diproses dan tidak semuanya orang diteliti melainkan hanya dengan menggunakan sampel perwakilan.
Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti cara pengambilan sampel berpedoman pada pendapat Dr. Suharsimi Arikunto
yang mengatakan bahwa “apabila subjeknya kurang dari 100, maka lebih baik diambil semua dan jika jumlah subjeknya lebih besar dapat diambil
antara 10-15 atau 20-25 atau lebih.
129
Dalam penelitian ini, jumlah seluruh subjek adalah 70 santri. Namun karena subjek yang diteliti mempertimbangkan kriteria yang dapat
di jadikan sumber informasi karena sebagian siswa masih berada di kelas pemula awal sehingga sampelnya berjumlah 41 santri mengambil dari
santri yang lebih berpengalaman dalam belajar.
Tabel 3.1 Kelas Sampel di TPQ Al-Mahbub
No Kelas
Laki-laki Perempuan
Jumlah
1 Jilid 2 Awal
7 4
11 2
Jilid 2 Akhir 5
7 12
3 Jilid 3
10 8
18
Jumlah 41
Sumber: Dokumentasi TPQ Al-Mahbub, 20016
D. Kisi-Kisi Instrumen
Sebelum menyusun instrumen berupa angket dalam pengumpulan
data yang akan di bahas berikutya, ada beberapa hal yang harus dilakukan yaitu membuat kisi-kisi dalam instrumen. Dalam kisi-kisi instrumen di
129
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: Rineka Cipta, 2006, hal. 134
ambil dari indikator masing-masing dari variabel berdasarkan teori yang ada sebagai pengukurnya. Adapun kisi-kisi instrumen yang akan dijadikan
dalam penyusunan soal-soal dalam angket sebagai berikut dibawah ini; 1.
Variabel X Karakter Ustadzah
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Karakter Ustadzah
Variabel Indikator
Favorable Unfavorable
Karakter ustadzah X
1. Jujur atau dapat dipercaya
1 2. Cerdas
2 3. Peduli
3,5,13 4.
Kreatif 4,6
5. Tanggungjawab
130
7,8 6.
Objektif 12
9,10, 7.
Memiliki dedikasi, motivasi dan loyalitas yang kuat
11 8.
Kualitas dan kepribadian moral yang baik
131
14,15
Jumlah butir Soal 13
2
2. Variabel Y Minat Belajar Al-Qur’an
Tabel 3.3 Indikator Minat Belajar Al- Qur’an
No Variabel
Indikator 1
2 3
1 Minat Belajar
Kesukaan Ketertarikan
Keterlibatan Perhatian.
132
2 Belajar membaca
Al-
Qur’an Y1
Membaca dengan tartil Membaca dengan tajwid
Membaca dengan metode usmani
133
3 Belajar menulis Al-
Qur’an Y2
Menulis dengan metode imla’ Menulis dengan metode Al-Qolam
134
Tabel Lanjutan . . .
130
Kesuma, dkk. Pendidikan Karakter..., hal. 51
131
Naim, Menjadi Guru..., hal. 5-6
132
Darwin, Peningkatan Minat Belajar...
133
http:belajarmembacaalquran.com diakses pada pukul 13 32 wib tgl. 09 02 2017
134
Yunus, Metodik Khusus..., hal. 51-53
Lanjutan Tabel 3.3 . . .
1 2
3
4 Belajar menghafal
Al- Qur’an Y3
Menghafal dengan metode jama’ Menghafal dengan metode Wahdah
135
Dari indikator minat belajar Al- Qur’an sebagai tabel diatas maka
akan dijabarkan kisi-kisi instrumen dari variabel Y sebagai berikut;
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen Minat Belajar Al- Qur’an
Variabel Indikator
Favorable Unfavorable
1 2
3 4
Minat belajar membaca Al-
Qur’an Y1 1
Kesukaan membaca dengan tartil
1 2
Ketertarik membaca dengan tartil
2 3
Perhatian membaca dengan tartil
3,4,5 4
Keterlibatan membaca dengan tartil
6 7
5 Perhatian membaca dengan
tajwid 8,9
6 Keterlibatan membaca dengan
tajwid 10,11
7 Keterlibatan membaca
dengan metode usmani 12,13
8. Perhatian membaca dengan
metode usmani 14,15
Jumlah butir soal 14
15
Minat belajar menulis Al-
Qur’an Y2 1.
Kesukaan menulis dengan
metode imla’
1 2.
Ketertarikan menulis dengan metode imla’
2 3.
Perhatian menulis dengan metode imla
7,8 3,6
4. Keterlibatan menulis dengan
metode imla’ 9,10
4,5
Tabel Lanjutan . . .
135
Wahid, Cara Cepat..., hal. 65
Tabel Lanjutan 3.4 . . .
1 2
3 4
5. Keterlibatan menulis dengan
metode al-Qolam 11,12
6. Perhatian menulis dengan
metode al-Qolam 13,14,15
Jumlah butir soal 11
4
Minat belajar
menghafal Al-
Qur’an Y3
1. Kesukaan menghafal dengan
metode jama’
1,5
2. Ketertarikan menghafal
dengan metode jama’ 2,3,4
3. Perhatian menghafal dengan
metode jama’ 6,8,11
4. Keterlibatan menghafal dengan
metode jama’ 7,9,10
5. Perhatian menghafal dengan
metode wahdad 13
12 6.
Keterlibatan menghafal dengan metode wahdad
14,15
Jumlah butir soal 14
1
Dari kisi-kisi setiap variabel tersebut, dimana jumlah item soal yang diambil dari indikator yang sudah di bahas pada landasan teori.
Adapun kisi-kisi masing variabel berjumlah 15 item soal, sehingga secara keseluruhan jumlah item soal pada seluruh variabel berjumlah 60 item soal.
Dari soal tersebut ada yang bersifar favorable dan unvorable. Berikut teknik pemberian skor pada angket;
Tabel 3.5 Teknik Skor pada Angket Karakter Ustadzah Terhadap Minat Belajar Al-
Qur’an
Pernyataan Favorable Pernyataan Unvorable
Respon Skor
Respon Skor
Ya 1
Ya Tidak
Tidak 1
E. Instrumen Penelitian
