ANALISIS LEMBAR KERJA SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII DITINJAU DARI TAKSONOMI BLOOM REVISI Analisis Lembar Kerja Siswa Mata Pelajaran Matematika Kelas VII Ditinjau Dari Taksonomi Bloom Revisi.
ANALISIS LEMBAR KERJA SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
KELAS VII DITINJAU DARI TAKSONOMI BLOOM REVISI
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
Muhammad Fajar Kurniawan
A410120193
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
OKTOBER, 2016
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah
selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras untuk urusan yang lain) dan
hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”.
(Q.S. Al-Insyirah, 6-8)
"Semua penulis akan mati. Hanya karyanya yang abadi. Maka tulislah sesuatu yang
membanggakan dirimu di akhirat nanti”
(Ali bin Abu Thalib)
“Orang beriman itu bersikap ramah dan tidak ada kebaikan bagi seseorangyang
bersikap ramah. Dan sebaik-baik manusia adalahorang yang bermanfaat bagi
manusia”.
(HR. Thabrani dan Daruqutni)
“Tetapkanlah pikiran selau melangit dan hati yang terus membumi”
(Pidi Baiq)
“Tebar kebermanfaatan dan jadilah penerang untuk sekitar”
(Penulis)
“Nuun, demi pena dan segala yang ditulisnya”
(QS. Al-Qalam: 1-2)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirabbil alamin. Puji syukur kepada Allah SWT atas segala rahmat dan
hidayahnya, dan shalawat serta salam kepada Rasulullah SAW yang menjadi suri
tauladan hidupku. Semoga karya ini menjadi amal sholeh bagiku dan menjadi
kebanggaan bagi keluargaku tercinta. Karya sederhana ini kupersembahkan untuk:
1. Kedua orang tua, yang telah menjadi panutan dan sumber energi dalam
penuliasan.
2. Seluruh keluarga yang telah memberikan kasih sayang, motivasi dan doa.
3. Seluruh sahabat, rekan mahasiswa, dan rekan kerja. Bersama kalian saya
merasakan indahnya kebersamaan dalam berjuang.
4. Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
ABSTRAK
Muhammad Fajar Kurniawan/ A410120193. ANALISIS LEMBAR KERJA
SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII DITINJAU DARI
TAKSONOMI BLOOM REVISI. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Agustus, 2016.
Lembar Kerja Siswa (LKS) merupakan perangkat pembelajaran sebagai
pelengkap/sarana pendukung pelaksanaan rencana pembelajaran. Lembar Kerja
Siswa harus memenuhi kriteria yang berkaitan dengan tercapai atau tidaknya sebuah
kompetensi dasar yang harus dikuasai peserta didik. Taksonomi bloom revisi terdiri
atas dimensi pengetahuan dan dimensi proses kognitif. Taksonomi ini dapat
membatu menentukan kesesuaian antara tujuan, asesmen dan aktifitas
pembelajarannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesesuaian antara
Kompetensi Dasar, aktivitas dan asesmen pada Lembar Kerja Siswa berdasarkan
klasifikasi pada Taksonomi Bloom Revisi. Jenis penelitian ini adalah penelitian
kualitatif. Subyek penelitian ini adalah Lembar Kerja Siswa semester genap yang
disusun oleh MGMP Klaten dan MGMP Karanganyar. Teknik pengumpulan data
menggunakan dokumentasi, observasi dan wawancara. Keabsahan data
menggunakan triangulasi sumber. Teknik analisis data yang digunakan dalam
penelitian ini yaitu mereduksi data, menyajikan data dan menarik kesimpulan. Hasil
penelitian ini menunjukkan subyek pertama terdiri dari pengetahuan faktual,
pengetahuan konseptual dan pengetahuan prosedural dengan kategori proses kognitif
mengingat, memahami, dan mengaplikasi. Subyek kedua terdiri dari pengetahuan
faktual, pengetahuan konseptual dan pengetahuan prosedural dengan tingkatan
proses kognitif mengingat, memahami, mengaplikasi, dan menganalisis. Kedua
subyek penelitian belum sesuai pada pencapaian seluruh kompetensi dasar yang
diajarkan pada semester genap.
Kata kunci: Lembar Kerja Siswa, Kompetensi Dasar, dimensi pengetahuan, dimensi
proses kognitif.
vii
ABSTRACT
Muhammad Fajar Kurniawan/ A410120193. ANALISIS LEMBAR KERJA
SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII DITINJAU DARI
TAKSONOMI BLOOM REVISI. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Agustus, 2016.
Student Worksheet is a learning tool as a complement / means of supporting
the implementation of the lesson plan. Student worksheet must meet at least the
criteria achieved release to whether or not a basic competencies that must be
mastered learners. The taxonomi bloom revision consists of knowledge dimension
and the dimension of the cognitive process. This taxonomy can petrify determine how
fit between objectives, assessment and learning activities. This study aimed to
describe the presentation of student worksheets based on the classification and
determine compatibility between basic competencies, activities and assessment at the
Student Worksheet based on Bloom's Taxonomy revision This type of research is
qualitative research. The subject of this study is the semester Student Worksheet
prepared by MGMPs Klaten and Karanganyar. Data collection technique used
documentations, observations and interviews. The validity of the data using
resources. Data analysis techniques used in this research is to reduce the data,
presenting data and draw conclusions. The results showed the presentation of First
Instance subjects consisted of factual knowledge, conceptual and procedural with the
level of cognitive processes remember, understand, and apply. Presentation of the
second subject consists of factual knowledge, conceptual and procedural with the
level of cognitive processes remembering, understanding, applying and analyzing.
Both research subjects not comply with all of basic competencies that are taught in
the
second
semester.
Keywords: Student worksheet, Basic competence, knowledge dimension, the
dimension of cognitive processes.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas rahmat, nikmat dan hidayahNya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul “Analisis Lembar
Kerja Siswa Mata Pelajaran Matematika Kelas VII Ditinjau dari Taksonomi
Bloom Revisi” ini untuk memenuhi sebagai persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan dengan berbagai hambatan yang dialami.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya penulisan skripsi ini tidak lepas
dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, melalui kesempatan ini penulis terima
kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum dan Dra. Siti Zuhriah Ariatmi,
M.Hum selaku Dekan dan Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi ijin
penyusunan skripsi.
2. Bapak Dr. Sumardi, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang telah memberikan arahan, dan ijin terkait administrasi.
3. Ibu Dra. Nining Styaningsih, M.Si. selaku pembimbing akademik sekaligus
pembimbing skripsi yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan dengan
tulus dan penuh kesabaran kepada penulis
4. Bapak dan Ibu dosen program studi Pendidikan Matematika yang telah berbagi
ilmu dan mendidik penulis.
5. Seluruh keluarga besar SMP N 4 Klaten dan SMP N 3 Colomadu, yang telah
memberikan ijin, kerjasama, dan bantuan kepada penulis.
6. Semua pihak yang telah terlibat dalam penyusunan skripsi.
ix
Semoga segala kebaikan semua pihak yang telah membantu terselesaikannya
skripsi ini, mendapat balasan yang lebih baik dari Allah SWT. Dalam penulisan
skripsi ini, penulis telah berusaha semaksimal mungkin. Penulis menyadari bahwa
kekurangan itu selalu ada. Oleh karena itu, masukan dari berbagai pihak sangat
diharapkan agar tercapai hasil yang maksimal. Penulis berharap hasil penelitian ini
dapat bermanfaat bagi guru, siswa, dan penulis sendiri serta berbagai pihak yang
berhubungan dengan penelitian ini.
Surakarta,
Agustus 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN..........................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING.............................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI........................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
ABSTRAK ........................................................................................................
vii
ABSTRACK .....................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah.........................................................................
1
B. Rumusan Masalah..................................................................................
4
C. Tujuan Penelitian...................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian..................................................................................
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA......................................................................
5
A. Landasan Teori.......................................................................................
5
1. Bahan Ajar.........................................................................................
5
2. Lembar Kerja Siswa..........................................................................
6
3. Kompetensi Dasar.............................................................................
9
4. Matematika........................................................................................
10
5. Taksonomi Bloom Revisi..................................................................
11
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan........................................................
20
BAB III METODE PENELITIAN..................................................................
23
A. Jenis dan Desain Penelitian.....................................................................
23
B. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................................
23
C. Data, Sumber Data dan Narasumber......................................................
24
xi
D. Kehadiran Peneliti..................................................................................... 25
E. Teknik Pengumpulan Data........................................................................ 26
F. Teknik Analisis Data................................................................................. 27
G. Keabsahan Data......................................................................................... 27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................... 29
A. Hasil Penelitian.........................................................................................
29
1. Deskripsi Subyek Penelitian ..............................................................
29
2. Kesesuaian KD dengan konten LKS Berdasarkan Taksonomi
Bloom Revisi ...................................................................................... 38
B. Pembahasan............................................................................................... 48
C. Keterbatasan Penelitian............................................................................. 52
BAB V PENUTUP............................................................................................
53
A. Simpulan.................................................................................................
53
B. Implikasi.................................................................................................
53
C. Saran.......................................................................................................
54
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................
55
LAMPIRAN ....................................................................................................
58
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kata kerja operasional........................................................................
17
Tabel 2.2 Tabel Taksonomi................................................................................
18
Tabel 4.1. proporsi penyebaran dimensi proses kognitif dan dimensi
pengetahuan LKS oleh MGMP Klaten..............................................................
Tabel 4.2. Rincian Kompetensi Dasar yang tidak disajikan..............................
32
33
Tabel 4.3. proporsi penyebaran dimensi proses kognitif dan dimensi
pengetahuan LKS oleh MGMP Karanganyar.....................................................
37
Tabel 4.4. Analisis tabel taksonomi 1.................................................................
39
Tabel 4.5 Analisis tabel taksonomi 2.................................................................
41
Tabel 4.6 Analisis tabel taksonomi 3.................................................................
42
Tabel 4.7 Analisis tabel taksonomi 4.................................................................
44
Tabel 4.8 Analisis tabel taksonomi 5.................................................................
46
Tabel 4.9 Analisis tabel taksonomi 6.................................................................
46
Tabel 4.10 Rincian KD yang tidak sesuai dengan konten LKS 1......................
47
Tabel 4.11 Rincian KD yang tidak sesuai dengan konten LKS 2 .....................
48
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Langkah pengklasifikasian tujuan dalam tabel
taksonomi.........................................................................................................
19
Gambar 4.1 Penyajian soal pada LKS...............................................................
35
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Dimensi Proses Kognitif...............................................................
58
Lampiran 2. Jadwal Penelitian..........................................................................
61
Lampiran 3. Analisis LKS oleh MGMP Klaten................................................
62
Lampiran 4. Analisis LKS oleh MGMP Karanganyar......................................
69
Lampiran 5. Analisis Kompetensi Dasar...........................................................
76
Lampiran 6. Hasil Observasi ............................................................................
79
Lampiran 7. Hasil Wawancara .........................................................................
83
Lampiran 8. Surat Ijin Riset..............................................................................
91
Lampiran 9. Surat Keterangan Pelaksanaan Riset............................................
93
Lampiran 10. Jadwal Bimbingan Skripsi..........................................................
95
Lampiran 11. Berita Acara Bimbingan Skripsi.................................................
96
Lampiran 12. Pengesahan Revisi Skripsi..........................................................
97
xv
KELAS VII DITINJAU DARI TAKSONOMI BLOOM REVISI
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
Muhammad Fajar Kurniawan
A410120193
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
OKTOBER, 2016
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah
selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras untuk urusan yang lain) dan
hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”.
(Q.S. Al-Insyirah, 6-8)
"Semua penulis akan mati. Hanya karyanya yang abadi. Maka tulislah sesuatu yang
membanggakan dirimu di akhirat nanti”
(Ali bin Abu Thalib)
“Orang beriman itu bersikap ramah dan tidak ada kebaikan bagi seseorangyang
bersikap ramah. Dan sebaik-baik manusia adalahorang yang bermanfaat bagi
manusia”.
(HR. Thabrani dan Daruqutni)
“Tetapkanlah pikiran selau melangit dan hati yang terus membumi”
(Pidi Baiq)
“Tebar kebermanfaatan dan jadilah penerang untuk sekitar”
(Penulis)
“Nuun, demi pena dan segala yang ditulisnya”
(QS. Al-Qalam: 1-2)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirabbil alamin. Puji syukur kepada Allah SWT atas segala rahmat dan
hidayahnya, dan shalawat serta salam kepada Rasulullah SAW yang menjadi suri
tauladan hidupku. Semoga karya ini menjadi amal sholeh bagiku dan menjadi
kebanggaan bagi keluargaku tercinta. Karya sederhana ini kupersembahkan untuk:
1. Kedua orang tua, yang telah menjadi panutan dan sumber energi dalam
penuliasan.
2. Seluruh keluarga yang telah memberikan kasih sayang, motivasi dan doa.
3. Seluruh sahabat, rekan mahasiswa, dan rekan kerja. Bersama kalian saya
merasakan indahnya kebersamaan dalam berjuang.
4. Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
ABSTRAK
Muhammad Fajar Kurniawan/ A410120193. ANALISIS LEMBAR KERJA
SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII DITINJAU DARI
TAKSONOMI BLOOM REVISI. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Agustus, 2016.
Lembar Kerja Siswa (LKS) merupakan perangkat pembelajaran sebagai
pelengkap/sarana pendukung pelaksanaan rencana pembelajaran. Lembar Kerja
Siswa harus memenuhi kriteria yang berkaitan dengan tercapai atau tidaknya sebuah
kompetensi dasar yang harus dikuasai peserta didik. Taksonomi bloom revisi terdiri
atas dimensi pengetahuan dan dimensi proses kognitif. Taksonomi ini dapat
membatu menentukan kesesuaian antara tujuan, asesmen dan aktifitas
pembelajarannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesesuaian antara
Kompetensi Dasar, aktivitas dan asesmen pada Lembar Kerja Siswa berdasarkan
klasifikasi pada Taksonomi Bloom Revisi. Jenis penelitian ini adalah penelitian
kualitatif. Subyek penelitian ini adalah Lembar Kerja Siswa semester genap yang
disusun oleh MGMP Klaten dan MGMP Karanganyar. Teknik pengumpulan data
menggunakan dokumentasi, observasi dan wawancara. Keabsahan data
menggunakan triangulasi sumber. Teknik analisis data yang digunakan dalam
penelitian ini yaitu mereduksi data, menyajikan data dan menarik kesimpulan. Hasil
penelitian ini menunjukkan subyek pertama terdiri dari pengetahuan faktual,
pengetahuan konseptual dan pengetahuan prosedural dengan kategori proses kognitif
mengingat, memahami, dan mengaplikasi. Subyek kedua terdiri dari pengetahuan
faktual, pengetahuan konseptual dan pengetahuan prosedural dengan tingkatan
proses kognitif mengingat, memahami, mengaplikasi, dan menganalisis. Kedua
subyek penelitian belum sesuai pada pencapaian seluruh kompetensi dasar yang
diajarkan pada semester genap.
Kata kunci: Lembar Kerja Siswa, Kompetensi Dasar, dimensi pengetahuan, dimensi
proses kognitif.
vii
ABSTRACT
Muhammad Fajar Kurniawan/ A410120193. ANALISIS LEMBAR KERJA
SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII DITINJAU DARI
TAKSONOMI BLOOM REVISI. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Agustus, 2016.
Student Worksheet is a learning tool as a complement / means of supporting
the implementation of the lesson plan. Student worksheet must meet at least the
criteria achieved release to whether or not a basic competencies that must be
mastered learners. The taxonomi bloom revision consists of knowledge dimension
and the dimension of the cognitive process. This taxonomy can petrify determine how
fit between objectives, assessment and learning activities. This study aimed to
describe the presentation of student worksheets based on the classification and
determine compatibility between basic competencies, activities and assessment at the
Student Worksheet based on Bloom's Taxonomy revision This type of research is
qualitative research. The subject of this study is the semester Student Worksheet
prepared by MGMPs Klaten and Karanganyar. Data collection technique used
documentations, observations and interviews. The validity of the data using
resources. Data analysis techniques used in this research is to reduce the data,
presenting data and draw conclusions. The results showed the presentation of First
Instance subjects consisted of factual knowledge, conceptual and procedural with the
level of cognitive processes remember, understand, and apply. Presentation of the
second subject consists of factual knowledge, conceptual and procedural with the
level of cognitive processes remembering, understanding, applying and analyzing.
Both research subjects not comply with all of basic competencies that are taught in
the
second
semester.
Keywords: Student worksheet, Basic competence, knowledge dimension, the
dimension of cognitive processes.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas rahmat, nikmat dan hidayahNya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul “Analisis Lembar
Kerja Siswa Mata Pelajaran Matematika Kelas VII Ditinjau dari Taksonomi
Bloom Revisi” ini untuk memenuhi sebagai persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan dengan berbagai hambatan yang dialami.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya penulisan skripsi ini tidak lepas
dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, melalui kesempatan ini penulis terima
kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum dan Dra. Siti Zuhriah Ariatmi,
M.Hum selaku Dekan dan Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi ijin
penyusunan skripsi.
2. Bapak Dr. Sumardi, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang telah memberikan arahan, dan ijin terkait administrasi.
3. Ibu Dra. Nining Styaningsih, M.Si. selaku pembimbing akademik sekaligus
pembimbing skripsi yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan dengan
tulus dan penuh kesabaran kepada penulis
4. Bapak dan Ibu dosen program studi Pendidikan Matematika yang telah berbagi
ilmu dan mendidik penulis.
5. Seluruh keluarga besar SMP N 4 Klaten dan SMP N 3 Colomadu, yang telah
memberikan ijin, kerjasama, dan bantuan kepada penulis.
6. Semua pihak yang telah terlibat dalam penyusunan skripsi.
ix
Semoga segala kebaikan semua pihak yang telah membantu terselesaikannya
skripsi ini, mendapat balasan yang lebih baik dari Allah SWT. Dalam penulisan
skripsi ini, penulis telah berusaha semaksimal mungkin. Penulis menyadari bahwa
kekurangan itu selalu ada. Oleh karena itu, masukan dari berbagai pihak sangat
diharapkan agar tercapai hasil yang maksimal. Penulis berharap hasil penelitian ini
dapat bermanfaat bagi guru, siswa, dan penulis sendiri serta berbagai pihak yang
berhubungan dengan penelitian ini.
Surakarta,
Agustus 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN..........................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING.............................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI........................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
ABSTRAK ........................................................................................................
vii
ABSTRACK .....................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah.........................................................................
1
B. Rumusan Masalah..................................................................................
4
C. Tujuan Penelitian...................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian..................................................................................
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA......................................................................
5
A. Landasan Teori.......................................................................................
5
1. Bahan Ajar.........................................................................................
5
2. Lembar Kerja Siswa..........................................................................
6
3. Kompetensi Dasar.............................................................................
9
4. Matematika........................................................................................
10
5. Taksonomi Bloom Revisi..................................................................
11
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan........................................................
20
BAB III METODE PENELITIAN..................................................................
23
A. Jenis dan Desain Penelitian.....................................................................
23
B. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................................
23
C. Data, Sumber Data dan Narasumber......................................................
24
xi
D. Kehadiran Peneliti..................................................................................... 25
E. Teknik Pengumpulan Data........................................................................ 26
F. Teknik Analisis Data................................................................................. 27
G. Keabsahan Data......................................................................................... 27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................... 29
A. Hasil Penelitian.........................................................................................
29
1. Deskripsi Subyek Penelitian ..............................................................
29
2. Kesesuaian KD dengan konten LKS Berdasarkan Taksonomi
Bloom Revisi ...................................................................................... 38
B. Pembahasan............................................................................................... 48
C. Keterbatasan Penelitian............................................................................. 52
BAB V PENUTUP............................................................................................
53
A. Simpulan.................................................................................................
53
B. Implikasi.................................................................................................
53
C. Saran.......................................................................................................
54
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................
55
LAMPIRAN ....................................................................................................
58
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kata kerja operasional........................................................................
17
Tabel 2.2 Tabel Taksonomi................................................................................
18
Tabel 4.1. proporsi penyebaran dimensi proses kognitif dan dimensi
pengetahuan LKS oleh MGMP Klaten..............................................................
Tabel 4.2. Rincian Kompetensi Dasar yang tidak disajikan..............................
32
33
Tabel 4.3. proporsi penyebaran dimensi proses kognitif dan dimensi
pengetahuan LKS oleh MGMP Karanganyar.....................................................
37
Tabel 4.4. Analisis tabel taksonomi 1.................................................................
39
Tabel 4.5 Analisis tabel taksonomi 2.................................................................
41
Tabel 4.6 Analisis tabel taksonomi 3.................................................................
42
Tabel 4.7 Analisis tabel taksonomi 4.................................................................
44
Tabel 4.8 Analisis tabel taksonomi 5.................................................................
46
Tabel 4.9 Analisis tabel taksonomi 6.................................................................
46
Tabel 4.10 Rincian KD yang tidak sesuai dengan konten LKS 1......................
47
Tabel 4.11 Rincian KD yang tidak sesuai dengan konten LKS 2 .....................
48
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Langkah pengklasifikasian tujuan dalam tabel
taksonomi.........................................................................................................
19
Gambar 4.1 Penyajian soal pada LKS...............................................................
35
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Dimensi Proses Kognitif...............................................................
58
Lampiran 2. Jadwal Penelitian..........................................................................
61
Lampiran 3. Analisis LKS oleh MGMP Klaten................................................
62
Lampiran 4. Analisis LKS oleh MGMP Karanganyar......................................
69
Lampiran 5. Analisis Kompetensi Dasar...........................................................
76
Lampiran 6. Hasil Observasi ............................................................................
79
Lampiran 7. Hasil Wawancara .........................................................................
83
Lampiran 8. Surat Ijin Riset..............................................................................
91
Lampiran 9. Surat Keterangan Pelaksanaan Riset............................................
93
Lampiran 10. Jadwal Bimbingan Skripsi..........................................................
95
Lampiran 11. Berita Acara Bimbingan Skripsi.................................................
96
Lampiran 12. Pengesahan Revisi Skripsi..........................................................
97
xv