KONTRIBUSI UNSUR-UNSUR DINAMIS PEMBELAJARAN, FASILITAS BELAJAR, DAN MOTIVASI BERPRESTASI Kontribusi Unsur-Unsur Dinamis Pembelajaran, Fasilitas Belajar, dan Motivasi Berprestasi Terhadap Kepuasan Siswa Kelas VIII MTS Ta'mirul Islam Surakarta.
KONTRIBUSI UNSUR-UNSUR DINAMIS PEMBELAJARAN,
FASILITAS BELAJAR, DAN MOTIVASI BERPRESTASI
TERHADAP KEPUASAN SISWA KELAS VIII
MTs TA’MIRUL ISLAM SURAKARTA
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Administrasi Pendidikan
Oleh
MUHAMMAD HATTA
NIM. Q 100 140 119
SEKOLAH PASCASARJANA
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
MOTTO
“ Demi Masa,
sesungguhnya manusia itu benar-benar berada dalam kerugian,
kecuali orang-orang yahg beriman dan mengerjakan amal sholeh
dan nasihat-menasehati supaya mentaati kebenaran
dan nasihat-menasihati supaya menetapi kesabaran”
(Q.S Al Ashr : 1 – 4)
v
PERSEMBAHAN
Dengan segala keikhlasan dan ketulusan, tesis ini saya persembahkan
Kepada :
Ibunda dan Ayahanda tercinta
Isteriku tercinta
Anak-anak ku, Dimas, Ayu
Almamater
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’ alaikum Wr. Wb
Dengan memanjatkan puji syukur kepada Allah SWT, atas rahmat dan
hidayah-Nya yang telah diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis ini
yang berjudul ” Kontribusi Unsur-Unsur Dinamis Pembelajaran, Fasilitas Belajar,
Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Kepuasan Siswa Kelas Viii Mts Ta’ Mirul
Islam Surakarta ”. Hanya karena izin dan ridho-Nya teisi ini dapat diselesaikan.
Sholawat serta salam penulis sampaikan kepada Nabi Muhammad SAW beserta
keluarga dan para sahabat hingga akhir jaman.
Tesis ini disusun guna memenuhi syarat dalam memperoleh gelar Magister
Administrasi Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penulisan
tesis ini, penulis menyadari bahwa atas bantuan beberapa pihak baik moril
maupun spirituil, karena itu penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada :
1. Prof . Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti dan
menyelesaikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Khudzaifah Dimyati, S.H, M. Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan
kepada
penulis
untuk
belajar
di
Program
Pascasarjana
Universitas
Muhammadiyah Surakarta Program Studi Administrasi Pendidikan.
3. Prof. Dr. Sutama, M. Pd, Ketua Program Studi Administrasi Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan dan
kemudahan selama proses studi berlangsung.
vii
4. Prof. Dr. Sutama, M. Pd, dan Dr. Sabar Narimo, M.M, M. Pd Dosen
Pembimbing atas semua bimbingannya sehingga tesis ini dapat terselesaikan
denga baik.
5. Suwardi, S. Ag, M.S.I Kepala MTs Ta’ mirul Islam Surakarta yang telah
memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian
hingga selesainya penulisan tesis ini.
6. Teman-teman Pascasarjana UMS yang selalu mendukung dan membantu.
7. Pimpinan Perpustakaan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan fasilitas dalam menyelesaikan tesis ini.
8. Segenap Dosen Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, atas semua bimbingannya.
9. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu
terselesaikannya penulisan tesis ini.
Semoga tesis ini bermanfaat bagi penulis dan dapat memberikan masukan
bagi pendidikan. Segala kritik dan saran yang sifatnya membangun akan penulis
terima dengan senang hati.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Agustus 2016
Penulis
viii
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini ada empat, pertama menguji dan menganalisis kontribusi
unsur-unsur dinamis pembelajaran, fasilitas belajar, dan motivasi berprestasi
terhadap kepuasan siswa, kedua, menguji dan menganalisis kontribusi unsur-unsur
dinamis pembelajaran
terhadap kepuasan siswa , ketiga, menguji dan
menganalisis kontribusi fasilitas belajar terhadap kepuasan siswa,keempat
menguji dan menganalisis kontribusi motivasi berprestasi terhadap kepuasan
siswa. Jenis penelitian kuantitatif, dengan desain penelitian ex-post facto dengan
teknik korelasional . Penelitian dilaksanakan di MTs Ta’ mirul Islam Surakarta
pada semester genap tahun pelajaran 2015/2016dengan sampel 105 siswa. Teknik
pengambilan sampel menggunakan proposional random sampling dengan
menggunakan tabel kracjie. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini
menggunakan metode angket dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan
dalam penelitian ini analisis regresi ganda setelah sebelumnya dilakukan uji
asumsi klasik seperti uji normalitas, uji linieritas, uji multikolinieritas, uji
heteroskedastisitas dan uji autokorelasi.Hasil penelitian ada empat, (1) ada
kontribusi unsur-unsur dinamis pembelajaran, fasilitas belajar, dan motivasi
berprestasi pada signifikan 0,05 terhadap kepuasan siswa sebesar 27,5%, (2) ada
kontribusi unsur-unsur dinamis pembelajaran pada signifikan 0,048 terhadap
kepuasan siswa dan memberikan sumbangan efektif sebesar 6,49%, (3) ada
kontribusi fasilitas belajar pada signifikan 0,012 terhadap kepuasan siswa dan
memberikan sumbangan efektif sebesar 9,69%, (4) ada kontribusi motivasi
berprestasi pada signifikan 0,05 terhadap kepuasan siswa dan memberikan
sumbangan efektif sebesar 11,32%.
Kata Kunci : fasilitas belajar, motivasi berprestasi, unsur dinamis pembelajaran,
kepuasan
ix
ABSTRACT
The purpose of this study there are four, the first test and analyze the contribution
of dynamic elements of learning, learning, and achievement motivation on student
satisfaction, second, test and analyze the contribution of dynamic elements of
learning to student satisfaction, third, test and analyze the contribution of learning
facility to the satisfaction of the students, the fourth test and analyze the
contribution of achievement motivation on student satisfaction. Quantitative
research, research design ex-post facto by the correlation technique. Research
conducted at MTs Ta 'mirul Islam Surakarta in the second semester of the school
year 2015/2016 with a sample of 105 students. The sampling technique using
proportional random sampling using krecii table. Data collection techniques in
this study using questionnaires and observation. Data analysis techniques used in
this research is multiple regression analysis after classical assumption test such as
the test for normality, linearity test, test multicollinearity, heteroscedasticity test
and autocorrelation test.The results of the study there were four, (1) there are
contribution dynamic elements of learning, learning, and achievement motivation
in a significant 0.05 on student satisfaction was 27.5%, (2) there isa contributions
dynamic elements of learning at 0.048 significant on student satisfaction and
contribute effectively amounted to 6.49%, (3) there is a significant contribution of
the teaching facilities at 0,012 to student satisfaction and contribute effectively
amounted to 9.69%, (4) there is a significant contribution to the achievement
motivation 0.05 on student satisfaction and contribute effectively 11.32%.
Keywords: learning facilities, achievement motivation, learning dynamic element,
satisfaction
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING I .........................................
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING II ........................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .......................
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................
vii
ABSTRAK .....................................................................................
viii
ABSTRACT ...................................................................................
ix
DAFTAR ISI ..................................................................................
x
DAFTAR TABEL ..........................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................
A. Latar Belakang .....................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............................................................
4
C. Pembatasan Masalah ............................................................
4
D. Rumusan Masalah ................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ..................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ................................................................
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................
7
A. Penelitian Terdahulu ............................................................
7
B. Kajian Teori .........................................................................
8
1. Kepuasan Siswa ...............................................................
8
xi
2. Unsur-unsur Dinamis Pembelajaran ................................
12
3. Fasilitas Belajar ...............................................................
14
4. Motivasi Berprestasi ........................................................
15
C. Kerangka Berfikir .................................................................
17
D. Hipotesis ...............................................................................
19
BAB III METODE PENELITIAN ................................................
20
A. Jenis dan Desain Penelitian ..................................................
20
B. Tempat an Waktu Penelitian ................................................
20
C. Populasi, Sampel dan Sampling ...........................................
22
D. Definisi Operasional Variabel ..............................................
23
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data............................
24
F. Teknik Analisis Data ............................................................
30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............
33
A. Deskripsi Data ......................................................................
33
B. Analisis Data ........................................................................
43
1. Pengujian Asumsi Klasik .................................................
43
2. Pengujian Hipotesis ..........................................................
46
C. Pembahasan ..........................................................................
49
BAB V PENUTUP ........................................................................
58
A. Simpulan ..............................................................................
58
B. Implikasi ................................................................................
59
C. Saran-saran ............................................................................
60
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
FASILITAS BELAJAR, DAN MOTIVASI BERPRESTASI
TERHADAP KEPUASAN SISWA KELAS VIII
MTs TA’MIRUL ISLAM SURAKARTA
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Administrasi Pendidikan
Oleh
MUHAMMAD HATTA
NIM. Q 100 140 119
SEKOLAH PASCASARJANA
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
i
MOTTO
“ Demi Masa,
sesungguhnya manusia itu benar-benar berada dalam kerugian,
kecuali orang-orang yahg beriman dan mengerjakan amal sholeh
dan nasihat-menasehati supaya mentaati kebenaran
dan nasihat-menasihati supaya menetapi kesabaran”
(Q.S Al Ashr : 1 – 4)
v
PERSEMBAHAN
Dengan segala keikhlasan dan ketulusan, tesis ini saya persembahkan
Kepada :
Ibunda dan Ayahanda tercinta
Isteriku tercinta
Anak-anak ku, Dimas, Ayu
Almamater
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’ alaikum Wr. Wb
Dengan memanjatkan puji syukur kepada Allah SWT, atas rahmat dan
hidayah-Nya yang telah diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis ini
yang berjudul ” Kontribusi Unsur-Unsur Dinamis Pembelajaran, Fasilitas Belajar,
Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Kepuasan Siswa Kelas Viii Mts Ta’ Mirul
Islam Surakarta ”. Hanya karena izin dan ridho-Nya teisi ini dapat diselesaikan.
Sholawat serta salam penulis sampaikan kepada Nabi Muhammad SAW beserta
keluarga dan para sahabat hingga akhir jaman.
Tesis ini disusun guna memenuhi syarat dalam memperoleh gelar Magister
Administrasi Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penulisan
tesis ini, penulis menyadari bahwa atas bantuan beberapa pihak baik moril
maupun spirituil, karena itu penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada :
1. Prof . Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti dan
menyelesaikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Khudzaifah Dimyati, S.H, M. Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan
kepada
penulis
untuk
belajar
di
Program
Pascasarjana
Universitas
Muhammadiyah Surakarta Program Studi Administrasi Pendidikan.
3. Prof. Dr. Sutama, M. Pd, Ketua Program Studi Administrasi Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan dan
kemudahan selama proses studi berlangsung.
vii
4. Prof. Dr. Sutama, M. Pd, dan Dr. Sabar Narimo, M.M, M. Pd Dosen
Pembimbing atas semua bimbingannya sehingga tesis ini dapat terselesaikan
denga baik.
5. Suwardi, S. Ag, M.S.I Kepala MTs Ta’ mirul Islam Surakarta yang telah
memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian
hingga selesainya penulisan tesis ini.
6. Teman-teman Pascasarjana UMS yang selalu mendukung dan membantu.
7. Pimpinan Perpustakaan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan fasilitas dalam menyelesaikan tesis ini.
8. Segenap Dosen Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, atas semua bimbingannya.
9. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu
terselesaikannya penulisan tesis ini.
Semoga tesis ini bermanfaat bagi penulis dan dapat memberikan masukan
bagi pendidikan. Segala kritik dan saran yang sifatnya membangun akan penulis
terima dengan senang hati.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Agustus 2016
Penulis
viii
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini ada empat, pertama menguji dan menganalisis kontribusi
unsur-unsur dinamis pembelajaran, fasilitas belajar, dan motivasi berprestasi
terhadap kepuasan siswa, kedua, menguji dan menganalisis kontribusi unsur-unsur
dinamis pembelajaran
terhadap kepuasan siswa , ketiga, menguji dan
menganalisis kontribusi fasilitas belajar terhadap kepuasan siswa,keempat
menguji dan menganalisis kontribusi motivasi berprestasi terhadap kepuasan
siswa. Jenis penelitian kuantitatif, dengan desain penelitian ex-post facto dengan
teknik korelasional . Penelitian dilaksanakan di MTs Ta’ mirul Islam Surakarta
pada semester genap tahun pelajaran 2015/2016dengan sampel 105 siswa. Teknik
pengambilan sampel menggunakan proposional random sampling dengan
menggunakan tabel kracjie. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini
menggunakan metode angket dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan
dalam penelitian ini analisis regresi ganda setelah sebelumnya dilakukan uji
asumsi klasik seperti uji normalitas, uji linieritas, uji multikolinieritas, uji
heteroskedastisitas dan uji autokorelasi.Hasil penelitian ada empat, (1) ada
kontribusi unsur-unsur dinamis pembelajaran, fasilitas belajar, dan motivasi
berprestasi pada signifikan 0,05 terhadap kepuasan siswa sebesar 27,5%, (2) ada
kontribusi unsur-unsur dinamis pembelajaran pada signifikan 0,048 terhadap
kepuasan siswa dan memberikan sumbangan efektif sebesar 6,49%, (3) ada
kontribusi fasilitas belajar pada signifikan 0,012 terhadap kepuasan siswa dan
memberikan sumbangan efektif sebesar 9,69%, (4) ada kontribusi motivasi
berprestasi pada signifikan 0,05 terhadap kepuasan siswa dan memberikan
sumbangan efektif sebesar 11,32%.
Kata Kunci : fasilitas belajar, motivasi berprestasi, unsur dinamis pembelajaran,
kepuasan
ix
ABSTRACT
The purpose of this study there are four, the first test and analyze the contribution
of dynamic elements of learning, learning, and achievement motivation on student
satisfaction, second, test and analyze the contribution of dynamic elements of
learning to student satisfaction, third, test and analyze the contribution of learning
facility to the satisfaction of the students, the fourth test and analyze the
contribution of achievement motivation on student satisfaction. Quantitative
research, research design ex-post facto by the correlation technique. Research
conducted at MTs Ta 'mirul Islam Surakarta in the second semester of the school
year 2015/2016 with a sample of 105 students. The sampling technique using
proportional random sampling using krecii table. Data collection techniques in
this study using questionnaires and observation. Data analysis techniques used in
this research is multiple regression analysis after classical assumption test such as
the test for normality, linearity test, test multicollinearity, heteroscedasticity test
and autocorrelation test.The results of the study there were four, (1) there are
contribution dynamic elements of learning, learning, and achievement motivation
in a significant 0.05 on student satisfaction was 27.5%, (2) there isa contributions
dynamic elements of learning at 0.048 significant on student satisfaction and
contribute effectively amounted to 6.49%, (3) there is a significant contribution of
the teaching facilities at 0,012 to student satisfaction and contribute effectively
amounted to 9.69%, (4) there is a significant contribution to the achievement
motivation 0.05 on student satisfaction and contribute effectively 11.32%.
Keywords: learning facilities, achievement motivation, learning dynamic element,
satisfaction
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING I .........................................
ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING II ........................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS .......................
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................
vii
ABSTRAK .....................................................................................
viii
ABSTRACT ...................................................................................
ix
DAFTAR ISI ..................................................................................
x
DAFTAR TABEL ..........................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................
A. Latar Belakang .....................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............................................................
4
C. Pembatasan Masalah ............................................................
4
D. Rumusan Masalah ................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ..................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ................................................................
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................
7
A. Penelitian Terdahulu ............................................................
7
B. Kajian Teori .........................................................................
8
1. Kepuasan Siswa ...............................................................
8
xi
2. Unsur-unsur Dinamis Pembelajaran ................................
12
3. Fasilitas Belajar ...............................................................
14
4. Motivasi Berprestasi ........................................................
15
C. Kerangka Berfikir .................................................................
17
D. Hipotesis ...............................................................................
19
BAB III METODE PENELITIAN ................................................
20
A. Jenis dan Desain Penelitian ..................................................
20
B. Tempat an Waktu Penelitian ................................................
20
C. Populasi, Sampel dan Sampling ...........................................
22
D. Definisi Operasional Variabel ..............................................
23
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data............................
24
F. Teknik Analisis Data ............................................................
30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............
33
A. Deskripsi Data ......................................................................
33
B. Analisis Data ........................................................................
43
1. Pengujian Asumsi Klasik .................................................
43
2. Pengujian Hipotesis ..........................................................
46
C. Pembahasan ..........................................................................
49
BAB V PENUTUP ........................................................................
58
A. Simpulan ..............................................................................
58
B. Implikasi ................................................................................
59
C. Saran-saran ............................................................................
60
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii