PERBEDAAN HASIL BELAJAR ENE DENGAN PAP DITINJAU DARI PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA Perbedaan Hasil Belajar Ene Dengan Pap Ditinjau Dari Pembelajaran Biologi Siswa Kelas VIII Smp Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Ajar
PERBEDAAN HASIL BELAJAR ENE DENGAN PAP DITINJAU DARI PEMBELAJARAN
BIOLOGI SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mancapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun Oleh :
NURUL HIKMAH
A420090094
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAI\I
PERBEDAAhI H^A.SIL BELAJAR ENE DEIT{GAI\ PaP IIITINJAU DARI PEMBELAJARAN
BIOLOGI SISWA KELAS VITI SMP MTJHAMMADTYAE 1 SI]RAI(ARTA
TAIIT]N AJARAN 2Or2NOI3
Yang disiaplcan dan disusun oleh:
NUBUL HIKMAII
4420 0!r0 094
Disetujui untuk dipertata*an
Dihadapan Dosen Penguji Skripsi S-l
1l
PENGESAIIAN
PERBEDAA}I HASIL BELAJAR EnE DENGAN PaP DITINJAU DARI PEMBELAJARAN
BIOLOGI SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
TAIIT]N AJARAN zOI2NOl3
Yang disiapkan dan disusun oleh:
NI]RUL HIKMAH
A420 090 094
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada TanggalZS Mei 2013
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Hj. Aminah Asngad, M. Kes (
2. Dru. Hariyatmi, M.
S
i
(
(
3. Drs. Djumadi, M. Kes
Surakarta 28Muet20l3
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Keguruan dan Ilmu Pedidikan
tll
)
-l-tl
)
)
PERIYYATAAI\I
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pemah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanuurn
di
suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetatruan sayajuga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pematr ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataaan saya di atas, maka saya bertanggrrng jawab sepenuhnya.
S3
iv
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknnya kamu berharap.
(Q.S. Al-Insyirah : 6-8)
Sabar dalam menghadapi suatu masalah, dan bijaksana dalam bertindak merupakan
modal utama dalam meningkatkan kualitas diri
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Seiring rasa syukur kepada Allah SWT yang telah memberkan rahmat dan
hidayah Nya kepada penulis, skripsi ini dipersembahkan kepada :
1. Orangtuaku tercinta, Bapak Abd. Hanan dan Ibu Hanifah yang telah
mengorbankan segalanya untuk menyanyangi dan mendidikku.
2. Kakak dan adikku tercinta yang tidak pernah bosan memberikan dukungan
dan semangat.
3. Sahabat-sahabatku Srem, Danastri, Nita, Mury, Dewi, Anis, Puji, Eni,
Baito, Agnes, Lutfi, semua teman-teman kos putri IPN, terimakasih telah
selalu mendukung, dan menerimaku menjadi bagian dalam kehidupan
kalian.
4. Sahabat - sahabat Biologi UMS angkatan 2009.
5. Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat,
karunia, dan berkah-Nya sehingga penulis mendapat bimbingan dan kemudahan
dalam menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Perbedaan Hasil Belajar
EnE Dengan PaP Ditinjau Dari Pembelajaran Biologi Siswa Kelas VIII SMP
Muhammadiyah 1 Surakarta tahun Ajaran 2012/2013”.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Di dalam penelitian skripsi ini penulis banyak mendapatkan bantuan dari
berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu
dengan kerendahan hati peneliti mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Dra. Hj. Aminah Asngad, M. Si., selaku pembimbing, terimakasih atas
kesabaran dan ketelitian dalam memberikan bimbingan, arahan, petunjuk, dan
saran–saran hingga terselesaikannya skripsi ini.
2.
Dra. Hariyatmi, M. Si., selaku penguji II yang telah berkenan menguji skripsi
ini.
3.
Drs. Djumadi, M. Kes., selaku penguji III yang telah berkenan menguji
skripsi ini.
vii
4.
Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UMS yang telah
memberikan ilmunya selama ini.
5.
Drs. Safiuddin, M.Si., selaku kepala sekolah SMP Muhammadiyah 1
Surakarta yang telah berkenan memberikan izinnya untuk peneliti melakukan
riset dan Ibu Siti Khoiriyah, M.Si., selaku guru mata pelajaran Biologi kelas
VIII yang bersedia membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
6.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah
membantu menyusun skripsi ini.
Tiada sesuatu apapun yang dapat penulis persembahkan selain do’a,
semoga Allah SWT memberi imbalan sesuai dengan jasa dan keikhlasan amalnya,
amin.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, maka penulis
mengharapkan adanya saran dan kritik yang mambantu sehingga dapat
menyempurnakan penyusunan skripsi ini dari pembaca.
Wassalamu’alaikum. Wr. wb
Surakarta, 21 Mei 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
MOTTO ..........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiii
ABSTRAK ......................................................................................................
xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ......................................................................
4
C. Perumusan Masalah .......................................................................
4
D. Tujuan Penelitian ..........................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ...........................................................................
7
1. Belajar .......................................................................................
7
2.Pembelajaran ..............................................................................
8
3.Pembelajaran Aktif (Active Learning) .......................................
9
4. Strategi Pembelajaran ................................................................
10
5.Pembelajaran Examples non Examples ......................................
11
6.Pembelajaran Picture and Picture .............................................
12
7.Hasil Belajar ...............................................................................
13
B. Kerangka Pemikiran ......................................................................
15
ix
C. Hipotesis.........................................................................................
17
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
18
B. Variabel Penelitian ........................................................................
18
C. Populasi, Sampel dan Sampling ....................................................
18
D. Prosedur Penelitian ........................................................................
19
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................
23
F. Pengembangan Instrumen...............................................................
23
G. Teknik Analisis Data .....................................................................
30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .............................................................................
33
1. Deskripsi data Hasil Penelitian ...............................................
33
2. Uji Prasyarat Analisis ..............................................................
37
3. Uji Hipotesis ...........................................................................
38
B. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................
41
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ...................................................................................
47
B. Saran ..............................................................................................
47
DAFTAR PUSTAKA..................................................................... .................
48
LAMPIRAN................................................................................. ....................
50
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Rancangan Penelitian ..............................................................................
21
3.2 Rangkuman Uji Reliabilitas Instrumen Soal ............................................
25
3.3 Rangkuman Uji Instrumen Tingkat Kesukaran Soal ..............................
27
3.4 Rangkuman Uji Instrumen Daya Pembeda Soal ......................................
29
4.1 Rekapitulasi skor hasil belajar aspek kognitif dengan pembelajaran
Examples Non Examples, Picture and Picture, dan kontrol ceramah ......
33
4.2 Rekapitulasi hasil belajar siswa aspek afektif dengan dengan
pembelajaran Examples Non Examples, Picture and Picture, dan
ceramah .....................................................................................................
35
4.3 Rekapitulasi hasil belajar siswa aspek afektif dengan pembelajaran
kriteria kurang minat, cukup minat dan minat pembelajaran Examples
Non Examples, Picture and Picture, dan ceramah ...................................
36
4.4 Rekapitulasi Statistik Hasil Uji Normalitas Postest pada Kelas Examples
Non Examples, Picture and Picture, dan ceramah ...................................
37
4.5 Rekapitulasi Hasil Uji Homogenitas Postest pada Kelas Examples Non
Examples, Picture and Picture, dan ceramah ..........................................
38
4.6 Rekapitulasi Hasil Uji Fhitung dan Ftabel pada pembelajaran Examples Non
Examples, Picture and Picture, dan ceramah . .........................................
39
4.7 Rekapitulasi Hasil uji beda antar kelompok perlakuan Examples Non
Examples, Picture and Picture, dan kontrol ............................................
xi
40
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Pemikiran ...............................................................................
17
4.1 Histogram nilai hasil belajar siswa dengan pembelajaran Examples Non
Examples, Picture and Picture, dan ceramah ..........................................
29
4.2 Histogram nilai hasil belajar siswa ditinjau dari aspek afektif siswa
dengan pembelajaran Examples Non Examples, Picture and Picture,
dan ceramah ..............................................................................................
xii
36
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Silabus
Halaman
................................................................................................
50
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .................................................
62
3. Materi
...............................................................................................
80
4. Kisi-kisi Soal Postest ..................................................................................
88
5. Soal Postest ...............................................................................................
91
6. Kunci Jawaban Postest .................................................................................
98
7. Uji Instrumen Soal .......................................................................................
99
8. Soal Pembelajaran Examples Non Exanples, Picture and Picture, dan
Ceramah ............................ ...........................................................................
101
9. Kunci Jawaban Pembelajaran Examples Non Exanples, Picture and Picture,
dan Ceramah .......... .....................................................................................
111
10. Daftar Nama Siswa Postest dan Hasil Postest ..........................................
129
11. Lembar Penilaian Afektif ...........................................................................
132
12. Uji Normalitas Hasil Postest .....................................................................
138
13. 14. Uji Homogenitas Hasil Postest ...........................................................
140
15.Uji Hipotesis .............................................................................................
141
16. Analisis Hasil Program SPSS Validitas Reliabilitas................................. .
142
17. Dokumentasi Penelitian .............................................................................
144
xiii
PERBEDAAN HASIL BELAJAR EnE DENGAN PaP DITINJAU DARI PEMBELAJARAN
BIOLOGI SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
Nurul Hikmah, A 420 090 094, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
ABSTRAK
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen pendidikan yang bertujuan untuk
meningkatkan hasil belajar biologi siswa kelas VIII. Penelitian ini dilakukan di SMP
Muhammadiyah 1 Surakarta kelas VIII. Kelas yang digunakan dalam penelitian dipilih tiga kelas
secara acak (random) dengan menggunakan pembelajaran yang berbeda. Kelas pertama VIIIA
menerapkan pembelajaran picture and picture, kelas kedua VIIIC menerapkan pembelajaran
examples non examples kelas ketiga VIIIB menerapkan pembelajaran ceramah. Pada penelitian ini
menerapkan 3 materi yang berbeda yaitu struktur organ dan fungsi tubuh tumbuhan, fotosintesis,
dan gerak pada tumbuhan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode
dokumentasi dan metode tes. Analisa data menggunakan uji statistika One-Way ANOVA melalui
program SPSS 17.0 for Windows. Hasil nilai rata-rata postest siswa menggunakan pembelajaran
picture and picture sebesar (81,06±3,57) lebih tinggi dari pada menggunakan pembelajaran
examples non examples sebesar (77,78±4,38) dan ceramah sebesar (68,84±5,28). Hasil uji
hipotesis bahwa terlihat nilai Fhitung (72,204) lebih besar dari Ftabel (3,085). Nilai Ftabel diperoleh dari
nilai taraf signifikansi 5% (df=2,105), maka H0 ditolak berarti terdapat perbedaan yang signifikan
antara ketiga pembelajaran yang diterapkan antara pembelajaran examples non examples, picture
and picture, dan ceramahl. Hasil uji lanjut anova pembelajaran picture and picture dan examples
non examples 0,002 < 0,05, maka H0 ditolak jadi terdapat perbedaan. Perbandingan pembelajaran
picture and picture dan ceramah 0,000 < 0,05, maka H0 ditolak maka terdapat perbedaan.
Perbandingan pembelajaran examples non examples dan picture and picture 0,002 < 0,05, maka
H0 ditolak jadi ada perbedaan. Perbandingan pembelajaran antara ceramah dengan picture and
picture dan examples non examples 0,000 < 0,05 maka terdapat perbedaan. Nilai afektif yang
diperoleh menunujukan bahwa nilai pembelajaran picture and picture lebih tinggi (2,906 ± 0,558)
dari nilai pembelajaran examples non examples (2,861 ± 0,617) dan ceramah (2,828 ± 0,622).
Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini yaitu ada perbedaan antara pembelajaran
examples non examples, picture and picture , dan ceramah.
Kata kunci: examples non examples, picture and picture, hasil belajar.
xiv
BIOLOGI SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mancapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun Oleh :
NURUL HIKMAH
A420090094
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAI\I
PERBEDAAhI H^A.SIL BELAJAR ENE DEIT{GAI\ PaP IIITINJAU DARI PEMBELAJARAN
BIOLOGI SISWA KELAS VITI SMP MTJHAMMADTYAE 1 SI]RAI(ARTA
TAIIT]N AJARAN 2Or2NOI3
Yang disiaplcan dan disusun oleh:
NUBUL HIKMAII
4420 0!r0 094
Disetujui untuk dipertata*an
Dihadapan Dosen Penguji Skripsi S-l
1l
PENGESAIIAN
PERBEDAA}I HASIL BELAJAR EnE DENGAN PaP DITINJAU DARI PEMBELAJARAN
BIOLOGI SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
TAIIT]N AJARAN zOI2NOl3
Yang disiapkan dan disusun oleh:
NI]RUL HIKMAH
A420 090 094
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada TanggalZS Mei 2013
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Hj. Aminah Asngad, M. Kes (
2. Dru. Hariyatmi, M.
S
i
(
(
3. Drs. Djumadi, M. Kes
Surakarta 28Muet20l3
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Keguruan dan Ilmu Pedidikan
tll
)
-l-tl
)
)
PERIYYATAAI\I
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pemah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanuurn
di
suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetatruan sayajuga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pematr ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataaan saya di atas, maka saya bertanggrrng jawab sepenuhnya.
S3
iv
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknnya kamu berharap.
(Q.S. Al-Insyirah : 6-8)
Sabar dalam menghadapi suatu masalah, dan bijaksana dalam bertindak merupakan
modal utama dalam meningkatkan kualitas diri
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Seiring rasa syukur kepada Allah SWT yang telah memberkan rahmat dan
hidayah Nya kepada penulis, skripsi ini dipersembahkan kepada :
1. Orangtuaku tercinta, Bapak Abd. Hanan dan Ibu Hanifah yang telah
mengorbankan segalanya untuk menyanyangi dan mendidikku.
2. Kakak dan adikku tercinta yang tidak pernah bosan memberikan dukungan
dan semangat.
3. Sahabat-sahabatku Srem, Danastri, Nita, Mury, Dewi, Anis, Puji, Eni,
Baito, Agnes, Lutfi, semua teman-teman kos putri IPN, terimakasih telah
selalu mendukung, dan menerimaku menjadi bagian dalam kehidupan
kalian.
4. Sahabat - sahabat Biologi UMS angkatan 2009.
5. Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat,
karunia, dan berkah-Nya sehingga penulis mendapat bimbingan dan kemudahan
dalam menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Perbedaan Hasil Belajar
EnE Dengan PaP Ditinjau Dari Pembelajaran Biologi Siswa Kelas VIII SMP
Muhammadiyah 1 Surakarta tahun Ajaran 2012/2013”.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Di dalam penelitian skripsi ini penulis banyak mendapatkan bantuan dari
berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu
dengan kerendahan hati peneliti mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Dra. Hj. Aminah Asngad, M. Si., selaku pembimbing, terimakasih atas
kesabaran dan ketelitian dalam memberikan bimbingan, arahan, petunjuk, dan
saran–saran hingga terselesaikannya skripsi ini.
2.
Dra. Hariyatmi, M. Si., selaku penguji II yang telah berkenan menguji skripsi
ini.
3.
Drs. Djumadi, M. Kes., selaku penguji III yang telah berkenan menguji
skripsi ini.
vii
4.
Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UMS yang telah
memberikan ilmunya selama ini.
5.
Drs. Safiuddin, M.Si., selaku kepala sekolah SMP Muhammadiyah 1
Surakarta yang telah berkenan memberikan izinnya untuk peneliti melakukan
riset dan Ibu Siti Khoiriyah, M.Si., selaku guru mata pelajaran Biologi kelas
VIII yang bersedia membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
6.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah
membantu menyusun skripsi ini.
Tiada sesuatu apapun yang dapat penulis persembahkan selain do’a,
semoga Allah SWT memberi imbalan sesuai dengan jasa dan keikhlasan amalnya,
amin.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, maka penulis
mengharapkan adanya saran dan kritik yang mambantu sehingga dapat
menyempurnakan penyusunan skripsi ini dari pembaca.
Wassalamu’alaikum. Wr. wb
Surakarta, 21 Mei 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
MOTTO ..........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiii
ABSTRAK ......................................................................................................
xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ......................................................................
4
C. Perumusan Masalah .......................................................................
4
D. Tujuan Penelitian ..........................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ...........................................................................
7
1. Belajar .......................................................................................
7
2.Pembelajaran ..............................................................................
8
3.Pembelajaran Aktif (Active Learning) .......................................
9
4. Strategi Pembelajaran ................................................................
10
5.Pembelajaran Examples non Examples ......................................
11
6.Pembelajaran Picture and Picture .............................................
12
7.Hasil Belajar ...............................................................................
13
B. Kerangka Pemikiran ......................................................................
15
ix
C. Hipotesis.........................................................................................
17
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
18
B. Variabel Penelitian ........................................................................
18
C. Populasi, Sampel dan Sampling ....................................................
18
D. Prosedur Penelitian ........................................................................
19
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................
23
F. Pengembangan Instrumen...............................................................
23
G. Teknik Analisis Data .....................................................................
30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .............................................................................
33
1. Deskripsi data Hasil Penelitian ...............................................
33
2. Uji Prasyarat Analisis ..............................................................
37
3. Uji Hipotesis ...........................................................................
38
B. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................
41
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ...................................................................................
47
B. Saran ..............................................................................................
47
DAFTAR PUSTAKA..................................................................... .................
48
LAMPIRAN................................................................................. ....................
50
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Rancangan Penelitian ..............................................................................
21
3.2 Rangkuman Uji Reliabilitas Instrumen Soal ............................................
25
3.3 Rangkuman Uji Instrumen Tingkat Kesukaran Soal ..............................
27
3.4 Rangkuman Uji Instrumen Daya Pembeda Soal ......................................
29
4.1 Rekapitulasi skor hasil belajar aspek kognitif dengan pembelajaran
Examples Non Examples, Picture and Picture, dan kontrol ceramah ......
33
4.2 Rekapitulasi hasil belajar siswa aspek afektif dengan dengan
pembelajaran Examples Non Examples, Picture and Picture, dan
ceramah .....................................................................................................
35
4.3 Rekapitulasi hasil belajar siswa aspek afektif dengan pembelajaran
kriteria kurang minat, cukup minat dan minat pembelajaran Examples
Non Examples, Picture and Picture, dan ceramah ...................................
36
4.4 Rekapitulasi Statistik Hasil Uji Normalitas Postest pada Kelas Examples
Non Examples, Picture and Picture, dan ceramah ...................................
37
4.5 Rekapitulasi Hasil Uji Homogenitas Postest pada Kelas Examples Non
Examples, Picture and Picture, dan ceramah ..........................................
38
4.6 Rekapitulasi Hasil Uji Fhitung dan Ftabel pada pembelajaran Examples Non
Examples, Picture and Picture, dan ceramah . .........................................
39
4.7 Rekapitulasi Hasil uji beda antar kelompok perlakuan Examples Non
Examples, Picture and Picture, dan kontrol ............................................
xi
40
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Pemikiran ...............................................................................
17
4.1 Histogram nilai hasil belajar siswa dengan pembelajaran Examples Non
Examples, Picture and Picture, dan ceramah ..........................................
29
4.2 Histogram nilai hasil belajar siswa ditinjau dari aspek afektif siswa
dengan pembelajaran Examples Non Examples, Picture and Picture,
dan ceramah ..............................................................................................
xii
36
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Silabus
Halaman
................................................................................................
50
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .................................................
62
3. Materi
...............................................................................................
80
4. Kisi-kisi Soal Postest ..................................................................................
88
5. Soal Postest ...............................................................................................
91
6. Kunci Jawaban Postest .................................................................................
98
7. Uji Instrumen Soal .......................................................................................
99
8. Soal Pembelajaran Examples Non Exanples, Picture and Picture, dan
Ceramah ............................ ...........................................................................
101
9. Kunci Jawaban Pembelajaran Examples Non Exanples, Picture and Picture,
dan Ceramah .......... .....................................................................................
111
10. Daftar Nama Siswa Postest dan Hasil Postest ..........................................
129
11. Lembar Penilaian Afektif ...........................................................................
132
12. Uji Normalitas Hasil Postest .....................................................................
138
13. 14. Uji Homogenitas Hasil Postest ...........................................................
140
15.Uji Hipotesis .............................................................................................
141
16. Analisis Hasil Program SPSS Validitas Reliabilitas................................. .
142
17. Dokumentasi Penelitian .............................................................................
144
xiii
PERBEDAAN HASIL BELAJAR EnE DENGAN PaP DITINJAU DARI PEMBELAJARAN
BIOLOGI SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
Nurul Hikmah, A 420 090 094, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
ABSTRAK
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen pendidikan yang bertujuan untuk
meningkatkan hasil belajar biologi siswa kelas VIII. Penelitian ini dilakukan di SMP
Muhammadiyah 1 Surakarta kelas VIII. Kelas yang digunakan dalam penelitian dipilih tiga kelas
secara acak (random) dengan menggunakan pembelajaran yang berbeda. Kelas pertama VIIIA
menerapkan pembelajaran picture and picture, kelas kedua VIIIC menerapkan pembelajaran
examples non examples kelas ketiga VIIIB menerapkan pembelajaran ceramah. Pada penelitian ini
menerapkan 3 materi yang berbeda yaitu struktur organ dan fungsi tubuh tumbuhan, fotosintesis,
dan gerak pada tumbuhan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode
dokumentasi dan metode tes. Analisa data menggunakan uji statistika One-Way ANOVA melalui
program SPSS 17.0 for Windows. Hasil nilai rata-rata postest siswa menggunakan pembelajaran
picture and picture sebesar (81,06±3,57) lebih tinggi dari pada menggunakan pembelajaran
examples non examples sebesar (77,78±4,38) dan ceramah sebesar (68,84±5,28). Hasil uji
hipotesis bahwa terlihat nilai Fhitung (72,204) lebih besar dari Ftabel (3,085). Nilai Ftabel diperoleh dari
nilai taraf signifikansi 5% (df=2,105), maka H0 ditolak berarti terdapat perbedaan yang signifikan
antara ketiga pembelajaran yang diterapkan antara pembelajaran examples non examples, picture
and picture, dan ceramahl. Hasil uji lanjut anova pembelajaran picture and picture dan examples
non examples 0,002 < 0,05, maka H0 ditolak jadi terdapat perbedaan. Perbandingan pembelajaran
picture and picture dan ceramah 0,000 < 0,05, maka H0 ditolak maka terdapat perbedaan.
Perbandingan pembelajaran examples non examples dan picture and picture 0,002 < 0,05, maka
H0 ditolak jadi ada perbedaan. Perbandingan pembelajaran antara ceramah dengan picture and
picture dan examples non examples 0,000 < 0,05 maka terdapat perbedaan. Nilai afektif yang
diperoleh menunujukan bahwa nilai pembelajaran picture and picture lebih tinggi (2,906 ± 0,558)
dari nilai pembelajaran examples non examples (2,861 ± 0,617) dan ceramah (2,828 ± 0,622).
Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini yaitu ada perbedaan antara pembelajaran
examples non examples, picture and picture , dan ceramah.
Kata kunci: examples non examples, picture and picture, hasil belajar.
xiv