujian akhir nasional SD sebagai kemampuan awal, maka kedua kelas mempunyai kemampuan awal yang sama. 2. Uji Normalitas Uji normalitas digunakan untuk mengetahui sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas dalam penelitian ini menggunakan metode Lilliefors dengan taraf signifikansi 5 . Komputasinya dapat dilihat pada lampiran dan hasilnya disajikan pada tabel 16, 17 dan 18 berikut: Tabel 16. Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Kognitif lxiv No Kelompok L obs L tabel Kriteria Keputusan Ho 1 Inkuiri 0,078 0,148 L obs L tabel Ho diterima 2 Konvensional 0,139 0,148 L obs L tabel Ho diterima 3 Kemandirian Tinggi 0,121 0,148 L obs L tabel Ho diterima 4 Kemandirian Rendah 0,115 0,148 L obs L tabel Ho diterima Tabel 17. Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Afektif No Kelompok L obs L tabel Kriteria Keputusan Ho 1 Inkuiri 0,122 0,148 L obs L tabel Ho diterima 2 Konvensional 0,107 0,148 L obs L tabel Ho diterima 3 Kemandirian Tinggi 0,103 0,146 L obs L tabel Ho diterima 4 Kemandirian Rendah 0,109 0,142 L obs L tabel Ho diterima Tabel 18. Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Psikomotor No Kelompok L obs L tabel Kriteria Keputusan Ho 1 Inkuiri 0,133 0,148 L obs L tabel Ho diterima 2 Konvensional 0,128 0,148 L obs L tabel Ho diterima 3 Kemandirian Tinggi 0,131 0,146 L obs L tabel Ho diterima 4 Kemandirian Rendah 0,115 0,142 L obs L tabel Ho diterima Berdasarkan hasil di atas, untuk setiap uji diperoleh L obs yang lebih kecil dari L tabel pada taraf signifikansi 5, sehingga diperoleh kesimpulan Ho diterima. Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. lxv 3. Uji Homogenitas Uji homogenitas digunakan untuk mengetahui variansi-variansi dari sejumlah populasi sama atau tidak. Uji homogenitas dalam penelitian ini menggunakan data hasil belajar biologi siswa, yaitu dengan menggunakan uji Bartlett dengan taraf signifikansi 5 . Hasil uji homogenitas disajikan dalam tabel 19 dan perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran. Tabel 19. Hasil Uji Homogenitas Kelompok 2 c hitung 2 c tabel Kriteria Keputusan Ho Kognitif 0,710 3,841 2 c hitung 2 c tabel Ho diterimahomogen Afektif 0,680 3,841 2 c hitung 2 c tabel Ho diterimahomogen Psikomotor 0,759 3,841 2 c hitung 2 c tabel Ho diterimahomogen Tabel 19 menunjukkan hasil uji homogenitaspada ranah kognitif, afektif dan psikomotor berturut-turut adalah 0,710; 0,680; 0,759. Hal ini berarti harga tersebut kurang dari 2 c tabel sehingga dapat disimpulkan ketiga populasi yang digunakan dalam penelitian ini memiliki variansi yang sama atau homogen.

C. Pengujian Hipotesis

Dokumen yang terkait

STUDI KOMPARASI ANTARA METODE DISKUSI DENGAN METODE ROLE PLAYING DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA PADA PEMBELAJARAN PKn KELAS VII SMP N 16 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2008 2009

0 7 96

KOMPARASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KELENGKAPAN FASILITAS BELAJAR DAN MOTIVASI Komparasi Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kelengkapan Fasilitas Belajar dan Motivasi Siswa Kelas VII SMP N 23 Surakarta.

0 3 12

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI DISCOVERY LEARNING DAN INKUIRI Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Discovery Learning Dan Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri

0 1 16

PENDAHULUAN Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Discovery Learning Dan Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Tulung Tahun Ajaran 2015/2016.

0 1 9

PERBEDAAN HASIL BELAJAR ENE DENGAN PAP DITINJAU DARI PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA Perbedaan Hasil Belajar Ene Dengan Pap Ditinjau Dari Pembelajaran Biologi Siswa Kelas VIII Smp Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Ajar

0 2 14

HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 CEPER KLATEN TAHUN AJARAN Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Ceper Klaten Tahun Ajaran 2012/2013 Ditinjau Dari Keaktifan Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka.

0 1 14

HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 CEPER KLATEN TAHUN AJARAN Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Ceper Klaten Tahun Ajaran 2012/2013 Ditinjau Dari Keaktifan Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka.

0 2 13

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE INQUIRY TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2008/2009 SMP N 2 JUMANTONO.

0 2 7

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII SEMESTER II SMP N 2 SIDOHARJO WONOGIRI DENGAN METODE PEMBELAJARAN PETA KONSEP(MIND MAPPING) TAHUN AJARAN 2008/2009.

0 0 7

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN ROLE PLAYING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2008/2009.

0 0 8